Ficha de Actividad de Nivelación OCTAVO R

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL “SUCRE”
Año lectivo 2022-2023

Quito - Ecuador
FICHA DE ACTIVIDAD DE NIVELACIÓN
DATOS INFORMATIVOS
MSc. Ricardo Castro Jornada
Asignatura Lengua y literatura Docentes Vespertina
Lcda. Marina García
Quimestre Primero Parcial Primero Nivel/Subnivel EGB-S. Curso 8vos ABCDEFGH
Fecha de inicio 19 de septiembre de 2022 Fecha final 17 de octubre de 2022
Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve

Objetivo de aprendizaje
acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones,
disciplinar
inquietudes y necesidades
LL.3.1.1. Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la
lengua como herramienta cultural.
LL.3.3.5 Valorar los aspectos de forma y el contenido de un texto, a partir de
criterios preestablecidos.
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión en las producciones escritas, los
Destrezas evaluadas diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus
modificadores.
LL.3.4.4. Escribir instrucciones en secuencia lógica, uso de conectores temporales y
de orden y coherencia en el manejo del verbo y la persona, en situaciones
comunicativas que lo requieran.
Equidad, respeto, puntualidad, honestidad.
Valores/ejes transversales:
Recomendaciones:
 Organice su tiempo de tal manera que pueda entregar puntualmente la actividad.

 Realice las actividades diarias con la ayuda de una persona adulta como parte de la responsabilidad del
representante en el proceso educativo.
 Que el alumno realice lecturas y relaciones las destrezas a evaluar dentro de distintas lecturas y funciones del
lenguaje que podría usar día a día.
Actividades para la semana 1 (Del 19 al 23 de septiembre)

Objetivo semanal: Conocer aspectos importantes del lenguaje y sus distintas funciones en diversos
contextos
DESTREZA.- LL.3.1.1. Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua
como herramienta cultural.
TEMA: Funciones del Lenguaje
Características de las funciones del lenguaje
La función principal del lenguaje humano

es comunicar. La comunicación humana, sin
embargo, opera de maneras distintas según el
tipo de mensaje que queramos trasmitir o el tipo
de comunicación que busquemos sostener con
uno o varios interlocutores.
FUENTE: https://www.mineduc.gob.gt/DIGECADE/documents/Telesecundaria/Recursos%20Digitales/2o
%20Recursos
%20Digitales%20TS%20BYSA%203.0/03%20COMUNICACION%20Y%20LENGUAJE/U8%20pp%20193%20
funciones%20del%20lenguaje.pdf
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE SON:
Dirección: Teodoro Gómez de la Torre S14-72 y Joaquín Gutiérrez E-mail: its_sucre@hotmail.es

Teléfonos: 2672-433; 2672-941; 2912-668; 2730-532
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1. Función apelativa o conativa: La función apelativa o conativa sucede cuando el emisor

emite un mensaje del cual espera una respuesta, acción o reacción de parte de su receptor.
Puede tratarse deuna pregunta o una orden. Podemos reconocerla en nuestra vida cotidiana,
así como en la publicidad o la propaganda política.
2. Función referencial, representativa o informativa: Es aquella donde el emisor

elabora mensajes relacionados con su entorno Es el tipo de función característica de
los contextos informativos, o de los discursos científicos o divulgativos, enfocados en
transmitir conocimiento.
3. Función emotiva, expresiva o sintomática: La función emotiva, expresiva o
sintomática está enfocada en transmitir los sentimientos, emociones, estados de
ánimo o deseos del interlocutor.
4. Función poética o estética: es utilizado con fines estéticos, es decir, con especial
atención al cuidado de la forma en sí y utilizando figuras retóricas. Es el tipo de
función característico de los textos literarios. Un poema, una novela o un trabalenguas
son buenos ejemplos.
5. Función fática o de contacto: La función fática, también llamada de contacto, es

la que está enfocada en validar el canal comunicativo entre dos interlocutores. Esta
función sirve para iniciar, mantener o finalizar una conversación.
6. Función metalingüística: La función metalingüística es la que empleamos para

referirnos a la propia lengua, es la función del lenguaje que se activa cuando usamos
el lenguaje para hablar del propio lenguaje. Esto puede ocurrir cuando nos explican
gramática o el significado de una palabra.
Fuente: https://www.significados.com/funciones-del-lenguaje/
Actividades:
1. ¿Escriba que es Lenguaje oral, escriba un ejemplo sobre el Lenguaje oral?
2. ¿Escriba que es Lenguaje escrito, escriba un ejemplo sobre el Lenguaje escrito?
ACTIVIDAD PARA LA HORA DE ACOMPAÑAMIENTO

3. ¿Enumere las funciones del Lenguaje, escriba un concepto para cada función del Lenguaje
y escriba un ejemplo?
4. ¿En la siguiente imagen encierre en donde se encuentran los ejemplos de función
informativa?

