Dirección Regional UGEL

De Educación RIO TAMBO

Junín

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACION DE LA SALUD”

C.N. SAN FRANCISCO DE CUSHIRENI, 07 DE JUNIO 2020.

OFICIO Nº21. D.I.E.B. N°31610 – S.F.C. R/T-2020

SEÑOR. (a) : Lic. Washington Alberto PIZARRO LAVADO

DIRECTOR DE LA UGEL RIO TAMBO

ASUNTO : REMITO EL INFORME DE TRABAJO REMOTO VIRTUALES SEMANA 13 DE LA IEB

31610“SAN FRANCISCO
DE CUSHIRENI”
_______________________________________________________________________

De mi mayor consideración:
Me es grato dirigirme a usted para saludarlo muy cordialmente a nombre de muestra Institución
Educativa, y padres de familia de la I.E.B. Nº31610 C.N. SAN FRANCISCO DE CUSHIRENI, del
Distrito de Rio Tambo, Provincia de Satipo, Región Junín. El motivo de la presente es para hacerle
conocer EL INFORME DE TRABAJO VIRTUALES DE LA SEMANA 13 “APRENDO EN CASA” EN
COORDINACION CON LOS PROFESORES. De la I. E. B. N°31610 de SAN FRANCISCO DE CUSHIRENI,
en cumplimiento de la directiva emanada por la UGEL:
1.- En esta semana 13 solo se contó con 2 alumnos del nivel primario 1 del sexto grado y 1 de
tercer grado, por motivo que los alumnos se fueron a sus chacras hacer sus cuarentenas con sus
padres hasta el 15 de julio que acordaron en reunión junto con las autoridades para descartar la
presencia del covid 19, porque los comuneros tuvieron contacto con personas de comunidad
infectada como Poyeni y salieron Atalaya.
2.- Mi persona como director acordó con los docentes realizar la recuperación de estos 15 días a
partir del quince de julio, para no afectar los aprendizajes de los niños.
3.- La comunidad de Cushireni no cuenta con medios de comunicación como radio, tv. Internet,
señal de celular.
4.- Los materiales de trabajo como las fichas los números de páginas lo hago llegar a través de
wasap porque mi persona dejo un equipo de internet en la I.E con una aliada que junto con mis
maestras estamos pagando, de esta manera estamos trabajando a partir dela última semana de
junio.
 Sin otro en particular aprovecho la ocasión para expresar las muestras de especial
consideración y estima personal, no antes deseándoles éxitos en tus funciones.

Atentamente.
CAMARENA QUISPE ELVIS.

UGEL
es ex RÍO TAMBO

“Año de la Universalización de la Salud”

PLAN DE TRABAJO REMOTO DEL NIVEL PRIMARIA

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : RIO TAMBO

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :31610 CUSHIRENI
1.3. DIRECTOR : CAMARENA QUISPE PERCY
1.4. DOCENTES : FLORES TERREROS JHEANETT YESEEL
CAMARENA QUISPE ELVIS PERY
1.5. GRADO .QUINTO Y SEXTO
1.6. SECCIÓN : UNICA

II. FUNDAMENTACIÓN:
Debido a que muchos países del mundo han quedado aislados por ende se ha paralizado todo
tipo de actividades y dentro de ello tenemos la suspensión de las labores escolares, para prevenir
la propagación.
Considerando la R.M. Nª 088-2020-MINEDU “Disposiciones para el trabajo remoto de los
profesores que asegure el desarrollo del servicio educatyivo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”

III. OBJETIVOS:
3.1. Establecer disposiciones para realizar el trabajo remoto de los profesores de la I.E. N.º
31610 CC.NN. CUSHIRENI DEL NIVEL PRIMARIA.
3.2. Establecer actividades diversas para garantizar el desarrollo del servicio educativo de la I.E.
Nº31610 CC.NN. CUSHIRENI.

IV. PLANIFICADOR DE TAREAS:

4.1. Elaboración de carpeta pedagógica: (13 ° semana)

 QUINTO GRADO.

