G4: DESARROLLO

DEL NNA (NIÑO,

NIÑA ,
ADOLESCENTE)
A L I S S O N A N A H Í R AY O D U A R T E
CARNE: 202010185
 DE 2 A 3 AÑOS DE EDAD
• Estas son algunas cosas que usted puede hacer para ayudar al pequeño en
esta etapa:
• Reserve una hora especial para leer libros.
• Anímelo a participar en juegos de simulación.
• Jueguen a seguir al líder.
• Llévelo a pasear para que explore el ambiente que lo rodea.
• Aliéntelo a que diga su nombre y su edad.
• Enséñele canciones sencillas y tradicionales para niños.
• Préstele atención y festéjelo cuando siga instrucciones y tenga un
comportamiento positivo, pero limite su atención cuando se ponga
desafiante o haga rabietas (Que aunque no lo crea son saludables hasta
cierto punto que las tenga). Enséñele formas aceptables de manifestar su
enojo.
DE 3 A 5 AÑOS DE EDAD
• Llévelo a las bibliotecas y librerías para inculcarle el amor por los libros.
• Permítale que ayude con tareas sencillas.
• Anímelo a que juegue con otros niños. Esto lo ayudará a entender el valor de
compartir y de la amistad.
• Sea claro y no cambie las reglas a la hora de disciplinar. Explíquele y muéstrele el
comportamiento que espera de él. Cuando le diga que no, dígale el porque de
su respuesta.
• Ayude al niño a desarrollar destrezas del lenguaje hablándole con oraciones
completas y palabras de adultos.Ayúdelo a usar las palabras y frases correctas.
• Ayudele a resolver problemas cuando esté frustrado.
• Dele un número limitado de opciones sencillas (por ejemplo, que decida la ropa
que se pondrá, cuándo puede jugar y qué va a comer de refrigerio).
DE 6 A 8 AÑOS DE EDAD
• Demuéstrele afecto. Reconozca sus logros.
• Ayúdelo a desarrollar el sentido de la responsabilidad.
• Hable con el niño sobre el respeto hacia los demás.Anímelo a ayudar a las personas necesitadas.
• Ayúdelo a establecer metas alcanzables; de esta manera, aprenderá a sentirse orgulloso de sus logros, y a depender menos de la
aprobación y el reconocimiento de los demás.
• Enséñele a ser paciente; por ejemplo, a esperar su turno y a terminar una tarea antes de ir a jugar. Anímelo a que piense en las
posibles consecuencias antes de hacer algo.
• Ponga reglas claras y respételas. Sea claro acerca de los comportamientos que son aceptables y los que no lo son.
• Entender sus objetivos de aprendizaje y saber cómo trabajar juntos para ayudar a su hijo a lograr dichos objetivos.
• A medida que el niño vaya aprendiendo a leer, túrnense en la lectura.
• Utilice la disciplina para guiarlo y protegerlo, en lugar de usar castigos que lo hagan sentirse mal consigo mismo. En vez de analizar lo
que no debe hacer, explíquele lo que sí debe hacer.
• Felicite al niño por su buen comportamiento. Es mejor centrarse más en elogiar las cosas positivas que hace su hijo (“te esforzaste
mucho en resolver esto”) que en las características que no puede cambiar (“eres inteligente”).
• Ayúdela enfrentar nuevos retos.Anímelo a resolver por sí solo sus problemas, como los desacuerdos con otros niños.
 DE 9 A 11 AÑOS DE EDAD
• Dedíquele tiempo a cada niño. Hable con él de sus amigos, sus logros y los retos que deberá enfrentar.
• Que los padres se involucren también en eventos y actos de la escuela.
• Motive al niño, tanto en la escuela como en la comunidad, a participar en actividades de grupo como algún deporte, o a
que realice trabajo voluntario.
• Ayúdelo a desarrollar su propio sentido de lo correcto y lo incorrecto. Hable con él acerca de las cosas peligrosas que
sus amigos lo pueden presionar para que haga, como fumar o actividades físicas riesgosas.
• Ayúdelo a desarrollar el sentido de la responsabilidad, asígnele tareas en la casa, como limpiar o cocinar
• Conozca a las familias de los niños.
• Hable con el niño sobre el respeto hacia los demás. Anímelo a ayudar a las personas necesitadas. Hable con él sobre
qué hacer si alguien se comporta de manera descortés u ofensiva.
• Ayude al niño a establecer sus propios objetivos. Anímelo a hablar de las habilidades y destrezas que le gustaría tener y
de cómo adquirirlas.
• Establezca reglas claras y respételas. Hable con su alumno de lo que espera de él (de su comportamiento) cuando no
esté bajo la supervisión de adultos. Si usted explica la razón de las reglas, podrá saber qué hacer en la mayoría de los
casos.
• Utilice la disciplina para guiarlo y protegerlo, en lugar de usar castigos que lo hagan sentirse mal consigo mismo.
• Cuando lo elogie, hágalo pensar en sus logros. Decirle “debes estar orgulloso de ti” en lugar de “estoy orgulloso de ti”
puede animarlo a que tome buenas decisiones cuando no tenga a nadie que lo elogie.
• Hable con el niño sobre los cambios físicos y emocionales normales de la pubertad.
• Anímelo a leer todos los días. Hable con él sobre sus tareas.
DE 12 A 14 AÑOS DE EDAD
A esta edad:
• Hacen razonamientos más complejos.
• Verbalizan mejor sus sentimientos.
• Desarrollan una noción más clara de lo correcto y lo incorrecto.

