Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Planeación y Gestión Presupuestal
Código: 106010

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1

Relacionar conocimientos sobre contabilidad
administrativa, financiera y de costos.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad:25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 4
22 de agosto de 2022 de septiembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Relacionar conocimientos sobre contabilidad administrativa, contabilidad

financiera y de costos, que promuevan el aprendizaje significativo.

La actividad consiste en:

Responder 5 preguntas de un cuestionario y elaborar un mapa mental,

los cuales serán recopilados en un documento escrito con formato Word.

A. Con base en los conocimientos adquiridos a lo largo del programa

de Contaduría Pública, plasme CON SUS PROPIAS PALABRAS las
respuestas a las siguientes cinco (5) preguntas o requerimientos
dentro de un documento escrito con formato Word, que contenga:
portada, introducción, respuestas a las preguntas, conclusiones y
referencias bibliográficas.

1. ¿Qué función cumplen la contabilidad financiera, la contabilidad

administrativa y la contabilidad de costos?
2. ¿Cuáles son los pasos que están involucrados en el desarrollo de
un sistema de costos basado en actividades?
3. Defina Estado de Flujos de Efectivo, Flujo de Caja y explique en
sus palabras ¿Qué es lo que los diferencia?

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 4. Explique en sus palabras la diferencia entre un Costo y un Gasto
en términos contables y cite un ejemplo de cada uno.
5. Defina el concepto de generador de costo y explique en sus
palabras mínimo seis (6) características de un buen generador de
costos.

B. El mapa conceptual se usa para organizar y representar las ideas

fundamentales de un tema de estudio de manera breve y simple,
sirviendo de apoyo al mismo.

El procedimiento para elaborar un mapa conceptual es el siguiente:

• Realizar lectura sobre la temática.
• Seleccionar las ideas claves del texto que se van a llevar al mapa
conceptual.
• Agrupar los conceptos o ideas clave por categorías.
• Jerarquizar en forma descendente las categorías de conceptos por
orden de importancia.
• Ubicar los conceptos en el gráfico. Una vez ordenados y
organizados los conceptos, y una vez escogido el eje central del
mapa, se procede a representar y situar los diferentes conceptos
de acuerdo con la estructura que se piense construir.
• Conectar y relacionar los diferentes conceptos mediante
conectores (texto) y flechas. La conexión se realiza a través de las
palabras enlace, palabras que nos permiten determinar cuáles son
las relaciones entre dos o más conceptos.
• Realizar el borrador del mapa conceptual. Una vez definidas las
relaciones de los diferentes conceptos en el gráfico, se elabora el
primer borrador del mapa conceptual, recordando que el mapa
debe organizarse de manera jerárquica y descendente.
• Verificar que el borrador del mapa conceptual este correcto,
evitando la saturación de conceptos, es decir, evitar que el mapa
quede sobrecargado de conceptos y conectores.
• Construir el mapa conceptual definitivo, incorporando todos
aquellos aspectos y consideraciones que se hayan detectado en la
revisión del borrador y que mejoren la presentación del mismo.
• Agregar un título al mapa conceptual y en la parte final incluir una
breve explicación del mismo.

Se recomienda elaborar el mapa conceptual utilizando alguna de las

siguientes herramientas en línea:

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CmapTools https://cmapcloud.ihmc.us/ o
Lucidchart https://www.lucidchart.com/ o
SmartDraw https://cloud.smartdraw.com/ o
Canva https://www.canva.com/es_co/graficos/mapa-conceptual/ o
Goconqr https://www.goconqr.com/es/mapas-mentales/.

NOTA: Usted puede incluir dentro del documento escrito con formato Word (el mismo en
donde incluirá las respuestas a las preguntas) el enlace web con el mapa conceptual o pegar
una imagen del mismo.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Consultar la agenda del

curso en la cual encontrará información sobre la fecha de apertura y
cierre de la actividad desarrollada.

Leer los contenidos referentes al Paso 1 tantas veces como considere

necesario hasta que comprenda la temática de estudio

En el entorno de Aprendizaje debe: consultar las referencias

bibliográficas del curso, descargar la guía de actividades de la Tarea 1 y
no se debe ingresar al foro de discusión Paso 1, puesto que la actividad
es de tipo individual y por tanto no se permite compartir archivos.
En el entorno de Evaluación debe: Subir el documento escrito en
formato Word. Se recomienda subirlo con dos (2) días de antelación al
cierre, para evitar contratiempos.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Responder un cuestionario de 5 preguntas y elaborar un mapa

conceptual sobre las temáticas más importantes abordadas en
contabilidad financiera o contabilidad administrativa o contabilidad de
costos.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1.Cada estudiante elabora y presenta su propio trabajo en el enlace

solicitado.

2.Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla con

todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El mapa conceptual incluye conceptos importantes del
tema, los cuales están ordenados jerárquicamente, organizados en
forma clara y fácilmente interpretables, utilizando conectores que
Primer criterio de
enlazan las ideas correctamente.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 8
y 10 puntos
Elabora un mapa
conceptual que
Nivel Medio: El mapa conceptual incluye conceptos relacionados con
cumple con criterios
el tema, pero no fundamentales, los cuales están ordenados
de calidad de
jerárquicamente, pero organizados en forma no muy clara, aunque se
conceptos, jerarquía,
pueden interpretar, utilizando conectores muy extensos para enlazar
ordenamiento lógico,
las ideas.
conexión significativa
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 4
y 7 puntos
Este criterio
representa 10
Nivel bajo: El mapa conceptual incluye conceptos nada relacionados
puntos del total de
con el tema, los cuales no están ordenados jerárquicamente, ni
25 puntos de la
tampoco organizados en forma clara, por lo cual no se pueden
actividad.
interpretar, no utiliza conectores para enlazar las ideas o utiliza
palabras o frases que no cumplen ninguna función.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0
y 3 puntos
Nivel alto: Cinco preguntas de las cinco planteadas son respondidas
Segundo criterio de
correctamente, aplicando argumentos claros, coherentes y precisos.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 8
y 10 puntos
Desarrolla las
preguntas utilizando
Nivel Medio: Solo tres preguntas de las cinco planteadas son
argumentos de
respondidas correctamente, aplicando argumentos claros, coherentes y
calidad.
precisos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 4
Este criterio
y 7 puntos
representa 10
puntos del total de
Nivel bajo: Sola una pregunta de las cinco planteadas es respondida
25 puntos de la
correctamente, aplicando argumentos claros, coherentes y precisos.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0
y 3 puntos.

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 Nivel alto: El trabajo presentado por el estudiante cuenta con una
excelente presentación y estructura organizada con su contenido y está
elaborado con base en norma APA
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 4
evaluación: y 5 puntos

Nivel Medio: El trabajo presentado por el estudiante cuenta con una

Pautas de la presentación regular y estructura poco organizada con su contenido,
presentación además no cumple con todas las normas APA en la presentación del
documento.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 2
Este criterio y 3 puntos
representa 5 puntos
del total de 25 Nivel bajo: El trabajo presentado por el estudiante no cuenta con una
puntos de la buena presentación y su estructura es deficiente, no hay organización
actividad en su contenido y no cumple con las normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 0
puntos y 1 punto