REPASO 1ª

EVALUACIÓN

LENGUA Y SOCIEDAD

1. Lee los siguientes textos y di cuál de las funciones del lenguaje predo-
mina en cada uno de ellos. Justifica tu respuesta.
A C
Recuerde el alma dormida, jirafa
avive el seso y despierte
Del it. giraffa, y este del ár. clás.
contemplando
zurāfah o zarāfah.
cómo se pasa la vida,
cómo se viene la muerte 1. f. Mamífero artiodáctilo rumiante,
tan callando, originario de África, de hasta cinco me-
cuán presto se va el placer, tros de altura de los que la mitad co-
cómo, después de acordado, rresponden al cuello, largo, esbelto y
da dolor; rígido, de pelaje leonado con grandes
cómo, a nuestro parecer, manchas poligonales oscuras y la ca-
cualquiera tiempo pasado beza con dos pequeños cuernos cu-
fue mejor. biertos de piel.
JORGE MANRIQUE: Coplas por la muerte de su padre. 2. f. coloq. Persona alta y delgada.
______________________________ 3. f. Cinem. y TV. Mecanismo que per-
______________________________ mite mover el micrófono y ampliar su
alcance, según las necesidades de la
______________________________ escena.
______________________________ https://dle.rae.es/jirafa?m=form

______________________________
B ______________________________
¡Felicidades por esa primera posición! ______________________________
¡Te lo mereces! ¡Eres la mejor! Seguro
que te seleccionan para el campeonato
D
de España.
¡Quieres hacer el favor de recoger tu
______________________________
habitación!
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________

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2.- Une con flechas o con números cada elemento de la comunicación con
su definición:

Información que se transmite Emisor

El que transmite la información Receptor

Signo o conjunto de signos empleados por el emisor Mensaje

El que recibe la información Canal

Circunstancias en las que se produce el proceso de comunicación Código

Medio físico por el que se transmite la información Situación

3.- Señala cuáles son los elementos que intervienen en los siguientes actos
de comunicación. Debe ser uno de estos: mi amigo, yo, anuncio, lenguaje
verbal oral, empresa, anuncio, oyentes, radio, teléfono móvil, lenguaje ver-
bal escrito, whatsapp.

• En la radio anuncian un remedio infalible para librarse de los indeseables para siempre.

Emisor Receptor Mensaje Canal Código

• Un amigo me manda un whatsapp para felicitarme por ser tan guapo.

Emisor Receptor Mensaje Canal Código

4. Entre las siguientes secuencias, unas son inaceptables y otras, total-

mente aceptables. Indica cuáles

a) -¿Tienes hora?
- Me acabo de comprar unos zapatos
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b) -¿Tienes hambre?
- Me acabo de comer un bocadillo

c) El chico tenía un tren eléctrico, el cabello rubio y el sarampión.

d) El chico tenía una pierna rota y el sarampión.

e) La caja era preciosa, toda lacada. Dentro había un collar de perlas.

f) El sombrero era precioso, muy moderno. Debajo, había una chica

morena.

5.- A continuación aparecen desordenadas una serie de ideas tomadas de

un reportaje aparecido en el diario El País. Reordénalas.
-El impacto de un meteorito gigantesco causó olas gigantes, calentamiento de la Tierra, lluvia ácida y
fuegos de enorme extensión.
-El meteorito tendría unos diez mil Kilómetros de diámetro y produjo un cráter de unos 190 kilómetros
de diámetro.
-Esta catástrofe natural tuvo como consecuencia la extinción de la mayor parte de la vida existente en
aquella época.
-Se han encontrado muestras del impacto de un meteorito en la península de Yucatán.
-Su potencia sería aproximadamente diez millones de veces mayor que la de la explosión de todo el
arsenal nuclear mundial.
Pascual, J. A. (2000), Argumento, Santillana, Madrid.