• Sea honesto y directo con su alumno cuando le hable de temas delicados como las
drogas, el alcohol, el hábito de fumar y las relaciones sexuales.
• Ayúdelo a tomar decisiones saludables y, a su vez, anímelo a tomar sus propias
decisiones.
• Respete las opiniones del adolescente, y tenga en cuenta sus ideas y sentimientos. Es
importante que sepa que usted lo escucha.
• Cuando surjan conflictos, sea claro en cuanto a metas y expectativas (como obtener
buenas calificaciones, mantener las cosas limpias y mostrar respeto), pero deje que su
alumno le diga cómo se propone alcanzar las metas (como cuándo y dónde va a
estudiar o limpiar).
 DE 15 A 17 AÑOS DE EDAD
• Hable con el chico o chica acerca de sus preocupaciones y preste atención a cualquier
cambio en su comportamiento. Pregúntele si ha tenido pensamientos suicidas,
especialmente si parece triste o deprimido. Hacer preguntas sobre el suicidio no le meterá
este tipo de ideas en la cabeza, pero sí le hará saber que a usted le importa lo que siente.
Busque ayuda profesional si es necesario.
• Demuestre interés y anímelo a participar en actividades relacionadas con deportes,
música, teatro y arte.
• Anímelo a que haga actividades como voluntario y a que se involucre en actividades cívicas
de la comunidad.
• Elógielo, y celebre sus logros y esfuerzos.
• Respete su opinión. Escúchelo sin restar importancia a sus inquietudes.
• Aliéntelo a que busque soluciones a problemas o conflictos. Ayúdelo a saber cómo tomar
buenas decisiones. Cree oportunidades para que use su propio criterio, y muéstrele que
puede contar con su consejo y apoyo..
• Hable con el adolescente y ayúdelo a pensar en cómo enfrentar situaciones difíciles o
incómodas. Hablen de lo que puede hacer si está en un grupo y alguien consume drogas, si
lo presionan para tener relaciones sexuales o si alguien que ha estado bebiendo alcohol le
ofrece llevarlo en su auto.
• Respete la necesidad de privacidad.
• Aliéntelo a que duerma lo necesario, a que haga suficiente ejercicio, y a que se alimente de
forma saludable y equilibrada.
EXPOSICIÓN DEDICADA A KATIE MCGRATH POR DARLE
SENTIDO A MI VIDA. TE AMO, PRINCESA HERMOSA. POR
TI LE HECHO GANAS A LA CARRERA VIEJA SABROSA.
 BIBLIOGRAFIAS
• Differences in Health Care, Family, and Community Factors Associated with Mental, Behavioral, and
Developmental Disorders Among Children Aged 2–8 Years in Rural and Urban Areas — United States,
2011–2012 Morbidity and Mortality Weekly Report (MMWR) Surveillance Summaries 2017;
66(No. SS-8):1–11. Lara R. Robinson, Joseph R. Holbrook, Rebecca H. Bitsko, Sophie A. Hartwig,
Jennifer W. Kaminski, Reem M. Ghandour, Georgina Peacock,Akilah Heggs, Coleen A. Boyle.
• Effects of Prenatal Marijuana Exposure on Neuropsychological Outcomes in Children Aged 1-11 Years: A
Systematic Review. Paediatric and Perinatal Epidemiology, 2018; 32(6), 512-532. Saida R. Sharapova,
Elyse Phillips, Karen Sirocco, Jennifer W. Kaminski, Rebecca T. Leeb, Italia Rolle.
• Health Care, Family, and Community Factors Associated with Mental, Behavioral, and Developmental
Disorders and Poverty among Children Aged 2–8 years — United States, 2016. Robyn A. Cree, Rebecca
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Kaminski, Mary Kay Kenney, Georgina Peacock.