Esc.

Primaria: •
SECRETARIA DE
EDUCACl6N PUBLIC

"Lie. Benito JuClrez Garcia"

CCT: 09DPR5040K ,
0 DID CTICO
.,
DE INTERVENCION DOCENTE POR PROYECTOS 2°
SEMANA 5
Periodo del 25 al 29 de Septiembre de 2023

Prof. Juan Perez Lopez Profa. Azucena Santana Moran

Docente titular del Grupo Directora de la Escuela
 Hora
ARIODe CLASes 2°A
Lunes Martes Mlerc Juev Viernes
Act de inicio Act de inicio Act de inicio Act de inicio Act de inicio : I

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I
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Saberes y !
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R E C R E O l
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! De lo humane ,y ! ! De lo humane ,y ! !
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I
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De lo humane y !: naturaleza y ! De lo humane y ! ! lo comunitario :!

lo comunitario :! lo comunitario : naturaleza y (Educaci6n
'
1
sociedad sociedad
fisica)

Prof. Juan Perez Lopez

Docente titular del Grupo
Prot . Azucena Santana Moran
o Directora de la Escuela

CIGtO ES€0LAR 2023-2024

 SEM 5. DEL 25 AL 29 DE SEPTIEMBRE DE 2023
Dia Dictado Calculo mental Problema matematico
1. polio l.2xl0+10
2. pozole 2. 3 X 10 + 10
Arturo tiene 11 pesos y su hermano Lucas el doble de lo
Lunes 3.poco 3. 4 X 10 + 10
4. polo 4. 5 X 10 + 10 que el tiene. 2Que cantidad tiene Lucas?
5. policfa 5. 6 X 10 + 10
1. perrito 1.9+13
2. puma 2. 8 + 15 Cassandra compr6 cuatro paletas de 10 pesos coda una.
3. peso 3. 6 + 17 Si pag6 con un billete de 50 pesos, 2cu6nto le dieron de
Martes
4. puente 4. 8 + 18 cambio?
5. periquito 5. 5 + 16

1. tabla 1. 22- 7 =
2. tarro 2. 19- 7 =
3. tazo 3. 18-5 =
Miguel tiene 3 monedas de 10 pesos y tres monedas de 2
Miercoles
4. telefono 4. 16-4 = pesos. 2Que cantidad de dinero tiene en total?
5. taquito 5. 13-9 =
l.16piz 1. 60 + 3
2. Laura 2. 60 + 8 Norma compr6 20 bombones, 20 paletas y 17 chicles
Jueves 3. Lidia 3. 60 + 7 para su tiendita. 2Que cantidad de dulces compr6 en
4. loro 4. 60 + 6 total?
5. luz 5. 60 + 4

Viernes
 ESCUELA PRIMARIA "BENITO JUAREZ GARCiA"
CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DEL PROYECTO DE INTERVENCION
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
Nombre del docente: Josefina Cruz Velazquez Fase:3 Grado: 2°
Nombre del Proyecto: I lnstalando sensaciones Libro de texto P. Escolares 52 - 59

Proyectos Periodo del Plan:

Metodologfa:
Comunitarios Sem5: Del 25 al 29 de septiembre de 2023.

Escenario: Escolar Temporalidad total: 2 semanas

Problematica del Plan
Rasgos a necesidades del docente frente a grupo de acuerdo a su plan analftico
Analitico que se atiende:
Ejes Inclusion
Pensamiento lgualdad de Vida lnterculturalidad
Apropiaci6n de la
cultura a traves de la
Artes y
expriencias
Critico Genero Saludable crftica
Articuladores: lectura y la escritura esteticas

Contenidos: Procesos de desarrollo de Aprendizaje:

Uso de • Representa situaciones cotidianas relacionadas con el entorno natural y social, por medio de movimientos, sonidos e
elementos de los imagenes para comunicar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas. Crea secuencias con formas, colores, sonidos,
lenguajes texturas, movimientos o gestos para crear una historia que tenga lugar en su vida cotidiana. Experimenta ludicamente
artisticos en la mediante sonidos, movimientos y gestos distintas acciones que se llevan a cabo en la vida cotidiana, para imaginar
vida cotidiana. otras formas de realizarlas.

