ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS

“PUERTO RICO”

ARTÍCULO ACADEMICO DE INVESTIGACIÓN

EDUCACÍON FÍSICA PARA LA CASA EN TIEMPOS DE PANDEMIA

ESPECIALIDAD: EDUCACION FISICA Y DEPORTES

AÑO DE FORMACION: QUINTO

INTEGRANTES:

 BRAYAN RODRIGUEZ COLQUE

 FREDDY MIGUEL CHOQUE CHAMBI
 ANTONIO SALCEDO CHIPUNAVI

CORREO ELECTRÓNICO: br3697920@gmail.com

CELULAR: 68086546

GESTIÓN: 2020

Puerto Rico – Pando – Bolivia

 EDUCACION FISICA EN CASA EN TIEMPOS DE PANDEMIA

AUTORES: Brayan Rodriguez Colque

Freddy Miguel Choque Chambi

Antonio Salcedo Chipunavi

Resumen

El presente artículo es parte de la realidad que se vivió el tema de la educación física

durante la gestión 2020 cuando después de varios años apareció una enfermedad muy
fuerte de nombre COVID 19, donde en su momento casi en todo el mundo las personas de
todas las edades no podían salir a las calle y solamente aguardar en su casa, es ahí donde
las unidades educativas tuvieron que cerrarse y la educación tuvo que paralizar por
completo porque en su momento la mayoría de los maestros no estaban preparados para
dar las clases sin estar en el aula de la unidad educativa. En ese momento nació la
siguiente pregunta ¿de qué manera se impartirá la educación a los estudiantes si las
unidades educativas cerraron las puertas?, semanas después de averiguar, investigar, se
pudo encontrar otra manera de enseñar mediante dispositivos tecnológicos en lugares
donde existe la cobertura de internet y no así en espacios donde no cuentan con servicios
de internet en el caso de las comunidades aledañas del municipio de Puerto Rico, con el
pasar del tiempo se utilizó tres maneras de enseñanza para llegar al estudiante, una de ellas
la presencial, semipresencial y a distancia, que de estas tres dos estaban diseñadas para
momentos de pandemia y de acuerdo al contexto a través de la implementación de
aplicaciones virtuales dirigidas y diseñaGdas al aprendizaje del estudiante, cartillas
educativas, medios de comunicación, dispositivos tecnológicos, materiales audiovisuales,
etc

Esta forma de educar a los estudiantes está en crecimiento y toma un rumbo distinto de
manera acelerada donde es muy diferente la metodología de enseñanza tanto para
maestros y estudiantes, al mismo tiempo de a poco van realizándose las mejoras pese a las
dificultades que se presenta en el momento de la implementación por diferentes factores.

Resumen en lengua originaria takana

Ye yapiruji, Ebaji articulo dha kuabiame ashu pamapa dha Ebuetsatija Fisica buped´u ye
gestión 2020 putsu pia chue mueta dha
Tegrante año ye jashuitite cuana niseje ye suadha mudhu neje yana COVID 19, Thuedha
ebuetsatijad´a dhaja dha ye tiadha dupuiti d´a ai puititi cuana dhapia yapiruji yapiruji
¿mudhu sha jabaseitati d´a ebuetsatija ebuetsuaji shanapa judhepai dushejiji dhus`u neje
piadha Cuaja pamapa mudhu? sù yapiru dha puji cuatsasia ajajia mesha uked`a sha ejudhe
mimiamebawe, Inid’edha s`u jaruburi tuedha abutupu pejenetia ebuetsuaji beituji puji
eturuka ai jas`aiti s`u aiputi mesha ebutsuatija neje sù jijcuana internet piridha pamapa peje
s`` u judhepai cuana ebuetsuatija shanapa, bawue betaji cuina dha ejudhe, ai waraji aidha
dha municipio dha puerto rico eshanapa judhepai dhushejiji neje piad`a eshetutique s `u
sehue sehue arara s`u tued`eterujishu puji beu kema ai uja edheji sha`ida ehaji s`u
eshitutishu . dha uja ahí cuaja ai cuati peje estudiante ecuanasha pibatupuji dha mesh´a
presencial, semipresencial ye dha distancia mehua sha dha ishuque formen, shanapiashu
sha`idha s`u edhutsi dha pandemia cuaja s`u juarereta echuaji judhepai, nemepiridha peje
aplicaciones virtuales abaipishu ye kere dhaja dha jabuetsati ete jenetia estudiante, cartillas
ebuetsatija, padjapadia dha comunicación, dispositivos tecnológicos, piama audiovisules,
etc.

