Descargue una copia de este documento para luego editarla en su equipo,

computadora o laptop.
A continuación, se explica cómo hacer la descarga:

La entrega de este portafolio será:

el sábado 30 de octubre de 2021 a las 23:59 p.m.

Estimado(a) docente, esta fecha no admite prórroga debido a que la evaluación de su trabajo
final depende del plazo en que su tutor ha sido contratado; si su entrega es posterior a esa
fecha no podremos evaluarlo y, por ende, no podremos emitir su constancia o diploma.

El portafolio deberá ser entregado en el aula virtual de Google Classroom en la sección

Portafolio Digital.

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 Portafolio Digital de Actividades Prácticas en Didáctica en Entornos
Virtuales de Aprendizaje, DEVA

Información del participante

Nombre completo (según DUI):

Número de DUI:

Cargo: Docente
Director
Asesor técnico pedagógico
(solo dejar uno, eliminar los demás)

Centro educativo en el que labora:

Direcciones de correo electrónico:

(institucionales y personales)

Departamento y municipio:

Índice
Actividad 1. Identificación del Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)
Actividad 2. Creación de consignas generales y específicas para un cursos virtual
Actividad 3. Planeación didáctica para entornos virtuales de aprendizaje
Actividad 4. Configuración y gestión de aula virtual de Google Classroom

PORTAFOLIO DIGITAL DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS EN DEVA

El portafolio digital se compone de cuatro actividades, las cuales deben desarrollarse con la intención
de que cada docente pueda mostrar las habilidades desarrolladas en la formación, combinando las
herramientas tecnológicas con el objeto de reunir esfuerzos que permitan el seguimiento y la
evaluación del proceso de aprendizaje como tal (Rey Sánchez & Escalera Gámiz, 2018).

De manera consecuente, el portafolio digital representa una estrategia didáctica en este proceso de
formación docente, pues le apuesta a dar cuenta de cómo se van produciendo los procesos de
enseñanza-aprendizaje desde adentro (Rojas-Aguilera & García, 2018). En este portafolio, se destaca
de manera enfática el ejercicio de la ética, responsabilidad y la organización del tiempo, así como el
trabajo autónomo para construir el portafolio.

Para la realización del portafolio digital, cada participante debe identificar su entorno personal de
aprendizaje por medio de algunas interrogantes que se encuentran en la matriz. Seguidamente la
actividad dos, propone el fortalecimiento de la educomunicación con la redacción de consignas para
un aula virtual. Para continuar, cada docente participante deberá planificar una jornada de trabajo

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sincrónica y otra sincrónica; y se finalizará con la construcción de un aula virtual con los elementos
trabajados en las actividades previas.

Consideraciones generales para la entrega del Portafolio DEVA

● Es importante considerar que el instrumento de evaluación del portafolio podrá consultarlo en

el aula virtual de Google Classroom en la que se encuentra inscrito.
● El portafolio es la única evidencia evaluada durante la formación, el nivel de logro obtenido
de este, se verá reflejado en la emisión de su diploma.
● Este portafolio es la evidencia que usted, como docente, ha llevado a cabo las actividades
planteadas en la ruta de formación.
● Para poder emitir su diploma, deben estar resueltas las 4 actividades y cumplir los criterios de
evaluación. El equipo de tutores revisará su portafolio y determinará el nivel de logro
alcanzado, según los criterios de logros de la acción formativa.
● Bajo ninguna circunstancia será recibido o calificado un portafolio de la formación en DEVA
cohorte 1 y 2, o documentos realizados en pareja o en equipos, así como portafolios iguales
presentados a nombre de distintas personas. Estos portafolios serán inmediatamente
descartados del proceso formativo.

A continuación, se presenta de forma diseñada la ruta de construcción del portafolio, con el cual se
busca poner en práctica las competencias en educomunicación, planeamiento didáctico en entornos
virtuales de aprendizaje, la evaluación y la configuración de aulas virtuales.

