EDUCACIÓN

DE CALIDAD
Desarrollo Personal, Ciudadanía

Evaluación
DDiiaaggnnóó
ssttiiccaa
y Cívica

Apellidos y Nombres

Grado y Sección

2023
SECUNDARIA
Profesora: Noimi Trujillo Gutierrez
 Docente: Noimi TRUJILLO GUTIERREZ

Evaluación Diagnóstica
Deliberamos sobre el derecho al acceso al agua.

Competencia Criterio Evidencia

Convive y participa Sustenta su posición sobre el derecho al Escribimos un listado sobre problemas
democráticamente en la acceso al agua considerando su contexto que tenemos con respecto al acceso al
búsqueda del bien común. y las leyes que regulan dicho acceso. agua en nuestra comunidad, región o
país.

Acabamos de conmemorar el bicentenario de nuestra vida republicana.

En ese sentido, es importante que seamos ciudadanas y ciudadanos con
capacidad de participación, reflexión y crítica. Asimismo,
En esta actividad practicaremos la considerando que tenemos una historia con una diversidad cultural y
deliberación, lo cual nos servirá para desafíos comunes, aún requerimos afirmar y ejercer nuestros
proponer acciones sobre el derecho al agua. derechos al acceso de recursos básicos como el agua. Ante ello, nos
preguntamos:
Primero: Analizamos el derecho al acceso al agua. ¿Qué acciones desarrollaremos para ejercer nuestro derecho al
acceso y uso de recursos básicos como el agua?
1. Dialogamos con las personas mayores de nuestra familia o comunidad sobre el derecho al acceso al agua. Nos
ayudamos con las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué es importante el agua para la vida y la comunidad?

b) ¿Cómo se utiliza el agua en tu localidad?

1
¿Sabías que?
El 28 de julio de 2010, la Asamblea General de las Naciones Unidas
declaró, mediante la Resolución A/RES/64/292, el acceso seguro a
un agua potable salubre y al saneamiento como un derecho humano
fundamental para el completo disfrute de la vida y de todos los
demás derechos humanos. 1
1 Extraído de: Programa de ONU-Agua para la Promoción y la Comunicación en el marco del Decenio y Consejo de Colaboración para el Abastecimiento de Agua y
Saneamiento (s.f.) El derecho humano al agua y al saneamiento. [Nota para los medios]. Recuperado de https://
www.un.org/spanish/waterforlifedecade/pdf/human_right_to_water_and_sanitation_media_brief_spa.pdf

En la lectura podrás identificar información relevante sobre la importancia

del derecho al agua y los aspectos que debemos considerar para vivir de
manera digna. Recuerda que debemos subrayar o resaltar las ideas
principales del texto.
 RECURSO 1
El Estado debe garantizar que todas las personas tengan acceso a una
cantidad suficiente de agua potable para el uso personal y doméstico, que
comprende el consumo, el saneamiento, el lavado de ropa, la preparación de
alimentos, y la higiene personal y doméstica. También debe asegurar el acceso
progresivo a servicios de saneamiento adecuados como elemento fundamental
de la dignidad humana, la vida privada y la protección de la calidad de los
suministros y los recursos de agua potable.

El derecho al agua comprende el acceso al agua necesaria para mantener la vida y la

salud, y para satisfacer las necesidades básicas, y no confiere a las personas el
derecho a una cantidad ilimitada de agua. Según la Organización Mundial de la Salud
(OMS), se requieren entre 50 y 100 litros de agua por persona al día para cubrir la
mayoría de las necesidades básicas y evitar la mayor parte de los problemas de salud.

A El derecho al agua entraña libertades.

Estas libertades están dadas por la protección contra cortes arbitrarios e ilegales; la
prohibición de la contaminación ilegal de los recursos hídricos; la no discriminación en el
acceso al agua potable y el saneamiento, en particular por razón de la clasificación de la
vivienda o de la tierra; la no injerencia en el acceso a los suministros de agua existentes,
especialmente las fuentes de agua tradicionales, y la protección contra las amenazas a la
seguridad personal al acceder a agua o servicios de saneamiento fuera del hogar.

B El derecho al agua entraña prestaciones.

Estas prestaciones comprenden el acceso a una cantidad mínima de agua potable para
mantener la vida y la salud; el acceso a agua potable y servicios de saneamiento durante
la detención, y la participación en la adopción de decisiones relacionadas con el agua y
el saneamiento a nivel nacional y comunitario.

C El suministro de agua

para cada persona debe ser continuado y suficiente para cubrir los usos personales y
domésticos, que comprenden el consumo, el lavado de ropa, la preparación de alimentos, y
la higiene personal y doméstica. Otros usos domésticos del agua, como el que se da para las
piscinas o la jardinería, no están incluidos en el derecho al agua.

El agua para el uso personal y doméstico debe ser salubre y aceptable.

El agua debe estar exenta de microbios y parásitos, así como de sustancias químicas
y radiológicas, que puedan constituir una amenaza a la salud de las personas. El agua
debe tener también un color, un olor y un sabor aceptables, a fin de que las personas
no recurran a otras fuentes que puedan parecer más atractivas pero que estén
contaminadas. Estos requisitos se aplican a todas las fuentes de abastecimiento,
como el agua corriente, la de cisternas, el agua comprada a un proveedor y los pozos
protegidos.

D Los servicios de abastecimiento de agua y de saneamiento

deben ser físicamente accesibles y estar al alcance de todos los sectores de la
población, teniendo en cuenta las necesidades de determinados grupos, como las
personas con discapacidad, las mujeres, los niños y los ancianos.
 ¿Por qué se debe garantizar que todas las personas tengan acceso al agua potable?

De los aspectos fundamentales del derecho al agua explicados en la lectura, ¿cuál de

ellos consideramos que no se cumple para nuestra familia o comunidad?, ¿por qué?

Escribimos un listado sobre problemas que tenemos con respecto al acceso al

agua en nuestra comunidad, región o país.

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo

proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Analicé la situación de mi familia, comunidad, región o
país sobre el derecho al acceso al agua.
Establecí opiniones sobre leyes que respaldan el derecho
al acceso al agua
Establecí consensos con mis compañeras, compañeros o
familiares sobre el ejercicio del derecho al acceso al
agua en nuestra comunidad, región o país.
Participé cooperativamente en la propuesta de acciones
para ejercer el derecho al acceso al agua.
 Criterio Evidencia
Competencia Explica la importancia que tienen los Argumentamos la importancia del consumo
Construye su identidad. hábitos de alimentación de las personas de alimentos saludables de nuestra
para protegerse de la anemia. localidad para prevenir la anemia

comprenderemos la importancia
de nuestros hábitos alimenticios
para protegernos de la anemia
Actualmente, en el Perú, alrededor del 40,1 % de los niños menores de 3 años sufren de
anemia. Otra cifra a tener en cuenta es la de adolescentes gestantes que también
padecen esta enfermedad. Asimismo, la Organización Panamericana de la Salud expresa
que la anemia tiene consecuencias graves para la salud física y mental de la persona, así
como para su desarrollo. ¿Te has preguntado por qué en nuestro país existe un alto
índice de anemia?
¿Sabes cómo se produce? Para obtener respuestas, es necesario explorar el problema de
la anemia y reconocer si en nuestra familia o comunidad se presenta ese riesgo de salud,
para luego –desde nuestro rol de estudiantes– ayudar a prevenirla. Ante esta situación,
¿qué acciones podríamos promover para prevenir la anemia en nuestra familia o
comunidad?

1. Dialogemos
Conversamos con las personas adultas de la familia o comunidad sobre el párrafo extraído
de la revista titulada “Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública”:

“Los hábitos alimenticios, son definidos como los comportamientos individuales y

colectivos relativos al consumo de alimentos, que se adoptan de manera directa o
indirecta, como parte de prácticas socioculturales, y determinados, también, por
factores socioeconómicos. Así, podemos decir, que conociendo los alimentos que se
producen y consumen en un determinado espacio y sus respectivos hábitos, estos nos
brindan un sentido de pertenencia a la tierra que nos alberga y van consolidando nuestra
1
identidad local, regional y nacional”.

Sabías qué...

Diariamente las personas que viven con nosotros nos transmiten formas de
comportamiento en nuestra alimentación; a este hecho lo conocemos como “la
trasmisión de prácticas socioculturales”, porque forma nuestros hábitos
alimentarios desde nuestros primeros años de vida. La familia ejerce una fuerte
influencia sobre sus miembros y sus conductas relacionadas con la alimentación,
de manera que los hábitos alimentarios aprendidos en el seno familiar llegan a
convertirse en patrones de comportamientos alimentarios que influyen en las
2
etapas del desarrollo humano.
 1 González-Jiménez R., León-Larios F., Lomas-Campos M. & Albar M.J. (2016). Factores socioculturales determinantes de los hábitos alimentarios de niños de una escuela-jardín en Perú: estudio
cualitativo. Revista Peruana de Medicina Experimental y Salud Pública 33(4), pp. 700-5. Recuperado de: https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/5096
2 Ídem 1

Luego de las lecturas respondemos:

- ¿Cómo influyen nuestros hábitos alimenticios en la prevención contra la anemia?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Ahora, teniendo en claro lo que implica los hábitos alimenticios, te proponemos una guía de preguntas
que te ayudarán a realizar el diálogo con los miembros de tu familia y comunidad; puedes plantear
otras preguntas.

Pregunta Registro la Información

A partir del párrafo leído y teniendo en cuenta los datos obtenidos
relevanteen nuestro diálogo, respondemos las preguntas:
¿Qué alimentos producen y consumen en tu
¿Qué alimentos que produce tu comunidad debes incorporar en tu alimentación para prevenir la anemia y fortalecer tu desarrollo
familia y/o localidad?, ¿por qué?
personal?
¿Qué alimentos prefieres comer?, ¿por qué?

¿Has probado alimentos de otra región?, ¿qué te

gustó más?, ¿por qué?
¿Qué alimentos de nuestra localidad consideras
que son beneficiosos para prevenir la anemia?
¿Por qué?
¿Qué tienen en cuenta en tu familia para la
selección, preparación y consumo de ciertos
alimentos?
¿Cómo contribuye el conocimiento de nuestros alimentos y hábitos alimenticios en la
¿Cuáles son los horarios establecidos para el
prevención de la anemia?
consumo de comidas en tu familia?
¿Te gusta comer dentro o fuera de casa?, ¿por
qué?
¿Cómo crees que se deben organizar las familias para promover una alimentación saludable y prevenir la anemia
en las etapas del desarrollo humano?

Competencia: Construye su identidad

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo

proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Describí las prácticas socioculturales con
relación a los hábitos alimenticios que se
practican en mi familia y comunidad para
prevenir la anemia.
Comprendí la importancia de los hábitos
alimenticios y sus efectos para prevenir la
anemia en las etapas del desarrollo humano de
la niñez y adolescencia, a favor de nuestro
bienestar y de los demás.
Asumí una posición respecto a la influencia de la
publicidad y los octógonos en nuestras
decisiones para prevenir la anemia y fortalecer
mis etapas de desarrollo humano.
Argumenté de manera razonada la importancia
del consumo de alimentos saludables de mi
localidad para prevenir la anemia en las etapas
del desarrollo de la niñez y adolescencia.