Palabras clave: educación, metodologías, maestro, planificación, tecnologías,

implementación, pandemia, aprender.

Introducción

En los últimos años las personas no tomamos en cuenta la aceleración de la tecnología,

fuimos muy conformistas con lo básico y ahí nos estancamos, esta pandemia COVID 19 nos
enseñó, a la vez tuvimos que dar un salto grande para poder utilizar e implementar los
medios tecnológicos que por cierto fueron de gran ayuda para seguir aprendiendo y
enseñando. Y la realidad en el municipio de Puerto Rico y sus comunidades aledañas se
encontraba con muchas dificultades porque la cobertura de internet era pésima, a la vez el
factor económico daba mucho que hablar porque justo en ese año la producción de castaña
no fue relevante, más la pandemia que no dejo trabajar a nadie hasta que llegaron muchos
estudiantes a hacer el abandono de la educación.

De toda rutina de vida cotidiana que se llevaba con normalidad tuvimos que dar un giro
rotundo hasta cambiar la manera de alimentación, recuperar los valores, la comunicación en
familia, reflexión y meditación por como estábamos viviendo sin importarnos la armonía con
la naturaleza, tuvimos que apegarnos a la fe interna que pregonamos esperando que todo
salga bien, en muchos casos perdimos a seres queridos que ya no están con nosotros.

En el área de educación física se sufrió un golpe muy fuerte por razones de que esta
especialidad es más práctico, una de las dificultades fue de no salir a realizar encuentros
deportivos, la limitación de la alimentación y nutrición por el factor económico “el
comportamiento sedentario y los bajos niveles de actividad física pueden tener efectos
negativos en la salud, el bienestar y la calidad vida de las personas mientras que la actividad
física y las técnicas de relajación pueden ser herramientas valiosas para ayudar y mantener
la calma y proteger su salud durante las cuarentenas ” (DAGOBERTO, 2020). Fue tan
cuestionada la forma en cómo se tendría que llegar a los estudiantes en el área de
educación física más aún que era una necesidad de poder cuidad nuestra salud a través del
deporte.

Desde ese punto de vista siguiendo los lineamientos de la elaboración de dos

planificaciones de desarrollo curricular se lanzó una propuesta para el curso cuarto de
educación primaria comunitaria vocacional en modalidades: virtual, a distancia, propuesta
que ha sido diseñada a través de plan de desarrollos curriculares juntamente con sus guías
de concreción y cartillas educativas cumpliendo los lineamientos de elaboración
incorporando el currículo base, currículo regionalizado, reglamento 001/2020 continuación
detallamos la metodología de implementación. “la planificación es, sin duda uno delos
espacios más importantes en el proceso educativo. Es el primer paso para lograr el
aprendizaje completo y eficaz de los contenidos que requieren los alumnos ” (Ansaldo,
2020) es así que los maestros debemos planificar no por obligación o por cumplir al director
de la unidad educativa, sino más bien para nuestras clases sean productivas “aprender sin
reflexionar es malgastar la energía”

