Ciencias Naturales 2 A

Profesorado: Educación Primaria

Año: 2022

Ciclo lectivo: Primer ciclo

Nombre de la institución escolar: EPN° 54 " Mtro.Dr Ròmulo Naòn.

Nivel: Primario
Área/material campo/disciplinar: Ciencias Naturales

Destinatario: 2 °A

Contenidos: Cambios en los humanos a lo largo de la vida.

Propósitos: Promover un espacio de intercambio y confrontación de

diferentes puntos de vista en un clima de respeto y de escucha mutua.

Ofrecer un espacio de intercambio de ideas, planteamiento de hipótesis,

partiendo de preguntas investigables.

Promover situaciones de enseñanza en que los alumnos puedan realizar

observaciones, descripciones y explicaciones.

Propiciar el conocimiento acerca del desarrollo humano.

Situaciones de enseñanza: Observar imágenes y explorar su propio

cuerpo para describir los cambios físicos a través del tiempo.

Organizar y sistematizar la información a través de tablas y/ o fichas.

Buscar información en diversas fuentes (libros, enciclopedias, revistas y/o
videos) para ampliar las explicaciones sobre los fenómenos estudiados.

Clase Tema Idea clave Pregunta Actividad

investigable central de la
clase

1 Cambios en los A medida que ¿Qué cambios Observen un

humanos desde crecemos físicos han video sobre las
el nacimiento nuestro cuerpo ocurrido en tu etapas de
cambia tanto cuerpo desde desarrollo, con
física como que eras un el propósito de
emocionalmente bebé? que a través de
la observación
puedan ver la
evolución del
cuerpo a lo largo
de la vida.

2 Diferentes Los cambios que Y a vos,¿Qué Observar fotos y

etapas en la vida sufre nuestro cambios comparar. El
de las personas cuerpo son en lo ocurrieron a propósito es que
físico, medida que los alumnos
emociones y la creciste? puedan observar
autonomía sus cambios a
través de sus
etapas.

3 Distintos tipos Mirando tus Registrar en un

de cambios fotos¿Qué cuadro
cambios notas? comparativo la
¿Qué sigue evolución de sus
igual? etapas.

4 Cuidados para La importancia ¿Por qué es Observar

alcanzar un de llevar a cabo importante imágenes donde
buen una alimentación alimentarnos se encuentra,
crecimiento balanceada es bien y mantener variedad de
aquella que una alimentación nutrientes,
consiste en saludable? proteínas,
incluir diferentes carbohidratos y
tipos de vegetales.
alimentos, en
cantidades
adecuadas, a fin
 de que el cuerpo
tenga suficiente
energía y
nutrición para
crecer y
desarrollarse.

5 Cuidados para La leche tiene ¿Porque la leche Observar un

alcanzar un todos los es uno de los video con las
buen nutrientes como alimentos más propiedades de
crecimiento proteínas, importantes para la leche.
grasas y el desarrollo?
azúcares para
nuestro
desarrollo.

6 Cuidados para La importancia ¿Todos Lectura de texto

alcanzar un de llevar a cabo cambiamos los sobre una
buen prácticas dientes al mismo entrevista a un
crecimiento saludables, tiempo?¿Y el doctor acerca
cómo el mismo diente? del cuidado de
cepillado de los los dientes.
dientes, la
reducción en el
consumo de
golosinas.

7 Cuidados para Qué las vacunas ¿Para qué Observar el

alcanzar un son muy sirven las calendario de
buen importantes para vacunas? vacunación
crecimiento prevenir desde el
enfermedades nacimiento y a lo
infectocontagios largo de la vida.
as

8 Cuidados para A través de la ¿ Cómo creen Observar una

alcanzar un primera vacuna que surge la historieta y video
buen se logró vacuna ? con el fin de que
crecimiento erradicar la los alumnos
enfermedad de puedan saber
la viruela. que hubo una
persona que
logró crear la
primera vacuna
contra el virus
de la viruela.
Clase 1

Tiempo aproximado 2 hs de 50 minutos cada una.