lntenci6n didactica del docente Prop6sito para el alumno

En esta aventura de aprendizaje el alumna crear6 una obra de arte a partir de
un objeto apreciado por el.
Conocer6 que es una instalaci6n artfstica para disenar una de manera colectiva.
En esta aventura de aprendizaje, reconocercis tus propias sensaciones
y crearcis una obra de arte a partir de un objeto apreciado por ti. Despues,
disenarcis en colectivo una instalacion artistica en la escuela. Finalmente,
para alumnos, a troves de la experiencia artistica, valorarcis las
semejanzas que compartes con tus companeras y companeros, asi como
las diferencias que los hacen unicos.
 Momentos lntenci6n didactica
de la sesi6n Evaluaci6n
Secuencia de actividades
lnicio:
I Recursos

. Conocer la
Comenzar la close explicando que en este nuevo proyecto van a crear una obra de arte a partir
de un objeto apreciado por ellos, adem6s de disenar en colectivo una instalaci6n artfstica en la
escuela. .
didacticos
Cuaderno
del alumno.

intenci6n del
Desarrollo: . Anexos
SESION 1 Solicitor que observen la historia de la p6gina 52 de su libro de Proyectos escolares y de manera Listas de
proyecto, asf grupal construyan la historia y la anoten en el anexo 1.
ldentificaci6n como la
cotejo
Continuar la close contestando las dos preguntas de la p6gina 53 de su libro de texto.
definici6n y Cierre:
utilidad de las Evaluaci6n
Pedir que busquen la p6gina 12 del libro Nuestros saberes, lean en voz alto y subrayen para que
exhibiciones. sirven las exhibiciones, despues completen el anexo 2. Esto con la finalidad de ir planeando c6mo *Listas de cotejo
van a dar a conocer sus trabajos. *Trabajos diarios
*Participaciones
*Observaci6n
directa.

lnicio: Recursos
Retomando la close anterior, solicitor que mencionen que objetos son especiales para ellos y por didacticos
que. Escribir en su cuaderno un listado de todos los objetos que hayan mencionado, revisando
escritura y ortograffa.
. Cuaderno
del alumno.

. Mencionar SUS
Desarrollo: . Anexos
SESION 2 Seguir con la elaboraci6n de un relato como el de la nina y su abuelo donde cuenten la historia de Listas de
Recuperaci6n objetos un objeto especial para ellos. cotejo
especiales y los Cierre:
describe. Finalizar la close y solicitor que dibujen en su cuaderno su objeto especial, agregando palabras o Evaluaci6n
frases que lo describan. Ejemplo: *Listas de cotejo

.M i objeto especial es...

Pequeno
*Trabajos diarios
*Participaciones

. Cafe
Es de tela
*Observaci6n
directa.
Multiples
lnicio: lenguajes). Con
. Comentar la
lniciar la close completando las frases y preguntas del anexo 3. Las cuales son:
Mi objeto especial me hace sentir ...
base en la
lectura,
importancia de 2C6mo lleg6 a tus monos? comentar que
un objeto Ese objeto es importante porque ... era lo mas
especial para Desarrollo: valioso para el
SESION 3 ellos. pirata.
Explicar que van a planear las actividades que llevar6n a cabo para crear una obra de arte que
Planificaci6n . Comenzar a
represente su objeto especial. Para la planificaci6n de las actividades, indicar que observen las
acciones del esquema de la p6gina 54 de su libro.
Despues,contest
ar las preguntas
planear las del anexo 5.
Pedir que anoten en el anexo 4 las fechas para llevarlas a cabo.
fechas de las Cierre:
actividades de Culminar la close realizando la lectura del texto "Canci6n de un pirata" (p6gina 184 del libro
este proyecto,
 Recursos
didacticos
. Cuaderno
del alumno.
Anexos
Listas .
de
cotejo

Evaluaci6n
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observaci6n
directa.
Momentos lntenci6n didactica
de la sesi6n Evaluaci6n
Secuencia de actividades
lnicio:
I Recursos
Pedir que de manera individual elijan la obra artfstica o producto que represente su objeto didacticos
especial, ya sea su fotograffa, un dibujo o una escultura.
Solicitor que observen el ejemplo de la p6gina 55 de su libro de texto. . Cuaderno
del alumno.
Desarrollo: .
. Elegir la obra Elegir un tftulo para su obra, la cual exprese lo que siente y lo que signifique para el dicho objeto. . Anexos
Listas de
Pedir que lo anoten en la p6gina 55 de su libro de texto. cotejo
SESION 4 artfstica que Comentar que van a cantor la historia de su objeto especial a un companero o companera,
Acercamiento represente su despues van a escucharlo, esto con la finalidad de identificar si expresan lo que quieren trasmitir.
objeto Cierre: Evaluaci6n
especial. Terminar la close explicando que las carteles son eficaces para explicar cierta informaci6n sabre las *Listas de cotejo
trabajos. Entregar el cartel del anexo 6 anotando las partes que debe contener, guiarse del *Trabajos diarios
esquema de la p6gina 12 de su libro Nuestros saberes. *Participaciones
*Observaci6n
directa.