Desarrollo

El presente artículo de investigación toma como eje la educación física en casa en tiempos
de pandemia (COVID 19) que en un principio nadie lo creía la contundencia que repercutió a
nivel mundial con una tasa alta de mortalidad aislando a los niños de la escuela sin poder
pasar clases de educación física, sin economía los padres, sin gozar de una buena
alimentación, sobre todo la educación que sufrió una ruptura de gravedad tomando en
cuenta lo catastrófico que fue a nivel mundial. En ese marco se investiga y se plantea
algunas sugerencias con las cuales podemos seguir avanzando en la educación
incorporando otros métodos de enseñanza de acuerdo al contexto y la comodidad que
pudieran tener los estudiantes ya que la educación es un derecho. “toda persona tiene
derecho a recibir en todos los niveles de manera universal, productiva, gratuita, integral, e
intercultural sin discriminación” (leyes, 2005) Así mismo se sustenta en la Ley de la
educación Nro. 070 “ASEP” la cual indica que, uno de los fines de la educación es “…
Recuperar y desarrollar los conocimientos y tecnologías de las naciones y pueblos
indígenas originarios campesinos, comunidades interculturales y afro bolivianas” (Ministerio
de Educacion-viceministerio de Eduacion Alternativa y Especial, 2010) (Art.42-2) Así pues,
en el desarrollo del texto se abordaran los siguientes ejes temáticos: la elaboración de dos
planificaciones de desarrollo curricular dirigidos para el momento de pandemia en la región
amazónica del departamento de Pando específicamente una unidad educativa del municipio
de Puerto Rico desde una lectura crítica y reflexiva del contexto perteneciente a la cultura
tacana. A continuación
desglosamos detalladamente las dos planificaciones:

Plan de desarrollo curricular en la modalidad virtual

Para esta planificación tuvimos que indagar, distintas aplicaciones virtuales con las cuales
teníamos que llegar de alguna manera a los estudiantes para seguir manteniendo esa
conexión que de alguna manera pudiese apoyar en casa, al empezar de la pandemia
muchos de nosotros pensábamos que utilizar el WhatsApp para enviar información y que
también nos devuelvan las tareas por ese medio era suficiente, pero no fue así, cada día
que pasaba se manifestaron distintas instituciones y especialistas en el área de educación
virtual y empezaron a lanzar cursos de capacitación para los maestros y estudiantes
también desde el ministerio de educación deportes y culturas.

Con esta capacitación se pudo apreciar varias maneras de llegar a los estudiantes y lo
teníamos que implementar, empezar a manejar las aplicaciones con muchas dificultades ya
sea por la cobertura pésima de la señal de internet y lo económico que aquejaba a la
mayoría de los estudiantes, era muy fácil ubicarse para los jóvenes en la aplicabilidad de
estas aplicaciones, pero fue complicado con los maestros con muchos años de servicio. Un
maestro hasta incluso no podía instalar ni explorar la aplicación zoom tanto así fue su
inquietud empezó a solicitar cursos personales de la utilización de aplicaciones básicas para
comprender mejor y no quedar atrás.

En la elaboración de la planificación de desarrollo curricular se implementó las siguientes

aplicaciones: classroom, book creator, zoom, canal de you tuve, educaplay g mail,
WhatsApp, estos elementos fueron creados de acuerdo al contexto educativo para
estudiantes de cuarto año de escolaridad con la temática de fundamentos técnicos del mini
voleibol en el área de educación física y deportes. En los momentos metodológicos
aplicamos videos propios cargados en canal de you tuve donde es estudiante al ver a su
maestro en el video mejor comprende y a la vez empieza a gravar sus propios videos
perdiendo el miedo de a poco. En los criterios de evaluación tomamos en cuenta al uso de la
herramienta virtual de manera gradual enviando crucigramas donde tienen que completar
los estudiantes respondiendo a preguntas que permitan recordar y aprender los
fundamentos técnicos del mini voleibol, por ejemplo en la dimensión del saber “se verifica la
manifestaciones del análisis comparación, reflexión , respecto de las teorías y saberes y
conocimientos desarrollados” (Educacion, 2012; Educacion, 2012; Educacion, 2012)
también tenían que grabar videos demostrando las fases de calentamiento y ejercicios que
se les demostró en el video enviado. Y envía evidencias sobre la apertura de un espacio en
casa donde pueda practicar los ejercicios de fundamentos técnicos del mini voleibol.