Pregunta investigable : ¿Qué cambios físicos han ocurrido en tu cuerpo

desde que eras un bebé?

Idea clave: A medida que crecemos nuestro cuerpo cambia tanto física
como emocionalmente.

Inicio: La docente inicia la clase con la propuesta de trabajar “ El

desarrollo humano a lo largo de su vida”.

La docente comenta que registrará en el pizarrón la pregunta investigable

y hace entrega de una hoja papel para que los alumnos registren sus
hipótesis.

¿Qué cambios físicos han ocurrido en tu cuerpo desde que eras un bebé?

Luego de registrar las hipótesis, la docente propone ver un video en el cual

se podrá observar el desarrollo humano a lo largo de la vida.

Desarrollo: La docente los invita a observar el video y comenta que

presten mucha atención y tomen nota de las el nombre de cada etapa y lo
que crean importante.

Intervenciones docentes:

¿ Cuáles son las etapas del desarrollo?

¿En cuál etapa de desarrollo se encuentran?

En sus familias ¿ Tienen algún integrante de su familia con alguna de las

demás etapas?
La docente copia en el pizarrón el título “ LAS ETAPAS DE
DESARROLLO” , los alumnos deberán de registrar en sus cuadernos.

Los seres humanos pasamos varias etapas y cumplimos un ciclo de vida:

nacemos, crecemos, nos reproducimos y morimos.

La docente propone una actividad en la cuál los alumnos deberán de

observar cada imagen y escribir la etapa correspondiente y luego recortar
y pegar de manera ordenada .
OBSERVA CADA IMAGEN E IDENTIFICA CADA ETAPA Y LUEGO
RECORTA Y PEGA DE FORMA ORDENADAS LAS ETAPAS DE
DESARROLLO.

Intervenciones docentes:

La primera etapa la vamos a realizar juntos.

Recuerden el video donde observamos que la primera etapa es la que se

llama “ pre-natal “ ¿ Y esta comienza desde? La concepción

Cierre: A modo de cierre la docente realiza las siguientes preguntas

¿ Cuántas etapas de desarrollo pasa el ser humano durante toda su vida?

¿Me las nombran?

Luego la docente les pide a los alumnos que para la próxima clase traigan
fotos de sus etapas, no más de 3 o 4 fotos.
Clase 2

Tiempo aproximado 30 minutos

Pregunta investigable : Y a vos, ¿ Qué cambios te ocurrieron a medida

que creciste?
Idea clave: Los cambios que sufre nuestro cuerpo son en lo físico
,emociones y la autonomía.

Inicio: La docente inicia la clase retomado lo que se trabajó la clase

anterior “ Las etapas del desarrollo de las personas”

Intervenciones docentes:

Se acuerdan que estuvimos mirando un video ¿ De qué trataba el video?

Y esas etapas comienzan ¿Desde cuándo?

¿Y terminan ?

¿Ustedes en qué etapa están?

Vamos a trabajar con las fotos que trajeron

La docente comenta que registrará en el pizarrón la pregunta investigable

y hace entrega de una hoja papel para que los alumnos registren sus
hipótesis.
.
Y a vos, ¿ Qué cambios te ocurrieron a medida que creciste?

Desarrollo: La docente propone compartir entre los compañeros sus fotos

y abre un espacio de intercambio:

Intervenciones docentes:

¿Qué pueden observar entre todas las fotos ? ¿ Habrá algo en común ?
¿Las etapas son las mismas ?

¿ Los tamaños físicos cambiaron?

Cuando eran bebés ¿Podían alimentarse solos?

Dependían de un adulto cuando eran bebés y ¿ Ahora?

También hay otros cambios cómo por ejemplo en las emociones ¿ Qué
piensan?

Cuando eran bebés si tenían hambre¿ cómo lo ponían en manifiesto ? Con

el llanto.

Y ahora si tienen hambre que hacen ¿ Esperan que mamá les de en la

boca?

La docente copia en el pizarrón el título “ OBSERVAMOS NUESTRO

DESARROLLO A TRAVÉS DE NUESTRAS FOTOS”, los alumnos
deberán de registrar en sus cuadernos.

