Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Escenarios Educativos Inclusivos
Código: 517028

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Escenario 1 – Presaberes de la educación inclusiva

1.Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
6 de febrero de 2023 19 de febrero de 2023
Con esta actividad se espera conseguir el siguiente resultado de
aprendizaje:

Precisar las implicaciones políticas, pedagógicas y éticas dadas de la

educación inclusiva en el marco del desarrollo humano y sostenible
La actividad consiste en:

Actividad individual para todos los estudiantes

Sesión I. Para todos los estudiantes

1. Hacer lectura del syllabus del curso para la comprensión del mismo,
así como la presentación del curso y su agenda. Presentarse ante los
compañeros de grupo en el foro colaborativo, siguiendo las
instrucciones dadas en el foro colaborativo del campus.

2. Leer los textos del anexo 4 de ”Lineamientos de las prácticas

pedagógicas y educativas para estudiantes de licenciatura”
y anexo 3“Acuerdo Reglamento específico de prácticas
pedagógicas y educativas” de los programas de licenciaturas de
la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional
Abierta y a Distancia – UNAD” Y responder las siguientes
preguntas en el foro y en el trabajo a entregar.

1
 a. ¿Cuándo se debe matricular el seminario pre práctica y en qué
consiste el seminario con sus propias palabras?

b. Cuáles son las personas – cargos que intervienen desde el proceso

de práctica hasta la finalización de la misma y cuál es su relación
con cada uno de ellos para que su práctica sea exitosa?

c. Por qué el estudiante debe matricular los cursos prácticos en orden

primero observación participante – intervención e investigación.

d. Describa los 5 principios de la actuación del docente de manera

breve y cuáles son sus compromisos para vivenciarlos en su
práctica pedagógica.

3. Con base en la lectura de “O´Hanlon, Inclusión Educacional como

Investigación-acción. Un discurso interpretativo”
http://bibliotecadigital.magisterio.co.bibliotecavirtual.unad.edu.co/book-
viewer/justicia_0.pdf/10557/59/1
Estudiar página 27 – 34

Responder de manera clara y concreta de acuerdo a la lectura.

1. ¿Qué es inclusión?
2. ¿A cuáles poblaciones se orienta la inclusión?
3. ¿A qué elementos se atribuye que la escuela reproduce las
inequidades? Descríbalos.
4. ¿Determine las relaciones que hace la autora O´Hanlon, sobre la
escuela regular y las escuelas especiales y en conclusión ¿cuál es la
mejor y sus implicaciones?

4. Con la lectura y las 2 caricaturas de Francesco Tonucci explique la

manera como se relacionan con los aspectos de la educación y la
educación inclusiva.

2
Caricatura No. 1.

Caricatura No. 2

3
 Sesión II Para estudiantes del componente práctico.

5. Los estudiantes de las licenciaturas de matemáticas,

etnoeducación y filosofía deben:

a) Diligenciar el formato de afiliación a la Aseguradora de Riesgos

Laborales (ARL) como requisito para presentarse a su escenario de
práctica. Tomar pantallazo como evidencia de la gestión. Una sola
afiliación va para todos los cursos.

b) Ver el anexo 2: Cómo crear una carpeta en OneDrive - Carpeta

de Prácticas Pedagógicas.pdf crear su propia carpeta
ESCENARIOS EDUCATIVOS INCLUSIVOS -Nombre del
estudiante sin restriccióCómo crear una carpeta en OneDrive
- Carpeta de Prácticas Pedagógicas.pdfn alguna para el cargue
de formatos de práctica y evidencias de la misma.
Favor consultar el instructivo dispuesto en el siguiente enlace:
https://youtu.be/L8XX9tds5zc

En ella su tutor ingresará a revisar la documentación

correspondiente de cada fase para la calificación.
Crear carpetas:

1. Documentos administrativos.
- Carta de presentación ante el escenario de práctica pedagógica,
la cual debe tener el recibido que evidencia la aceptación de la
institución /o gestión de la comunicación con su coordinador
zonal de práctica.
- Pantallazos de la afiliación a la ARl de este período académico
16- 01 2023. / luego cargar la cerficación.

