UNIDAD EDUCATIVA “LUIS LEORO FRANCO” AÑO LECTIVO

2020 - 2021

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA - PUD

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente(s): Lic.
Grado/curso:
N° de la Unidad
Fecha de inicio
2. PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
EJES TRANSVERSALES /
VALORES INSTITUCIONALES
NOMBRE DEL PROYECTO1
José Luis Játiva Área: Matemática Asignatura: Matemática
NOVENO Paralelos A Duración: 10 semanas
1 Nombre de la Unidad REPASO Y APRENDO
01-09-2020 Fecha de finalización 06-11-2020 N° de Periodos semanales 6
Los y las estudiantes comprenderán que el retorno progresivo a clases implica el respeto e implementación de protocolos sanitarios, en función del
cuidado personal y del resto de personas, promoviendo acciones para cuidar la salud, mantener el distanciamiento y usar correctamente los insumos de
protección, a través de diferentes medios en el entorno próximo.
Los ejes transversales de nuestra institución están sustentados en la interculturalidad, la formación de una ciudadanía democrática, misma que se basará en los valores de
Justicia, Innovación y Solidaridad (JIS); además considera el Respeto, Responsabilidad, Compromiso, Honestidad, y Libertad, Equidad e Inclusión como pilares
fundamentales en la construcción de la identidad de nuestros estudiantes; protección del medio ambiente, la educación sexual en los jóvenes, cuidado de la salud y
hábitos de recreación de los estudiantes.
TRANSFORMANDO MI MODO DE PROCEDER DESDE EL USO CONSCIENTE DE PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD

CONCEPTOS ESENCIALES DE DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

LOS PROYECTOS
Operaciones con números enteros.
DE DESEMPEÑO
M.4.1.1. Reconocer los elementos
del conjunto de números enteros
Z, ejemplificando situaciones
reales en las que se utilizan los
números enteros negativos.
M.4.1.2. Establecer relaciones de
orden en un conjunto de números
enteros, utilizando la recta
numérica y la simbología
matemática (=, ≥).
M.4.1.3. Operar en Z (adición,
sustracción, multiplicación) de
forma numérica, aplicando el
orden de operación.
M.4.1.5. Calcular la potencia de
números enteros con exponentes
Ejemplifica situaciones reales en las
que se utilizan los números enteros;
establece relaciones de orden
empleando la recta numérica en la
solución de expresiones con
operaciones combinadas, empleando
correctamente la prioridad de las
operaciones; juzga la necesidad del
uso de la tecnología. (Ref.I.M.4.1.1.).
I.M.4.1.2. Formula y resuelve
problemas aplicando las propiedades
algebraicas de los números enteros y
el planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita; juzga e
interpreta las soluciones obtenidas
PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONES PARA EL
DOCENTE PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR
Incluir actividades y tareas que Establecer una rutina diaria en
giren en torno a la lectura, familia, que incluya buenos hábitos
como herramienta para de alimentación y de dormir.
desarrollar la capacidad Destinar un lugar en casa y horario
intelectual, explorar el mundo e para realizar las clases virtuales y
incorporar nuevos puntos de hacer la tarea escolar
vista y conocimientos de toda Revisar las tareas, deberes y
índole. proyectos.
Poner en práctica un amplio Hablar todos los días con su hijo/a
repertorio de procesos, tales sobre sus actividades.
como: identificar, analizar, Promover la lectura y también léale
reconocer, asociar, reflexionar, a su hijo/a
razonar, deducir, inducir, Limitar y supervisar el tiempo que
decidir, explicar, crear, entre ven televisión, juegan, o pasan en las
otros, evitando que las redes sociales y la computadora.
situaciones de aprendizaje se Asistir en lo posible a las clases