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¿Sabías qué?
Todos los signos que usamos hoy son una forma de lenguaje cuya materia es estudiada por la
semiótica y es una ciencia y rama de la lingüística que se usa en publicidad.
Fuente: https://brainly.lat/tarea/12620635
¿Recuerda?
El Ecuador es rico en cultura e iconografía que también es considerada parte de la semiótica y

echan mano de las funciones del lenguaje en diversos contextos culturales.
Relación con valores
Observe y reflexione sobre el siguiente video: Los 4 principios para crear disciplina según Marco
Aurelio y Séneca:
https://www.youtube.com/watch?v=OjOymTNuE3Q
Actividades para la semana 2 (Del 26 al 30 de septiembre)

Objetivo semanal: Comprender textos en contextos de diversidad cultural y social del Ecuador.
DESTREZA.- LL.3.3.5 Valorar los aspectos de forma y
el contenido de un texto, a partir de criterios
preestablecidos.
TEMA: LENGUA Y COMUNICACIÓN.
QUE ES EL LENGUAJE ORAL:
Es el medio fundamental de comunicación humana,

Teléfonos: 2672-433; 2672-941; 2912-668; 2730-532
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que permite a la persona expresar y comprender los signos y símbolos culturales. La adquisición
del lenguaje oral se concibe como el desarrollo de la capacidad de comunicarse verbal y
lingüísticamente mediante la conversación en una situación determinada y con respecto a un
contexto y un espacio temporal determinados.
Fuente: https://tiposdelenguaje.win/lenguaje-oral/
QUE ES EL LENGUAJE ESCRITO:

Es la representación de la lengua por medio de un
sistema de escritura. El lenguaje escrito es una
invención, en el sentido de que debe ser
enseñada, a diferencia del lenguaje hablado o de
la lengua de signos, que son aprendidos
espontáneamente por exposición, especialmente
en la infancia.
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje_escrito
ACTIVIDAD PARA LA HORA DE ACOMPAÑAMIENTO.

1. ¿Qué es el lenguaje oral escriba su concepto?
2. ¿Qué es el lenguaje escrito escriba un ejemplo?
¿Sabías qué?
La evolución histórica del lenguaje escrito abarca desde hace cinco mil años aproximadamente y
ha pasado desde la escritura en tablillas, papiros hasta la llegada del papel que conocemos hoy en
día.
Fuente: https://brainly.lat/tarea/12620635
¿Recuerda?
El Ecuador es rico en cultura y conserva aún uno de los Patrimonios culturales más grandes del
mundo, Quito y Cuenca son muy visitados por turistas por esta razón.
Aurelio y Séneca:
Actividades para la semana 3 (Del 26 al 31 de febrero)

Objetivo semanal: Identificar las partes de la oración dentro de distintos textos literarios, científicos y habla
cotidiana.
DESTREZA.- LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión en las producciones escritas, los diferentes tipos
de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores LL.3.4.10. Expresar sus ideas con
precisión en las producciones escritas, los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio

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y sus modificadores
TEMA.- Oración:
Características de las oraciones

