República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación,

Ciencia y Tecnología
Universidad Experimental “Simón Rodriguez”
Núcleo - Los Teques
Licenciatura: Educación Inicial

La Educación
Afectivo / Social

Facilitadora:
Maryori Guerra

Alumna:
Johselyne Quintero C.I 20.910.117

Los Teques, Junio de 2020

 INTRODUCCION

La construcción de la identidad de género, es decir, la identidad que recoge

los imperativos sobre el ser hombre o mujer, es un proceso complejo que
involucra factores biológicos, sociales, culturales y psicológicos. Existen
diferentes modelos que pretende conceptualizar la manera en la cual desde la
infancia las personas desarrollan un sentido personal de sí mismo, empero, existen
algunas dificultades en torno a la conceptuación de este término y en gran medida
dichas aproximaciones sólo enfatizan un aspecto particular del desarrollo de la
identidad de género dejando de lado su complejidad y multifactorialidad. En el
presente trabajo tengo como propósito proporcionar un encuadre general de la
conceptuación teórica de la identidad de género desde la psicología, así como
ofrecer un panorama general sobre los elementos que configuran su desarrollo
tanto en lo individual como en lo social haciendo uso de hallazgos relevantes en el
contexto de la cultura.
 NIÑOS Y NIÑAS

Tienen órganos sexuales distintos y

alguna diferencia mínima. Muchas veces un
niño y una niña se parecen más entre sí que
un niño con otro niño o una niña con otra
niña. Ciertas diferencias hormonales y
cerebrales hacen que los varones sean algo
más grandes, pesados y fuertes que las
niñas. Además, tienden a movimientos
corporales más amplios.

Las niñas suelen tener una mayor coordinación física y un desarrollo más
precoz, sobre todo en el lenguaje. Se calman con más facilidad de sus rabietas y
son algo más expresivas en los gestos y en el habla. Algunas personas tenemos la
edad suficiente para recordar, de nuestra infancia, otros tiempos en los que se
afirmaba con naturalidad que los hombres eran superiores. Hoy los tiempos han
cambiado, y no hay tertulia radiofónica en la que algún tertuliano 'políticamente
correcto' no suelte aquello de 'claro, como las mujeres sois más inteligentes...',
ante el asentimiento complacido de las aludidas. No se dan cuenta de que están
creyéndose otra estupidez equivalente y simétrica a la que se mantenía hace años,
sin datos reales que sustenten ninguna de las dos.

Las niñas, y más tarde las mujeres, son superiores en fluidez de lenguaje, lo
que se relaciona con su más precoz aparición y desarrollo del habla, pero no son
superiores en riqueza de vocabulario, ni en comprensión y razonamiento verbal,
habilidades que incluso a veces sobresalen en los chicos.

Los niños tendrán mejor razonamiento aritmético, pero las niñas les superarán
en cálculo numérico. Esto en cuanto las matemáticas. Los varones destacan en el
amplio campo de las aptitudes mecánicas y espaciales, así como en los grandes
movimientos corporales (coordinación dinámica general).
 Las mujeres les aventajan en destreza manual, con un mejor control de la
muñeca y los dedos (motricidad fina); por eso las niñas aprenden a vestirse antes y
mejor que los niños y les superan abrochando botones, haciendo nudos y, en
general, en tareas que requieren destreza y rapidez con las manos. También son
mejores en la percepción rápida de detalles y en tareas que requieren cambios
frecuentes de atención, así como en ciertos tipos de memoria.

La investigación sobre las diferencias innatas entre niños y niñas se ha

llevado hasta los laboratorios de psicología experimental. Sin ningún
condicionamiento previo, los bebés varones en edad de gatear se dirigen
espontáneamente hacia los cochecitos de juguete y les prestan más atención que
las niñas. En cambio, ellas se dirigen más hacia los muñecos que los niños.

A los padres parece preocuparles incluso más que a las madres el que los
niños se comporten del modo supuestamente adecuado a su sexo. En general son
más sociables, complacientes y afectuosos con las niñas, mientras que son más
autoritarios y controladores con los varones y se ocupan más de los avances
intelectuales de éstos.

