PLANIFICACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA

E.P N° 54
DOCENTES: Pascuariello; Cecilia, Toledo; Yamila, Galeano; Gabriela y …………….
AÑO: 1° A, B Y C
CICLO LECTIVO 2020
MARZO – ABRIL - MAYO
CONTENIDOS

BLOQUE CONCEPTOS MODOS DE CONOCER INDICADORES DE AVANCE

*Explorar el uso social de los números. < Exploran diferentes contextos en el uso social de
los números.
►Contextos y uso social de los Analizar y resolver problemas en el contexto
números. del juego

< Exploran diferentes funciones de los números en

su uso social.
►Conteo de colección de objetos. *Resolver situaciones de conteo de colección
< Analizan y resuelven problemas numéricos en el
Números Naturales de objetos.
contexto lúdico.

*Leer, escribir y ordenar números hasta el 50 < Resuelven situaciones de conteo de colecciones
►Números hasta el 50 de objetos.

< Leer, escribir y ordenar números hasta el 50

►Operaciones de suma y resta
que involucran los sentidos más
sencillos de estas operaciones.
Operaciones con
números naturales
*Resolver problemas que involucren a la suma en el
sentido de la unión de dos cantidades, de ganar,
avanzar y a la resta quitar una cantidad a otra, de
perder o retroceder
*Elaborar estrategias propias y compararlas con la
de los pares
< Suma y resta: resuelvan problemas que
involucren unir dos cantidades, ganar o avanzar,
perder o retroceder y agregar o quitar una cantidad
a otra.
< Elaborar estrategias propias por medio de
diversos procedimientos.
 ►Unidades de medida: días,
semanas y meses.
Medida
Geometría ►Figuras geométricas (cóncavas y
convexas). Características. Lados
curvos y rectos.
►Orientación en el micro y
mesoespacio espacio.
Relaciones entre el sujeto y los
objetos y entre los objetos entre sí:
Espacio arriba/abajo, adelante/atrás,
izquierda/derecha.
*Conocer la distribución de los días en la emana y
de meses en el año.
*Usar el calendario para ubicar fechas y determinar
duraciones.
*Explorar figuras. Describirlas.
*Elaborar mensajes para identificarlas
*Discutir sobre la pertinencia y suficiencia de los
mensajes elaborados para caracterizar las figuras.
*Resolver problemas que impliquen comunicar
la ubicación de personas y objetos.
*Elaborar instrucciones para comunicar la
ubicación de personas y objetos
*Interpretar mensajes
*Representar mediante dibujos espacios
físicos, comunicando la ubicación de objetos
en los mismos
< Usan el calendario para ubicarse en el tiempo
< Señalan algunas características de las figuras
geométricas aún sin conocer el nombre de las
mismas
< Elaboran mensaje para identificar figuras
< Apelan a las características geométricas de las
figuras para distinguirlas unas de otras sin recurrir a
cualidades como el color, material o tamaño.
< Utilizan gradualmente vocabulario adecuado.
< Localizan un objetos en el espacio físico o en el
dibujo, a través de pistas.
< Elaborar pistas para ubicar objetos o persona en
el espacio físico.
< Utilizar puntos de referencias para describir una
ubicación
 JUNIO – JULIO - AGOSTO

CONTENIDOS

BLOQUE CONCEPTOS MODOS DE CONOCER INDICADORES DE AVANCE

Números Naturales ►Números hasta el 70 ó 100. *Leer, escribir y ordenar números hasta el 70 ó 100. < Elaboran relaciones entre su lectura y escritura.

*Exploren las regularidades, en la serie oral y escrita,

en números de diversa cantidad de cifras.
►Números de diversa cantidad de
cifras.

Operaciones con Suma y resta: < Construyen y utilizan estrategias de cálculo

mental para resolver sumas y restas.
Números Naturales
*Seleccionar estrategias de cálculo de acuerdo
con la situación y los números involucrados
►Cálculo mental.
*Investigar cómo funciona la calculadora. < Construyen y amplían su repertorio de cálculos
►Estrategias de cálculo. fáciles.
*Usarla para resolver cálculos y verificar
resultados < Usan con eficiencia la calculadora para resolver
►Uso de la calculadora
cálculos. Problemas de suma y resta y verificar
resultados.

►Unidades de medida de longitud *Medir y compara longitudes < Seleccionan y utilizan unidades de medida
convencionales y no convencionales.
*Usar unidades convencionales y no convencionales
Medida
para medir longitudes. < Reconocen la conveniencia de utilizar unidades
de medida convencionales
 ►Cuadrados y rectángulos:
Características. Similitudes y
Geometría diferencias.
Espacio ►Comunicación de posiciones y
desplazamientos.
►Producción e interpretación de
representaciones planas del
mesoespacio.
*Copiar cuadrados y rectángulos en hojas
cuadriculadas.
*Usar la regla
*Interpretar mensajes en términos de longitud de
lados para reproducir cuadrados o rectángulos
*Compara las producciones.
*Discutir los procedimientos utilizados.
*Usar vocabulario específico.
*Realizar representaciones graficas de espacios
conocidos ubicando objetos.
*Ofrecer situaciones que permitan la reflexión
sobre la interpretación de planos y espacios
conocidos
< Copian dibujos que contienen cuadrados y
rectángulos presentados en hojas cuadriculadas.
< Utilizar la regla para realizar copiados de figuras.
< Apelan a características referidas a la longitud de
los lados para interpretar mensajes que les
permitan la reproducción de dibujos que
contengan cuadrados y rectángulos.
< Realizan representaciones gráficas.
< Dictar instrucciones para realizar recorridos.
 SEPTIEMBRE – OCTUBRE – NOVIEMBRE - DICIEMBRE

