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Normas generales sobre la didáctica, sus elementos y

principios
NORMAS DIDÁCTICAS GENERALES

1. ¿Cómo fue considerada la didáctica durante mucho tiempo?

R. Durante mucho tiempo la didáctica fue considerada como el arte de enseñar.

2. ¿Qué exigía la didáctica empírica?

R. La didáctica totalmente empírica, no exigía más que el “Don de enseñar”, basándose no

solo en el “don”, sino buscando una base científica en que apoyarse.

3. ¿Cómo ha pasado a ser considerada en tiempos más reciente la didáctica?

R. La didáctica ha pasado a ser considerada en tiempos más recientes como “El conjunto de
procedimientos destinados a dirigir el aprendizaje” que equivale en última instancia, el mismo
concepto anterior sólo que considerando desde el punto de vista del educando.

4. ¿Cuál es la ciencia de la educación?

R. La ciencia de la educación es la pedagogía

5. Etimológicamente como se deriva la didáctica

R. Las didácticas se derivan etimológicamente del griego didaskein (enseñar) y tekne (arte),
esto es, arte de enseñar, de instruir.

6. ¿Cómo debe estar vinculada la didáctica general?

R. Para ser válida, debe estar vinculada a las circunstancias reales de la enseñanza y a los
objetivos que la educación procura concretar en el educando.

7. ¿Cómo está construida la didáctica por la metodología?

R. La didáctica esta construida mediante una serie de procedimientos, técnicas y demás

recursos, por medio de la cuales se da el proceso de enseñanza aprendizaje.

8. Mencione algunos autores expertos sobre el tema de didáctica general

R. Algunos autores de la didáctica general son:

Imideo Giuseppe Nérici,

Fernández Sarramona Tarin,

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Fernández Huertas, J. y
Luis A. Mattos

9. ¿Para qué es necesario el estudio de la didáctica?

R. El estudio de la didáctica es necesario para que la enseñanza sea más eficiente, más
ajustada a la naturaleza y a la posibilidades del educando y de la sociedad.

10. ¿Cuál es el interés de la didáctica?

R. La didáctica se interesa no tanto por lo que va a ser enseñado, sino como va a ser
enseñado.

11. ¿A que contribuye la didáctica?

La didáctica contribuye a hacer más consciente y eficiente la acción del proceso y al mismo
tiempo, hace más interesante y provechoso la estadía del alumno.

LOS PRINCIPIOS DIDÁCTICOS

1. ¿Qué son los principios didácticos?

R. Los principios didácticos son normas generales e importantes que tienen valor en el proceso
de enseñanza aprendizaje, en las diferentes etapas y en todas las asignaturas.

2. ¿Qué tiene como base la didáctica como ciencia al investigar y experimentar

nuevas técnicas de enseñanza?

R. La didáctica tiene como base principalmente la biología, la psicología, la sociología y la

filosofía.

3. ¿Qué determina las principales didácticas?

R. Los principios didácticos determinan la actividad del quehacer docente, tantos a las
actividades de planificación y gestión como en la organización de unidades didácticas,
secciones de clase, y en la preparación de media, recursos y medidas generales.

4. ¿Qué le proporciona el conocimiento de este tema?

R. El conocimiento de este tema le proporciona a usted, elementos teóricos y prácticos que le

permitirán su actividad pedagógica en función de mejorar los procesos de enseñanza
aprendizaje.

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5. ¿Cuál es la distinción entre principio y fines de la educación?

R. La distinción entre principios y fines es clara si consideramos la dimensión temporal, pero no

tanto si abstraemos de era dimensión de conceptos.

6. ¿Cuáles son los principios de la educación?

R. Los principios de la educación son: individualización, socialización, autonomía, creatividad y

actividad.

7. ¿Qué se pretende lograr con el principio de individualización?

R. Se pretende lograr que el alumno cultive todas sus capacidades individuales y alcance su
máximo desarrollo como persona. Este principio se basa en la educación personalizada.

8. ¿Qué se pretende lograr con el principio de socialización?

R. Respetando este principio se pretende lograr el desarrollo de la dimensión social de la

persona y su compromiso hacia el bien común. En este principio se basa la educación
socializada.

9. ¿Qué se pretende con la autonomía?