DÍAS/ TAREA DESCRIPCION N.º DE HORAS RESULTADO O EVIDENCIA

FECHA DE TRABAJO PRODUCTO
1

2 - Trabajar hojas de - ¿Cómo son -Constante. - La diversidad del Perú. -fotos

reusó o cuaderno nuestras -Portafolio del
usado y colores manifestaciones estudiante.
plumones lápiz o culturales? Parte 1.
lapicero.
3 - Trabajo hojas de - ¿Cómo son - constante. - Nuestras culturas. -fotos
reusó de cuaderno nuestras -Portafolio del
usado y colores manifestaciones estudiante.
plumones lápiz o culturales? Parte 1
lapicero.
4 - Trabajo hojas reusó -Cuanto conozco - constante. -La diversidad del país. -fotos
de cuaderno usado y sobre la diversidad -Cuaderno de
colores plumones de mi país. trabajo.
lápiz o lapicero.

5 - Trabajo hojas reusó - ¿Por qué es -constante. - Algunas especies -fotos.

de cuaderno usado y importante conocer y acuáticos de nuestra -Cuaderno de
colores plumones preservar nuestra diversidad. trabajo.
lápiz o lapicero. biodiversidad?
PARTE 1

SEXTO GRADO.

DÍAS/ TAREA DESCRIPCION N.º DE HORAS RESULTADO O EVIDENCIA

FECHA DE TRABAJO PRODUCTO
1

2 - Trabajo hojas de - Asumimos -Contante. -La diversidad -fotos

reusó de cuaderno compromisos para cultural en las -Portafolio del
usado y colores respetar y valorar familias. estudiante.
plumones lápiz o nuestra diversidad.
lapicero.
3 - Trabajar en hojas - ¿Cómo son nuestras - Como son las -fotos
reusadas o cuaderno manifestaciones - Constante. manifestaciones -Portafolio del
lápiz plumones. culturales influyen en culturales. estudiante.
mi forma de ser?
4 - Trabaja en hojas - ¿Cuánto conozco - Promovamos una -fotos
reusadas o cuaderno sobre la diversidad de - Constante. convivencia -Cuaderno de
lápiz plumones. mi país? respetuosa de la trabajo.
diversidad cultural.
5 -Cuaderno de trabajo - ¿Por qué es -Constante. - Algunas especies -fotos.
de comunicación de importante conocer y de la flora de - Cuaderno de
sexto grado pág. preservar nuestra nuestra trabajo.
39.120 diversidad? Parte 1 biodiversidad.

Cushireni 29 de junio del 2020

DOCENTES: Flores Terreros Jheanett Yeseel

CAMARENA QUISPE ELVIS PERY

 Mitad, tercia y cuarta
(Dividimos)
MITAD TERCIA CUARTA

Dividir el número  2 Dividir el número  3 Dividir el número  4

La mitad de 4 es ____ La tercia de 9 es ____ La cuarta de 12 ____

De 8 = _____ De 30 = _____ De 16 = _____

De 20 = _____ De 15 = _____ De 40 = _____

De 22 = _____ De 120 = _____ De 20 = _____

De 100 = _____ De 3 = _____ De 8 = _____

De 24 = _____ De 21 = _____ De 200 = _____

De 2 = _____ De 300 = _____ De 32 = _____

De 32 = _____ De 6 = _____ De 36 = _____

De 10 = _____ De 90 = _____ De 28 = _____

De 18 = _____ De 27 = _____ De 84 = _____

De 500 = _____ De 12 = _____ De 24 = _____

¡Muy bien, lo
lograste!
 UGEL
RÍO TAMBO

“Año de la Universalización de la Salud”

TRABAJO REMOTO DEL DOCENTE DEL NIVEL PRIMARIA

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : RIO TAMBO

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :31610 CUSHIRENI
1.3. DIRECTOR : CAMARENA QUISPE ELVIS PERY
1.4. DOCENTE : AGUILAR BALVIN ESTHER CELSA
1.5. GRADO : TERCERO y CUARTO
1.6. SECCIÓN : UNICA

II. FUNDAMENTACIÓN:
Debido a que muchos países del mundo han quedado aislados por ende se ha paralizado todo
tipo de actividades y dentro de ello tenemos la suspensión de las labores escolares, para prevenir
la propagación.
Considerando la R.M. Nª 088-2020-MINEDU “Disposiciones para el trabajo remoto de los
profesores que asegure el desarrollo del servicio educatyivo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”

III. OBJETIVOS:
3.1. Establecer disposiciones para realizar el trabajo remoto de los profesores de la I.E. Nº
31610 CC.NN. CUSHIRENI DEL NIVEL PRIMARIA.
3.2. Establecer actividades diversas para garantizar el desarrollo del servicio educativo de la I.E.
Nº31610 CC.NN. CUSHIRENI.