Recursos
didacticos
. Cuaderno
del alumno.

. Anexos
Listas de
cotejo

Evaluaci6n
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observaci6n
directa.
 ESCUELA PRIMARIA "BENITO JUAREZ GARCiA"
CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DEL PROYECTO DE INTERVENCION CAMPO
FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
Nombre del docente: Josefina Cruz Velazquez Fase:3 Grado: 2°
Nombre del Proyecto: I Los sentidos de mi cuerpo Libro de texto: P. De aula 104 - 113

Periodo del Plan:

Metodologfa: STEAM Sem5: Del 25 al 29 de Septiembre de 2023.

Escenario: Aula Temporalidad Total del Proyecto: 3 semanas

Problematica del Plan
Problem6tica libre a necesidades del docente titular.
Analitico que se atiende:
Ejes Inclusion
Pensamiento lgualdad de Vida lnterculturalidad
Apropiaci6n de la
cultura a traves de la
Artes y
expriencias
Crftico Genero Saludable crftica
Articuladores: lectura y la escritura esteticas

Contenidos: Procesos de desarrollo de Aprendizaje:

Cuerpo humano: estructura externa, Reconoce y describe los organos de los sentidos y su funcion; explica y representa acciones que
acciones para su cuidado y SUS cambios los ponen en riesgo, asi como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
como parte del crecimiento. ldentifica los organos sexuales externos como una caractedstica natural de las personas, utiliza
los nombres correctos para referirse a ellos (vulva, pene y testiculos), y reconoce la importancia
de practicar habitos de higiene. Reconoce que los organos sexuales son partes privadas que no
deben ser tocadas por otras personas, para propiciar el autoconocimiento, el autocuidado y el
respeto.

lntenci6n didactica del docente Prop6sito para el alumno

En este proyecto los alumnos van a elaborar un Sensorama que les permitir6 En esta aventura de aprendizaje, realizarcis un Sensorama escolar el cual te
experimentar con objetos y alimentos para conocer la funci6nde coda uno de permitirci experimentar con objetos y alimentos y asi identificar ccimo, a
los sentidos. partir de los organos, funcionan los sentidos del cuerpo.
Momentos lntenci6n didactica
de la sesi6n Evaluaci6n
Secuencia de actividades
lnicio:
I Recursos
Comenzar la close explicando a los alumnos que realizar6n un sensorama escolar el cual permitir6 didacticos
experimentar con objetos y alimentos.
• Cuaderno
Desarrollo:
• Conocer la del alumno.
Solicitor que coloquen cinco objetos de su mochila en la mesa, que escuchen los sonidos de la • Anexos
intenci6n del calle y que vean los objetos que colocaron sus companeros en sus mesitas. Despues, preguntar
SESION 1 • Listas
proyecto que partes del cuerpo utilizaron para realizar coda una de las actividades. de
Introducci6n Con base en ello cuestionar sobre lo siguiente: cotejo
al tema y tener un
2Conoces tus sentidos?
primer
2Cu6Ies conoces y que 6rganos del cuerpo se utilizan? Evaluaci6n
acercamiento 2Cu6Ies utilizaste en estas actividades?
con los cinco Cierre: *Listas de cotejo
sentidos. Finalizar la close pidiendo que escriban en el cuerpo humano del anexo 7 los cinco sentidos *Trabajos diarios
*Participaciones
senalados.
*Observaci6n
directa.
lnicio:
Comenzar la sesi6n, solicitando a los alumnos que lean el texto de la pagIna l 04 de su libro de Recursos
texto. Comentar de manera grupal y con base en dicha informaci6n, solicitor que realicen un didacticos
dibujo donde representen lo comentado.
• Cuaderno
Desarrollo: del alumno.
SESION 2 Reunirse en equipos para dialogar sobre los dibujos que elaboraron, despues recortar las preguntas • Anexos
Uso de • Explicar cierta del anexo 8 para pegarlas y contestarlas en su cuaderno. • Listas
conocimientos informaci6n de Cierre: de
los cinco Entregar a los alumnos la tabla del anexo 9 acerca de lo que van a ir aprendiendo a lo largo de cotejo
previos
sentidos a este proyecto, pedir que la vayan contestando conforme vayan adquiriendo ciertos aprendizajes.
Evaluaci6n
troves de un
dibujo. *Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observaci6n
lnicio: directa.
Comenzar la sesi6n pidiendo a los alumnos que escuchen una canci6n de los cinco sentidos. Como
opci6n puede ser la canci6n del siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=NUAhCD6x- Recursos
l4. Con dicha canci6n se pretende que los alumnos exploren e identifiquen coda uno de sus didacticos
sentidos. Desarrollo: • Cuaderno
• Escribir Continuar la close y mencionar que se profundizar6 mas en el tema de los sentidos, para ello, pedir del alumno.
SESION 3
un pequeno que escriban en su cuaderno el siguiente texto: • Anexos
ldentificaci6n resumen sobre El cuerpo humano tiene organos de los sentidos: los ojos, las orejas, la nariz, la piel y la lengua. Los • Listas
de la los cinco sentidos son la vista, el oldo, el olfato, el tacto y el gusto. Esas sensaciones Hegan al cerebro a de
problem6tica cotejo
sentidos, asf traves de mensajes llamados impulsos nerviosos y le permiten interpreter lo que ocurre a nuestro
como elaborar alrededor. Evaluaci6n
un esquema de Leery comentarlo de manera grupal.
dicha Cierre: *Listas de cotejo
informaci6n. Finalizar la close completando el esquema del anexo 10. Guiar a los alumnos para que se apoyen *Trabajos diarios
de la p6gina 101 de su libro de texto (Nuestros saberes). *Participaciones
*Observaci6n
directa.
 Momentos lntenci6n didactica
de la sesi6n
Secuencia de actividades
lnicio:
I Recursos
lniciar la close del dfa de hoy pidiendo que subrayen la opci6n que completa la oraci6n de forma didacticos
correcta y coloreen las im6genes.
• Cuaderno
Desarrollo:
del alumno.
Seguir la close y solicitor que escriban en las lfneas el sentido que se utiliza en coda caso, por • Anexos
• ldentificar y ejemplo: • Listas
SESION 4 escribir los Escuchar una canci6n: ofdo de
sentidos que se Comer helado: gusto y olfato cotejo
ldentificaci6n Cierre:
emplean en
de la diversas Con base en el sentido de la vista, pedir que observen los colores del anexo 11 y realicen una
problem6tica Evaluaci6n
situaciones votaci6n para completar la tabla que ahf aparece ya su vez contestar las preguntas.
diarias. Tarea: *Listas de cotejo
Ir preparando los materiales de la p6gina l 05 de su libro de Proyectos de aula para las pr6ximas *Trabajos diarios
sesiones. *Participaciones
*Observaci6n
directa.