Ventajas de la educación virtual

En momentos de pandemia se tenía que llegar de alguna manera al estudiante para seguir
enseñando, en ese sentido mencionamos cinco ventajas de las clases virtuales:

 Estudiar desde casa: esta es la más evidente, quizás. Pero al principio no se tomó
en cuenta por el motivo educativo si no fue por curiosidad de como funciona estos
medios y su eficiencia en poder conversar entre muchas personas al mismo tiempo,
luego poco a poco fue tomando énfasis en la utilización correcta de zoom ya con
horario establecido implementando valores, dinámicas para que todos puedan
participar y la clase sea interactiva.
 Centrado en el estudiante: Las necesidades académicas de cada uno de los
estudiantes y los requerimientos que van desarrollando durante las clases son el
centro de la actividad formativa, en este caso se quiere seguir formando al
estudiante dando continuidad con un enfoque crítico y propositivo desde la realidad.
 Trabajo colaborativo: trabajar en un espacio conjunto donde se adquieren
competencias digitales y de trabajo colaborativo entre estudiantes para adaptarse a
los cambios y afrontar los retos de la sociedad en conocimientos.
 Fomentar la responsabilidad y la autonomía: las clases virtuales exigen un alto
nivel de disciplina, responsabilidad, organización, y complemento de valores con los
participantes de los cursos virtuales donde es el estudiante se vuelve autónomo en
la toma de decisiones pensamiento lógico desarrollando sus conocimientos propios.
 Acompañamiento del estudiante: El maestro acompaña en todo momento al
estudiante cumpliendo las funciones de diseño, orientación, dinamización, y la
evaluación, de todo el proceso educativo.

Desventajas: Entre las desventajas que nos demuestra la educación virtual están diversos
factores que a continuación detallamos:

 Requiere autodisciplina y constancia en todo el proceso de aprendizaje y aceptar con

entusiasmo las obligaciones a cumplir personalmente
 El estudiante sufre de soledad encerrado en cuarto durante el proceso educativo
muy pocas veces los padres están acompañando en sus conferencias o trabajos a
realizar.
  Problemas en la ejecución de ejercicios prácticos para mejorar la técnica de los
fundamentos técnicos del mini voleibol con los niños. También en e las prácticas de
diversos puntos donde has asignaturas que son mayormente prácticas.
 Cambio de hábito en la alimentación y carencia de ejercicios físicos.

Plan de desarrollo curricular en la modalidad a distancia:

En este aspecto existió mucha controversia, pero si era el más necesario en la región
oriental del municipio de Puerto Rico existían estudiantes que Vivian en las
comunidades aledañas donde no hay la cobertura de internet, muchos de los padres de
familia migraron del pueblo a la comunidad por temor de contraer el COVID 19, en ese
entendido se tuvo que pensar en la forma de llegar a estos estudiantes a través de unas
cartillas educativas y las mismas que fueran difundidas mediante una emisora de radio
que existe en el municipio “Radio Manuripi 99.4 FM”.

En los momentos metodológicos de esta planificación se enfatizó la práctica donde en la

cartilla que se elaboró especifica los ejercicios que tienen que realizar los estudiantes
para mejorar los fundamentos técnicos del mini voleibol. En teoría esta la lectura de la
historia del mini voleibol y las reglas básicas de las mismas. En valoración tienen que
llenar los cuestionarios, los crucigramas, sopas de letras en base a las lecturas que
realizaron en las cartillas. En producción nos quedan materiales elaborados para la
práctica de los ejercicios de mini voleibol y espacios deportivos en casa.

En los criterios de evaluación se evaluaron los valores tal cual se citó en el objetivo
holístico en el ser, en el saber tomamos en cuenta el aprendizaje logrado de la cartilla
que se envió en físico y a la vez transmitido por radio emisora. En hacer evaluamos los
avances logrados en la práctica de los ejercicios de fundamentos técnicos del mini
voleibol. El decidir evaluamos el comportamiento que demuestra el estudiante en base a
lo aprendido de la cartilla educativa desde su propio criterio.