IV. PLANIFICADOR DE TAREAS:

4.1. Elaboración de planificación (13avo semana)

TERCER GRADO.

DÍAS/ TAREA ACTIVIDAD Nº DE RESULTADO O EVIDENCIA

FECHA HORAS DE PRODUCTO
TRABAJO
1 FERIADO FERIADO FERIADO -

29-6-20

2 - ¿Cuáles son las - ¿Qué nos une a los -constante. -Explicamos qué nos -fotos
30-6-20 costumbres de tu peruanos? une a los peruanos en -portafolio del
comunidad? medio de nuestra estudiante.
 diversidad cultural y - ficha de
sus costumbres. trabajo.

3 -¿Escribe algunas - ¿Cómo surgió -constante - Explicar cómo surgió -fotos

danzas que practican nuestra diversidad la diversidad cultural -portafolio del
en tu comunidad ? cultural en el Perú? en el Perú y las estudiante.
01-7-20 manifestaciones Ficha de
culturales. trabajo.

4 ARTE Y CULTURA - Canciones de mi - constante. - Escribimos canciones -fotos

región. de su entorno. -portafolio del
02-7-20 -Crea una canción en estudiante.
ashaninka y cántalo en -ficha de
familia. trabajo.

5 - Cuaderno de trabajo - Alimentos regionales -constante - Representar en -fotos

de Matemática tercer preferidos. gráficos y tablas las -portafolio del
03-7-20 grado, páginas 43 y 44.. preferencias en el estudiante.
consumo de alimentos - Cuaderno
regionales, que de trabajo.
permiten describir,
analizar y comprender
parte de nuestra
diversidad cultural.

CUARTO GRADO.

DÍAS/ TAREA ACTIVIDAD Nº DE HORAS RESULTADO O EVIDENCIA

FECHA DE TRABAJO PRODUCTO
1 FERIADO FERIADO FERIADO

29-6-20

2 - ¿Cuáles son las - ¿Qué nos une a los -constante. -Explicamos qué nos une -fotos
costumbres de tu peruanos? a los peruanos en -portafolio del
30-6-20 comunidad? medio de nuestra estudiante.
diversidad cultural y sus - ficha de trabajo.
costumbres.
3 -¿Escribe - ¿Cómo surgió -constante - Explicar cómo surgió -fotos
algunas danzas nuestra diversidad la diversidad cultural en -portafolio del
01-6-20 que practican cultural en el Perú? el Perú y las estudiante. Ficha
en tu manifestaciones de trabajo.
comunidad ? culturales.

4 - ¿ Escribe los -Conozco la - Constante - Describimos las -fotos

platos típicos de diversidad cultural diferentes -portafolio del
02-6-20 tu comunidad de mi familia. manifestaciones estudiante.
culturales de tu familia -ficha de trabajo.
que más
preparan? para valorarlas y
difundirlas.
5 - Cuaderno de -Calculamos medidas -constante -Resolvemos problemas -fotos
trabajo de en recetas aditivos relacionadas -portafolio del
03-6-20 Matemática, regionales. con el cálculo de estudiante.
cuarto grado, medidas en las recetas - ficha de trabajo.
páginas 29 y 30 regionales.

Cushireni del 29-30 de Junio al 03 de Julio 2020.