Recursos
didacticos
• Cuaderno
del alumno.
• Anexos
• Listas
de
cotejo

Evaluaci6n
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observaci6n
directa.
 ESCUELA PRIMARIA "BENITO JUAREZ GARCiA"
CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DEL PROYECTO DE INTERVENCION CAMPO FORMATIVO
ETI€A. NATURALEZA Y SOCIEDADES
Nombre del docente: Josefina Cruz Velazquez Fase:3 Grado: 2°
Los espacios de riesgo de P. Comunitarios 194 -
Nombre del Proyecto: Libro de texto
mi comunidad 205

Aprendizaje Basado en Periodo del Plan:

Metodologfa:
Problemas Sem5: Del 25 al 29 de Septiembre de 2023.
Escenario: Comunitario Temporalidad Total: 2 semanas
Problematica del Plan
Problem6tica libre a necesidades del docente titular.
Analitico que se atiende:
Ejes Inclusion
Pensamiento lgualdad de Vida lnterculturalidad
Apropiaci6n de la
cultura a traves de la
Artes y
experiencias
Crftico Genero Saludable crftica
Articuladores: lectura y la escritura esteticas

Contenidos: .Procesos de desarrollo de Aprendizaje:

Sit uaciones de la vida diaria en las que Valora su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo las situaciones en las que
- y ninos
ninas - pueden 0 no tomar puede tomar decisiones de aquellas en las que requiere ayuda, considerando los
decisiones, y en las que se requiere limites y riesgos del entorno. Comprende que las decisiones conllevan
ayuda, valorando los limites y riesgos del responsabilidades y compromisos consigo mismo o misma, con la comunidad y la
entorno. sociedad.