Al ser más cariñosos y

bondadosos con las hijas, los padres
pueden estar limitando el desarrollo
social y emocional de los varones. Y
al preocuparse más del desarrollo
intelectual de estos, están dándoles a
las niñas el mensaje de que no se
espera gran cosa de ellas en el plano
intelectual. Pero todas las personas
combinan atributos masculinos o femeninos, por lo que hay que empezar a evitar
con nuestros hijos los estereotipos de sexo cuanto antes: Debemos comprar los
juguetes sin prejuicios: muñecos para que los niños puedan jugar a ser padres si
les place, y coches, balones... tanto para ellos como para ellas. Dejar que tengan
amiguitos de ambos sexos. Vestirles con una amplia gama de colores, evitando la
tradición del rosa y azul. Hacer elogios no convencionales: 'qué valiente eres' (a la
niña), 'qué amable eres' (al niño).

La salud y la educación son

las encargadas de fortalecer y
promover factores protectores de
salud entre ellos la higiene y los
hábitos saludables, desde un
enfoque de calidad de vida,
derechos y participación. La higiene personal y del entorno va mucho más allá de
las meras prácticas de aseo. Es uno de los componentes fundamentales de un
estilo de vida saludable y se encuentra relacionada con otros temas como la
alimentación, el ejercicio físico y la salud mental.

En consecuencia, el aprendizaje de hábitos de higiene y cuidados personales

cumplen funciones importantes en la formación integral de las personas:

 Mejorar la salud y el bienestar del individuo y la comunidad.

 Prevenir la aparición y desarrollo de enfermedades.
 Facilitar las relaciones interpersonales.
 Contribuir a la formación de una imagen positiva de sí mismos.
 Llevar una alimentación equilibrada.
 Mantener hábitos higiénicos adecuados.
 Disfrutar del tiempo libre.
 Prevenir accidentes.
 Ejercitar la mente.
 Realizar deporte o actividad física.
 Tener una mejor calidad de vida y bienestar.

La higiene personal está constituida por el conjunto de cuidados que necesita

nuestro cuerpo para aumentar su vitalidad y mantenerse en un estado saludable. Es
el concepto básico de aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo.

Para mantener un estado óptimo de salud la higiene cumple una función muy
importante. Existen diferentes microorganismos (bacterias, hongos, virus y
parásitos) muy pequeños invisibles a los ojos que se encuentran en todas partes:
en el aire, en la tierra, en el agua, en el cuerpo y también en los alimentos. Viven
en diferentes lugares baños, basurales, agua no segura, frutas y verduras mal
lavadas, carnes crudas, en los animales, en las patas de los insectos y en los
objetos que tocamos.

Los microorganismos son seres vivos y no se mantienen quietos: cruzan de

una persona, un animal o un alimento a otro siempre que se den las condiciones
(alimento, agua, calor y tiempo) para crecer y multiplicarse, dando origen a
diferentes enfermedades. Por eso es primordial, además de la higiene personal, la
limpieza en el hogar.

La higiene personal tiene por objeto situar a la persona en las mejores

condiciones de salud frente a los riesgos del ambiente y del propio ser humano.
Tener una buena higiene personal depende de uno mismo. La autoestima juega un
papel fundamental frente a este aspecto, pues quien se aprecia y valora se esfuerza
por verse y mantenerse bien.

 Principales hábitos de higiene personal y su importancia:

El correcto lavado de manos en forma cotidiana y en momentos específicos
significa prevención:
 Mojar las manos con agua de la canilla.
 Frotar con jabón las palmas y la parte superior. Luego las muñecas y entre los
dedos
 Cepillar muy bien las uñas.
 Enjuagar completamente las manos con abundante agua hasta retirar todo el
jabón.
 Secarlas con papel descartable o con una toalla limpia y seca.
 Cerrar la llave de agua con el mismo papel o toalla.

Es importante y oportuno lavarse las manos:

 Al llegar a casa
 Antes de comer
 Antes de preparar o servir alimentos.
 Después de ir al baño.
 Después de utilizar pañuelos.
 Después de jugar y de tocar dinero o animales.

 Ducha o baño diario (limpieza de la cara, de las manos, del cabello, de los
genitales y de los pies): Con esta práctica se controlan olores naturales del
cuerpo que son producidos básicamente por la transpiración o sudor. De esta
forma se evita la presencia de gérmenes y bacterias que puedan afectar la
salud de nuestra piel.

 Los ojos: Son órganos muy delicados y no deben tocarse con las manos
sucias ni con pañuelos u otros objetos. Su mecanismo propio de limpieza son
las lágrimas. Para evitar problemas de visión es recomendable mantener
buena iluminación de los espacios evitando así un mayor esfuerzo de la vista
al estudiar, leer, ver televisión o trabajar con computadoras.