ESTHER AGUILAR

FICHA DE TRABAJO 3y4 GRADO

NOMBRE: ------ -------------------------------------- GRADO: ---------------------------------------------

I.- REPRESENTA LA INFORMACION DE LA TABLA EN UN GRAFICO DE BARRAS EN FORMA HORIZONTAL y LUEGO PINTALO:

Preferencia de platos típicos Cantidad de alumnos

Patarashca 20

Juanes 15
 Chupispa de cunchi 10

Tacacho 15

20

15

10

Patarashca Juanes Chupispa de cunchi Tacacho

1.- ¿Qué platos típicos obtuvieron la misma cantidad?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----

Profesora: Esther Celsa Aguilar Balvin

UGEL
 “Año de la Universalización de la salUd”
PLAN DE TRABAJO REMOTO DEL NIVEL PRIMARIA
I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : RIO TAMBO

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :31610 CUSHIRENI
1.3. DIRECTOR : Camarena Quispe Elvis
1.4. DOCENTE : Baltazar Sedano Marleny Mónica
1.5. GRADO .Primero y segundo
1.6. SECCIÓN : UNICA

II. FUNDAMENTACIÓN:
Debido a que muchos países del mundo han quedado aislados por ende se ha paralizado todo
tipo de actividades y dentro de ello tenemos la suspensión de las labores escolares, para prevenir
la propagación.
Considerando la R.M. Nª 088-2020-MINEDU “Disposiciones para el trabajo remoto de los
profesores que asegure el desarrollo del servicio educatyivo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”

III. OBJETIVOS:
3.1. Establecer disposiciones para realizar el trabajo remoto de los profesores de la I.E. N.º
31610 CC.NN. CUSHIRENI DEL NIVEL PRIMARIA.
3.2. Establecer actividades diversas para garantizar el desarrollo del servicio educativo de la I.E.
Nº31610 CC.NN. CUSHIRENI.

IV. PLANIFICADOR DE TAREAS:

4.1. Elaboración de carpeta pedagógica: (13° semana)

PRIMER GRADO.

DÍAS/ TAREA DESCRIPCION Nº DE HORAS RESULTADO O EVIDENCIA

FECHA DE TRABAJO PRODUCTO
1

2 Dibujar las Conocemos - constante. Conocer los lugares y -hojas en reusó

costumbres de tu nuestra diversidad. las costumbres típicas Lápiz
familia. de otras familias. colores
3 Cuaderno de Leemos canciones - constante. Explicar con tus -cuaderno de
trabajo de tradicionales palabras de qué trata el trabajo.
comunicación texto. lápiz
primer grado
(páginas 229 – 234)
4 Crea una canción Conocemos sobre los constante. Ubicar información -cuaderno de
de tu entorno. platos típicos del en el texto escrito. trabajo
Perú Lápiz
 borrador
5 Cuaderno de Representamos -constante. Explicar cómo se -cuadernos de
trabajo de con números puede formar el trabajo.
Matemática primer nuestras número usando lapiz
grado, páginas 47 y tradiciones regletas de colores y
48. sumas.

SEGUNDO GRADO

DÍAS/ TAREA DESCRIPCION N.º DE HORAS RESULTADO O EVIDENCIA

FECHA DE TRABAJO PRODUCTO
1

2 Dibujar danza Conocemos cómo Constante. Identificar • Cuaderno u

de tu localidad y era antes nuestra cambios hojas de reúso
un plato típico. localidad beneficiosos y • Lápiz y borrador
perjudiciales para • Colores
mi localidad
3 Con el apoyo de Nuestras Constante. Explicar lo que . • Cuaderno u
tus padres tradiciones y aprendí a partir hojas de reúso
narrar un cuento costumbres de la lectura. • Lápiz y borrador
sobre el • Colores
churachaki.
4 Responder: Disfrutamos las Describir una Cuaderno
¿Cuáles de danzas y canciones Constante. danza o canción Hoja de reúso
esas canciones de nuestra tierra tradicional de la lápiz
o bailes son familia.
tradicionales
del lugar de
donde
provienen?
5 Cuaderno de Conocemos un Constante. Emplear • Cuaderno de
trabajo de juego tradicional. procedimientos trabajo
Matemática, para contar • Lápiz,
segundo grado, cantidades de borrador.
páginas 51-54. hasta dos cifras

Cushireni 29 de junio del

2020.
 --------------------------------------------

BALTAZAR SEDANO, MARLENY

Profesora de aula

Comprobación
Minuendo 1 1 5 8 3 - 6 8 7 5+
Sustraendo 6 8 7 5 4 7 0 8
Diferencia 4 7 0 8 1 1 5 8 3

____________ + ____________ = _____________

Ahora

Comprobación
a. 13426-

5796

b. 15233-
7687

c. 8430-
4120

d. 1084-
763

e. 9753-
6321
f. 8000-

2759

Practicamos
I. Completa el cuadro.