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4
 Actividad 1 (primera semana). Identificación del Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)
Para esta actividad haremos un ejercicio de revisión e identificación personal de aprendizaje. Para ello, es necesario dar respuesta a las interrogantes que se le
presentan a continuación, identificando cada una de las tareas que realiza en la cotidianidad, los procesos, estrategias y tecnologías que utiliza para aprender,
y utilizar en su labor docente.Tenga en cuenta que los PLE son estrategias de aprendizaje que se construyen a través de la información, las herramientas
tecnológicas que nos provee internet y las personas que forman parte de nuestra red de aprendizaje.

Nota: Es preciso que en las primeras tres interrogantes de la matriz, exponga en un párrafo de por lo menos 100 palabras su experiencia, y en las interrogantes
de las áreas del PLE, identifique como mínimo 5 aplicaciones, herramientas o recursos en cada cuadro.

¿Cómo hago diariamente mi trabajo y actividades ¿Qué estrategias utilizo para aprender o gestionar ¿Qué beneficios generan mis acciones?
formativas? mi trabajo? (considerando los impactos a terceros)

ÁREAS DE MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE

(Coloca en los cuadros las herramientas, aplicaciones, recursos tecnológicos y personas que formen parte de tu PLE)

¿Qué herramientas o ¿Cuáles herramientas o ¿Qué herramientas o ¿Cuáles herramientas o ¿Qué herramientas o Personas con las que
aplicaciones utiliza para aplicaciones utiliza para aplicaciones utiliza para aplicaciones utiliza para aplicaciones utiliza para aprende y comparte
la búsqueda de la organización de la crear nueva comunicarse? compartir información información
información? información? información?

Actividad 2 (segunda semana). Creación de consignas generales y específicas para un curso virtual

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En esta actividad haremos un ejercicio de construcción de consignas, que son los mensajes e indicaciones que se encuentran junto a los materiales y recursos
educativos dentro de un aula virtual. Esta actividad servirá como antesala a la construcción de la actividad 4 que consiste en el montaje de un Aula Virtual en
Google Classroom. Es importante que dedique tiempo a esta actividad, pues esta debe orientar el contenido que desarrollará en el resto de las actividades que
componen el portafolio.

Nota: Debe seleccionar un contenido curricular que desarrollará a lo largo del portafolio.

Mensaje de bienvenida al aula

virtual

Mensaje de un foro de
presentación

Mensaje de un foro académico

o de dudas

Mensaje de la presentación de
un material educativo (Video,
PPT, o PDF)

Mensaje de la asignación de
una Tarea (Considere la
fecha, hora e indicaciones)

Actividad 3 (tercera semana). Planeación didáctica para entornos virtuales de aprendizaje

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Esta actividad consiste en planeación para entornos virtuales de aprendizaje, desde dos perspectivas, la primera, es la planificación de una clase virtual
sincrónica, y la segunda es la planeación instruccional para la programación de contenidos y materiales en un aula virtual de Google Classroom. Estas
actividades corresponden a lo aprendido en la formación, sobre el ciclo de planeación APD y el modelo de Diseño Instruccional PIE.

Le solicitamos completar las siguientes matrices de planeación, considerando el tema que ha seleccionado desde la actividad 2, recuerde que lo ideal es
seleccionar un contenido de la asignatura que imparte.

Notas:
1. Se debe elaborar la planificación de una clase virtual a través de una herramienta que permita la conectividad inmediata, como Google Meet.
2. Considere las actividades que realizará usted como docente y las que desarrollará el estudiante en los diferentes momentos.
3. Tenga en cuenta que la segunda matriz, corresponde al trabajo que se desarrolla de forma asincrónica en Google Classroom
4. Para el llenado de la matriz, usted puede hacer uso de las diferentes herramientas virtuales que se presentan en la formación para construir actividades,
y de igual forma pueda considerar materiales ya existentes como los de continuidad educativa.

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 Matriz 1. Planeación didáctica para la jornada virtual sincrónica
Unidad : Grado:

Tema de la clase: Materia:

Nombre del docente:

Actividades Tiempo Recursos tecnológicos a utilizar

(En este espacio debe considerar las actividades con las cuales iniciará, desarrollará (Considere tiempo que destinará para cada (Enliste los recursos que utiliza para llevar
culminará su clase. Ejemplo: actividad de chequeo emocional, exposición del contenido una de las actividades que incluirá en su a cabo su trabajo. Ejemplo: teléfono
con uso de PPT) clase virtual) móvil)

Inicio

Herramientas virtuales y materiales

que utilizará
Desarrollo (Ejemplo: Mentimeter, Power Point )

Fin

Matriz 2. Diseño Instruccional de Aula Virtual

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 Unidad: Grado:

Tema de la clase: Materia:

Nombre del docente:

Descripción del contenido Objetos virtuales de aprendizaje Tiempo destinado Actividades de aprendizaje qué
(Describa de forma breve el contenido que (Son los recursos digitales que se han (Considere el tiempo general que realizará el estudiante
se abordará dentro del aula virtual) considerado, por ejemplos: videos, pdf, permanecerán las disponibles los recursos (Enliste las actividades que desarrollarán
infografías, mapas conceptuales) y las actividades para poder completar) los estudiantes)

Descripción de las actividades que

realizará el estudiantes
(Describa de forma breve las actividades
que realizará el estudiantes, foros, sopas de
letras, esquemas, cuestionarios)

Criterios de la actividad a evaluar Básico Notable Destacado

(Describa de forma breve las actividades (Es el nivel más bajo de una competencia (Es el nivel intermedio de una (Es el nivel más alto de una competencia
que realizará el estudiantes, foros, sopas de que el estudiante haya alcanzado) competencia que el estudiante haya que el estudiante haya alcanzado)
letras, esquemas, cuestionarios) alcanzado)

Actividad 4 (cuarta semana). Configuración y gestión de aula virtual de Google Classroom

En esta actividad, usted debe configurar un aula virtual en la plataforma de Google Classroom, en la cual se incluyan los materiales y recursos educativos que
se han considerado en las actividades anteriores. Con esta actividad se pretende llevar a la práctica lo aprendido en las cuatro semanas de formación.
Para configurar esta aula, usted deberá ingresar a su cuenta de correo electrónico bajo el dominio “@clases.edu.sv” y realizar las actividades siguientes:
1. Ingresar a la plataforma de Google Classroom
2. Seleccionar la opción Crear una Clase +(Ejemplo: Estudios Sociales 9° Grado - Jorge García)

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 3. Colocar el nombre del aula y en el apartado asunto, colocar su nombre completo
4. Configurar dos bloques de contenidos en la pestaña Trabajo en Clase, el primer bloque es el de bienvenida o generalidades que debe estar en toda
aula virtual, y el segundo bloque, debe llevar el nombre de la unidad a la que pertenece el contenido con el que trabajará.
5. En el bloque de bienvenida o generalidades, debe configurar el mensaje de bienvenida y el foro de presentación que trabajó en la actividad 2 de su
portafolio.
6. En el bloque de la unidad, deberá configurar lo siguiente: Un material principal (PDF, PPT o Google Site de Continuidad Educativa); un video (que
corresponda a ampliar el contenido, puede ser de youtube, video propio o una teleclase de aprendamos en casa); un foro puede ser de tipo académico
o de dudas, teniendo en cuenta lo que ya trabajó en la actividad dos del portafolio; una tarea que corresponda al fortalecimiento de los aprendizajes de
los estudiantes (en este punto puede hacer uso de alguna herramienta o app en la cual los estudiantes puedan trabajar); por último le invitamos a
configurar una evaluación en un formulario de Google. Recuerde que las consignas de estas actividades y recursos ya se trabajaron en la actividad 2,
por lo mismo le invitamos a consultar lo trabajado en dicha actividad.
7. Una vez finalizada la programación de actividades, deberá invitar a sus dos tutores a que forme parte de su aula como docente, para que pueda
realizar la evaluación pertinente de lo que usted ha trabajado. Para esta actividad usted deberá colocar en el siguiente espacio el enlace que dirige a su
aula virtual y el código de la clase.

Enlace

Código de Clase

A continuación, se muestra un ejemplo de la estructura de un aula virtual.

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*NOTA: No se deben copiar estas imágenes como parte de su portafolio, esta es únicamente una muestra de lo que deben
realizar.

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