INSTITUTO DE ESTUDIOS PARA LA EXCELENCIA PROFESIONAL

ASIGNATURA:

ATENCIÓN A LAS APTITUDES SOBRESALIENTES

MODALIDAD EN LÍNEA.
CUARTO CUATRIMESTRE / CICLO 2017.

ASESORA: MTRA. MARIA FERNANDA HERNANDEZ TRUJILLO.

MAESTRANTE: MARÍA JUANA ÁLVAREZ GASTÉLUM

*SOY UNA ALUMNA, ME AMO, ME RESPETO

Y VOY POR MÁS*
SESIÓN 4
MANUAL: ESTRATEGIAS PARA LA IDENTIFICACIÓN DE ALUMNOS
CON APTITUDES SOBRESALIENTES (AS) EN EL AMBITO ESCOLAR

TIJUANA, B.C. A 13 DE MAYO DEL 2017.

 Instituto Bruner / Primaria
Aprende descubriendo por sí mismo, crea e imagina.

SEMANA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS… del 15 al 18 de mayo de 2017, de 8:00 am– 11:0 am

 DESCUBRIENDO MIS APTITUDES¨  

TE GUSTA ¿APRENDER Y JUGAR?

PROPÓSITO:
Estrategias didácticas que a partir del juego favorecerá la
identificación de niños y niñas sobresalientes en las aptitudes
intelectual, creativa, sociofectiva, artística y psicomotriz; para que los
docentes titulares de grupo los canalicen a las instancias adecuadas
para su atención.

SE
La colaboración directiva y docentes para la realización de las actividades
significativas y la identificación de niños A.S.
El apoyo de personal docente, administrativo y padres de familia para la
realización del material lúdico y ambientación y aplicación de las actividades.
(los padres apoyarán a grupos donde no estén sus hijos)
El apoyo de los padres de familia para potencializar las aptitudes de sus hijos
en casa.
Que los alumnos identifiquen cuáles son sus fortalezas para el aprendizaje.
Experimenten otras formas de aprender: reflexionar, crear, sugerir, intentar,
reconocer, identificar a partir de sus propias ideas y pensamientos.
Que los docentes cuenten con una evaluación de aptitudes de sus alumnos
objetiva para el desarrollo de sus planificaciones.
Metodología:

 Las actividades que se realizarán por

sub-escala:
* Intelectual (lingüístico, matemático),
*Creativa (crear diseños con material
reciclable),
*Socioafectiva (demostrar habilidades en la
solución de casos),
*Psicomotriz (deportes: voleibol, atletismo,
básquetbol y futbol),
*Artístico.
-Expresión corporal y danza.
-Expresión y apreciación plástica (pintura y
escultura),
-Expresión y apreciación musical.

RESPONSABLES:
 Un docente y dos padres de familia por grupo.
Nota: un docente evaluará a los seis grados por actividad.
Responsable 1. INTELECTUAL
Titular Lingüístico
_________________________ Apoyo ____________________ ___________________
Titular Matemático
_________________________ Apoyo ____________________ __________________
Responsable 2. CREATIVA
Titular ___________________ Apoyo ____________________ __________________
Responsable 3. SOCIO-AFECTIVA
Titular ___________________ Apoyo ____________________ __________________
Responsable 4. PSICOMOTRIZ
Titular Voleibol
________________________ Apoyo _____________________ __________________
Titular Atletismo
________________________ Apoyo _____________________ __________________
Titular Basquetbol
________________________ Apoyo _____________________ __________________
Titular Futbol
________________________ Apoyo _____________________ __________________
Responsable 5. ARTÍSTICO
Titular Danza
________________________ Apoyo _____________________ __________________
Titular Pintura
________________________ Apoyo _____________________ ___________________
Titular Escultura
________________________ Apoyo _____________________ ___________________
Titular Música
________________________ Apoyo _____________________ ___________________
  Llevar un control de aptitudes por medio de una rúbrica.
RÚBRICA
Lista de evaluación de aptitudes sobresalientes
Grado ____________Grupo _______________

Alumno Intelectual Creativa Socio- Psicomotriz Artística A.S.

(a). afectiva
L M V A F B D P E M

Significado de ítems. Evaluación:

A.S.
L= Lingüístico B= Básquet-bol
A = Apto
M=Matemático D= Danza
M= Medio
V= Voleibol P= Pintura
B= Bajo
A= Atletismo E= Escultura

F=Futbol M= Música

_________________ _______________ ________________ ________________ _______________

 Firma Intelectual Firma Creativa Firma Socioafectiva Firma Psicomotriz Firma Artístic
 CRONOGRMA DE ACTIVIDADES
HORA LINGUISTICO MATEMATICO CREATIVA SOCIO- VOLEIBOL ATLETISMO FUTBOL BASQUET DANZA PINTURA ESCULTURA MUSICA
AFECTIVA

8:00/8:40 1º 4º 3º 6º 2º 5º 1º. 4º 3º 6º 2º 5º 1º 4º 3º 6º 2º 5º 1º 4º 3º 6º 2º 5º
am