- 100 - 1 000 - 10 000

2 783 13 277 88 875

3 699 89 753 76 958

7 697 78 734 78 582

4 873 65 325 87 221

9 873 98 752 27 329

7 654 7 651 987 354

8 953 97 532 872 159

II. Resuelve las siguientes operaciones.

9763- 88765- 8732-

3298 23589 3259

A Z O

2000- 7000- 8000-

1987 6789 7598

F T E

8700- 8800- 2792-

7692 5239 1200
 R A L

• Ahora escribe la letra que corresponda según los resultados obtenidos.

UGEL
RÍO TAMBO

“Año de la Universalización de la Salud”

PLAN DE TRABAJO REMOTO DEL NIVEL PRIMARIA

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : RIO TAMBO

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.B “CUSHIRENI” 31610
1.3. DIRECTOR : CAMARENA QUISPE, ELVIS PERY
1.4. DOCENTE : MERCADO MUÑOZ REBECA ROSARIO
1.5. GRADO : DEL 1 °AL 6 °
1.6. SECCIÓN : UNICAS

II. FUNDAMENTACIÓN:
Debido a que muchos países del mundo han quedado aislados por ende se ha paralizado todo
tipo de actividades y dentro de ello tenemos la suspensión de las labores escolares, para prevenir
la propagación.
Considerando la R.M. Nª 088-2020-MINEDU “Disposiciones para el trabajo remoto de los
profesores que asegure el desarrollo del servicio educatyivo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”

III. OBJETIVOS:
3.1. Establecer disposiciones para realizar el trabajo remoto de los profesores de la I.E.B.
“CUSHIRENI”
3.2. Establecer actividades diversas para garantizar el desarrollo del servicio educativo de la
I.E.B. “CUSHIRENI”

IV. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES

DÍAS/ TAREA DESCRIPCION Nº DE HORAS RESULTADO O EVIDENCIA

FECHA DE TRABAJO PRODUCTO

Revisión de las conocer las constante aplicar las fichas de Sesión de

actividades de la actividades aprendizaje al aprendizaje
plataforma aprendo en propuestas por la reiniciar las clases
1
casa. plataforma aprendo en en la I.E.
casa , para llevar una
vida activa y saludable
 dentro de casa frente
a la propagación del
covid 19
Portafolio para esas Descargar las constante Tareas Teléfono
actividades. actividades para una
vida activa de la
plataforma “aprendo
en casa”,
3
complementándolo
con información de
nuestro entorno para
mayor información del
COVID 19
Realización de las Seguimiento de la constante Actividades fotos
actividades para una ejecución de las realizadas
4
vida activa dentro los actividades:
hogares
Actividad 1. Del 1° al 2 En esta actividad se 30 minutos A afianzar sus Fotos
grado tendrá la oportunidad habilidades Grabaciones
Actividad: Exploramos de identificar la motrices básicas, Lista de
diversos ritmos música de la costa, sus capacidades cotejo
musicales del Perú sierra y selva del coordinativas y su
Actividad: Perú. Para ello, se orientación espacio
Reproducimos los realiza las siguientes y tiempo, a través
movimientos de las acciones: seleccionar de la ejecución de
5
músicas regionales del tres tipos de música, diversos
Perú Por ejemplo: de la movimientos y
costa podrían elegir la desplazamientos al
marinera, de la sierra, bailar al ritmo de la
el huayno y de la música
selva, una danza representativa de la
amazónica. costa, sierra y selva
del Perú.
Actividad 2. Del 3° al 4 En esta actividad, 60 minutos A afianzar sus Fotos
grado tendrás la oportunidad habilidades Grabaciones
Juego: Conocemos y de representar con motrices básicas, Lista de
representamos movimientos y sus capacidades cotejo
costumbres de los desplazamientos coordinativas y su
pueblos a través de un algunas expresiones orientación tiempo
cuento culturales de los y espacio, a través
Actividad: Exploro y pueblos del Perú. de la ejecución de
6 reconozco las Para ello, deberás diversos
costumbres de mi realizar las siguientes movimientos y
pueblo tareas: leer el texto de desplazamientos al
la sesión de participar en un
aprendizaje y asumir viaje imaginario
el rol del personaje del lleno de actividades
texto culturales de
diversas regiones
del Perú.
 Actividad 3. Del 5° al 6 En esta actividad, a 2 horas
Pondrás en práctica Fotos
° grado partir de conocer y la resistencia, la Grabaciones
Actividad: Conoce y realizar los pasos de coordinación Lista de
practica los pasos de una danza espacio temporal y cotejo
una danza representativa del la coordinación en
representativa de Perú, pondrás en general, la postura,
nuestro Perú Actividad: práctica las el equilibrio, y el
Practica los pasos y capacidades físicas, ritmo, al moverte y
coreografía libre de una coordinativas y desplazarte
danza representativa habilidades socio danzando al ritmo
7
del Perú motrices, valorando la de la música de
riqueza cultural de una de las regiones
nuestro país. del Perú,
expresando
emociones,
sentimientos e
identidad con tu
familia y generando
un ambiente de
sana convivencia.
Lugar y fecha: CUSHIRENI 29 DE JUNIO DEL 2020

