SESIÓN DE APRENDIZAJE N°26

1. DATOS GENERALES

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha:

2. TITULO: : Cantar y tocar música del departamento o región.

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
AYC 1. Aprecia de manera crítica - Explica sus ideas y expresa - Cantan y tocan
manifestaciones artístico- sus emociones y sentimientos música de su región
culturales. cuando entra en contacto con o departamento.
la naturaleza o - Escala de
1.3. Reflexiona creativa y
manifestaciones artístico-cul- valoración.
críticamente.
turales de su entorno.

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque Búsqueda de la
excelencia:
Enfoque intercultural:
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y
recursos al máximo posible para cumplir con
éxito las metas que se proponen a nivel personal
y colectivo.
Los docentes y directivos propician un diálogo
continuo entre diversas perspectivas culturales, y
entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en
los que se formulan para el tratamiento de los
desafíos comunes.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

esta sesión?
- Preparar el video de la canción. - Video.
- Preparar panderetas. - Panderetas.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado:10

- Escuchan el video https://www.youtube.com/watch?v=TOQ4ppWb8BM
- Responden interrogantes ¿les agradaría cantar esta canción?
- Presentamos el propósito de la sesión:

Hoy vamos cantar y tocar música del departamento o región.

- Proponemos normas de convivencia:
- Escuchamos con atención
Desarrollo Tiempo aproximado:65
- Presentar la canción en un papelógrafo
Mi Perú Así es mi raza noble y humilde por tradición,
se ve rebelde cuando coactan su libertad,
Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz, entonces poniendo alma, mente y corazón,
de haber nacido en esta hermosa tierra del sol, rompe cadenas aunque la muerte vea llegar.
donde el indómito inca prefiriendo morir,
legó a su raza la gran herencia de su valor.

Ricas montañas, hermosas sierras,

risueñas playas,...¡¡es mi Perú!!
fértiles tierras, cumbres nevadas,
ríos, quebradas,...¡¡es mi Perú!!
- Entonan la canción siguiendo a la tonada del video.
- Entonan la canción por grupos.
- Entonan la canción por filas.
- Entonan la canción sin el acompañamiento del video.
- Se introduce progresivamente instrumentos musicales sencillos para acompañar la canción.
- Siguen el ritmo de la canción con palmadas, golpes tocando las mesas con ritmo.
- Entonan la canción con apoyo de panderetas.
- Escuchan otra canción “Mono machin” ver enlace https://www.youtube.com/watch?v=iHOzvGvggFA
MONO MACHIN No me comas tío tigre
dice Machín
Es Machín el mono blanco o le digo a las hormigas
del Marañón (BIS) que te muerdan la barriga
el monito más sabido o le digo a las abejas
que a todos hace reír que te piquen las orejas
es un mono divertido Mono Machín
que a todos hace reír Mono Machín
Mono Machín
Mono Machín Es Machín el mono blanco
del Marañón
Cuando el tigre de la selva el monito divertido
se pone bravo que al tigre lo hace correr
el monito que es travieso el monito más sabido
por atrás le jala el rabo que al tigre lo hace correr
Mono Machín Mono Machín
Mono Machín Mono Machín.
- Juegan a convertirse en instrumentos musicales y producen sonidos y ruidos con el cuerpo
(garganta, pies, con objetos percutidos en el cuerpo, otros)
Cierre Tiempo aproximado:15
- Reflexionan ¿Qué cantamos el día de hoy? ¿Les gusto la canción? ¿Qué dificultades encontraste
para interpretar las cancones? ¿Qué estrategias utilizaste para superar tus dificultades?
Trabajo para su hogar
Dibujan algo que les agradó de la canción.
 Escala de valoración

1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

1.3. Reflexiona creativa y críticamente.

N° Desempeño de la competencia
Explica sus ideas y expresa sus
emociones y sentimientos cuando entra
en contacto con la naturaleza o
manifestaciones artístico-culturales de su
entorno.
Nombres y apellidos de los estudiantes

Necesita apoyo
Satisfactorio

En proceso
 Lo hizo
1
2
3
4

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?