8:50/9:40 2º 5º 1º 4º 3º 6º 2º 5º 1º 4º 3º 6º 2º 5º 1º 4º 3º 6º 2º 5º 1º 4º 3º 6º
am

9:40/10:00 Receso Receso Receso Receso Receso Receso Receso Receso Receso Receso Receso Receso
am

10:00/10:5 3º 6º 2º 5º 1º 4º 3º 6º 2º 5º 1º 4º 3º 6º 2º 5º 1º 4º 3º 6º 2º 5º 1º 4º
0 am

10:50 am Despedida Despedida Despedida Despedida Despedida Despedida Despedida Despedida Despedida Despedida Despedida Despedida

ANEXO: LAS ACTIVIDADES SE REALIZARAN EN SU SALON DE CLASES, SOLO LAS SIGUIENTES ESTARAN EN DIFERENTES AREAS:
*VOLEIBOL / CANCHA 1
*DANZA / PATIO CIVICO 1
*ATLETISMO/ CANCHA 2
*FUTBOL / CANCHA 3
*BASQUET / CANCHA 4
*MÚSICA / SALON USOS MULTIPLES

NOTA: EXPLICAR A LOS ALUMNOS A DONDE DEBEN DIRIGIRSE A LA SIGUIENTE ACTIVIDAD Y ACOMPAÑARLOS.
NOTA: LOS NIÑOS ASISTIRÁN 4 DIAS PARA LAS ACTIVIDADES DE LUNES A JUEVES VIERNES PARA LA CONCENTRACION DE DATOS EVALUATIVOS Y
ANALISIS PARA OBTENER LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS A.S.

Subescala 1. INTELECTUAL: LINGÜISTICO

ACTIVIDAD RECURSOS
INICIO
Bienvenida a los alumnos y dinámica de relajación. *Lista de alumnos del grado a atender.
DESARROLLO *Cronograma de Actividades.
Instrucciones: Explicar a los niños que pongan mucha atención a *Rubrica de evaluación.
las actividades. *Listado de palabras por grado.
1. Leer un listado de palabras de manera individual a cada *Hojas blancas.
alumno y que se las repitan ellos, dar dos oportunidades.
*Lápices, sacapuntas y borradores.
2. Con las palabras memorizadas inventar una historia.
*Colores de madera.
CIERRE
Le ofrecen hojas y colores para que pasen a su lugar y en silencio
trabajar de manera libre con apoyo los auxiliares.
Despiden a los niños de la actividad y los guían a la siguiente.
 Subescala 1. INTELECTUAL: MATEMATICO
ACTIVIDAD RECURSOS
INICIO *Lista de alumnos del grado a atender.
Bienvenida a los alumnos y dinámica de relajación. *Cronograma de Actividades.
DESARROLLO *Rubrica de evaluación.
Instrucciones: Explicar a los niños que pongan mucha atención a *Hoja de los desafíos.
las actividades. *Hojas blancas.
1. De manera individual realizar cálculo mental. *Lápices, sacapuntas y borradores.
2. Resolver 3 desafíos complejos donde incluyan todas las
operaciones básicas.
CIERRE OBSERVACIONES:

Le ofrecen hojas y les soliciten que ellos inventen 3 desafíos
matemáticos.
Despiden a los niños de la actividad y los guían a la siguiente.
Nota: Son tres personas quienes los
atienden, los 45 min. Dividirlos en tres
tiempos, para las tres actividades, de
tal manera que los estarán realizando
 diferente actividad en el grupo.

Subescala 2. CREATIVA
ACTIVIDAD RECURSOS
INICIO *Lista de alumnos del grado a atender.
Bienvenida a los alumnos y dinámica de relajación. *Cronograma de Actividades.
DESARROLLO *Rubrica de evaluación.
Instrucciones: Explicar a los niños que pongan mucha *MATERIAL RECICLABLE:
atención a las actividades. -Tubos de papel de cocina o sanitario.
1. Los niños desarrollaran un diseño creativo y -Periódico.
funcional, que se le pueda dar uso a lo que
-Botellas de plástico, diferentes tamaños.
realicen.
-Pegamento frio.
CIERRE
-Telas, foamy, unicel, estambre, hilo, mecate,
Colocaran su creación en la mesa de exposición.
botones, tijeras, pistolitas silicón para los
Despiden a los niños de la actividad y los guían a la grandes, pinturas, tapas de soda, de garrafón de
siguiente. agua, cortes de maderas, bolsas, plástico,
 acetatos, cartón, colores, plumones, flores, etc.

Subescala 3. SOCIOAFECTIVA
ACTIVIDAD RECURSOS
INICIO *Lista de alumnos del grado a atender.
Bienvenida a los alumnos y dinámica de relajación. *Cronograma de Actividades.
DESARROLLO *Rubrica de evaluación.
Instrucciones: Explicar a los niños que pongan mucha *Hojas blancas.
atención a las actividades. *Lápiz y borrador
1. Plantearles a los alumnos una problemática de la *Colores de madrea.
vida cotidiana donde ellos den 3 formas de
resolverlo.
Darán la respuesta de forma escrita.
CIERRE OBSERVACIONES:

Si les queda tiempo que realicen un dibujo de lo Tomar en cuenta el grado escolar para la
planteado. complejidad de la actividad.