Entonces podemos decir que a través de las etapas de desarrollo sus

cuerpos cambiaron de tamaño y que antes dependían de un adulto y hoy
pueden manejarse de manera más autónoma.

Cierre: A modo de cierre la docente realiza las siguiente pregunta:

¿ Qué cambios les ocurrió durante su crecimiento ? Cambiamos

físicamente y tenemos más autonomía de nuestro cuerpo.
Recuerden traer nuevamente las fotos para la próxima clase para seguir
trabajando.

Clase 3

Tiempo aproximado 2 hs de 50 minutos cada una.

Pregunta investigable : Mirando tus fotos ¿ Qué cambios notas ? ¿ Qué
sigue igual?

Idea clave: No solo se cambia físicamente , sino también cambian los

pensamientos y las emociones.

Inicio: La docente inicia la clase retomado contenidos trabajados con

anterioridad “ Las etapas del desarrollo de las personas”

Intervenciones docentes:

Estuvimos trabajando con las fotos donde pudieron observar los cambios
en sus etapas.

¿ Qué cambio les llamó más la atención?

¿En qué etapa estás actualmente?

¿ Te gusta más esta etapa ? ¿ Por qué?

La docente comenta que registrará en el pizarrón la pregunta investigable

y hace entrega de una hoja papel para que los alumnos registren sus
hipótesis.
Mirando tus fotos ¿ Qué cambios notas ? ¿ Qué sigue igual?

Desarrollo: La docente propone que los alumnos observen sus fotos y

realiza las siguientes intervenciones

Intervenciones docentes:

Ustedes que piensan ¿ Solo cambiamos físicamente?

Cuando éramos más pequeños nos suceden algunas cosas, como por
ejemplo: nos subíamos a un silla y nos caímos ¿ Por qué será?

O antes nos podían decir cinco más diez ¿ Podríamos dar una respuesta
correcta?

Y en cuanto a las emociones¿ Qué me pueden decir? ¿ Son las mismas

que las de la etapa de infancia?.

¿ Qué piensan que pensábamos en cada etapa?

¿ Qué les gustaba comer?

¿ A qué les gustaba jugar?

Luego del intercambio la docente copia en el pizarrón el siguiente título "

COMPLETAMOS EL CUADRO SOBRE NUESTRA ETAPA
EVOLUTIVA". Los alumnos deberán registrar en su cuaderno y realizar la
actividad.

La docente hace entrega de una copia de un cuadro comparativo.

 RECIÉN AL AÑO A LOS 3 AHORA
NACIDO AÑOS
¿CÓMO ME
TRASLADA
DA?

¿QUÉ
COMÍA?

¿ A QUÉ
JUGABA?

¿CÓMO
EXPRESAB
A LO QUE
PENSABA O
SENTÍA
Intervenciones docentes:

¿Qué vamos a comparar en cada etapa?

Por ejemplo: ¿ Cómo le decías a tu mamá que tenía hambre en cada uno
de estos momentos?

¿Cómo te trasladas de un lugar a otro?

¿A qué jugabas en cada etapa?

Cierre:A modo de cierre la docente escribe en el pizarrón” Entonces

podemos decir que no solo cambiamos físicamente sino que también
cambian nuestros pensamientos y emociones “. Y los invita a compartir lo
que escribieron en el cuadro
Clase 4

Aproximadamente 30 minutos

Pregunta investigable: ¿ Por qué es importante alimentarnos bien y

mantener una alimentación saludable?.

Idea clave: La importancia de llevar a cabo una alimentación balanceada

es aquella que consiste en incluir diferentes tipos de alimentos , en
cantidades adecuadas, a fin de que el cuerpo tenga suficiente energía y
nutrición para crecer y desarrollarse.

Inicio: La docente inicia la clase retomando lo que se trabajó con

anterioridad “Distintos tipos de cambios”

Intervenciones docentes :

En la clase anterior estuvimos hablando de distintos tipos de cambios

¿ Cuáles eran? El cambio en el pensamiento y las emociones

¿ Piensan igual que hace tres años atrás? ¿ por qué?