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6. Indica en la tabla qué tipo de mecanismo de referencia son las palabras
en negrita del texto respecto a las subrayadas:

La orquesta de los pobres

270.000 niños de las clases más humildes de Venezuela forman parte de
un experimento musical que da sentido, futuro y educación a sus vidas

A veces, esa en apariencia insuperable distancia que existe entre la miseria y la

salvación es cuestión de 50 centímetros. Los que mide un violín. Todos y cada uno
de los 270.000 niños que integran el Sistema de Orquestas de Venezuela lo saben.
El 85 % pertenece a las clases más oprimidas de un país en el que la pobreza es
una escena cotidiana con un 31 % de la población debajo de su umbral. Pero cada
día la mayoría de estos muchachos agarran su instrumento y su entusiamo y se
dirigen a las escuelas de música desperdigadas en los barrios, los pueblos, las
selvas, donde aprenden a superarlo todo. Es allí donde su vida, dicen ellos mismos,
cobra sentido.
«Cuando a un niño que vive en un barrio rodeado de miseria le entregas un
instrumento, le estás dando un arma», asegura José Antonio Abreu, el creador del
método. «Es lo único que tiene, lo que le va a permitir abrirse paso, y se aferra a
él como un náufrago. Es su tabla de salvación».
Todo surgió por rebeldía. Rebeldía contra la pobreza, contra la educación mu-
sical elitista y caduca que busca solistas perfectos y crea, en su mayoría fracasos y
frustraciones.
JESÚS RUÍZ MANTILLA: El País Semanal (texto adaptado)

Anáfora
Elipsis
Sinónimos / Antónimos
Hiperónimos / Hipónimos

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7. Completa los huecos con los conectores que tienes abajo.

Ayer fue un día desastroso. ……………………………….no sonó el despertador y llegué tarde

a la oficina. ……………………………….el jefe estaba de mal humor y me advirtió de que esto
no podía repetirse. ………………………………., fui al sacar dinero y me di cuenta de que ha-
bía perdido la tarjeta de crédito; solo llevaba 10 euros en mi cartera,
……………………………….tuve que pedir dinero prestado a un compañero.
……………………………….cuando iba a coger el coche para volver a casa, vi que una rueda
estaba pinchada. ………………………………., ayer fue un día desastroso

GRAMÁTICA

1. Arrastra y coloca la categoría gramatical que tiene cada una de estas

palabras:

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6
2. Separa la raíz y los morfemas de las siguientes palabras e indica de qué
tipo de morfema se trata:

LITERATURA

1. Lee los siguientes textos y di a qué género literario pertenecen:

A
Recuerde el alma dormida,
avive el seso y despierte
contemplando
cómo se pasa la vida,
cómo se viene la muerte
tan callando,
cuán presto se va el placer,
cómo, después de acordado,
da dolor;
cómo, a nuestro parecer,
cualquiera tiempo pasado
fue mejor.
JORGE MANRIQUE: Coplas por la muerte de su padre.

______________________________________________________________________________

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B
VIEJA ¿No tiemblas cuando se acerca a ti? ¿No te da así como un sueño cuando
acerca sus labios? Dime.
YERMA No. No lo he sentido nunca.
VIEJA ¿Nunca? ¿Ni cuando has bailado?
YERMA (Recordando). Quizá... Una vez... Víctor...
VIEJA Sigue.
YERMA Me cogió de la cintura y no pude decirle nada porque no podía hablar. (...)
VIEJA Y con tu marido...
YERMA Mi marido es otra cosa. Me lo dio mi padre y yo lo acepté. (...)
FEDERICO GARCÍA LORCA: Yerma.

_________________________________________________________________

2. Indica junto a cada verso (número de versos y letra correspondiente a

la rima) e indica de qué tipo de rima se trata.
a) Una tarde parda y fría
de invierno. Los colegiales
estudian. Monotonía
de lluvia tras los cristales.
Rima:

b) La luna estaba en el pino,

rosa en el cielo violeta…
hoy viene en una carreta,
muerto y sin rumor, el pino…
Rima:

c) ¡Rompiste mi cadena y mi grillete!

