SÍLABO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA LA

“GESTIÓN DEL AULA VIRTUAL”

1.DATOS GENERALES
Dirigido a: Docentes de Aula de Innovación Pedagógica
Duración: 21/02 al 30/06
Modalidad: Virtual - tutorado
Constancia: 230 horas

2.SUMILLA
El Programa tiene como propósito fortalecer las habilidades digitales de los actores
educativos para la gestión del Aula Virtual mediante el uso de las herramientas de
GoogleWorkspaceforEducationFundamentals con el fin de generar oportunidades de
calidad para el aprovechamiento de los recursos digitales que contribuyan a la labor
docente y al desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes.

3.COMPETENCIA PRIORIZADA
Competencia 11 del Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente:
“Gestiona los entornos digitales y los aprovecha para su desarrollo profesional y
práctica pedagógica, respondiendo a las necesidades e intereses de aprendizaje de los
estudiantes y los contextos socioculturales, y permitiendo el desarrollo de la ciudadanía,
creatividad y emprendimiento digital en la comunidad educativa”.

4. RESULTADO ESPERADO
Al finalizar este Programa, se espera que las y los participantes logren lo siguiente:

- Comprender las características y usos de las herramientas digitales del aula virtual del
servicio GoogleWorkspaceforEducationFundamentals además identifica estrategias de
aplicación de las mismas en el aprendizaje de forma crítica y responsable a fin de
innovar en su labor profesional.

-Promover la integración de las herramientas del servicio

GoogleWorkspaceforEducationFundamentals en los procesos de aprendizaje de su IE,
desarrollando habilidades digitales entre sus colegas, de manera que puedan ofrecer
alternativas de innovación en la gestión de aprendizajes de los estudiantes.
5.CONTENIDOS DEL CURSO
Contenidos Actividades de
Unidad Sesiones evaluación
Inducción virtual: Presentación del curso virtual y documentos generales. Cuestionario de entrada

•Google Workspacefor
Sesión 1: Education
Introducción •Perfiles de usuarios
Cuentas de Google Workspace
Unidad 1 de Google for Educación.
Google •Gestión de las cuentas
Workspace @aprendoencasa.pe
for Educación

•Gmail
Cuestionario
Sesión 2:
Herramientas de •Google Drive
Google 1 •Google Documentos

Sesión 3: •Google Presentaciones

Herramientas de •Google Hojas de cálculo
Google 2 •Google Formularios

•Google Classroom
Sesión 1: •Página de novedades
Classroom •Página de trabajo en clase
•Página de personas
Unidad 2 •Pagina de calificaciones
Aula Virtual
Classroom
Sesión 2: •Google Jamboard
Herramientas •Google Meet Cuestionario
de interacción
y comunicación
desde Classroom
 •Experiencia de
Sesión 1: aprendizaje:
Introducción Características,
a la implementa- estructura y enfoques
Unidad 3 ción de aulas pedagógicos que la
Experiencias virtuales sustentan
de aprendizaje
con Google
Workspace
Cuestionario
Sesión 2: •Orientaciones previas para
Implementación de implementar la
aulas Experiencia de
virtuales según las aprendizaje el aula virtual.
experiencias de •Ejemplos
aprendizaje implementación de aulas
virtuales según las
experiencias de
aprendizaje.

•Inducción del
Sesión 1: contenido Plan de
Inducción al Plan Réplica
de Réplica
Unidad 4
Plan de
replica
Sesión 2: •Elaboración de
Elaboración del plan formato de replica Cuestionario
de réplica de mi I.E. •Adaptación del
formato de replica Plan de réplica
•Elaboración de
materiales para el plan de
replica
6.METODOLOGÍA

El Programa está conformados por dos fases.

Fase de formación: En esta etapa se capacita los Docentes de Aula de Innovación

Pedagógica en las diferentes temáticas del programa a través de 3 estrategias forma-
tivas: curso virtual tutorado, webinar masivos y talleres.

El curso virtual está formado por unidades y sesiones con contenido temático que se
puede revisar de forma asincrónica en la plataforma.

Las actividades sincrónicas como webinar y talleres que son dirigidos por
especialistas y tutores del curso.

Los contenidos digitales y las actividades propician el aprendizaje autónomo del

participante, reforzando sus habilidades y conocimientos para el uso de las
tecnologías digitales.

En el desarrollo del curso los participantes podrán interactuar con las actividades y
contenidos de la unidad de acuerdo con la disponibilidad de sus tiempos.

Asimismo,cada sesión está organizada en la siguiente secuencia metodológicas:

Fase de Réplica: Luego de terminar la fase de formación, los Docentes Aula Innova-
ción Pedagógica (DAIP) ejecutarán en sus IE el plan de réplica de capacitación elabo-
rado previamente. La réplica implica la tutoría del curso virtual destinado a los docen-
tes de las Instituciones Educativas con AIP, un ciclo de webinar desarrollado por los
especialistas de innovación y talleres dirigidos por los DAIP
 MOMENTOS CONTENIDO

Se busca que el participante reflexione sobre sus

IDENTIFICA saberes previos a través de videos, casos o
preguntas, entre otros.

Se busca que el participante analice los contenidos a

través de los recursos del aula virtual, tales como:
ANALIZA material interactivo, simuladores prácticos, lecturas,
resúmenes con las ideas clave de cada sesión.
Además, cuenta con una caja de herramientas de
lecturas o videos complementarias.

Se busca que el participante ponga a prueba sus

conocimientos a través de cuestionarios y tareas. A
COMPRUEBA su vez, recibe retroalimentación que permitirá
afianzar sus aprendizajes.

Se busca que el participante comparta con los

docentes de su IE los saberes desarrollados. Cuenta
RÉPLICA con especialistas que acompañan la ejecución del
plan de réplica.

6.MEDIOS Y RECURSOS
El curso estará implementado en la plataforma PerúEduca, en el cual el participante
encontrará todos los recursos y actividades a realizar.
Se han seleccionado recursos didácticos que faciliten el logro del aprendizaje
esperado. Estos materiales tienen formatos diversos (interactivos, videos, lecturas,
infografías, entre otros). Cabe mencionar que los recursos seleccionados pertenecen a
universidades, instituciones y páginas especializadas en los temas tratados. Los
recursos consultados se encuentran referenciados en formato APA 7.

Para la selección de los recursos didácticos se han considerado características técnicas

que permitan un fácil acceso a ellos, tales como: ancho de banda, acceso a
conectividad desde las propias Instituciones Educativas o desde el contexto en el que
el docente desee conectarse para su estudio.

Las estrategias sincrónicas se desarrollarán mediante el canal oficial de PerúEduca y

serán compartido por los especialistas y tutores del Programa.
7.EVALUACIÓN

El participante desarrollará, durante el curso, actividades de evaluación que le

permitirán autoevaluar su aprendizaje y reconocer sus logros y dificultades. Para este
fin se propone los cuestionarios de autoevaluación y tareas, estos son propuestos al
final de cada una de las sesiones para comprobar el aprendizaje y afianzar la
adquisición de los nuevos conocimientos.
Los pesos de las actividades se describen en el siguiente cuadro:

FASE DE FORMACIÓN

UNIDAD ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PESO

Unidad 1 Cuestionario 20%

Unidad 2 Cuestionario 20%
Unidad 3 Cuestionario 30%
Unidad 4 Cuestionario+Plan de réplica 30%

TOTAL 100%

FASE DE RÉPLICA

ACTIVIDADES

Ejecución Envío de Reporte 1

de réplica
Envío de Reporte 2
Envío de Reporte 3

8.CONSTANCIA
Al culminar el Programa, las y los participantes que hayan desarrollado y participado
en todas las actividades de la fase formativa y de la fase de réplica obteniendo un
promedio final igual o mayor 13; obtendrán una constancia de participación de 230
horas cronológicas como Formador Tutor emitida por la Dirección de Innovación
Tecnológica en Educación del MINEDU.
9.BIBLIOGRAFÍA

UNESCO (2019). Marco de competencias de los docentes en materia de TIC. https://u-

n e s d o c . u n e s c o . o r g /a r k : /4 8 2 2 3 /p f 0 0 0 0 3 7 1 0 2 4 ? f b c l i d = I -
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