Y ¿ Qué me pueden decir de sus emociones? ¿ hoy sienten lo mismo qué
cuando eran bebés? ¿ Por qué?

Intervenciones docentes :

¿ Recuerdan que estuvimos trabajando la clase anterior?

A partir de esa clase ¿ Se cepillan más los dientes?

Estos cuidados mejoran nuestra calidad ¿ De qué? Crecimiento y

desarrollo.

Y el doctor Gonzales , a parte de recomendar cepillarnos los dientes

después de las comidas ¿ Qué más le recomendó a los alumnos de la
escuela que visitó? Visitar al odontólogo.
La docente comenta que registrará en el pizarrón la pregunta investigable
y hace entrega de una hoja papel para que los alumnos registren sus
hipótesis.

Ustedes que creen que si , una señora embarazada , un deportista y un

anciano ¿ La alimentación podría ser la misma?
¿ Por qué es importante alimentarnos bien y mantener una alimentación
saludable?.

Desarrollo: La docente presenta una lámina donde se podrá observar una

variedad de nutrientes , proteínas , carbohidratos y vegetales.
Intervenciones docentes:

¿ Qué es lo que más les gusta comer?

Saben una cosa si queremos crecer fuertes y sanos , tener energía para
todo el día , debemos de tener una alimentación balanceada.

¿ Qué sería para ustedes una alimentación balanceada?

La alimentación balanceada es el término para definir una alimentación

equilibrada . Esta aporta todos los nutrientes necesarios como: vitaminas,
grasas, minerales , proteínas y agua que el cuerpo necesita para
funcionar.

La docente hace entrega de una copia de la misma imagen de la lámina

para que los alumnos puedan observar.

Observen muy bien el plato nutricional

¿ Qué información sobre el cuidado de la salud nos brinda este gráfico?

Los hidratos de carbono son nutrientes que aportan energía al cuerpo para
que podamos hacer ejercicio o jugar. ¡ pero no todos son igual de sanos!
Las grasas , también llamadas lípidos , son nutrientes que nos aportan
energía y ayudan en la absorción de vitaminas , por eso son
fundamentales para nuestro organismo.

Las proteínas son nutrientes que forman los tejidos de nuestro cuerpo ,
como por ejemplo los músculos y huesos.

Y las vitaminas y sales minerales, son nutrientes que nos ayudan a estar
sanos y a que nuestro cuerpo pueda cumplir con las funciones vitales.

Cierre: A modo de cierre la docente propone a los alumnos que armen un

plato nutricional y luego los invita a compartir con sus compañeros de
como les quedo su plato nutricional.

Clase 5

Tiempo aproximado 2 hs de 50 minutos cada una.

Pregunta investigable: ¿Por qué la leche es uno de los alimentos más

importantes para el desarrollo?

Idea clave: La leche tiene todo los nutrientes como proteínas, grasas y
azúcares para nuestro desarrollo.

Inicio: La docente inicia la clase retomando lo que se trabajó con

anterioridad “ La importancia de una buena alimentación”
Intervenciones docentes:

¿Por qué es tan importante mantener una alimentación balanceada?

¿En qué nos ayuda una buena alimentación?

Ustedes cuando desayunan o meriendan ¿ Toman leche o té?

¿Cuál de las dos infusiones creen que nos ayudará en nuestro desarrollo?

La docente comenta que registrará la pregunta investigable y hace entrega

de una hoja papel para que los alumnos registren sus hipótesis.

¿Por qué la leche es uno de los alimentos más importantes para el

desarrollo?

Luego de registrar su hipótesis , la docente propone ver un video en el cuál

se podrá observar las propiedades de la leche, también les pide que
presten atención y tomen nota sobre las mismas.

Desarrollo:La docente los invita a observar el video y comenta que

presten mucha atención y tomen nota sobre los datos que brindará el
video.

Intervenciones docentes:

¿ La leche es una fuente de? Energía

¿ Nos acompaña durante todas ? Las etapas de la vida

Aporta proteínas ¿ Cómo ? Hidratos de carbono, vitaminas, minerales,

calcio, magnesio, fósforo

¿Sus derivados son? Quesos, yogurt..

