Universidad Central del Ecuador

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

Carrera en Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales

Datos Informativos

Nombre del/la estudiante: Michael Gualotuña Asignatura: Metodología de la Investigación

Docente: MSc. Lady Morales. Semestre: 2do Paralelo: A

Fecha: 24/5/2022 Trabajo individual No : U1-A1

Tema: Retorno a la educación presencial en todo el país

Retorno a la educación presencial en todo el país

Para poder adentrarnos en el tema, tenemos que retomar tiempo atrás, del porqué los

estudiantes tuvieron que retirarse de las instituciones educativas y recibir clases en sus

respectivos hogares y del porqué la modalidad de enseñanza tuvo cambios en las diferentes areas

de aprendizaje. Por ende, daremos un recuento de lo sucedido en Ecuador.

El confinamiento de Ecuador por la pandemia de coronavirus inició el 19 de marzo de

2020, con la suspensión de clases, eventos masivos y cuarentena a pasajeros internacionales para

evitar la propagación de la COVID-19. La pandemia del coronavirus COVID-19 es la crisis de

salud global que define nuestro tiempo y el mayor desafío al que nos hemos enfrentado desde la

Segunda Guerra Mundial. Desde que apareció en Asia a fines del año pasado, el virus se ha

extendido a todos los continentes, excepto a la Antártida. El número de casos aumenta día a día
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en África, América y Europa. Los países se apresuran a combatir la propagación de la

enfermedad mediante la realización de pruebas y el tratamiento de pacientes, el rastreo de

contactos, la restricción de viajes, el aislamiento de ciudadanos y la cancelación de eventos

públicos como eventos masivos, eventos deportivos, conciertos y escuelas.

Las pandemias que se mueven como una ola aún pueden abrumar a los sistemas y a las

personas menos capaces de hacerles frente. Pero COVID-19 es más que una simple crisis de

salud. La enfermedad COVID-19, al probar cada país que afecta, puede provocar devastadoras

crisis sociales, económicas y políticas que dejarán profundas cicatrices. Estamos en territorio

desconocido. Muchas de nuestras comunidades no se pueden comunicar hasta por una semana.

Docenas de las ciudades más grandes del mundo están abandonadas porque la gente reside allí

voluntariamente o por orden del gobierno. Las tiendas, teatros, restaurantes y bares de todo el

mundo están cerrando. Las personas pierden sus trabajos e ingresos todos los días y no saben

cuándo las cosas volverán a la normalidad. Los pequeños estados insulares que dependen del

turismo tienen hoteles vacíos y playas desiertas.

En este caso nos enfocaremos a lo que respecta en la educación, dando paso al impacto

que provocó la pandemia en el ámbito educativo. Más de 90.000 estudiantes a nivel nacional han

abandonado la escuela durante la pandemia y el gobierno realizará un censo para determinar la

cifra real porque el riesgo de deserción es muy alto, advirtió en un comunicado la secretaria de

Educación, María Brown Pérez. Comité Parlamentario de Educación.

Frente a la audiencia, reiteró que la decisión de reabrir una pequeña cantidad de

instalaciones que cumplen con la bioseguridad de manera voluntaria, gradual y no solo teniendo

en cuenta la propagación de la pandemia, sino también otros factores, permitió pupilo,

estudiantes, uno de los cuales es desertor. Su departamento, dijo, tiene datos que muestran que
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más de 90,000 estudiantes que participaron en la encuesta dicen que no continúan sus estudios; y

en una de las modalidades de la escuela, más de 110.000 alumnos no consultaron su carpeta, lo

que indica que no continúan sus estudios. Entonces advirtió que el país estaba en gran peligro de

abandonar y huir; y para datos precisos, el Ministerio de Educación organizará encuentros,

lugares para sentarse con los estudiantes para conocer su desarrollo físico, mental,

socioemocional y pedagógico. Con estos datos, agregó Brown, se tomarán decisiones informadas

basadas en los criterios de los estudiantes.

Después de la llegada de las vacunas para el control del COVID-19, se fueron

implementando métodos de bioseguridad en las instituciones educativas, para que los estudiantes

retomen sus clases de manera presencial. El pasado jueves 17 de febrero, el Ministerio de Salud

Pública, presentó el informe de la situación epidemiológica y el registro de casos de COVID-19

en el país, en donde se evidenció una reducción de la tasa de incidencia, positividad y velocidad

de contagio y se eliminó el sistema de semaforización sanitaria, por lo que el Comité de

Operaciones de Emergencia (COE) Nacional aprobó los nuevos lineamientos en materia

educativa presentados por el Ministerio de Educación.

Para el régimen Costa-Galápagos, el Ministerio de Educación continuará con la

aprobación de nuevos Planes Institucionales de Continuidad Educativa (PICE). Hasta finalizar el

año lectivo 2021-2022 la asistencia presencial de estudiantes se llevará a cabo de forma

voluntaria, con aforo máximo de 2.25m2 por persona en todos los grados y cursos, de todos los

sostenimientos. Los planteles educativos podrán dividir a los estudiantes por grupos u horarios

diferenciados. Cuando un grado o curso haya superado el 85% de sus estudiantes vacunados con

dos dosis, la institución educativa podrá, en acuerdo con las familias, tener asistencia presencial

de todos los estudiantes en ese grado o curso.

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Mientras que, para el régimen Sierra-Amazonía, también continuará la aprobación de

nuevos PICE hasta febrero de 2022. Los estudiantes de todos los niveles educativos de todos los

sostenimientos, asistirán de manera presencial respetando el uso de la mascarilla, lavado y

desinfección de manos. Solamente los estudiantes de Educación Inicial, Básica Elemental y

Básica Media de zonas urbanas, asistirán voluntariamente a la presencialidad en aforos máximos

de 2.25m2 por persona hasta el viernes 11 de marzo. A partir del lunes 14 de marzo todas las

instituciones se acogerán a la asistencia 100% presencial. El Ministerio de Educación ratifica su

compromiso de garantizar una educación de calidad a nuestros niños y adolescentes.

¿Cómo puede aportar al tema eduacativo?

Gracias al retorno a clases presenciales, los estudiantes podrán aprender de una mejor manera

con sus respectivos docentes, ya que podrán ser más participativos y convivir con el resto, de

igual manera podrán dar a expresar sus dudas acerca de los diferentes temas que se discutan en

clases y poner en práctica lo enseñado en clases.

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Bibliografía

El proceso de retorno a la educación presencial en todo el país está previsto para mayo de 2022

– Ministerio de Educación. (s/f). Gob.ec. Recuperado el 22 de mayo de 2022, de

https://educacion.gob.ec/el-proceso-de-retorno-a-la-educacion-presencial-en-todo-el-pais-

esta-previsto-para-mayo-de-2022/

Ordóñez, V. (2021, junio 16). La pandemia en Ecuador provoca más de 90 mil deserciones

escolares. El Universo. https://www.eluniverso.com/noticias/ecuador/en-ecuador-90-mil-

estudiantes-dejaron-de-asistir-a-clase-durante-la-pandemia-nota