lntenci6n didactica del docente Prop6sito para el alumno

En este proyecto van a identificar zonas de riesgo de su comunidad para armor un En esta aventura de aprendizaje, reconocercis los espacios publicos de tu
croquis de estos lugares. comunidad que representan un riesgo y elaborarcis un Croquis de zonas de riesgo.
Momentos lntenci6n didactica
de la sesi6n Evaluaci6n
Secuencia de actividades
lnicio:
I Recursos
Explicar a los alumnos que en este proyecto van a reconocer los espacios publicos de su didacticos
comunidad que presenten un riesgo para armor un croquis.
• Cuaderno
Desarrollo:
del alumno.
Mencionar que un croquis es un dibujo simple de un terreno o paisaje, realizado sin ayuda de • Anexos
• Conocer la escuadra, regla o compcis. • Listas
intencion de lndicar que anoten la definicion en su cuaderno, pegando el ejemplo del anexo 12. de
SESION 1 este proyecto, Cierre: cotejo
Presentemos asf como el Leer el texto de la p6gina 194 de su libro de texto, comentar la historia y contestar las preguntas de
concepto de la p6gina 195 de su libro de Proyectos comunitarios.
croquis. Evaluaci6n
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observaci6n
directa.

lnicio: Recursos
Reconocer Comenzar con el an6Iisis de las dos preguntas de la sesion anterior, despues preguntar: didacticos
que 2Que es una decision responsable? 2Que es una situacion de riesgo?
• Cuaderno
actividades Desarrollo:
del alumno.
pueden Continuando la close, solicitor que escriban en el anexo 13 cinco actividades que pueden realizar • Anexos
realizar por por sf solos. • Listas
SESION 2 sf solos y las Despues, pedir que lean el pequeno texto de la p6gina 228 de su libro de texto Nuestros saberes y de
Recolectemos consecuenci completen las actividades del anexo 14. cotejo
as de Cierre:
Comentar de manera grupal que podrfa suceder si solos realizaran actividades en las cuales aun Evaluaci6n
efectuar
otras sin la requieren la supervision de un adulto. *Listas de cotejo
ayuda de un Tarea: *Trabajos diarios
adulto. Anotar dos de dichas actividades y las consecuencias de hacer solos dichas actividades. *Participaciones
*Observaci6n
directa.
lnicio:
Pedir que mencionen que consecuencias anotaron en las actividades que trajeron de tarea. Recursos
Solicitor que comenten que pasarfa en estas situaciones: didacticos
• Cruzar la calle sin la ayuda de un adulto.
Escribir que • Cuaderno
• Cocinar del alumno.
situaciones
• Asisitir solo a la escuela • Anexos
de riesgo
SESION 3 pueden
Desarrollo: • Listas
Recolectemos Pedir que anoten en el anexo 15 algunas situaciones de riesgo que podemos encontrar en la calle. de
encontrar en Cierre: cotejo
SU
Culminar escribiendo los espacios publicos mas cercanos a su casa o escuela.
comunidad. Evaluaci6n
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observaci6n
directa.
Momentos lntenci6n didactica
de la sesi6n Evaluaci6n
Secuencia de actividades
lnicio:
I Recursos
Explicar que en las ciudades y los pueblos hay espacios comunes o publicos que usan todas las didacticos
personas para convivir o transitar. Ejemplo de ellos son los parques, las plazas, las calles, los
corredores, las playas, los bosques, los deportivos y los centros comerciales. . Cuaderno
del alumno.
Observar las im6genes del anexo 16 y colorear aquellos espacios en los que has estado. .
Desarrollo: . Anexos
Listas de

. Reconocerque
Comentar de manera grupal:
2Que significa estar en riesgo en espacios publicos?
cotejo

SESION 4 son los espacios 2Cu61es son los espacios publicos de tu comunidad en donde puedes estar en una situaci6n de
Recolectemos riesgo? Evaluaci6n
publicos y los
cercanos a SU Cierre: *Listas de cotejo
casa y escuela. Observar las im6genes de la p6gina 228 de su libro Nuestros saberes, comentar a que se refiere a *Trabajos diarios
coda uno y anotarlos brevemente en el anexo 17. *Participaciones
*Observaci6n
directa.

Recursos
didacticos
. Cuaderno

SESION 5
. del alumno.
Anexos
Listas de
cotejo

Evaluaci6n
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observaci6n
directa.
 ESCUELA PRIMARIA "BENITO JUAREZ GARCIA"
CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DEL PROYECTO DE INTERVENCION
CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Nombre del docente: Josefina Cruz Velazquez Fase:3 Grado: 2°
Nombre del Proyecto: I Guardianes de la seguridad Libro de texto 242 - 253
Periodo del Plan:
Metodologfa: Aprendizaje Servicio Sem5: Del 25 al 29 de septiembre de 2023.
Escenario: Escolar Temporalidad total: 3 semanas
Problematica del Plan
Problem6tica libre a necesidades del docente titular.
Analitico que se atiende:
Ejes Inclusion
Pensamiento lgualdad de Vida lnterculturalidad
Apropiaci6n de la
culture a traves de la
Artes y
experiencias
Crftico Genero Saludable critica
Articuladores: lecture y la escritura esteticas