 Los oídos: Es conveniente evitar que el agua entre a los oídos. No se deben
introducir objetos como: ganchos, pinzas, palillos u otros. Su aseo debe
hacerse de manera periódica, teniendo en cuenta las recomendaciones del
médico.

 Los dientes: La boca inicia el proceso de digestión de los alimentos y

desempeña un importante papel en la comunicación oral y gestual, pero
también da origen a problemas de salud, la mejor forma de prevenirlos es
haciendo un adecuado y periódico cepillado de dientes y lengua.
 Limpieza de la nariz: La nariz deja entrar el aire para que llegue a los
pulmones con la temperatura y humedad adecuadas, y libre de partículas
extrañas. La producción de mocos es un proceso natural que sirve como
lubrificante y filtro para el aire, pero es necesario retirarlos varias veces al
día, además de la incomodidad que representan, contienen partículas y
microorganismos filtrados que pueden provocar enfermedades.

 Higiene de la ropa y el calzado: El lavado de la ropa exterior e interior de

las personas y la higiene del calzado es fundamental. En lo posible la ropa
debe ser expuesta al sol, con lo cual se logran erradicar muchos microbios. De
igual forma la ropa de cama debe lavarse con cierta periodicidad, dado que
allí por falta de aseo se reproducen ácaros que causan problemas en la piel y
alergias en las personas.

Una buena higiene sólo se

logra si las personas aprenden
a tener hábitos que beneficien
su salud y otorguen bienestar. La falta de hábitos higiénicos adecuados por parte
de las personas se convierte en un problema grave, no sólo por lo desagradable de
una mala apariencia o de los malos olores, sino por el potencial peligro de
transmisión de virus y gérmenes a otras personas y contagio de enfermedades. Los
padres, la familia y los docentes deben dar siempre el ejemplo fomentando hábitos
desde temprana edad, teniendo en cuenta:

 Regularidad en el tiempo: La práctica diaria da las pautas de higiene en el

transcurso del tiempo generan hábitos que contribuyen y colaboran con el
bienestar físico y psíquico del organismo.

 Ambiente apropiado: Debe existir un entorno propicio tanto en el hogar

como en la escuela y en diferentes lugares que se frecuente. Los elementos de
higiene deben estar al alcance de todos (agua, lavabos, jabón, papel, toallas,
etc.).

 Cada momento debe ser grato: Propiciar actividades que permitan el

aprendizaje y aplicación de hábitos de higiene a través de contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales que favorezcan el desarrollo del
niño/a y adolescente.

 Ser creativo e innovador: Si un método o sistema para crear hábitos

higiénicos no da resultado, se debe ser paciente y creativo, innovar en tácticas
motivadoras para lograr la salud integral en el niño/a y adolescente.

La infancia es la mejor etapa para que los niños aprendan comportamientos

higiénicos y los apliquen durante el resto de sus vidas. Si los niños/as y
adolescentes son involucrados en el proceso de desarrollo como participantes
activos, pueden llegar a ser agentes de cambio dentro de las familias y un estímulo
para el desarrollo de la comunidad.
 CONCLUSION

Para concluir con dicho trabajo, la satisfacción que niñas y niños

experimentan con su propia identidad apenas acumula curiosidad. El diferente
grado de satisfacción radica en las pautas que la cultura impone, asignando roles y
estereotipos para cada género, siendo el rol masculino más valorado socialmente.
El objetivo del estudio es explorar la satisfacción de niños/as en relación a su
identidad en función de sexo y edad. En todas las edades las razones de la
satisfacción se fundamentan en la internalización de roles y estereotipos asignados
a cada género.

La práctica de la higiene personal es una cuestión de responsabilidad

individual que se adquiere a través de un proceso de educación, correspondiente
fundamentalmente a los padres, que día a día en el hogar actuarán de ejemplo y
acompañantes en los distintos hábitos.

Sin embargo, la educación para la salud que proviene de la escuela o los

ámbitos médicos también es importante, aunque los programas de la educación
para la salud no tengan demasiada consideración en nuestro entorno, ni en la
práctica se facilite la adquisición de hábitos en lugares fuera del hogar.

Lo fundamental es que los hábitos de higiene en la infancia no aparecen

espontáneamente sino que los padres hemos de ayudar a los pequeños a
desarrollarlos, y acompañarlos en su aprendizaje. De este modo, "invertimos" en
salud, en un proceso que no será de semanas o meses sino mucho más largo,
según los distintos ritmos de cada niño.