R. Se pretende que cada persona asuma la responsabilidad de su proyecto vital y alcance un

alto grado e independencia y dignidad en su desarrollo.

10. ¿Qué se pretende con la creatividad?

R. Se pretende respetar las respuestas divergentes de los alumnos fomentaremos la

creatividad y originalidad de cada uno.

11. ¿Qué se pretende con la actividad?

R. Mediante la actividad del alumno seremos capaces de alcanzar las metas enunciadas
anteriormente.

12. ¿Cuáles son los métodos individualizados?

R. Los métodos para la individualización en la educación son: los planes de estudio, la

especialización progresiva que sigue al estudiante desde la escuela primaria a la universidad,
los tipos de currículo abierto, los programas diferenciados.

13. ¿Qué se entiende por autonomía? Y Con qué está relacionada

R. Se entiende autonomía como la capacidad del hombre para autogobernarse y determinar

libremente sus propias acciones. La autonomía esta relacionada con la dignidad,

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responsabilidad y la felicidad.

14. ¿De qué depende la autonomía?

R. La autonomía depende el trazado del proyecto vital, la fijación de objetivos personales y

vitales.

15. ¿Cómo se ejerce la libertad que conoce el hombre?

R. Para ejercer la libertad el hombre a de conocer el mundo objetivo, ser consciente de las
propias limitaciones y posibilidades, consciente de que elegir significa también rechaza y de las
repercusiones de este rechazo.

LOS ELEMENTOS DIDÁCTICOS Y SUS FUNCIONES

1. Mencione los elementos de la didáctica

R. Los elementos de la didáctica tenemos: Alumno, objetivos, profesor y la materia.

2. ¿Qué papel juega el alumno en el proceso de educación?

R. El alumno es quién aprende, aquel por quién y para quién existe la escuela.

3. Describa la función de los objetivos en el proceso didáctico

R. Toda acción didáctica tiene objetivos, de esta manera, la escuela no tendría razón de ser si
no tuviera en cuenta la conducción del alumno hacia determinada metas.

4. ¿Qué papel juega el profesor en la acción didáctica?

R. El profesor es el orientador de la enseñanza. El deber del profesor es tratar de entender a

sus alumnos. Así, el profesor debe distribuir sus estímulos entre los alumnos en forma
adecuada, de modo que los lleve a trabajar de acuerdo con sus peculiaridades y posibilidades.

5. ¿Qué es la materia en la acción didáctica?

R. La materia es el contenido de la enseñanza. A través de ella serán alcanzados los objetivos

de la escuela para entrar en él plan de estudios.

6. ¿Qué son los métodos y técnicas de enseñanza?

R. Los métodos como las técnicas son fundamentales en la enseñanza y deben estar lo más
próximo que sea posible, a la manera de aprender de los alumnos. Los métodos y técnicas
propician la actividad de los educandos, pues ya ha mostrado la psicología del aprendizaje la

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superioridad de los procedimientos activos sobre los activos.

7. ¿Qué requiere la enseñanza de cada asignatura según los métodos y técnicas de

enseñanza?

R. La enseñanza de cada materia requiere, las técnicas específicas pero todas deben ser
orientadas en el sentido de llevar al educando o participar en los trabajos y repetir.

8. ¿Qué cosas son indispensables para la acción didáctica?

R. Es indispensable, para que la acción didáctica se lleva a cabo en forma ajustada y eficiente
tomar en consideración el medio donde funciona la escuela, pues solamente así podrá ella
orientarse hacia las verdaderas exigencias económicas, culturales y sociales

9. ¿Qué cosas son indispensables para la acción didáctica?

R. Es indispensable, para que la acción didáctica se lleva a cabo en forma ajustada y eficiente
tomar en consideración el medio donde funciona la escuela, pues solamente así podrá ella
orientarse hacia las verdaderas exigencias económicas, culturales y sociales

10. ¿Cuál es la función social de la escuela?

R. La escuela cumplirá cabalmente su función social solamente si considera como corresponde

el medio al cual que servir, de manera que habilite al educando para tomar conciencia de la
realidad ambiental que lo rodea y en la que la que debe participar.

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

1. ¿Qué son métodos y técnicas de enseñanza?