En general, las oraciones se caracterizan por:
Se trata de una estructura lineal, jerarquizada, compuesta
por un número finito de palabras. Según la gramática
tradicional, se compone normalmente de un sujeto (quien
realiza o sobre quien recae la acción) y un predicado (la
acción realizada y su contexto). Sin embargo, es posible
que en algunos casos el sujeto no esté explicitado.
En la mayoría de los sistemas de escritura, se la reconoce
usualmente por comenzar con una letra mayúscula y culminar con un punto, rasgos que denotan que es una
unidad de sentido cerrada en sí misma.
Fuente: https://concepto.de/oracion/#ixzz7fGAcdKux
Partes de la oración
Es posible identificar en las oraciones, en general, nueve distintas partes o tipos de componentes, que se
diferencian en sus respectivas categorías gramaticales (o tipos de palabras):
Sustantivos. Son las palabras empleadas para nombrar el mundo, ya que poseen sustancia (de allí su
nombre).
Adjetivos. Palabras que acompañan a los sustantivos y nos indican algunos de sus rasgos de sentido,
ampliando o acotando su significado.
Artículos. Otro tipo de acompañantes del sustantivo, que también nos aclaran información respecto a él, pero
en términos mucho más simples y de importancia gramatical: género, número y determinación. Así, los
artículos en español son nueve:
Pronombres. Son comodines gramaticales que sustituyen a los sustantivos y nos permiten no tener que
repetirlos constantemente, haciendo el lenguaje más eficaz. Pueden ser de distinto tipo: personales (“yo”,
“tú”, “nosotros”, etc.), demostrativos (“ése”, “aquellos”, “ésta”, etc.), posesivos (“mío”, “tuyo”, “suyo”, etc.),
entre otras categorías posibles.
Verbos. Palabras que expresan y describen las acciones, y que siempre van conjugados en las oraciones, o
sea, van en concordancia de persona y número con el sujeto. Además, expresan un tiempo y un modo en que
ocurre la acción, de manera tal que sepamos por su estructura de qué exactamente estamos hablando. Son
ejemplos de verbo “hablar”, “caminaría”, “nadaremos”, “asumirá” o “fuese”.
Fuente: https://concepto.de/oracion/#ixzz7fGB4a9tb
Actividad
Realizar el análisis de las partes de la oración después de haber dictado algunas de ellas a los alumnos tal
como se ve en el ejemplo.

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Fuente: Ejercicios resueltos de oraciones compuestas (sintaxis.org)

Elaborar fichas con verbos, adjetivos, sustantivos y otras partes de la oración. Con estas fichas, organizar en
equipo se repartirán un número determinado de tarjetas. Por turno irán poniendo las tarjetas para elaborar
oraciones, simples o compuestas, coherentes determinada la dificultad por el docente. Cada equipo solo podrá
poner una tarjeta por turno, en caso de que no pueda poner una tarjeta el equipo podrá pasar y conservar la
tarjeta y el docente inaugurará una nueva oración empezando con una tarjeta al azar. El equipo que se quede
sin tarjetas primero ganará.
¿Sabías qué?
En el Diccionario de la lengua española (DLE) se tienen 93,111 palabras que dan lugar a 195,439
acepciones.
La vigesimotercera edición del DLE supera a la anterior edición por 4,680 palabras, la anterior
recopilaba 88,431 palabras.
En el caso de las palabras que caen en desuso se tiene el verbo defensar, actualmente debe
preferirse el verbo defender.
Así mismo este número de palabras es casi la mitad del idioma Inglés que cuenta con 170,146
palabras aproximadamente.
Fuente: ¿Cuántas palabras tiene el idioma español? - Celebérrima.com (celeberrima.com)
¿Recuerda?
El Ecuador es rico en cultura y lingüística por lo que forma parte de una de las 23 academias de la
lengua española y colabora integrando nuevas palabras y su especial uso dentro del Ecuador.
Aurelio y Séneca y otro sobre la historia de la Rae:
(153) La Real Academia de la Historia - YouTube

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Actividades para la semana 4 (Del 26 al 31 de febrero)

Objetivo semanal: Comprender textos literarios y la estructura que presentan los mismos, así como
identificar los conectores lógicos y cómo afectan la estructura y las ideas dentro de los textos literarios.
DESTREZA.- LL.3.4.4. Escribir instrucciones en secuencia lógica, uso de conectores temporales y de orden
y coherencia en el manejo del verbo y la persona, en situaciones comunicativas que lo requieran.
TEMA: CONECTORES Y SUS FUNCIONES.

¿Qué son los conectores temporales?
Se llama
conectores
temporales a
cierto tipo de
conectores
discursivos o
marcadores
textuales, es
decir, de las
unidades
lingüísticas
que permiten
vincular dos
partes de un
texto,
brindándole así
cohesión lógica.
De esa manera, los conectores temporales se subclasifican en tres tipos:
De anterioridad, o sea, que establecen que algo ocurrió antes que otra cosa. Por ejemplo: anteriormente,
antes, había una vez, inicialmente, tiempo atrás, previamente, en primer lugar, etcétera.
De simultaneidad, o sea, que establecen que algo ocurre al mismo tiempo que otra cosa, es decir, en
paralelo. Por ejemplo: al mismo tiempo, simultáneamente, a la par de ello, paralelamente, actualmente, a la
vez, a la par, fue entonces cuando, etcétera.
De posterioridad, o sea, que establecen que algo ocurre luego o después de otra cosa. Por ejemplo: más
tarde, luego, entonces, después, posteriormente, con el paso del tiempo, finalmente, etcétera.
Fuente: https://concepto.de/conectores-temporales/#ixzz7fHDqFebx
Actividad
1. Elaborar oraciones con cada conector temporal y comparativo.
2. Elaborar organizadores gráficos respecto a los conectores.

