¡APRENDER ES CAMBIAR!

Nuestros antepasados aprendían

unos de otros las actividades de la
vida cotidiana, los conocimientos
se adquirían a través del contacto
con los demás y la repetición.
Miles de años después, se inventó la
escritura, la primera gran
Revolución en el aprendizaje,
Entonces los textos comenzaron a
vehicular buena parte del
conocimiento.
 Nacieron las primeras escuelas, en
ellas un individuo, el profesor, tenía
unos conocimientos que dictaba a
una serie de alumnos que los
aprendían.
CONCEPTOS RELACIONADOS CON LA SALUD
CONCEPTOS DE SALUD

Aspectos negativos:
o Utópica
o Bienestar = Salud
o Estática

6
OMS | Organización Mundial de la Salud
CONCEPTOS DE SALUD

Definiciones de salud:

Carta de Ottawa – Promoción de Salud. OMS - 1986

Fundamentos legales del derecho a la salud en México

Artículo 4º constitucional

El Sistema de Protección Social en Salud establece que:

LEY GENERAL DE SALUD - Secretaría de Salud

¿QUÉ ENFERMA A LOS MEXICANOS?
EDUCACIÓN PARA LA SALUD

La OMS define la Educación para la Salud como el conjunto de

medios que permiten a los individuos y a los grupos adoptar
comportamientos favorables para su salud.
1
información o saber que una persona
posee y que es necesaria para llevar a
cabo una actividad.
2
Predisposición aprendida a responder
de un modo consistente a una actividad
observable.

3
Serie de acciones explícitas y
observables que una persona ejecuta en
circunstancias específicas.
Es importante reflexionar sobre distintos aspectos para elegir y
justificar el uso de un enfoque.

¿Se trata de un problema de

salud puramente individual o se
¿Personas trata de un problema de salud
enfermas o pública?

que no lo
¿A quién nos están?
dirigimos?
Por ejemplo, en el caso de una persona diabética que no presenta
complicaciones y que se siente bien a quien se dan, sin embargo, un
tratamiento y una serie de consejos higieno-dietéticos:
De forma general, es muy
importante plantearse cuáles son
nuestras propias intenciones
educativas antes de empezar una
actividad de educación sanitaria.
CURSO DE VIDA
SALUDABLE
 No se puede mostrar la imagen en este momento.

(Elder, Kirkpatrick y Crosnoe, 2006; Elder y Giele, 2009

 CURSO DE VIDA SALUDABLE

No se puede mostrar la imagen en este momento.

Proyecto "Curso de Vida Saludable" (FGL/HL), del Departamento de Familia, Género y Curso de Vida. OPS.
Proyecto "Curso de Vida Saludable" (FGL/HL), del Departamento de Familia, Género y Curso de Vida. OPS.
Curso de Vida Saludable
 Curso de Vida Saludable

Proyecto "Curso de Vida Saludable" (FGL/HL), del Departamento de Familia, Género y Curso de Vida. OPS.
MODULO 4

Como parte del fortalecimiento de la Educación para la Salud

mediante medios de comunicación, se deberá realizar material
audiovisual que forme parte integral de alguna de las áreas de
intervención en EpS y que formará un porcentaje de la
calificación de la asignatura.

1. Los Equipos se integrarán por afinidad.

2. Los Equipos serán como mínimo de 2 y máximo 5 integrantes.
3. Se deberá realizar un video de mínimo un minuto por
integrante.
4. El tema es libre dentro de las áreas de intervención en EpS.
5. Los videos deben fomentar y/o fortalecer la sensibilización a la
población sobre la cultura de la salud en nuestro entorno
 
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EDUCACIÓN Y CONTROL DE ENFERMEDADES

o Enfermedades infectocontagiosas, emergentes y remergentes.
o Enfermedades de Transmisión Sexual.
o Infecciones Respiratorias Agudas.
o Enfermedades Diarreicas Agudas.
o Enfermedades Prevenibles por Vacunación.
o Neoplasias.
o Enfermedades Cardiovasculares.
o Adicciones.
o Trastornos de Nutrición.
MODULO 4

Se creó un canal de YouTube para que los

Agentes en Salud integrarán sus recursos
audiovisuales.
Canal de YouTube :: EDUCACIÓN PARA LA SALUD

USUARIO: eps.uasmed@gmail.com
CONTRASEÑA: epsuasmed
NOTA: La contraseña puede ser cambiada en cada CURSO.
Favor de NO cambiar la contraseña para subir videos, el
docente se comunicará con el administrador del canal para
confirmar contraseña.

Los recursos deberán ser subidos al canal

conTITULO y una breve DESCRIPCIÓN del video, así
mismo, deberán colocar etiquetas relacionadas a
su tema. Cabe señalar que los mejores recursos
serán distinguidos al finalizar el curso.