Luego la docente copia en el pizarrón el título” LA IMPORTANCIA DE LA

LECHE EN EL DESARROLLO “ y escribe la siguiente consigna la cual los
alumnos deberán registrar en sus cuadernos y realizar.

RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1)¿POR QUÉ ESTÁN IMPORTANTE EL CONSUMO DE LECHE?

2)¿ NOMBRA TRES DERIVADOS DE LECHE QUE TE GUSTE

CONSUMIR?

Cierre: A modo de cierre la docente propone que los alumnos compartan

lo que escribieron de lo que les gusta consumir de los derivados de la
leche.
Clase 6

Aproximadamente 30 minutos

Pregunta investigable ¿ Todos cambiamos los dientes al mismo tiempo ?

¿ Y el mismo diente?

Idea clave: La importancia de llevar a cabo prácticas saludables, como el

cepillado de los dientes, la reducción en el consumo de golosinas.

Inicio : La docente inicia la clase retomando lo que se trabajó con

anterioridad “La importancia de la leche en el desarrollo”.

Intervenciones docentes:

Estuvimos trabajando en la importancia de la leche para el desarrollo.

¿ Consumen más leche ahora que saben cuánto nos ayuda a

desarrollarnos?

La docente comenta que registrará en el pizarrón la pregunta investigable

y hace entrega de una hoja papel para que los alumnos registren sus
hipótesis.

¿Se cepillan los dientes en algún momento del día?

¿ Todos cambiamos los dientes al mismo tiempo ? ¿ Y el mismo diente?

Desarrollo: La docente presenta una lámina con la imagen de los dientes

de leche y realiza las siguientes intervenciones.

Intervenciones docentes:

¿Alguien sabe cuándo fue que le salió el primer diente?

¿Salen a los meses de vida de una persona o a los años?

¿Salen y quedan por el resto de la vida?

¿Alguien sabe como se llaman los primeros dientes que salen?

Estos dientes de leche comienzan a caer y nacen en su lugar otros que se
llaman definitivos.

¿ Por qué será que se llaman así?

La salida de los dientes se llama dentición . Por lo general, los primeros

dientes en los bebés aparecen a partir de los 6 meses de edad. Estos
primeros dientes se llaman dientes de leche.
A partir de los 6 años, los dientes de leche se comienzan a caer y nacen
en su lugar otros, generalmente más grandes. Estos dientes se llaman
definitivos.
A partir de los 12 años comienzan a salir las muelas definitivas.
Y cómo la palabra lo dice definitivos debemos de cuidarlos muy bien ya
que si se caen no volverán nacer.

Luego la docente hace entrega de una copia de la vista del doctor

González a una escuela. La docente realizará la lectura de la misma .
Intervenciones docentes:

¿ Qué recomendó el doctor González a los niños en su visita a la escuela?

¿Han ido al odontólogo?

¿ Cepillan sus dientes?

¿ Qué pasa si no cepillamos los dientes?

¿ Qué se debe evitar también , para no tener caries?

La docente copia en el pizarrón el título “ EL CUIDADO DE LOS

DIENTES” , y una consigna “RESPONDER LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS” los alumnos deberán registrar en sus cuadernos.

1)¿ Qué son los dientes de leche?

2)¿ Por qué se llama dentición definitiva a los dientes que salen cuando se
caen los de leche?

Cierre: A modo de cierre la docente realiza la siguiente pregunta:

¿ Por qué es tan importante el cuidado de los dientes?

Clase 7

Tiempo aproximado 2 hs de 50 minutos cada una.

Pregunta investigable: ¿ Para qué sirven las vacunas?

Idea clave: Las vacunas son muy importantes para prevenir enfermedades
infectocontagiosas.

Inicio: La docente inicia la clase retomando contenidos trabajados con

anterioridad “ El cuidado de los dientes“ .

Intervenciones docentes:¿ Recuerdan que estuvimos trabajando la clase

anterior?

A partir de esa clase ¿ Se cepillan más los dientes?