En oraciones escogidas por el docente identificar los conectores temporales y sustituirlos por otros y analizar
cuál es el cambio hay al sustituir los conectores tanto por sinónimos como por otros tipos de conectores.
¿Sabías qué?
Durante 700 años de ocupación árabe es España la lengua española se enriqueció con palabras
que hoy usamos día a día tal como Ojalá “así lo quiera Alá” y almohada, así como alcohol entre
otras.
Fuente: https://concepto.de/conectores-temporales/#ixzz7fHDqFebx
¿Recuerda?
El Ecuador es rico en cultura y conserva aún uno de los Patrimonios culturales más grandes del
mundo, Quito y Cuenca son muy visitados por turistas por esta razón y gran parte de su

Teléfonos: 2672-433; 2672-941; 2912-668; 2730-532
Quito - Ecuador
arquitectura se puede ver reflejado la influencia morisca.
Aurelio y Séneca:
Compromisos:
Luego de conocer los valores para la vida que se practican en casa, es importante cambiar de actitud frente a
nuestras emociones con la familia, la escuela la sociedad y cómo enfrentamos la vida en todas las etapas en
las que nos desenvolvemos, por ello es importante analizar nuestro comportamiento y relacionarlo con la
convivencia armónica y cultura de paz para la vida que nos hacen más maduros y conscientes de nuestro
comportamiento.
Autoevaluación:
ELABORADO: DOCENTE/S REVISADO: COODINADOR DE ÁREA APROBADO: VICERRECTOR

RESPONSABLE
MSc. RICARDO CASTRO DRA. GLORIA UBILLUZ LIC. JOSÉ GUALOTUÑA

Lcda. Marina García
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
Dra. Gloria Ubilluz F.
Lic. Marina García
FECHA: FECHA: FECHA:

Teléfonos: 2672-433; 2672-941; 2912-668; 2730-532

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Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve

 Organice su tiempo de tal manera que pueda entregar puntualmente la actividad.

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Características de las funciones del lenguaje

La función principal del lenguaje humano

LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE SON:

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1. Función apelativa o conativa: La función apelativa o conativa sucede cuando el emisor

2. Función referencial, representativa o informativa: Es aquella donde el emisor

5. Función fática o de contacto: La función fática, también llamada de contacto, es

6. Función metalingüística: La función metalingüística es la que empleamos para

ACTIVIDAD PARA LA HORA DE ACOMPAÑAMIENTO

Dirección: Teodoro Gómez de la Torre S14-72 y Joaquín Gutiérrez E-mail: its_sucre@hotmail.es

El Ecuador es rico en cultura e iconografía que también es considerada parte de la semiótica y

Relación con valores

Actividades para la semana 2 (Del 26 al 30 de septiembre)

TEMA: LENGUA Y COMUNICACIÓN.

QUE ES EL LENGUAJE ORAL:

Es el medio fundamental de comunicación humana,

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QUE ES EL LENGUAJE ESCRITO:

ACTIVIDAD PARA LA HORA DE ACOMPAÑAMIENTO.

Relación con valores

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Características de las oraciones

Dirección: Teodoro Gómez de la Torre S14-72 y Joaquín Gutiérrez E-mail: its_sucre@hotmail.es

Fuente: Ejercicios resueltos de oraciones compuestas (sintaxis.org)

Fuente: ¿Cuántas palabras tiene el idioma español? - Celebérrima.com (celeberrima.com)

Relación con valores

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TEMA: CONECTORES Y SUS FUNCIONES.

ACTIVIDAD PARA LA HORA DE ACOMPAÑAMIENTO.

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arquitectura se puede ver reflejado la influencia morisca.

Relación con valores

ELABORADO: DOCENTE/S REVISADO: COODINADOR DE ÁREA APROBADO: VICERRECTOR

MSc. RICARDO CASTRO DRA. GLORIA UBILLUZ LIC. JOSÉ GUALOTUÑA

Dra. Gloria Ubilluz F.

Lic. Marina García

FECHA: FECHA: FECHA:

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