2. Fase 2, Fase 3, Fase 4

- Plan de trabajo del curso con actividades de ayudantía a

trabajar, firmado por supervisor, marcado con su nombre y en
pdf. (fase 2)
Ejemplo: Plan de trabajo-Carolina Diaz.pdf

4
 - La asistencia al lugar de práctica con las firmas respectivas del
supervisor de práctica, 16 horas en cada fase, (2 – 4) marcado
con su nombre en pdf. Ejemplo: Asistencia fase 2-Carolina Díaz.
Pdf
- 3 Diarios de campo por cada fase marcados con su nombre en
pdf y numerado. Ejemplo: Diario de campo 1 -Carolina Diaz,pdf
- Archivo de evidencias. Ejemplo: Evidencias fase 2.Carolina
Diaz.pdf

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En elentorno de Información inicial debe:

1.Revisar la Agenda del curso.
2.Ingresar a la presentación del curso.
3.Revisar el foro de noticias del curso donde están incluidas las
novedades del curso y la información importante en el desarrollo
de este, además de algunos temas de interés.
4. No olvide actualizar su perfil y demás datos en el curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. Revisar el contenido del Syllabus y las referencias bibliográficas
de la unidad 1.
2. Ingresar al foro de discusión del momento inicial, realizar su
presentación personal y participar con sus aportes.
3.
En el entorno de Evaluación debe:
Entregar el trabajo No. 1 en pdf de manera individual con: respuestas a
las preguntas planteadas , pantallazo de afiliación a ARL, comunicación
con el coordinador zonal de práctica para el lugar de práctica y/o carta
de presentación y link de carpeta drive.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Presentación personal y participación en el foro de discusión.

- Evidencias de su gestión para el alistamiento del componente
práctico, como la afiliación a ARL, comunicación con el

5
 coordinador zonal de práctica para el lugar de práctica o carta
de presentación.
- Respuestas a las preguntas planteadas sobre el proceso de
prácticas en el foro.
- Link de carpeta drive.
- Análisis de la lectura con las caricaturas sobre la educación y
educación inclusiva.
- Tomar pantallazos de su participación para el trabajo final.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

1. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de

aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla con todos
los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
2. Entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el docente.
3. Cada participante debe compartir en el foro del trabajo colaborativo
avances para revisión antes de enviar el producto final

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría
la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por

6
 otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero
puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: Participa en el foro colaborativo con sus avances su
frente a las actividades demostrando comprensión dentro de los
Primer criterio de
tiempos establecidos.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Reconocimiento de
actores del grupo
Nivel Medio: Participa en el foro colaborativo sólo pero sus
colaborativo.
avances se dan en los últimos tres días antes del cierre y las
apropiaciones no corresponden.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5 puntos
entre 2 puntos y 3 puntos
del total de 25
puntos de la
Nivel bajo: No participa en el foro/ participa solo
actividad.
presentándose sin realizar avances sobre la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto
Segundo criterio de Nivel alto: Las respuestas son precisas y claras de acuerdo a
evaluación: los documentos referenciados.

7
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Apropiaciones sobre el entre 4 puntos y 5 puntos
componente práctico.
Nivel Medio: Las respuestas son precisas, pero no completas de
acuerdo a los documentos referenciados.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5 puntos entre 2 puntos y 3 puntos
del total de 25
puntos de la Nivel bajo: No se responden o las respuestas no corresponden a
actividad los documentos referenciados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: : Las respuestas son claras y precisas y las relaciones

que hace son coherentes y pertinentes dentro de la temática abordada
Tercer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 7 puntos y 10 puntos
Respuestas a las
Nivel Medio:. Las respuestas son claras y precisas pero las
preguntas de la lectura
relaciones que hace no son del todo coherentes y pertinentes dentro
y el análisis de la de la temática abordada.
misma con las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
caricaturas. entre 4 puntos y 6 puntos
Este criterio Nivel bajo: Sólo se realiza una parte de lo solicitado/ las
representa 10 respuestas son ambiguas y hay poca comprensión de la temática.
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
25 puntos de la entre 0 puntos y 3 puntos
actividad

Nivel alto: Creada la carpeta Escenarios Educativos

Cuarto criterio de
Inclusivos – Nombre estudiante y con acceso a ella.
evaluación:
Contiene la subcarpeta formatos iniciales (carta de presentación
o gestión para su envió, pantallazo de la afiliación a ARL
Cumplimiento de
Positiva). Subcarpeta Fase 1: El trabajo: Escenario 1 –
directrices en la
presaberes de la educación inclusiva en pdf marcado con el
organización de la
nombre del estudiante.
carpeta de evidencias
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de la práctica.
entre 4 puntos y 5 puntos

8
Este criterio Nivel Medio: Creada la carpeta Escenarios Educativos
representa 5 puntos Inclusivos – Nombre estudiante y con acceso a ella pero los
del total de 25 documentos no están completos ni organizados así: La
puntos de la subcarpeta: formatos iniciales (carta de presentación o gestión
actividad para su envió, pantallazo de la afiliación a ARL Positiva).
Subcarpeta Fase 1: El trabajo: Escenario 1 – presaberes de la
educación inclusiva en pdf marcado con el nombre del
estudiante.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 3 puntos

Nivel bajo: no se puede acceder a la carpeta drive o esta no

contiene toda la documentación solicitada
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto