Modulo II Clase I Juego

Estrategias lúdicas sensoriales,
promoción del desarrollo infantil 0-

6 años
“Modelos de Juego”
Curso Estrategias lúdicas sensoriales, promoción del desarrollo infantil 0-6 años.
Tamara Reyes Olivares, Terapeuta Ocupacional
Conceptos
● Juego:
● Es una actividad espontanea, libre y placentera,
sin un fin determinado.
● Niño utiliza el juego como medio para
comprender el mundo.
● Componentes del juego: sensorial, cognitivo,
social, afectivo, motor.
● Usos profesionales: como medio para
desarrollar habilidades, como reforzador, como
objetivo, como medio de observación.
● Lo que hacemos como terapeutas es ¡actividad
lúdica!.
Curso Estrategias lúdicas sensoriales, promoción del desarrollo infantil 0-6 años. 2
Juego
• “El juego es el medio a través del que el niño tiene contacto con
el mundo que lo rodea y descubre el desarrollo de la naturaleza
ocupacional, la motivación y el placer de la actuación”
• Que un niño no juegue es tan grave como que rechace comer o
dormir.
Autores y teorías
Curso Estrategias lúdicas sensoriales, promoción del desarrollo infantil 0-6 años.
“ Piaget
Operatorio
Operatorio
Sensorio motor Preoperatorio formal
concreto
0-2 años 2-7 años 12-16 años
7-12 años
Tipo de juego: Tipo de juego: Tipo de juego:
Tipo de juego:
sensoriomotor simbólico En equipo
De reglas
(deportes)
Piaget
• En paralelo a todos los tipos de juego: juego de construcción,
aproximadamente desde el primer año de vida
• Puede variar la edad de inicio, pero nunca el orden.
• Cuando aparece un nuevo tipo de juego, el anterior no desaparece,
sino que avanza, se perfecciona.
● Ejemplo :
● Tres niños juegan en un tobogán al barco pirata (tipo de juego:
simbólico),el desarrollo de este juego viene de la capacidad de un juego
funcional (trepar, saltar, balancearse, deslizarse).
● Consisten en repetir una y otra vez una
acción, por el placer del resultado
inmediato.
● Pueden realizarse con o sin objetos
Piaget
Juegos de ejercicio Juego de ejercicio Juegos de ejercicio
con el propio cuerpo con objetos con personas
• Se domina el • Se manipula y se • Favorece la
espacio gracias a explora interacción social
los movimientos sensorialmente las • Sonreír, tocar,
• Arrastrarse, gatear, cualidades de los esconderse
caminar, objetos
balancearse • Morder, chupar,
lanzar, golpear,
agitar
Piaget
● Beneficios
✓ Desarrollo sensorial
✓ Coordinación de movimientos y desplazamiento
✓ Desarrollo de equilibrio estático y dinámico
✓ Comprensión del mundo que lo rodea (los objetos no
desaparecen, comprensión de causa-efecto, etc ).
✓ La auto superación: cuanto mas se practica, mejores
resultados se obtienen
✓ Interacción social
✓ Coordinación óculo-manual
Piaget: El juego
simbólico
● Consiste en simular situaciones, objetos y
personajes que no están presentes en el
momento del juego.
● Es considerado el mas típico y
representativo de la infancia.
● Se considera que antes de los 2 años, ya
existe un juego pre-simbólico. 10
Evolución del juego simbólico
Juego pre
• Niño comienza a identificar el uso
simbólico funcional de los objetos ej: bebe de
un vaso vacío.
Nivel I y II
• Inicio de actividades simuladas: dar comida a una muñeca
• Combinación de dos juguetes para el juego: cocinar la comida antes de
Juego darle a la muñeca
• Representación de un rol: “soy la mamá”
simbólico • Se entrega un rol activo a los juguetes (sentimientos)
• Sustitución de objetos por otros similares
Nivel I,II, III
• Aparece un juego más ficticio (no sólo imitación de