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
ESTUDIANTE: JLJS GRADO 3
CONCEPTOS ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
Relaciones lógico-matemática
Nociones
naturales. dentro del contexto del problema.
M.4.1.8. Expresar enunciados Establece relaciones de orden en un
simples en lenguaje matemático conjunto de números racionales con
(algebraico) para resolver el empleo de la recta numérica
problemas. (representación geométrica); aplica
las propiedades algebraicas de las
operaciones (adición y multiplicación)
y las reglas de los radicales en el
cálculo de ejercicios numéricos y
algebraicos con operaciones
combinadas; atiende correctamente
la jerarquía de las operaciones.
(Ref.I.M.4.1.3.).
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO
Describir las características físicas Describe características físicas de
de objetos, lugares, personas o personas, animales, lugares y objetos.
animales.
* Describir considerando los
siguientes atributos:
centren, tan solo, en el
desarrollo de algunos de ellos.
Comprensión de fenómenos y
acciones, estudio de
problemáticas y soluciones
desde diferentes ámbitos a
través de los conceptos
esenciales.
Enfocar las actividades y
participación en el desarrollo
del pensamiento racional y
crítico, el trabajo individual y
cooperativo, que conlleve la
lectura comprensiva y la
investigación.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL
DOCENTE
Abstraer o describir
características de los objetos.
La comparación: Por naturaleza,
color, forma, tipo de material
con que está hecho, cantidad.
Diferenciar las características
físicas entre sí, y los términos
específicos correctos para cada
una de ellas: longitud: largo-
corto; altura: alto-bajo; grosor:
grueso-delgado; tamaño:
grande-pequeño.
Describir personas, animales y
objetos.
virtuales.
Participar en las decisiones que
afectan la educación de su hijo
RECOMENDACIONES PARA EL
PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR
Establecer una rutina diaria en
familia, que incluya buenos hábitos
de alimentación y de dormir.
Destinar un lugar en casa y horario
para realizar las clases virtuales y
hacer la tarea escolar
Revisar las tareas, deberes y
proyectos.
Hablar todos los días con su hijo/a
sobre sus actividades.
Promover la lectura y también léale
a su hijo/a
Limitar y supervisar el tiempo que
ven televisión, juegan, o pasan en las
redes sociales y la computadora.
Asistir en lo posible a las clases
virtuales.
 Participar en las decisiones que
afectan la educación de su hijo

OBJETIVO DE APRENDIZAJE 1: Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre
otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con
autonomía e independencia.
VALORES: Los ejes transversales de nuestra institución están sustentados en la interculturalidad, la formación de una ciudadanía democrática, misma que se basará en los valores de
Justicia, Innovación y Solidaridad (JIS); además considera el Respeto, Responsabilidad, Compromiso, Honestidad, y Libertad, Equidad e Inclusión como pilares
fundamentales en la construcción de la identidad de nuestros estudiantes; protección del medio ambiente, la educación sexual en los jóvenes, cuidado de la salud y
hábitos de recreación de los estudiantes.
PROYECTO 1: PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO.
CONCEPTOS ESENCIALES DE DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
LOS PROYECTOS DE DESEMPEÑO
PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONES PARA EL PADRE
DOCENTE DE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR

Números racionales y su M.4.1.30. Establecer relaciones de
representación orden en un conjunto de números
reales utilizando la recta numérica
y la simbología matemática (=, , ≥).
M.4.1.31. Calcular adiciones y
multiplicaciones con números
reales y con términos algebraicos
aplicando propiedades en R
(propiedad distributiva de la suma
con respecto al producto).
M.4.1.32. Calcular expresiones
numéricas y algebraicas usando
las operaciones básicas y las
propiedades algebraicas en R.
M.4.1.36. Reescribir expresiones
numéricas o algebraicas con raíces
en el denominador utilizando
propiedades en R información que contenga números
(racionalización).
Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas
de los números racionales.
(Ref.I.M.4.1.4.)
I.M.4.2.2. Establece relaciones de
orden en el conjunto de los números
reales; aproxima a decimales; y aplica
las propiedades algebraicas de los
números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución de
expresiones numéricas (con radicales
en el denominador) y algebraicas
(productos notables). Emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros para leer y
escribir en notación científica
muy grandes o muy pequeños.
(Ref.I.M.4.2.3.)
Incluir actividades y tareas que Establecer una rutina diaria en
giren en torno a la lectura, familia, que incluya buenos hábitos
como herramienta para de alimentación y de dormir.
desarrollar la capacidad Destinar un lugar en casa y horario
intelectual, explorar el mundo e para realizar las clases virtuales y
incorporar nuevos puntos de hacer la tarea escolar
vista y conocimientos de toda Revisar las tareas, deberes y
índole. proyectos.
Poner en práctica un amplio Hablar todos los días con su hijo/a
repertorio de procesos, tales sobre sus actividades.
como: identificar, analizar, Promover la lectura y también léale
reconocer, asociar, reflexionar, a su hijo/a
razonar, deducir, inducir, Limitar y supervisar el tiempo que
decidir, explicar, crear, entre ven televisión, juegan, o pasan en las
otros, evitando que las redes sociales y la computadora.
situaciones de aprendizaje se Asistir en lo posible a las clases
centren, tan solo, en el virtuales.
desarrollo de algunos de ellos. Participar en las decisiones que
Comprensión de fenómenos y afectan la educación de su hijo
acciones, estudio de
problemáticas y soluciones
desde diferentes ámbitos a
través de los conceptos
esenciales.
 Enfocar las actividades y
participación en el desarrollo
del pensamiento racional y
crítico, el trabajo individual y
cooperativo, que conlleve la
lectura comprensiva y la
investigación.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO

CONCEPTOS ESENCIALES DE DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

LOS PROYECTOS DE DESEMPEÑO
PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONES PARA EL
DOCENTE PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR

ELABORADO POR DOCENTE: REVISADO POR COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTORADO
DOCENTE: Lic. José Luis Játiva S. NOMBRE: Lic. Rubén Hernández NOMBRE: Lic. José Luis Játiva S.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 17 de septiembre/2020 FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA “LUIS LEORO FRANCO” AÑO LECTIVO
2020 - 2021