Contenidos: Procesos de desarrollo de Aprendizaje:

Acciones individuales que repercuten Reflexiona acerca de situaciones y comportamientos que ponen en riesgo la salud,
en la conservacion y mejora de la salud. para promover acciones orientadas a los cuidados personales. Compara alimentos
naturales y frescos, procesados y ultraprocesados que se consumen en su familia y la
escuela, para valorar aquellos que contribuyen a mantener la salud. Socializa
alternativas de solucion ante riesgo de accidentes, dependencias y formas de
violencia, para valorar aquellas que puede llevar a cabo en su familia y la escuela.
lntenci6n didactica Prop6sito
En esta aventura de aprendizaje, leercis el plan de seguridad escolar y
En este proyecto los alumnos van a leer el plan de seguridad escolar con la
participarcis en la elaboracion de un Mapa de riesgos que ayude a prevenir
intenci6n de crear un mapa de riesgos que ayuden a prevenir situaciones
situaciones peligrosas para la comunidad escolar.
peligrosas para la comunidad escolar.
Etapas lntenci6n didactica
de la sesi6n Evaluaci6n
Secuencia de actividades
lnicio:
I Recursos
Explicar a los alumnos que en este nuevo proyecto van a participar en la elaboracion de un Mapa didacticos
de riesgos que ayude a prevenir situaciones peligrosas para la comunidad escolar.
• Cuaderno
Comentar a los alumnos la siguiente historia:
del alumno.
Jorge corrfa alrededor de la alberca a pesar de que sus padres le habfan pedido que no lo hiciera. • Anexos
Despues de un rato, se resbalo y se lastimo el tobillo. Tuvo que estar en coma unos dfas y se perdio • Listas
• Conocer
la diversion. de
SESION 1 situaciones que • l,Por que crees que sus papas le pidieron a Jorge que no corriera alrededor de la alberca? cotejo
ponen en
Punto riesgo la
• l,C6mo pudo evitar lastimarse?
Desarrollo: Evaluaci6n
de integridad de
Explicar que un accidente no necesariamente sucede de manera inmediata a la realizacion de *Listas de cotejo
partida las personas.
una accion; por ejemplo, cuando no se recogen los juguetes del suelo o se colocan vasos de vidrio *Trabajos diarios
en la orilla de la mesa, alguien puede lesionarse mcis tarde. Es por eso que todo se debe colocar *Participaciones
en su lugar despues de haberlo utilizado, de esta manera se evita que alguien se haga dano. *Observaci6n
Cierre: directa.
Culminar leyendo la p6gina 242 de su libro de Proyectos escolares y contestar las preguntas del
anexo 18.
lnicio:
Comenzar la close pidiendo que observen la imagen del anexo 19, encierren las situaciones de Recursos
riesgo y las anoten debajo de la imagen. didacticos
Desarrollo:
• Cuaderno
Continuar la close solicitando que escriban en su cuaderno alguna situacion de riesgo que hayan del alumno.
• Conocer observado en la escuela y las consecuencias que se podrfan generar. • Anexos
situaciones Comentarlo de manera grupal. • Listas
SESION 2 de riesgo en Cierre: de
Punto de su escuela. Observar las im6genes de la p6gina 243 de su libro de Proyectos escolares y contestar solo la cotejo
partida primera pregunta de la misma p6gina.
Evaluaci6n
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observaci6n
lnicio: directa.
Retomando la sesion anterior, pedir que completen la tabla del anexo 20 con base en las dos
preguntas pendientes de la sesion anterior y considerando las situaciones de la p6gina 243. Recursos
Desarrollo: didacticos
Comentar si en su escuela hon observado situaciones similares a las mostradas en las im6genes. • Cuaderno
Elaborar un listado de los accidentes mas comunes en su escuela. del alumno.
ldentificar
SESION 3 situaciones
Cierre: • Anexos
Punto de lndicar que escriban las situaciones de riesgo ante un desastre natural (considerar la region en la • Listas
de riesgo. de
partida que viven.)
cotejo

Evaluaci6n
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observaci6n
directa.
 Etapas lntenci6n didactica
de la sesi6n Evaluaci6n
Secuencia de actividades
lnicio:
I Recursos
Mencionar a los alumnos que se va a solicitor el Plan de seguridad a las autoridades escolares. didacticos
En dicho plan, pedir que revisen situaciones de riesgo y elaboren en su cuaderno un listado de
dichas situaciones. . Cuaderno
del alumno.

SESION 4
ldentificar
Desarrollo: . Anexos
*Loque se y situaciones de
Con base en la lectura de la p6gina 244 de su libro de Proyectos escolares, indicar que completen Listas de
lo que quiero el esquema del anexo 21 acerca del plan de seguridad y mapa de riesgos. cotejo
riesgo en el Plan
Cierre:
saber de seguridad de la
Pedir que elaboren en su cuaderno un borrador de un mapa de riesgos, indicar que lo elaboren Evaluaci6n
escuela.
con base en lo que hon aprendido de las definiciones anteriores. *Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observaci6n
directa.

Recursos
didacticos
. Cuaderno
del alumno.

. Anexos
Listas de
cotejo

Evaluaci6n
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observaci6n
directa.
 MATERIALES EDUCATIVOS DARUKEL
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TERMINOS Y CONDICIONES DE USO
G• • • • •• • • • • • • • • • • • •
• RAC IA S PO R LA A D Q UI SIC ION L EG A L DE E ST E
• • • • • • • • • • • •
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Materiales Educativos DARUKEL®
 CICLO ESCOLAR 2023-2024

ANEXOS DEL
DOCENTE SEMANA 5
PERIODO DEL 25 AL 29 DE SEPTIEMBRE DE 2023
CAMPO FORMATIVO:
/ Anexo -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------DARUKEL ®

Cleri"o d10 lleg6 el abuelo de En la malei·a hab10 una

L.up ii·a conu no
-----------------• SU
abuelo le dijo que a iTaves
de co Ior . E11a
pod10 el sonido del
esi·aba m uy .

Despues de un rai·o. L.upii·a se

coloc6 en el-------------------la Al final del d10, L.upii·a
caracola. Al 01rlo se imagin6 ------------------------------ la caracola en la

- DARUKEL® J

Las exhibiciones sirven Se representan mediante

para un o una
DAR KEL®

Deben ser

Se exhiben en ... ]

DARUKEL® - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - CICLO ESCOLAR 2023-2024

 (
l l

DARUKEL® - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - CICLO ESCOLAR 2023-2024

 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------DARUKEL ®

Mi objeto es:
Mi objeto es:

Mi objeto especial me
Mi objeto especial me
hace sentir ... ------------------------------
hace sentir ... ------------------------------

@)
_J lC6mo lleg6 a tus monos? @) lC6mo lleg6 a tus monos?
LU _J
LU
::::,
0::: ::::,
0:::

Ese objeto es impor1"an1"e Ese objeto es impor1"an1"e

po rq ue ... po rq u e ...

_ DARUKEL® ·--- Mater!al_i;>ara dos alumnos J

DARUKEL® ACCIONES FECHAS DE

REALIZACION
Cons1"ruir la obra de arte a partir de su objeto
especial.
Compar1"ir en parejas la historia sobre el objeto.

Recorrer el espacio escolar para elegir el lugar de

su ins1"alaci6n.
Trazar un croquis o maqueta.

Disenar la ins1"alaci6n arHstica.

Ensayar el montaje de la ins1"alaci6n.

DARUKEL® - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - CICLO ESCOLAR 2023-2024

 Presentar la ins1"1aci6n.

DARUKEL® - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - CICLO ESCOLAR 2023-2024

 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------DARUKEL ®
AnexoS
/
.....::-- - @ ®@ - - @ _( ?_fl¥_®----- I

lOue quiere el pirata?

lOue busca el pirata?

l ojo rim a con

T •
. esoro r1 ma con ---------------------------------------
Piro-ta rima con

Nav , ,
I o rim a con
Navegar rim a con
. .
D1 n e ro r Im a con
Collares rima con ------------------------------------------
FuIan o rim a con
- DARUKEL®---------------------------------------- 1
,
DIA DE, MUERTOS
MEXICO
C a da a- no, muchas f,am1·11·as
colocan ofrendas y altares
decorados con flares de
cempasuchll, papel plcado,
calaverltas de azucar, pan de
muerto, mole o algun platlllo
del gusto de los famlllares
a qulenes se dedlca la
ofrenda, Tamblen se pone
lnclenso para aromatlzar el
lugar.
Antonio Santana 2° A

DARUKEL® - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - CICLO ESCOLAR 2023-2024