Semana Planificación de la actividad remota

13
“Conocemos ritmos musicales del Perú”

I. DATOS GENERALES
I.E 31610 “CUSHIRENI” Área Educación Física

DOCENTE MERCADO MUÑOZ REBECA ROSARIO Grado y sección 1°y 2° Fecha 29/06/20

I. MATRIZ PARA ORIENTAR EL DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

EJE Convivencia en el hogar

Situación Diversidad cultural

Enfoque transversal Interculturalidad (respeto a la identidad, dialogo intercultural para la expresión de emociones e ideas

Reto Conocemos nuestra diversidad

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Que nos dará evidencia Instrum.
Desempeños precisados
de eval.
de aprendizaje
Competencias/ Capacidades
 Se desenvuelve de manera Utiliza su cuerpo y el movimiento
autónoma a través de su para expresar ideas y emociones al
motricidad. bailar al ritmo de la música de la Ejecuta diversos
o Comprende su cuerpo danza representativa a fin de movimientos y
o Se expresa corporalmente expresar corporalmente y desplazamientos al
Área

mediante el uso de diversos bailar al ritmo de la

Interactúa a través de su elementos. música.
habilidades socio motrices Lista de
cotejo.
o Se relaciona utilizando sus
habilidades socio motrices Afianza sus
habilidades motrices
Se desenvuelve en entornos Muestra una actitud de respeto en básicas, sus
virtuales generados por las TIC en la práctica de las danzas y evita capacidades
discriminación cultural; acepta la coordinativas y su Auto
o Gestiona información del entorno participación de los miembros de orientación espacio y
virtual Evalua
su familia tiempo.
ción
Gestiona su aprendizaje de
Transversal

manera autónoma

o Organiza acciones estratégicas

para alcanzar sus metas de
aprendizaje.

III. PREPARACIÓN ANTES DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué necesitamos

antes de la actividad
Que recomendaciones daré

o Buscar un espacio apropiado para que o Materiales que requieran los

o Revisar las actividades y
recursos de la estrategia
“Aprendo en Casa”
o Análisis de planificación,
guía del docente y
desempeños.
o Comunicar mediante el
uso de mensajes y
WhatsApp.
puedas llevar a cabo la actividad juegos que se adecuen
o Es importante a inicio realices la actividad en
compañía de una persona adulta
o Si estas en problemas de salud, no
desarrolles la actividad hasta que te
encuentres en buen estado
o Ten a la mano una botella de agua para que
puedas hidratarte durante la actividad
o Si tienes alguna dificultad para realizar la
actividad, solicita el apoyo de un familiar

IV. DESARROLLO DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE tiempo aproximado:

30 min
Estrategia “Aprendo en casa” Web. Tv
Las experiencias de aprendizaje se desarrollan de acuerdo a las actividades que se encuentran en la
plataforma web de la estrategia “Aprendo en casa”
Así mismo se adecua una ficha de actividad para el desarrollo de la experiencia de aprendizaje que se
envía a los estudiantes con las indicaciones correspondientes (adjunto ficha de actividad).

4.2 Recojo de evidencias y retroalimentación

Para el recojo de evidencias de aprendizaje los estudiantes, una vez realizado las actividades enviaran
pudiendo ser mediante fotos de sus trabajos, pequeños videos, mensaje de texto según lo acordado.

La retroalimentación se realiza durante el proceso de la actividad formulando preguntas para la

reflexión de sus aprendizajes de acuerdo como se presenta la situación, así como también se realiza la
valorando de sus evidencias de aprendizaje para retroalimentar de manera individual o grupal según
las estrategias de la evaluación formativa. Para ello se adjunta la ficha para realizar la
retroalimentación oportuna.

4.3 Comunicación con las familias

Mediante la comunicación se les orienta para que acompañen a sus hijos en el desarrollo de la actividad,
dando las recomendaciones correspondientes.
Así como también nos comunicamos con los padres de los estudiantes que presentaron dificultades en
la comunicación para brindarle orientaciones pedagógicas.

REFLEXIÓN DE LA ACTIVIDAD

Después de la actividad
 REFLEXION DE LOS APRENDIZAJES

¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades se presentaron?

¿Qué aprendizaje debo reforzar en ¿Qué, estrategias funcionaron

la siguiente experiencia? para comunicar a los padres y
estudiantes?

¿Qué otras observaciones identifique con el trabajo remoto?

Semana 13
Ficha de Trabajo

Nombre estudiante
Grado y sección Fecha:

¡Hola niños y niñas!

Bienvenidos a nuestra Nuestro propósito es
clase de hoy realizar diversos
movimientos y
desplazamientos al bailar al Pide a tu familia para que te
acompañe en la actividad, recuerda
ritmo de la música, para ello realizar tu calentamiento 5minutos)
necesitamos videos con
música de las 3 regiones de
Perú
 Actividad 1 Exploramos diversos ritmos musicales del Perú

Pide a un miembro de tu Ahora solo escuchamos la

familia que te ayude a música, luego invitamos a los
seleccionar 3 tipos de música familiares y pídeles que
uno de la costa, sierra y selva bailen contigo y se mueva al
del Perú. Y descárgalo. ritmo de cada a uno de las
canciones.

Al Finalizar comenta con tus familiares:

¿Cómo se sintieron al bailar al ritmo de cada una de las músicas de las

diversas regiones del Perú?

¿Cual de los ritmos te pareció más fácil de realizar? ¿Por qué?

¿Qué deberían hacer para mejorar estos bailes?

Actividad 2 Reproducimos los movimientos de la músicas regionales del Perú

Ahora es el momento de mejorar el baile, observamos los
videos musicales que representan cada uno de las 3 regiones y
aprendemos los movimientos y pasos que realiza cada uno
Luego baila al ritmo de la música imitando o
reproduciendo los movimientos de la coreografía
que representa en el video, por ejemplo si en el
video observas que los danzantes bailan haciendo
una ronda y zapateando, invita a toda tu familia a
imitar el baile
 Baila al ritmo de la música imitando los movimientos de la danza de tu
elección
Por ejemplo:

Repite el baile las veces que sea necesario hasta que sientan que han
logrado realizar

Al terminar, respondan las siguientes preguntas:

¿Qué diferencia encontraron entre bailar solo con la música y bailar

siguiendo una coreografía?

¿Cuál de los 3 bailes representa a la cultura del lugar donde vives? ¿Por
qué?

❖ No olvides de realizar tu aseo personal al concluir con tus

actividades físicas.

❖ Tus trabajos, guárdalos o archívalos en tu portafolio porque

más adelante te servirá para otras actividades