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA - PUD

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente(s): Lic. José Luis Játiva Área: Matemática Asignatura: Matemática
Grado/curso: NOVENO Paralelos A Duración: 10 semanas
N° de la Unidad 2 Nombre de la Unidad ME DIVIERTO JUGANDO CON LOS NÚMEROS
Fecha de inicio 09-11-2020 Fecha de finalización 15-01-2021 N° de Periodos semanales 6
2. PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio de su origen, su importancia, sus retos
y su compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando
valores como la empatía y comunicándolos de manera oportuna.
EJES TRANSVERSALES / Los ejes transversales de nuestra institución están sustentados en la interculturalidad, la formación de una ciudadanía democrática, misma que se basará en los valores de
VALORES INSTITUCIONALES Justicia, Innovación y Solidaridad (JIS); además considera el Respeto, Responsabilidad, Compromiso, Honestidad, y Libertad, Equidad e Inclusión como pilares
fundamentales en la construcción de la identidad de nuestros estudiantes; protección del medio ambiente, la educación sexual en los jóvenes, cuidado de la salud y
hábitos de recreación de los estudiantes.
NOMBRE DEL PROYECTO 3 LA VIDA Y LA DIVERSIDAD.
CONCEPTOS ESENCIALES DE DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
LOS PROYECTOS DE DESEMPEÑO
PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONES PARA EL
DOCENTE PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR
Potencia de números racionales con
exponentes enteros
Ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita con
números racionales
Orden de números reales
Operaciones con números reales,
notación científica Racionalización
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
CONCEPTOS ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
M.4.1.18. Calcular potencias de
números racionales con
exponentes enteros.
M.4.1.20. Resolver ecuaciones de
primer grado con una incógnita en
Q en la solución de problemas
sencillos.
M.4.1.21. Resolver inecuaciones
de primer grado con una incógnita
en Q de manera algebraica.
M.4.1.30. Establecer relaciones de
orden en un conjunto de números
reales utilizando la recta numérica
y la simbología matemática (=, ≥).
M.4.1.31. Calcular adiciones y
multiplicaciones con números
reales y con términos algebraicos
aplicando propiedades en R
(propiedad distributiva de la suma
con respecto al producto).
M.4.1.34. Aplicar las potencias de
números reales con exponentes
enteros para la notación científica.
M.4.1.36. Reescribir expresiones
numéricas o algebraicas con raíces
en el denominador utilizando
propiedades en R Emplea las potencias de números
(racionalización).
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre
Establece relaciones de orden en un
conjunto de números racionales con el
empleo de la recta numérica
(representación geométrica); aplica las
propiedades algebraicas de las
operaciones (adición y multiplicación)
y las reglas de los radicales en el
cálculo de ejercicios numéricos y
algebraicos con operaciones
combinadas; atiende correctamente la
jerarquía de las operaciones.
(Ref.I.M.4.1.3.).
Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas
de los números racionales.
(Ref.I.M.4.1.4.)
I.M.4.2.2. Establece relaciones de
orden en el conjunto de los números
reales; aproxima a decimales; y aplica
las propiedades algebraicas de los
números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución de
expresiones numéricas (con radicales
en el denominador) y algebraicas
(productos notables).
reales con exponentes enteros para
leer y escribir en notación científica
información que contenga números
muy grandes o muy pequeños.
(Ref.I.M.4.2.3.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Incluir actividades y tareas que
giren en torno a la lectura,
como herramienta para
desarrollar la capacidad
intelectual, explorar el mundo e
incorporar nuevos puntos de
vista y conocimientos de toda
índole.
Poner en práctica un amplio
repertorio de procesos, tales
como: identificar, analizar,
reconocer, asociar, reflexionar,
razonar, deducir, inducir,
decidir, explicar, crear, entre
otros, evitando que las
situaciones de aprendizaje se
centren, tan solo, en el
desarrollo de algunos de ellos.
Comprensión de fenómenos y
acciones, estudio de
problemáticas y soluciones
desde diferentes ámbitos a
través de los conceptos
esenciales.
Enfocar las actividades y
participación en el desarrollo
del pensamiento racional y
crítico, el trabajo individual y
cooperativo, que conlleve la
lectura comprensiva y la
investigación.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL
DOCENTE
Establecer una rutina diaria en
familia, que incluya buenos hábitos
de alimentación y de dormir.
Destinar un lugar en casa y horario
para realizar las clases virtuales y
hacer la tarea escolar
Revisar las tareas, deberes y
proyectos.
Hablar todos los días con su hijo/a
sobre sus actividades.
Promover la lectura y también léale
a su hijo/a
Limitar y supervisar el tiempo que
ven televisión, juegan, o pasan en las
redes sociales y la computadora.
Asistir en lo posible a las clases
virtuales.
Participar en las decisiones que
afectan la educación de su hijo
RECOMENDACIONES PARA EL
PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR
 otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con
autonomía e independencia.
VALORES: Los ejes transversales de nuestra institución están sustentados en la interculturalidad, la formación de una ciudadanía democrática, misma que se basará en los valores de
Justicia, Innovación y Solidaridad (JIS); además considera el Respeto, Responsabilidad, Compromiso, Honestidad, y Libertad, Equidad e Inclusión como pilares
fundamentales en la construcción de la identidad de nuestros estudiantes; protección del medio ambiente, la educación sexual en los jóvenes, cuidado de la salud y
hábitos de recreación de los estudiantes.
PROYECTO 4: EL CALENTAMIENTO GLOBAL
CONCEPTOS ESENCIALES DE DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
LOS PROYECTOS DE DESEMPEÑO
PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONES PARA EL PADRE
DOCENTE DE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR

Propiedades algebraicas de la
adición y multiplicación
Operaciones con polinomios
Expresiones numéricas
algebraicas Productos notables y
factoreo.
Teorema de Pitágoras Relaciones
trigonométricas Resolución de
triángulos rectángulos
Tabla de frecuencias para datos
agrupados y no agrupados
M.4.1.9. Aplicar las propiedades
algebraicas (adición y polinomios de grado ≤2 en la solución
multiplicación) de los números
y enteros en la suma de monomios
homogéneos y la multiplicación de
términos algebraicos.
M.4.1.24. Operar con polinomios
de grado ≤2 (adición y producto
por escalar) en ejercicios
numéricos y algebraicos.
M.4.1.32. Calcular expresiones
numéricas y algebraicas usando las
operaciones básicas y las
propiedades algebraicas en R.
M.4.1.33. Reconocer y calcular
productos notables e identificar
factores de expresiones algebraicas
M.4.2.15. Aplicar el teorema de
Pitágoras en la resolución de
triángulos rectángulos.
M.4.2.16. Definir e identificar las
relaciones trigonométricas en el
triángulo rectángulo (seno, coseno,
tangente) para resolver
numéricamente triángulos
rectángulos.
M.4.3.2. Organizar datos no
agrupados (máximo 20) y datos
agrupados (máximo 50) en tablas
Emplea las operaciones con
de ejercicios numéricos y algebraicos.
(Ref.I.M.4.2.1.).
I.M.4.2.2. Establece relaciones de
orden en el conjunto de los números
reales; aproxima a decimales; y aplica
las propiedades algebraicas de los
números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución de
expresiones numéricas (con radicales
en el denominador) y algebraicas
(productos notables).
Aplica en la resolución de ejercicios o
situaciones reales relacionadas a
triángulos rectángulos; demuestra
creatividad en los procesos empleados
y valora el trabajo individual o grupal.
(Ref.I.M.4.6.1.)
I.M.4.6.2. Reconoce y aplica las
razones trigonométricas y sus
relaciones en la resolución de
triángulos rectángulos y en situaciones
problema de la vida real. (I.3.)
Interpreta datos agrupados y no
agrupados en tablas de distribución de
frecuencias con el uso de la
tecnología; interpreta funciones y
Incluir actividades y tareas que
giren en torno a la lectura,
como herramienta para
desarrollar la capacidad
intelectual, explorar el mundo e
incorporar nuevos puntos de
vista y conocimientos de toda
índole.
Poner en práctica un amplio
repertorio de procesos, tales
como: identificar, analizar,
reconocer, asociar, reflexionar,
razonar, deducir, inducir,
decidir, explicar, crear, entre
otros, evitando que las
situaciones de aprendizaje se
centren, tan solo, en el
desarrollo de algunos de ellos.
Comprensión de fenómenos y
acciones, estudio de
problemáticas y soluciones
desde diferentes ámbitos a
través de los conceptos
esenciales.
Enfocar las actividades y
participación en el desarrollo
del pensamiento racional y
Establecer una rutina diaria en
familia, que incluya buenos hábitos
de alimentación y de dormir.
Destinar un lugar en casa y horario
para realizar las clases virtuales y
hacer la tarea escolar
Revisar las tareas, deberes y
proyectos.
Hablar todos los días con su hijo/a
sobre sus actividades.
Promover la lectura y también léale
a su hijo/a
Limitar y supervisar el tiempo que
ven televisión, juegan, o pasan en las
redes sociales y la computadora.
Asistir en lo posible a las clases
virtuales.
Participar en las decisiones que
afectan la educación de su hijo
 de distribución de frecuencias: juzga la validez de procedimientos, la crítico, el trabajo individual y
absoluta, relativa, relativa coherencia y la honestidad de los cooperativo, que conlleve la
acumulada y acumulada, para resultados obtenidos. (Ref.I.M.4.7.1.). lectura comprensiva y la
analizar el significado de los datos. investigación.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO

CONCEPTOS ESENCIALES DE DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

LOS PROYECTOS DE DESEMPEÑO
PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONES PARA EL
DOCENTE PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR

ELABORADO POR DOCENTE: REVISADO POR COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTORADO
DOCENTE: Lic. José Luis Játiva S. NOMBRE: Lic. Rubén Hernández NOMBRE: Lic. José Luis Játiva S.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 09 noviembre de 2020 FECHA: FECHA:

 UNIDAD EDUCATIVA “LUIS LEORO FRANCO” AÑO LECTIVO
2020 - 2021

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA - PUD

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente(s): Lic. José Luis Játiva Área: Matemática Asignatura: Matemática
Grado/curso: NOVENO Paralelos A Duración: 10 semanas
N° de la Unidad 3 Nombre de la Unidad
Fecha de inicio 01-02-2021 Fecha de finalización N° de Periodos semanales 6
2. PLANIFICACIÓN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: DIAGNÓSTICO

EJES TRANSVERSALES / Los ejes transversales de nuestra institución están sustentados en la interculturalidad, la formación de una ciudadanía democrática, misma que se basará en los valores de
VALORES INSTITUCIONALES Justicia, Innovación y Solidaridad (JIS); además considera el Respeto, Responsabilidad, Compromiso, Honestidad, y Libertad, Equidad e Inclusión como pilares
fundamentales en la construcción de la identidad de nuestros estudiantes; protección del medio ambiente, la educación sexual en los jóvenes, cuidado de la salud y
hábitos de recreación de los estudiantes.
NOMBRE DEL PROYECTO1
CONCEPTOS ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
Operaciones con números enteros.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
CONCEPTOS ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
M.4.1.1. Reconocer los elementos
del conjunto de números enteros
Z, ejemplificando situaciones
reales en las que se utilizan los
números enteros negativos.
M.4.1.2. Establecer relaciones de
orden en un conjunto de números
enteros, utilizando la recta
numérica y la simbología
matemática (=, ≥).
M.4.1.3. Operar en Z (adición,
sustracción, multiplicación) de
forma numérica, aplicando el
orden de operación.
M.4.1.5. Calcular la potencia de
números enteros con exponentes
naturales. M.4.1.8. Expresar
enunciados simples en lenguaje
matemático (algebraico) para
resolver problemas.
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Ejemplifica situaciones reales en las
que se utilizan los números enteros;
establece relaciones de orden
empleando la recta numérica en la
solución de expresiones con
operaciones combinadas, empleando
correctamente la prioridad de las
operaciones; juzga la necesidad del
uso de la tecnología. (Ref.I.M.4.1.1.).
I.M.4.1.2. Formula y resuelve
problemas aplicando las propiedades
algebraicas de los números enteros y
el planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita; juzga e
interpreta las soluciones obtenidas
dentro del contexto del problema.
Establece relaciones de orden en un
conjunto de números racionales con
el empleo de la recta numérica
(representación geométrica); aplica
las propiedades algebraicas de las
operaciones (adición y multiplicación)
y las reglas de los radicales en el
cálculo de ejercicios numéricos y
algebraicos con operaciones
combinadas; atiende correctamente
la jerarquía de las operaciones.
(Ref.I.M.4.1.3.).
INDICADORES DE EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL
DOCENTE
Incluir actividades y tareas que
giren en torno a la lectura,
como herramienta para
desarrollar la capacidad
intelectual, explorar el mundo e
incorporar nuevos puntos de
vista y conocimientos de toda
índole.
Poner en práctica un amplio
repertorio de procesos, tales
como: identificar, analizar,
reconocer, asociar, reflexionar,
razonar, deducir, inducir,
decidir, explicar, crear, entre
otros, evitando que las
situaciones de aprendizaje se
centren, tan solo, en el
desarrollo de algunos de ellos.
Comprensión de fenómenos y
acciones, estudio de
problemáticas y soluciones
desde diferentes ámbitos a
través de los conceptos
esenciales.
Enfocar las actividades y
participación en el desarrollo
del pensamiento racional y
crítico, el trabajo individual y
cooperativo, que conlleve la
lectura comprensiva y la
investigación.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL
RECOMENDACIONES PARA EL
PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR
Establecer una rutina diaria en
familia, que incluya buenos hábitos
de alimentación y de dormir.
Destinar un lugar en casa y horario
para realizar las clases virtuales y
hacer la tarea escolar
Revisar las tareas, deberes y
proyectos.
Hablar todos los días con su hijo/a
sobre sus actividades.
Promover la lectura y también léale
a su hijo/a
Limitar y supervisar el tiempo que
ven televisión, juegan, o pasan en las
redes sociales y la computadora.
Asistir en lo posible a las clases
virtuales.
Participar en las decisiones que
afectan la educación de su hijo
RECOMENDACIONES PARA EL
 DOCENTE PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre
otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con
2: autonomía e independencia.
VALORES: Los ejes transversales de nuestra institución están sustentados en la interculturalidad, la formación de una ciudadanía democrática, misma que se basará en los valores de
Justicia, Innovación y Solidaridad (JIS); además considera el Respeto, Responsabilidad, Compromiso, Honestidad, y Libertad, Equidad e Inclusión como pilares
fundamentales en la construcción de la identidad de nuestros estudiantes; protección del medio ambiente, la educación sexual en los jóvenes, cuidado de la salud y
hábitos de recreación de los estudiantes.
PROYECTO 2: PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO.