lo cotidiano)
Juego • Secuencias de acciones lógicas (ambulancia→
inyección → algodón)
simbólico • Muñecos tienen papel activo
• Planificación de juegos y soluciones sobre la
marcha
Nivel IV, V • Juego cooperativo con acciones y roles
determinadas.
Juego simbólico
● Beneficios
✓ Comprender y asimilar el entorno que los rodea
✓ Aprender y practicar conocimientos sobre los roles
establecidos en la sociedad adulta
✓ Desarrollo del lenguaje
✓ Desarrollo de la imaginación y creatividad
✓ Paso de un juego individual → paralelo → compartido
Piaget : juego de reglas
A partir del uso de las primeras

reglas aprendidas en el juego
simbólico, los niños comienzan a
tener otros juegos reglados con la
participación o no de un adulto
Los participantes saben antes de
comenzar el juego lo que cada uno
debe hacer (ej: escondidas)
Juego de reglas
En niños pequeños, cada uno juega por su cuenta, sin considerar las
acciones de los demás. Ganar solo sirve para comenzar otra vez el
juego.
En niños mayores se organizan para alcanzar la meta teniendo en
cuenta las acciones de los demás (impedirlas, dificultarlas). Ganar o
perder es algo real.
Beneficios
✓ Elementos socializadores, que enseñan al niño a ganar o perder,
respetar turnos y normas y a considerar las opiniones de los
otros.
✓ Aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y habilidades
✓ Favorece el desarrollo del lenguaje, memoria, razonamiento,
atención y reflexión.
Nancy Takata
Terapeuta Ocupacional, que Simbólica y constructiva
considera el juego como la simple (2-4 años)
ocupación principal de los niños. • Inicio de la ficción
Realiza una división en 5 etapas • De la actividad en
Sensoriomotora (0-2 años) solitario hacia la
• Exploración sensorial y actividad paralela
motora. • Realización de
• Exploración de las construcciones
propiedades de los objetos sencillas
• Actividad solitaria
Nancy Takata
Simbólica y Constructiva compleja Juego (7-12 años)
(4-7 años) • Juego de reglas
• Juego simbólico: guiones • Manejo de las reglas: primero,
mas complejos, juego dominio e inmutabilidad de las
dramático con mayor detalle mismas y luego modificación e
sobre las expresiones invención de nuevas reglas.
cotidianas y las normas • Importancia de los grupos de
sociales. Cuentos infantiles. amigos
• De la actividad paralela a la • Inicio del interés por los
asociativa. Mayor deportes, las artes, por conocer
participación social. el funcionamiento de las cosas.
• Construcciones complejas
Ocio- Esparcimiento (12-16 años)

• Pertenece a grupos formales: trabajo en equipo y cooperativo.
• Juegos que desafían las capacidades y habilidades.
• Deportes competitivos
• Proyectos constructivos realistas y habilidades manuales complejas .
Otros autores
1. Reilly
2. Vygostky
3. Etc.
Juego
• Desarrollo del niño a través del juego
• Motivación intrínseca y placer
• Juego como fin en si mismo
• Autoexpresión y creatividad
• Socializador
Desarrollo Cognitivo
• Comprensión del entorno
• Desarrollo del pensamiento
Desarrollo Social
• Aprendizaje de reciprocidad
• Comunicación verbal/no verbal
Desarrollo Emocional
• Reconocimiento de sentimientos y emociones
• Tolerancia a la frustración
Desarrollo Motor
Juego como fuerza impulsora para el
movimiento
Juego
● Abordaje profesional
✓ Para desarrollo de destrezas
✓ Para disminución de estrés
✓ Para evaluación
✓ Para vínculo terapéutico
✓ Para entregar información
✓ Para comprender el mundo del niño
✓ Etc.
Gracias
21

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• Aparece un juego más ficticio (no sólo imitación de

A partir del uso de las primeras

Ocio- Esparcimiento (12-16 años)

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