LECTURA EL JUEGO INFANTIL

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19 DE FEBRERO DE 2022
INTRODUCCIÓN
La palabra juego proviene del latín iocus, que quiere decir 'broma'. Un juego es una
actividad desarrollada por uno o más individuos, cuyo propósito inmediato es entretener y
divertir. Sin embargo, además de entretener, otra función de los juegos es el desarrollo de
habilidades y destrezas intelectuales, motoras y/o sociales.

El nacimiento del juego surge por hacer funcionar que se logra una vez adquiridas las
habilidades que permiten superar una dificultad determinada.

Todo el mundo reconoce el “juego” cuando lo ve, ya sea en la calle, en los pueblos, en los
patios de recreo, en clase... En todas las culturas, niveles económicos y comunidades, los
niños juegan ya desde temprana edad.

La teoría psicogenética considera al juego como la expresión y la condición para el

desarrollo del niño. Cada etapa del desarrollo infantil se encuentra estrechamente ligada
con un cierto tipo de juego, este es universal en la vida del niño cumple con un rol esencial
en la formación de la personalidad como lo investigó H. Wallon y es de gran importancia
para el desarrollo de la inteligencia, como lo demostró Jean Piaget, permite al niño su
socialización y la incorporación de su identidad social.

El juego se constituye como una herramienta operativa que brinda amplias posibilidades a
la práctica educativa, como un elemento renovador de la enseñanza y por el otro, como
medio para el aprendizaje que posibilita el desarrollo integral del niño.

Todos los pedagogos están de acuerdo en que la mejor situación para aprender resulta ser
aquella en donde la actividad es tan agradable y satisfactoria para el aprendiz.

DESARROLLO
Piaget considera al juego como una actividad que permite la construcción del conocimiento
en el niño, y en especial en las etapas sensorio-motriz y preoperacional, pero tiene valor
para el aprendizaje en cualquier etapa.
Sin embargo, debido a la diferencia excluyente entre trabajo y juego en el sistema escolar
tan común en nuestra sociedad, los maestros pierden con ello una herramienta didáctica
esencial para el desarrollo de la infancia.
El juego es función, estímulo, y formación del desarrollo infantil porque para el niño es un
instrumento que le permite ejercitar sus capacidades físicas e intelectuales, pero también
le ayuda a plantear resolver sus problemas cotidianos desarrollo y convivencia. Todo juego
supone un proyecto y un objetivo constante con siguiente ciertas reglas para alcanzar la
meta es necesario que se establezcan, se acepte y se respeten algunas normas.
Por medio del juego de niños conforman la base de su futura personalidad y a la vez como
bien demostró Freud, es el mejor elemento de equilibrio psíquico en la infancia. El patio de
juegos se convierte en las escuelas un lugar sagrado y característico.
Piaget encuentra en los juegos infantiles 3 grandes tipos de estructuras que permiten
caracterizar y clasificados: el ejercicio, el símbolo y la regla , al considerar que los juegos
de construcción son una especie de frontera que relaciona los diferentes juegos con las
conductas que dejan de ser lúdicas , como es el caso del trabajo o actividades de la vida
cotidiana, Piaget concluye que los juegos de construcción constituyen la transmisión entre
los 3 tipos de juegos y las conductas adaptadas. Según este autor la inteligencia finaliza en
un equilibrio entre la asimilación y la acumulación.
El carácter integrativo de los estadios, para lograr inteligencia formal implica integrar y
pasar por la inteligencia concreta y el sensorio-motriz. El comportamiento sensomotor de
la primera infancia constituye la base de la formación del conocimiento. En la fase del
pensamiento objetivo simbólico, surge una tercera función denominado representación y
que corresponde al lenguaje, al dibujo, la imitación y al juego, es decir, las formas como el
niño representa, su modo de vida.
El juegos infantil se manifiesta en la niñez de 3 formas: el juegos ejercicio, juego simbólico
y juego reglado. Los primeros juegos realizan sobre el cuerpo del propio cuerpo, Más
adelante se van sumando estos juegos los objetos del medio como los chupones o algún
juguete.
En la etapa escolar el juegos ejercicio se puede realizar por medio de la técnica didáctica
que sea dominado forma jugar: consiste En qué coño desarrolla esencialmente el placer
motor como correr, saltar, etc.
El aprendizaje por descubrimiento orienta al niño hacia la creatividad, es Importante que
los problemas que se presentan a través de los juegos o formas jugadas estén adecuados
a nivel y posibilidad del niño.
Es importante desarrollar una práctica de cooperación infantil en los juegos ya que permite
y favorece las estructuras operacionales y procesos de socialización. La cooperación social
desempeña una parte importante del desarrollo intelectual.
El juego reglado es la actividad lúdica de los seres socializados e incorpora en su estructura
al juego simbólico. Este juego es la culminación de los procesos lúdicos y se consolida
progresivamente durante el período de pensamiento lógico, este juego se continúa durante
toda la vida adulta en forma de deporte.

CONCLUSIONES
El juego constituye una de las formas más importantes en las que los niños pequeños
obtienen conocimientos y competencias esenciales, aparece desde los primeros años de
vida y conforme el ser humano va creciendo estos juegos se hacen más complejos
(reglados).
Consideró que muchos maestros ya están cansados y no implementa juegos para el
aprendizaje de sus alumnos, haciendo sus clases monótonas y aburridas, otro factor que
puede intervenir es que actualmente la mayoría de los profesores no estudiaron realmente
para ser profesores sino que vienen de otras carreras, por lo cual no tienen los
conocimientos para implementar estos juegos.
Los juegos van evolucionar por medio de la complejidad de las reglas y la división de
trabajo.
Además es importante mencionar que muchos profesionales como los psicólogos utilizan
el juego para detectar si los niños sufren algún tipo de abuso o de cómo es su dinámica
familiar.
Es importante desarrollar el juego en todas la etapas de nuestras vidas, ya que a partir de
la secundaria muchos maestros se olvidan de esta práctica, una experiencia personal es
que en la Universidad los maestros en los seminarios implementaban juegos para abordar
los temas en clase, el cual convertía las clases interesantes y hacía que pusiéramos mayor
atención y empeño, sin embargo había otros maestros que no implementaban esta técnica
y convertía a las clases pesadas y tediosas.
También se debe de tomar en cuenta que los problemas que se presentan a través de los
juegos o formas jugadas estén adecuados a nivel y posibilidad del niño.