Despiden a los niños de la actividad y los guían a la

siguiente.

Subescala 4. PSICOMOTRIZ: Voleibol, atletismo, futbol y básquet.

ACTIVIDAD RECURSOS
INICIO *Lista de alumnos del grado a atender.
Bienvenida a los alumnos y dinámica de relajación. *Cronograma de Actividades.
Instrucciones: Explicar a los niños las reglas de los *Rubrica de evaluación.
deportes, sanciones, etc. *Balones según el deporte.
DESARROLLO *Hojas blancas para notas.
Realizar la práctica del deporte observando si a los niños *Pluma.
se les facilita la actividad, sobre todo si proponen
solución a los retos que se les presenta, si muestran
habilidades, movimientos complejos, destreza en sus OBSERVACIONES:
movimientos corporales, agilidad y fluidez, de igual Estar al pendiente de los alumnos, tener botellas
manera si le da sentido a lo que está realizando. de agua natural, botiquín y los apoyos
CIERRE requeridos.

Relajarlos y enviarlos a refrescarse con agua natural y

descanso. Guiarlos a la siguiente actividad.

Subescala 5. ARTISTICA: DANZA

ACTIVIDAD RECURSOS
INICIO *Lista de alumnos del grado a atender.
Bienvenida a los alumnos y dinámica de relajación. *Cronograma de Actividades.
Instrucciones: Explicar a los alumnos que atiendan las *Rubrica de evaluación.
instrucciones. *Música de un baile regional.
DESARROLLO *Grabadora y bocinas.
Les darán a escuchar una pieza musical y realizan *Hojas blancas para notas.
equipos de 4 niños los cuales crearán sus propios pasos
*Pluma.
tratando para formar un cuadro dancístico.
OBSERVACIONES:
*Observar quien está guiando en la toma de decisiones y
ofrece propuestas para realizarlo. Estar al pendiente de los alumnos, tener botellas
de agua natural, botiquín y los apoyos
CIERRE
requeridos.
Relajarlos y enviarlos a refrescarse con agua natural y
descanso. Guiarlos a la siguiente actividad.

Subescala 5. ARTISTICA: PINTURA

ACTIVIDAD RECURSOS
INICIO *Lista de alumnos del grado a atender.
Bienvenida a los alumnos. *Cronograma de Actividades.
Instrucciones: Explicar a los alumnos que atiendan las *Rubrica de evaluación.
instrucciones. *Música de relajación instrumental.
DESARROLLO *Grabadora y bocinas.
Les explicarán que pueden usar los materiales que se *Hojas blancas para notas.
encuentren en las mesas de trabajo para crear una obra
*Pluma.
de arte.
*Pinturas, pinceles, telas, agua, toallas, etc.
*Observar a los alumnos pasando por su mesa banco.
CIERRE
Pasar a colgar su trabajo en el tendero artístico para que
se sequen.
Guiarlos a la siguiente actividad.
 Subescala 5. ARTISTICA: ESCULTURA
ACTIVIDAD RECURSOS
INICIO *Lista de alumnos del grado a atender.
Bienvenida a los alumnos. *Cronograma de Actividades.
Instrucciones: Explicar a los alumnos que atiendan las *Rubrica de evaluación.
instrucciones. *Música de relajación instrumental.
DESARROLLO *Grabadora y bocinas.
Les explicarán que pueden usar los materiales que se *Hojas blancas para notas.
encuentren en las mesas de trabajo para crear una obra
*Pluma.
de arte.
*Plastilina, masas de colores, pinturas, palillos,
*Observar a los alumnos pasando por su mesa banco.
pinceles, masa natural de moldeo.
CIERRE
Pasar a dejar su obra de arte a la mesa de exposición.
Guiarlos a la siguiente actividad.
 Subescala 5. ARTISTICA: MUSICA
ACTIVIDAD RECURSOS
INICIO *Lista de alumnos del grado a atender.
Bienvenida a los alumnos. *Cronograma de Actividades.
Instrucciones: Explicar a los alumnos que atiendan las *Rubrica de evaluación.
instrucciones. *Hojas blancas para notas.
DESARROLLO * Tubos de papel de cocina o sanitario.
Los alumnos crearan un número musical con los materiales que -Periódico.
se encuentren en la mesa de trabajo, también pueden usar su
-Botellas de plástico, diferentes
cuerpo.
tamaños, pegamento frio, estambre,
Dividir los equipos de 3 para desarrollar el número musical y hilo, mecate, botones, tijeras, pistolitas
poder observarlos. silicón para los grandes, tapas de soda,
Darles 20 minutos para desarrollarlo, no dar opiniones. de garrafón de agua, cortes de maderas,
CIERRE bolsas, plástico, acetatos, cartón,
botellas y vasos de vidrio, cuerdas de
Pasar con el docente a mostrar lo creado.
guitarra, etc.
Guiarlos a la siguiente actividad.
MEDALLAS PARA LA PREMIACION