CONCEPTOS ESENCIALES DE DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

LOS PROYECTOS DE DESEMPEÑO
PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONES PARA EL PADRE
DOCENTE DE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR

Números racionales y su M.4.1.30. Establecer relaciones de
representación orden en un conjunto de números
reales utilizando la recta numérica
y la simbología matemática (=, , ≥).
M.4.1.31. Calcular adiciones y
multiplicaciones con números
reales y con términos algebraicos
aplicando propiedades en R
(propiedad distributiva de la suma
con respecto al producto).
M.4.1.32. Calcular expresiones
numéricas y algebraicas usando
las operaciones básicas y las
propiedades algebraicas en R.
M.4.1.36. Reescribir expresiones
numéricas o algebraicas con raíces
en el denominador utilizando
propiedades en R información que contenga números
(racionalización).
Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas
de los números racionales.
(Ref.I.M.4.1.4.)
I.M.4.2.2. Establece relaciones de
orden en el conjunto de los números
reales; aproxima a decimales; y aplica
las propiedades algebraicas de los
números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución de
expresiones numéricas (con radicales
en el denominador) y algebraicas
(productos notables). Emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros para leer y
escribir en notación científica
muy grandes o muy pequeños.
(Ref.I.M.4.2.3.)
Incluir actividades y tareas que
giren en torno a la lectura,
como herramienta para
desarrollar la capacidad
intelectual, explorar el mundo e
incorporar nuevos puntos de
vista y conocimientos de toda
índole.
Poner en práctica un amplio
repertorio de procesos, tales
como: identificar, analizar,
reconocer, asociar, reflexionar,
razonar, deducir, inducir,
decidir, explicar, crear, entre
otros, evitando que las
situaciones de aprendizaje se
centren, tan solo, en el
desarrollo de algunos de ellos.
Comprensión de fenómenos y
acciones, estudio de
problemáticas y soluciones
desde diferentes ámbitos a
través de los conceptos
Establecer una rutina diaria en
familia, que incluya buenos hábitos
de alimentación y de dormir.
Destinar un lugar en casa y horario
para realizar las clases virtuales y
hacer la tarea escolar
Revisar las tareas, deberes y
proyectos.
Hablar todos los días con su hijo/a
sobre sus actividades.
Promover la lectura y también léale
a su hijo/a
Limitar y supervisar el tiempo que
ven televisión, juegan, o pasan en las
redes sociales y la computadora.
Asistir en lo posible a las clases
virtuales.
Participar en las decisiones que
afectan la educación de su hijo
 esenciales.
Enfocar las actividades y
participación en el desarrollo
del pensamiento racional y
crítico, el trabajo individual y
cooperativo, que conlleve la
lectura comprensiva y la
investigación.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO

CONCEPTOS ESENCIALES DE DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

LOS PROYECTOS DE DESEMPEÑO
PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONES PARA EL
DOCENTE PADRE DE FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR

ELABORADO POR DOCENTE: REVISADO POR COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTORADO
DOCENTE: Lic. José Luis Játiva S. NOMBRE: Lic. Rubén Hernández NOMBRE: Lic. José Luis Játiva S.
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FECHA: 17 de septiembre/2020 FECHA: FECHA: