Prueba N° 1 de lenguaje

ITEM N° 1: Palabras agudas, graves, esdrújulas y sílabas tónicas.

 Responde las siguientes preguntas.

1) ¿Qué son las palabras agudas?

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2) ¿Qué son las palabras graves?

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3) ¿Qué son las palabras esdrújulas?

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4) ¿Qué son las sílabas tónicas?

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 Completa las siguientes palabras con la vocal acentuada cuando
corresponda.
Igl_ Tap_n
Fr_gil El_stico
Jam_s Caf_
Anim_l Coraz_n
Pl_ta Par_d
Pap_l L_piz
Tr_bol Cu_ntaselo
Señ_r M_nimo

 En la siguiente tabla clasifica las palabras de la actividad anterior en

agudas, graves o esdrújulas.

Esdrújulas Graves Agudas

 Encierra en un círculo las palabras graves que aparecen en el recuadro.

árbol cajón armario tenedor ángel
lápiz lámpara trébol túnel árboles
mermelada pantalón

 Encierra en un círculo las palabras esdrújulas que aparecen en el recuadro.

águila lágrima salón pájaro cámara

camión información cráter murciélago
teléfono túnel pelícano
 Clasifica las palabras según su acentuación.

jardín estrella verdad canción

público fútbol teléfono brújula
caracol árbol telescopio compás

Podemos Concluir que:

ITEM N° 2: Textos literarios. (Pág. 58 a la 65)
 Responde las siguientes preguntas con alternativas y desarrollo.

LOS PRÍNCIPES DEL AÑO

Sucedió, hace ya muchos siglos, que un rey poderoso pensó en nombrar tres príncipes
que viajasen continuamente por su reino. El rey los llamó: Verano, Otoño, Invierno.
Envió el rey a su pueblo al príncipe Verano, que era de aspecto redondo, puntiagudo en
su alrededor, de un color muy intenso, pero con un carácter suave, a los pocos días de su
llegada, los manantiales se secaron y la sed y el calor amenazaron con devorar la vida de
todos los habitantes del reino.
Mandó entonces el rey al príncipe Otoño de colores pálidos, que llegó acompañado de
muchos frutos de regalo ya que era muy bondadoso, generoso, pero a los pocos días los
árboles perdieron sus hojas, el cielo se cubrió de nubes grises cargadas de agua, y el
viento azotó campos y poblados.
Llegó después el príncipe Invierno, grande, frío, majestuoso y de color azulado
haciéndose acompañar por centenares de vasallos que sostenían su pesada capa de
armiño. El frío corazón del príncipe helaba todo a su alrededor.
Viendo el rey la tristeza de su pueblo, tuvo compasión de él y decidió buscar una solución.
En regiones doradas y de ensueño, vivía una princesa alta y grande de colores preciosos
llamada Primavera. El monarca la mandó llamar, y apenas entró la bella princesa en los
dominios del rey, la tierra se cubrió de flores, los pájaros cantaron alegres construyendo
sus nidos y los árboles vistieron de verde sus ramas. Un sol suave y limpio lució el
firmamento, y, por las noches, las estrellas brillaron con extraordinario fulgor. El rey dejó
entonces al país en manos de los cuatro príncipes, y éstos viajaron por el reino siempre
en este orden: Primavera-Verano-Otoño-Invierno.

1. - ¿Cómo llamó a los tres 3. - ¿Qué ocurría con Otoño?

príncipes?
a) Verano, Otoño y Primavera.
b) Enero, Febrero y Marzo.
c) Verano, Otoño e Invierno.
2. - ¿Qué le ocurrió a Verano?
a) Que los manantiales se secaron.
b) Que se estaba muy bien.
c) Que todos le querían.
a) Que todos le querían.
b) Que se estaba muy bien.
c) Los árboles perdieron sus hojas.
4. - ¿Qué ocurrió con Invierno?
a) Que todos le quisieron.
b) Que helaba todo a su alrededor.
c) Que se estaba muy bien.
5. - ¿Quién consiguió arreglarlo
todo?
a) El Rey.
b) Enero.
c) Primavera.
6) Completa el siguiente cuadro:
Personajes Características Físicas Características
sicológicas
Rey Otoño

Rey Verano

Rey Invierno

Princesa Primavera

7) ¿Cómo estaba el ánimo del pueblo antes de la solución del rey?

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8) ¿Cuál fue la solución que empleó el rey?

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9) ¿Qué son las características físicas de un personaje?

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10) ¿Qué son las características sicológicas de un personaje?

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ITEM N° 3: Vocabulario contextual.

Algunas veces al leer nos topamos con un imprevisto... palabras que

no sabemos qué quieren decir.

 Hallar la palabra de contexto del siguiente párrafo y subráyala.

Hace muchísimos años dos comerciantes, un anciano y un joven, que iban de
pueblo en pueblo vendiendo sus mercancías, decidieron descansar a orillas del
río. El anciano se hecho a dormir. Y sucedió que mientras el joven disfrutaba del
paisaje, vio que de la nariz del anciano salía una abeja que voló hacia una isla que
estaba en el centro del río. Aunque al joven le intrigó el hecho, rápidamente se
olvidó.
¿Cuál es el significado de la palabra que encontraste?
a) Aburrió.
b) Creó duda.
c) Produjo rabia.
d) Generó curiosidad.