Muchas dificultades se encontraron en el proceso de elaboración de las cartillas

educativas por muchos factores, una de ellas, la falta de capacitación en el manejo de
aplicaciones y diseño de las cartillas educativas. muchos maestros talvez utilizaban
paquetes básicos de las computadoras que en su momento ya quedo casi atrás por que
aparecieron muchas aplicaciones donde es más fácil la elaboración de cartillas
educativas ya con sus propios diseños y animaciones creadas para el estudiante de
distintos niveles, una de las aplicaciones que se usó en la elaboración de cartillas
educativas es bookc reator que a continuación mencionamos sus características: Book
creator es una aplicación para aprendizaje remoto creativa donde se trabaja desde
cualquier lugar, es creado para apoyar con recursos, ideas y estímulo para que continúe
el estudiante con su aprendizaje, es una buena herramienta por que combina textos,
imágenes, audio, y video para crear: historias interactivas, portafolios digitales, revistas
de investigación, libros de poesía, informes científicos, manuales de instrucción, libros
sobre mí, aventuras cómicas. ver (https://bookcreator.com).

Conclusión:

Después de un largo análisis colectivo en base a las informaciones que obtuvimos y la

investigación de cada uno de los autores llegamos a las siguientes conclusiones:

- Los maestros tienen que seguir capacitándose a medida que van apareciendo
nuevas estrategias, más aún en el aspecto digital, el uso de aplicaciones
direccionadas a la educación. En esta época de pandemia es necesario abrirse y
buscar tus propios métodos de enseñanza y no esperar que alguien las haga por
ti, de esta manera lograras ayudad a tus colegas al mismo tiempo seguir
descubriendo nuevas metodologías de enseñanza.
- Al manejar las y utilizar los medios tecnológicos es importante que proteger la
privacidad y la seguridad de los datos al descargar recursos pedagógicos en los
espacios dela web y al transferirlos, también como maestro debes orientar que
hagan lo mismo para no caer factores dañinos que circulan en las redes sociales
con otros fines
- Combinar los enfoques adecuados y limitar la cantidad de aplicaciones y de
plataformas, es importante que al desarrollar una temática no utilices muchas
aplicaciones al mismo tiempo más bien cambia de aplicación para cada temática
asi tus clases no serán rutinarias y el estudiante estará atento en todas tus
actividades
- Crear comunidades sociales y favorecer los vínculos sociales con la finalidad de
combatir el sentimiento de la soledad o de sufrimiento del estudiante y facilitar
los intercambios de experiencia, así como el debate de las estrategias de gestión
de las dificultades de aprendizaje, donde los estudiantes al escuchar las
dificultades de su compañero podrá compartir su experiencia o también
preguntara las inquietudes que tenga para salir de dudas y de esta manera
encontrar una comunicación social incorporando a toda la comunidad educativa.
- En el momento de la difusión por radio el contenido debe estar sumamente
preparado mediante guiones direccionado a la educación con dinámicas que no
sean rutinarias donde el receptor (estudiante) este constantemente dando
seguimiento a todas las clases impartidas por su maestro. Se tiene que crear
 lazos de amistad e intercambio de experiencias colaborativas con especialistas
profesionales en el sector audiovisual. Por último, el seguimiento de la
evaluación deber recordada en cada momento.

Bibliografía:
Ansaldo, S. (2020). La importancia de planificar. educrea , 3.
DAGOBERTO, T. C. (2020). ACTIVIDAD FISICA EN TIEMPOS DE PANDEMIA. CHOSICA:
JUDR.
Educacio, M. d. (2012). Medios de enseñanza en el aprendizaje comunitario
PLANIFICACION CURRICULAR. La Paz Bolivia: equipo PROFOCOM.
Educacion, M. d. (2012). Medios de enseñanza en el aprendizajecomunitario
PLANIFICACION CURRICULAR. La Paz, Bolivia: equipo PROFOCOM.
leyes, B. (2005). CONSTITUCION POLITICA DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
ART. 17. LAPAZ: U.P.S.