Estos cuidados mejoran nuestra calidad ¿ De qué? Crecimiento y

desarrollo.

Y el doctor Gonzales , a parte de recomendar cepillarnos los dientes

después de las comidas ¿ Qué más le recomendó a los alumnos de la
escuela que visitó? Visitar al odontólogo.

La docente comenta que registrará en el pizarrón la pregunta investigable

y hace entrega de una hoja papel para que los alumnos registren sus
hipótesis.

¿Qué pasaría si una persona se vacuna y otra no?

¿Qué pasó en la pandemia ? ¿Unas personas se vacunaron otras no?

¿ Conocen otras vacunas?

La docente comenta que registrará en el pizarrón la pregunta investigable

y hace entrega de una hoja papel para que los alumnos registren sus
hipótesis.

¿ Para qué sirven las vacunas?

Desarrollo: La docente presentará en el pizarrón un calendario de

vacunación y realiza las siguientes intervenciones:
Intervenciones docentes :

¿ Alguien sabe qué es?

¿ Y para qué sirve?

¿ Todas las personas tendrán uno?

¿Y las vacunas tendrán algo que ver con este calendario?

Cómo pueden observar las vacunas son aplicadas desde el nacimiento y

seguirán aplicándose a lo largo de la vida.

Vamos a observar el calendario la primera dosis ¿Se aplica?

¿ y Se llama? BCG

¿Cada cuánto se aplican según el calendario hasta los seis meses?

Y de los seis meses al año ¿ También son cada dos meses?

Ustedes observando el calendario , a la edad de seis años¿ Cuántas dosis

y refuerzos les tocaron aplicarse?

Las vacunas de los once y dieciséis años son ¿ Dosis o refuerzos ?

Si por último el calendario nos indica que debemos realizar refuerzos cada
diez años, y el último refuerzo debería ser a los dieciséis años¿ A qué
edad se debería dar el refuerzo?.
Entonces las vacunas , de una forma sencilla diremos que son
medicamentos biológicos que aplicados a personas sanas provocan la
generación de defensas ( anticuerpos) que actúan protegiendo ante futuros
contactos con agentes infecciosos contra los que nos vacunamos, evitando
la infección o la enfermedad.

Cierre: A modo de cierre la docente realiza la siguiente pregunta :

Entonces ¿Las vacunas para qué sirven? Para protegernos de

enfermedades infecciosas.

Clase 8

Tiempo aproximado 30 minutos

Pregunta investigable: ¿ Cómo creen que surge la vacuna?

Idea clave: Con la creación de la vacuna se logró la prevenir la viruela que

permitió salvar millones de vidas.

Inicio: La docente inicia la clase retomando lo que se trabajó en la clase

anterior" Las vacunas"

Intervenciones docentes:
¿ Para qué sirven las vacunas? Para protegernos de enfermedades
infectocontagiosas.

¿ Según el calendario de vacunación comenzamos a aplicar las dosis

desde cuándo? El nacimiento

La docente comenta que registrará en el pizarrón la pregunta investigable

y hace entrega de una hoja papel para que los alumnos registren sus
hipótesis.

¿ Cómo creen que surge la vacuna?

Desarrollo: La docente presenta una imagen historieta en el pizarrón y

hace entrega de una copia a los alumnos.

La docente realizará la lectura de la historieta y los alumnos la seguirán la

lectura con la copia entregada.

Intervenciones docentes:
¿ Qué sucedía en Europa?

¿Cómo se llama la enfermedad que estaba causando tantas muertes?

Viruela

Tras el periodo de incubación que eran de 10 a 15 días ¿ Cuáles eran los

síntomas más comunes? Fiebre, malestar general , dolor y fatiga.

¿Cómo se transmitía? Directamente de persona a persona

Luego la docente propone observar un video el cuál explica el desarrollo

de la primera vacuna.

Cierre: A modo de cierre la docente realiza las siguientes preguntas:

¿Quién fue el que desarrolló la primera vacuna?

¿ La primera vacuna era contra qué enfermedad?

Entonces podemos decir que gracias a este gran descubrimiento se logró

erradicar a la enfermedad de la viruela.