 Lee atentamente las siguientes fábulas y encuentra las palabras de

contexto.
El Osito y las abejas
Cierto día, un osito andaba jugando en el bosque y encontró un agujero en un
árbol. Lleno de curiosidad se quedó detenidamente mirándolo y se dio cuenta de
que muchas abejas entraban y salían de él. Pero quería saber más y metió su
hocico en el agujero.
¡Qué delicia de miel encontré! - dijo, y siguió disfrutando. De repente, un montón
de abejas salieron del agujero y comenzaron a picarle el hocico. Las orejas y la
nariz.
El osito trató de defenderse, pero mientras espantaba a algunas, otras volvían a
picarlo. Así que decidió correr prometiendo vengarse de todas. Y comenzó a
perseguirlas, pero no lo logró.
Finalmente, se revolcó en la tierra, y cansado de tanto alboroto y adolorido de las
picaduras se refugió en su mamá.
1. En el párrafo 1, ¿Qué palabra clave 2. En el párrafo 2, ¿Qué palabra da
es un sinónimo de curiosidad? una pista para el significado de
disfrutando?
a) Abandono.
b) Desisnterés. a) Aburrido.
c) Apatía. b) Desisnteresado.
d) Averiguación. c) Gustando.
d) Fascinando.
3. La palabra alboroto aparece en el 4. ¿El mejor significado para la
párrafo 4 ¿Qué palabra clave es un palabra vengarse en el penúltimo
antónimo? párrafo es?

a) Agitado. a) Castigar.
b) Desordenado. b) Revancha.
c) Calmado. c) Perdonarse.
d) Sacudido. d) Eximirse.
ITEM N° 4: Textos no literarios. (Pág. 42 a la 46)

1) Subraya en el texto la información de cada personaje de acuerdo con las

siguientes claves.

 Rojo: Nombre  Naranja: Con quien se

 Verde: Nacionalidad casaron.
 Amarillo: Año en que nacieron.  Café: Año de muerte.

2) Señala el hecho histórico por el que se recuerda a los personajes

anteriores.

Cid Campeador

Juana de Arco

Hernán Cortés
ITEM N° 5: Sinónimos.

 Busca un sinónimo para cada palabra destacada.

 Hermosas: _______________________.
 Tierno: _______________________.
 Escogeré: _______________________.
 Alegre: _______________________.

 Encierra en un círculo las parejas de sinónimos.

 Flores – rosas.  Grande – enorme.

 Fascinan – encantan.  Alto – chico.
 Alegre – triste.  Generoso – bondadoso.
 Simpática – aburrida.
 Aromáticas – perfumadas.

 Sustituye las palabras destacadas por sinónimos y reescribe el texto.

A Antonia le gustan mucho las flores y, como es cariñosa, les llevó un tulipán
a cada uno de sus seres queridos. Todos quedaron muy sorprendidos con el
gesto que realizó la niña.

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__________________________________________________________
__________________________________________________________
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ITEM N° 6: Comprensión Oral. (Pág. 36 y 37)
Puntos que debes aprender: lo que pasa antes, durante y después
de un cuento oral.

Más vale tarde que nunca

Una escritora chilena llamada Gabriela Mistral, relata el libro más vale tarde que
nunca. El relato trata de una aventura de una niña que va con su mamá a buscar
materiales a un almacén, cuando de pronto aparecen unos perros bravos en el
pasaje de la calle donde estaba el negocio, los animales comienzan a perseguirlas
y ellas a correr, hasta conseguir huir de esos salvajes.

ANTES
1) Revisa lo que sabes:

a) Debes pensar en el tema del texto ejemplo: más vale tarde que
nunca.

2) Haz una predicción. De acuerdo a la información que posees, imagínate

qué puede ocurrir en el relato que leíste. Escríbelo a continuación:
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3) Define un propósito. Decide para qué te puede servir escuchar este

cuento. Tú propósito puede ser:

____________________________________________________________
____________________________________________________________

4) Disponte a escuchar.

¿Qué es lo más importante en este paso?

____________________________________________________________
____________________________________________________________

DURANTE
1) Mientras escuchas, responde:
¿Qué animal comienza a perseguir a la niña y a su mamá?
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____________________________________________________________

2) Anota los elementos claves del cuento

Lugares Personajes Acciones
DESPUÉS (Debes responder las preguntas)
1) ¿Quiénes son los personajes del cuento?
____________________________________________________________

2) ¿Cuál es la situación con que se inicia la historia?

____________________________________________________________

3) ¿Cuál es el problema al que se ven enfrentados los personajes?

____________________________________________________________

4) ¿Cómo se resuelve el problema?

____________________________________________________________

5) Si tu fueras la niña del cuento ¿Qué hubieras hecho para resolver el

problema?
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6) ¿Se cumplieron tus predicciones acerca del cuento?

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7) ¿Qué visión tienes ahora de la expresión “más vale tarde que nunca”?
____________________________________________________________

8) ¿Cómo te ayudaron los énfasis, el ritmo y el tono de la narración para

comprender mejor el cuento?
____________________________________________________________

9) De lo que aprendiste que puedes decir:

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ITEM N° 7: Evaluar críticamente diferentes textos. (Pág. 244 a la 247)

La situación comunicativa en todo texto escrito debe existir un emisor

quien escribe un mensaje, un receptor quien recibe el mensaje para
leerlo, el mensaje que es lo que se quiere decir y el propósito es la razón
porque se está escribiendo y siempre será un verbo.

 Une cada texto con quien lo escrbió, con su propósito y con su destinatario.
Sigue la pista.

Ten en cuenta que para evaluar un texto informativo debes saber:

  Busca su propósito de informar:

1) ¿Qué propósito tiene este texto?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2) ¿Quién es la autora?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3) ¿A quién es dirigido su mensaje?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

 Lee los siguientes textos y luego realiza las actividades que vienen a
continuación.