R. Los métodos y técnicas de enseñanza son los instrumentos que se ponen a disposición del
docente para la efectivación del proceso didáctico,

2. ¿Cuáles son los momentos del proceso didáctico?

R. El proceso didáctico consta de tres momentos: el planeamiento, ejecución, y evaluación.

3. Mencione los recursos que efectivizan el comportamiento del docente

R. Los mismos son aquellos que deben efectivizar, en el comportamiento del educando: los
objetivos específicos de una unidad o tema, los objetivos del área o disciplina, los objetivos del
curso y los objetivos de la educación.

4. ¿Cuál es el papel del docente en relación con los métodos o técnicas de

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enseñanza?

R. El docente no debe convertirse en esclavo de ningún método o técnicas de enseñanza. El

docente debe ser libre del punto de vista metodológico, a fin de poder observar, comparar e
investigar con el objeto fundamental de hacer que la enseñanza sea más adecuada a sus
alumnos más eficientes en cuanto a sus resultados.

5. ¿Qué es el método? ¿Qué significa etimológicamente?

R. El método es el conjunto de los procedimientos adecuados para lograr esos fines.

Etimológicamente el método quiere decir el camino para llegar a un fin. Puede decirse que el
método es el planeamiento general de la acción de acuerdo con un criterio determinado y
teniendo a la vista determinadas metas.

6. ¿Cuál es la importancia de los métodos en el proceso de enseñanza aprendizaje?

R. Los métodos son muy importantes en el proceso de planificación, diseño, evaluación y

sistematización de procesos ordenados y coherentes, que tengan una secuencia lógica
acumulativa y que den por resultados una transformación cualitativa de la situación de la cual
se partió.

7. ¿Qué es método de enseñanza?

R. El método de enseñanza es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados

para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos.

8. ¿Qué es método didáctico?

R. El método didáctico es la organización racional y práctica de los recursos y procedimientos

del profesor con el propósito de dirigir el aprendizaje de los alumnos hacia los resultados
previstos y deseados.

9. ¿Qué propone el método didáctico?

El método didáctico propone hacer que los alumnos aprendan la asignatura de la mejor manera
posible, al nivel de su capacidad actual, dentro de las condiciones reales que la enseñanza se
desarrolla, aprovechando inteligentemente el tiempo, las circunstancias y las posibilidades,
materiales y culturales que se presentan en la localidad donde se ubica la escuela.

10. ¿Cuál es la importancia de los métodos en el proceso de enseñanza aprendizaje?

R. Los métodos son muy importantes en el proceso de planificación, diseño, evaluación y

sistematización de procesos ordenados y coherentes, que tengan una secuencia lógica
acumulativa y que den por resultados una transformación cualitativa de la situación de la cual
se partió.

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11. Haga una lista de 5 definiciones de carácter general y 5 definiciones de método

didáctico.

Definiciones de carácter general:

ALCALÁ MUÑOZ. Un orden de carácter general que se establece en una complejidad de actos
para conseguir un fin.

NERICI. Disciplina de las acciones para obtener más eficacia

MATTOS. Poner en relación los medios y procedimientos con los objetivos o resultados.

FOULQUIE. Conjunto de medios puestos en práctica racionalmente, para obtener un mejor

resultado.

LARROYO. Todo proceder ordenado y sujeto a ciertos principios o normas, para llegar de una
manera segura a un fin u objetivo establecido de antemano, con economía de energía y
recursos.

Definiciones de método didáctico:

NERICI. Planeamiento general de la acción de acuerdo con un criterio y metas determinadas.

GARTNER. Camino sistemático, premeditado, controlable por terceros, hacia una meta
preestablecida o resultado deseado. El camino es un conjunto de actividades y medios
didácticos

FERNÁNDEZ H. Camino transformante (productos de cambios) hacia un fin.

KUETHE. Modo de enseñar susceptible de repetición por el mismo maestro y otros.

MATTOS. Poner en relación los medios y procedimientos con los objetivos o resultados.

12. ¿Cuál es el interés de la didáctica?

R. A la didáctica no le interesa solamente la conservación del patriotismo cultural, y la

transmisión del saber a través de las ciencias sistematizadas por expertos y sometidas a las
leyes de la lógica formal, sino también los problemas que cruzan y circundan la vida entera del
sujeto que aprende el niño, adolescente o adulto.

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