 CICLO ESCOLAR 2023-2024

ANEXOS DEL
DOCENTE SEMANA 5
PERIODO DEL 25 AL 29 DE SEPTIEMBRE DE 2023
CAMPO FORMATIVO:

S"BERES PEnS"MIEnTO
GIEnTiFI
 Anexo7 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------DARUKEL ®
/ PARTES DEL CUERPO HUMANO

DARUKEL®

DARUKEL®

DARUKEL®
PARTES DEL CUERPO HUMANO

DARUKEL®

DARUKEL®
 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------DARUKEL ®
/ Anexo8

iPara que iPara que

sirven los sirven los
sentidos del sentidos del
cuerpo? cuerpo?

iOue les iOue les

gustarra saber gustarra saber
sobre los sobre los
sentidos? sentidos?

�
/ Anexo9
Material para dos alumnos
- DARUKEL®---------------------------------------- 1

SENTIDOS ,aue sensaciones me permite percibir?

nARI IKF:t ®

OLFATO

GUSTO
#

01D0

TACTO

VISTA

DARUKEL® - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - CICLO ESCOLAR 2023-2024

 Anexo 10 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------DARUKEL ®
/

DARUKEL®

DARUKEL® DARUKEL®

DARUKEL® t
DARUKEL®
' DARUKE L®

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DARUKEL® - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - CICLO ESCOLAR 2023-2024

 Anexo -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------DARUKEL ®
/ 11

COLORES
zOue VOTOS color es el preferido

I Ip
!Amarillo
del grupo?

Ip
mpVerde
zOue color
preferido?
es el menos

Marad□

Azul
mP zCual es -tu color favori"to?

Rojo
mP zCuan"tos alumnos votaron?

- DARUKEL®-----------------------------------------J

zOue COLORES VOTOS color es el preferido

I Ipp
del grupo?
!Amarillo

p
Verde
zOue color
preferido?
es el menos

Morado

Azul
p zCual es -tu color favori"to?

Rojo
p zCuan"tos alumnos votaron?

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 CICLO ESCOLAR 2023-2024

ANEXOS DEL
DOCENTE SEMANA 5
PERIODO DEL 25 AL 29 DE SEPTIEMBRE DE 2023

, CAMPO FORMATIVO:

ETIG . n T\AR LEZ

SOGIEP PES
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -:- - - - - - - - - - - DARUKEL®
/ Anexo 12 Material para dos alumnos

/ Anexo 13 - DARUKEL®---------------------------------------------------------------------------------------- 1
lQue actividades puedo realizer sin
ayuda?

DARUKEL®

DARUKEL® - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - CICLO ESCOLAR 2023-2024

/ Anexo 14 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------DARUKEL ®

iOue provocan las acciones que ponen en peligro

la integridad corporal?

iOue son los comportamientos de riesgo?

iOue puede pasar si nos exponemos a estos

comportamientos?

/ Anexo 15 - DARUKEL®--------------------------------------- 1
l Que situaciones de riesgo hay en la calie?

DARUKEL®

DARUKEL® - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - CICLO ESCOLAR 2023-2024

DARUKEL® - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - CICLO ESCOLAR 2023-2024
 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ DARUKEL ®
/ Anexo 16
r-----------------------r-----------------------T-------------------------,

Cl Cl Cl Cl Cl Cl Cl Cl Cl Cl

·oARUKEL®

DARUKEL®

/ Anexo 17- DARUKEL®----------------------------------------------------------------------------------------- 1

DARUKEL®

::c
C
A
rm
@)

DARUKEL® - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - CICLO ESCOLAR 2023-2024

 CICLO ESCOLAR 2023-2024

ANEXOS DEL
DOCENTE SEMANA 5
PERIODO DEL 25 AL 29 DE SEPTIEMBRE DE 2023
CAMPO FORMATIVO:

PE LO t1\AM no LO
C.OM\fflIT RIO
 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------DARUKEL ®
/ Anexo 18

iCual debe ser una - iOue es un plan de

tarea permanen"te de la seguridad escolar?
comunidad escolar?

0
►-----------------------
:::0
C
m� - ----------------------

zOue debe prevenir el plan de seguridad p ••

escolar?

- DARUKEL® -----------------------------,,-,----------------------------------------------------------------------
Q 0

DARUKEL® - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - CICLO ESCOLAR 2023-2024

/ Anexo20 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------DARUKEL ®
SITUACIONES iDe que manera pueden afectar iOue soluc!ones
fls!ca y mentalmente a las personas? proponddas en coda
uno de los casos?
DARUKEL®

DARUKEL®

Plan de seguridad escolar Mapa de riesgos

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