SÍLABO DEL CURSO VIRTUAL

“GESTIÓN DEL AULA VIRTUAL”

1.DATOS GENERALES
Dirigido a: Docentes y directivos
Duración: 10 semanas
Modalidad: Virtual - tutorado
Constancia: 110 horas

2.SUMILLA
El curso tiene como propósito fortalecer las habilidades digitales de los actores
educativos para la gestión del Aula Virtual mediante el uso de las herramientas de
GoogleWorkspaceforEducationFundamentals con el fin de generar oportunidades de
calidad para el aprovechamiento de los recursos digitales que contribuyan a la labor
docente y al desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes.

3.COMPETENCIA PRIORIZADA
Competencia 11 del Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente:
“Gestiona los entornos digitales y los aprovecha para su desarrollo profesional y
práctica pedagógica, respondiendo a las necesidades e intereses de aprendizaje de los
estudiantes y los contextos socioculturales, y permitiendo el desarrollo de la ciudadanía,
creatividad y emprendimiento digital en la comunidad educativa”.

4. RESULTADO ESPERADO
Al finalizar este curso, se espera que las y los participantes logren lo siguiente:

Fortalecer las habilidades digitales de los docentes para la gestión del Aula Virtual
mediante el servicio Google Workspace for Education Fundamentals con el fin de
desarrollar oportunidades con tecnologías según las experiencias de aprendizaje de los
estudiantes de instituciones educativas focalizadas, en el marco de los lineamientos
para la incorporación de tecnologias digitales en la educación básica.
5.CONTENIDOS DEL CURSO
Contenidos Actividades de
Unidad Sesiones evaluación
Inducción virtual: Presentación del curso virtual y documentos generales. Prueba de entrada

•Google Workspacefor Cuestionario

Sesión 1: Education
Introducción •Perfiles de usuarios
Cuentas de Google Workspace
Unidad 1 de Google for Educación.
Google •Gestión de las cuentas
Workspace @aprendoencasa.pe
for Educación

Sesión 2: •Gmail
•Google Drive Cuestionario
Herramientas de
Google 1 •Google Documentos

Sesión 3: •Google Presentaciones Cuestionario

Herramientas de •Google Hojas de cálculo
Google 2 •Google Formularios

•Google Classroom Cuestionario

Sesión 1: •Página de novedades
Classroom •Página de trabajo en clase
•Página de personas
Unidad 2 •Pagina de calificaciones
Aula Virtual
Classroom
Sesión 2: •Google Jamboard
Cuestionario
Herramientas •Google Meet
de interacción
y comunicación
desde Classroom
 Cuestionario
•Experiencia de
Sesión 1: aprendizaje:
Inducción a la Características,
implementación estructura y enfoques
Unidad 3 de aulas virtuales pedagógicos que la
Aula Virtual sustentan.
Classroom
según EdA

Sesión 2: •Orientaciones previas para Cuestionario

Implementación implementar la
de aulas virtuales Experiencia de
según las aprendizaje el aula virtual.
experiencias de •Ejemplos
aprendizaje implementación de aulas
virtuales según las
experiencias de
aprendizaje.

Sesión 1: •Sugerencias y Cuestionario

Unidad 4 Recomendaciones recomendaciones para la
Implementamos para la implementa- implementación de aulas
nuestra Aula ción de aulas virtuales
virtual virtuales
6.METODOLOGÍA
El curso virtual está formado por unidades y sesiones con contenido temático que se
puede revisar de forma asincrónica en la plataforma y actividades sincrónicas como
webinar y talleres que son dirigidos por especialistas y tutores del curso.

Los contenidos digitales y las actividades propician el aprendizaje autónomo del

participante, reforzando sus habilidades y conocimientos para el uso de las tecnologías
digitales.

El curso tendrá una duración de 110 horas, las cuales deberán ser cumplidas en un
periodo de 10 semanas.

En el desarrollo del curso los participantes podrán interactuar con las actividades y
contenidos de la unidad de acuerdo con la disponibilidad de sus tiempos. Asimismo,
cada sesión está organizada en la siguiente secuencia metodológicas:

MOMENTOS CONTENIDO

Se busca que el participante reflexione sobre sus

IDENTIFICA saberes previos a través de videos, casos o
preguntas, entre otros.

Se busca que el participante analice los contenidos a

través de los recursos del aula virtual, tales como:
ANALIZA material interactivo, simuladores prácticos, lecturas,
resúmenes con las ideas clave de cada sesión.
Además, cuenta con una caja de herramientas de
lecturas o videos complementarias.

Se busca que el participante ponga a prueba sus

conocimientos a través de cuestionarios y tareas. A
COMPRUEBA su vez, recibe retroalimentación que permitirá
afianzar sus aprendizajes.

7.MEDIOS Y RECURSOS
El curso estará implementado en la plataforma PerúEduca, en el cual el participante
encontrará todos los recursos y actividades a realizar.
Se han seleccionado recursos didácticos que faciliten el logro del aprendizaje
esperado. Estos materiales tienen formatos diversos (interactivos, videos, lecturas,
infografías, entre otros). Cabe mencionar que los recursos seleccionados pertenecen a
universidades, instituciones y páginas especializadas en los temas tratados.

Para la selección de los recursos didácticos se han considerado características técnicas

que permitan un fácil acceso a ellos, tales como: ancho de banda, acceso a
conectividad desde las propias Instituciones Educativas o desde el contexto en el que
el docente desee conectarse para su estudio.
9.EVALUACIÓN

El participante desarrollará, durante el curso, actividades de evaluación que le

permitirán autoevaluar su aprendizaje y reconocer sus logros y dificultades. Para este
fin se propone los cuestionarios de autoevaluación y tareas, estos son propuestos al
final de cada una de las sesiones para comprobar el aprendizaje y afianzar la
adquisición de los nuevos conocimientos.
Los pesos de las actividades se describen en el siguiente cuadro:

UNIDAD ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PESO

Unidad 1 S1+S2+S3 20%

Unidad 2 S1+S2 30%
Unidad 3 S1+S2 40%
Unidad 4 S1 10%

TOTAL 100%

9.CONSTANCIA

Al culminar el curso, las y los participantes que hayan obtenido un promedio final igual
o mayor 13 y hayan asistido a los webinar y talleres programados, obtendrán una
constancia de participación de 110 horas cronológicas emitida por la Dirección de
Innovación Tecnológica en Educación del MINEDU.
9.BIBLIOGRAFÍA

UNESCO (2019). Marco de competencias de los docentes en materia de TIC.

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000371024?fbclid=IwAR1Fl_5c4W9G206e
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MINEDU (2019). Diseño Curricular Básico Nacional de la Formación Inicial Docente.

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Benítez Gnecco, Mariana, Enríquez, Silvia Cecilia, & Garozzo, Milagros. (2015).
Optimizar y facilitar el trabajo docente con herramientas digitales. Puertas
Abiertas, 11.

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