CONTENIDOS

BLOQUE CONCEPTOS MODOS DE CONOCER INDICADORES DE AVANCE

Números Naturales ►Números hasta el 100 o 150 *Leer, escribir y ordenar números hasta el 100 ó < Resuelvan problemas que involucran armar y desarmar
150. números en unos y dieces

*Analizar el valor de la cifra según la posición que

ocupa.
►Valor de la cifra según la
posición que ocupa (unos,
dieces).

Suma y resta: *Sumar y restar en situaciones que presentan los < Resuelvan situaciones que presentan datos en contextos
datos en contextos variados variados, analizando los mismos según la necesidad,
►Situaciones en contextos pertinencia y cantidad de soluciones.
*Sumar y restar en situaciones que involucren un
variados. < Resuelvan situaciones usando dibujos, marcas, números,
 ►Explorar estrategias de
cálculo aproximado
Multiplicación y División:
Operaciones con
números naturales ►Cantidad de elementos de
una colección formada por
agrupamientos de igual
cantidad de elementos
►Problemas de reparto
►Unidades de medida de
capacidad y peso.
Medida
►Establecimiento de relaciones
entre distintas figuras
Geometría geométricas( rectángulos,
cuadrados y triángulos)
►Cuerpos y figuras
geométricas. Relaciones.
análisis de datos necesarios e innecesarios.
*Explorar problemas que involucren determinar el
total de elementos de una colección formada por
agrupamiento de igual cantidad de elementos.
*Explorar estrategias de cálculo.
*Explorar problemas que involucren determinar el
resultado de un reparto.
*Usar marcas, dibujos, números y sumas o restas
para resolver este tipo de situaciones.
*Explorar distintas unidades de medida e
instrumentos de uso social para la medición de
capacidad y peso
*Resolver problemas que impliquen componer y
descomponer figuras a partir de otras.
*Usar materiales como forma cuadrada y
rectangular que permita plegados para obtener
cuadrados, triángulos o rectángulos.
*Componer cuadrados y rectángulos a partir de
triángulos, decidiendo cantidad y forma de los
mismos a partir anticipaciones.
*Resolver problemas que impliquen anticipar la
marca que dejara la cara de un cuerpo.
* Establecer relaciones entre las características de
los cuerpos y la forma de sus caras con las figuras
necesarias para realizar cubrimientos.
* Justificar la selección de una figura para cubrir la
cara de un cuerpo, brindando las características
que debería tener la figura necesaria para el
y sumas para determinar la cantidad de elementos de una
colección formada por grupos de igual cantidad de
elementos.
< Resuelvan situaciones usando dibujos, marcas, números,
y sumas o restas para determinar el resultado de un
reparto.
< Miden y registran cantidades usando la medida y el
instrumento de medición adecuado en función de la
situación.
< Resuelvan problemas que implican a componer y
descomponer configuraciones con cuadrados, rectángulos
y triángulos.
< Resuelvan problemas que permitan anticipar el tipo y
cantidad de plegados para obtener figuras a partir de
otras.
< Resuelvan problemas que impliquen armar
configuraciones que configuraciones que involucran
cuadrados, rectángulos y triángulos.
< Proponen problemas diversos que involucran la
identificación de cuerpos dentro de una colección,
inicialmente en tareas explicativas frente a colecciones
que incluyan cuerpos geométricos de distintas cantidad
de caras y aristas, distinta forma de cara, regularidades e
irregularidades, con caras planas y curvas.
< Ofrecer situaciones en las que se elija un cuerpo y
mediante algunas pistas que apelen a las características de

►Diferentes puntos de vista
desde los cuales puede ser
Espacio
representado un objeto o
situación.
cubrimiento.
*Describir cómo ven un objeto representado.
*Analizar la representación de un objeto
identificando desde qué lugar fue observado
*Anticipar como se verá un objeto desde una
posición dada
*Comprobar las anticipaciones
*Analizar los errores en la representación
los cuerpos, oriente su identificación.
< Promueven situaciones de avance en el uso de
vocabulario especifico referido a los elementos (arista,
vértice y cara) y a las características (caras curvas y planas)
de los cuerpos.
< Reproducen cuerpos como medio para explorar algunas
características de cubos y prismas.
< Proponen diversos problemas que involucran analizar las
figuras que determinan las caras de los cuerpos
< Reconocer que la representación de un objetos varía en
función del punto de vista desde el cual se realiza
< Establecer relaciones entre diferentes dibujos o
fotografías de un mismo objeto y los puntos de vista desde
los cuales se realiza cada representación.