Y quiero ser tu esclava, tu juguete.
Rima:

d) No hay extensión más grande que mi herida,

lloro mi desventura y sus conjuntos
y siento más tu muerte que mi vida.
Rima:

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e) Si de mi baja lira
tanto pudiese el son que en un momento
aplacase la ira
del animoso viento
y la furia del mar y el movimiento.
Rima:

f) Mi corazón enfermo de tu ausencia,

expira de dolor porque te has ido.
¿En dónde está tu rostro bendecido?
¿Qué sitios ilumina tu presencia?
Rima:

g) Asomaba a sus ojos una lágrima,

y a mi labio una frase de perdón;
habló el orgullo y se enjugó su llanto,
y la frase en mis labios expiró.
Rima:

h) En Sevilla a un sevillano vestidita de varón.

siete hijas le dio Dios,
todas siete fueron hembras
y ninguna fue varón.
A la más chiquita de ellas
le llevó la inclinación
de ir a servir a la guerra
Al montar en el caballo
la espada se le cayó;
por decir, maldita sea,
dijo: maldita sea yo.
El Rey que la estaba oyendo,
de amores se cautivó.

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3. Señala las afirmaciones referentes a la métrica que sean ciertas:
Si el verso acaba en palabra aguda se suma una sílaba.
Si el verso acaba en palabra llana se suma una sílaba.
Si el verso acaba en palabra aguda se resta una sílaba.
Si el verso acaba en palabra esdrújula se resta una sílaba.
Los versos de arte mayor tienen más de 8 sílabas.
Los versos de arte menor tienen más de 8 sílabas.
En la rima consonante coinciden vocales y consonantes.
En la rima asonante coinciden vocales y consonantes.
En la rima asonante coinciden solo vocales.

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 ORTOGRAFÍA

1. Acentúa las palabras destacadas en negrita que lo necesiten:

a) Los clasicos castellanos los podemos encontrar en varias colecciones.
b) Coge lapiz, boligrafo, goma y papel para hacer el examen.
c) El sofa de mis abuelos es muy incomodo.
d) Prefiero el zumo de melocoton que el de melon.
e) En el jardin hay un arbol frutal.
f) Las palabras esdrújulas se acentúan todas.
g) En el vestibulo hay una pared llena de dibujos geometricos.

2. Clasifica las palabras destacadas del ejercicio anterior donde corres-

ponda:
agudas llanas esdrújulas

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3.- Coloca las palabras donde corresponda:

DIPTONGO HIATO

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 LÉXICO

1. Fíjate en esta entrada de la RAE y contesta:

jirafa
Del it. giraffa, y este del ár. clás. zurāfah o zarāfah.
1. f. Mamífero artiodáctilo rumiante, originario de África, de hasta cinco metros de
altura de los que la mitad corresponden al cuello, largo, esbelto y rígido, de pelaje
leonado con grandes manchas poligonales oscuras y la cabeza con dos pequeños
cuernos cubiertos de piel.
2. f. coloq. Persona alta y delgada.
3. f. Cinem. y TV. Mecanismo que permite mover el micrófono y ampliar su alcance,
según las necesidades de la escena.
https://dle.rae.es/jirafa?m=form

a) ¿De qué lengua procede la palabra jirafa? _____________________________

b) ¿Cuál es su categoría gramatical? ___________________________ ¿Cómo se
expresa en la entrada? ________________________
c) ¿Cuántas acepciones tiene? _________________ ¿Es una palabra monosémica
o polisémica? ______________________________________________________
d) ¿Qué significa la abreviatura coloq.? __________________________________
¿Y las abreviaturas Cinem. y TV.? ______________________________________

2. Relaciona los diferentes contenidos que puede incluir un diccionario con

su definición:
• Significados metafóricos o de doble
sentido.
Sinónimos y antónimos •
• Palabras formadas a partir de la pa-
Etimología •
labra de la entrada.
Significado figurado •
• Indica el origen de esa palabra.
Derivados •
• Palabras de significado similar y
contrario al de la palabra definida.

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3.- Elige si son monosémicas o polisémicas

4.- Coloca cada palabra en el hueco correspondiente:

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