CUARTO DE SECUNDARIA: ESCRITURA

RÚBRICA PARA EVALUAR PRODUCCIÓN ESCRITA: TEXTO ARGUMENTATIVO: ARGUMENTACIÓN

ASPECTOS VALORACIÓN
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Plan de escritura como Escribió el borrador para él, mediante Escribió el borrador para el lector o Escribió una lluvia de ideas No escribió el borrador o utilizó
proceso de composición un esquema, lluvia de ideas, diagrama, evaluador como producto, versión sueltas, un esquema, esta página como versión final o
(solo en el borrador o organizador o como primera versión con final o definitiva. No se evidencia diagrama o cuadro como fue directo a la versión en limpio.
primera versión) correcciones. Se evidencia como una como texto preliminar o en proceso. primera versión carente de
guía o plan de escritura. relación entre las partes. No
se evidencia una guía o plan
de escritura.
Adecuación a la Escribió sobre el tema y se ajustó al tipo Escribió sobre el tema y se ajustó al Escribió sobre el tema, sin No escribió sobre el tema,
consigna de texto requerido, de acuerdo con la tipo de texto, aunque, en esto embargo, no se ajustó al tampoco se ajustó al tipo de
siguiente estructura: último, carece una de las siguientes tipo de texto o carece de texto requerido (generalmente es
-Introducción: se enuncia el tema que se partes: más de una de las siguientes informativo, descriptivo o
tratará. Puede presentar citas de partes: narrativo).
personajes reconocidos por el público, ✓ Introducción.
narraciones de hechos relacionados o ✓ Tesis. ✓ Introducción.
preguntas formuladas a manera de ✓ Argumentación. ✓ Tesis.
reflexión para llamar la atención de los ✓ Conclusión. ✓ Argumentación.
receptores y comprometerlos con la ✓ Conclusión.
lectura.
-Tesis: es un enunciado que se O se ajustó al tipo de texto,
caracteriza por ser una breve afirmación pero no escribió sobre el
a través de la cual se expresa la postura tema.
o posición del estudiante a partir de la
consigna presentada. Puede ser
redactada “a favor” o “en contra” y debe
ser explícita.
- Argumentación: Los argumentos son
las evidencias o razonamientos que
utiliza el emisor para convencer acerca
de su postura al lector. Para esto, el
emisor utiliza diversas estrategias
discursivas como: la ejemplificación, la
analogía, la pregunta retórica, la cita de
autoridad, etc.
-Conclusión: aquí se sintetizan las ideas
principales del discurso, se enuncian
cuáles son las consecuencias de lo
expresado, se propone una determinada
actitud o plan de acción a seguir y se
señala cuáles son los puntos que aún
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quedan pendientes con respecto al
tema.
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Uso de un léxico formal Las palabras, frases hechas o Las palabras, frases hechas o
expresiones corresponden con el
vocabulario formal. Son adecuados en su
totalidad al contexto del texto y a los
destinatarios.
Coherencia textual(solo Las ideas se relacionan entre sí en torno
los que pasaron al tema. No hay contradicciones,
adecuación a la reiteraciones innecesarias,
consigna) truncamientos, información irrelevante
o intromisiones, vaguedades y datos e
ideas sin sentido.
Se evidencia organización y secuencia
de las ideas a lo largo del texto en
oraciones, frases y párrafos.
expresiones corresponden con el
vocabulario formal. Son adecuados al
contexto del texto y a los
destinatarios, pero presenta hasta 3
errores (palabras o expresiones) del
tipo “redundancias”, “impropiedad
léxica” e “imprecisión léxica”.
Las ideas se relacionan entre sí en
torno al tema, aunque puede
presentar solo una de las siguientes
incoherencias:
-una reiteración innecesaria.
-en un pasaje del texto se va por las
ramas (digresión).
-una intromisión irrelevante.
Sin embargo, esto no afecta el
sentido global del texto.
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Las palabras, frases hechas o
expresiones corresponden
con el vocabulario formal.
Son adecuados al contexto
del texto y los destinatarios,
pero presenta de 4 a 6
errores (palabras o y a los destinatarios. Se evidencia
expresiones) del tipo
“redundancias”,
“impropiedad léxica” e
“imprecisión léxica”.
Presenta entre 2 y 3
incoherencias que pueden
afectar el sentido global del
texto:
- vaguedades.
-datos e ideas sin sentido.
-contradicciones.
-truncamientos
A lo largo del texto y de manera
recurrente presenta palabras,
frases hechas o expresiones, que
no se ajustan al vocabulario
formal. Son impropios e
inadecuados al contexto del texto
más de 6 errores de tipo
“redundancias”, “impropiedad
léxica” e “imprecisión léxica”.
Además, hace uso de
abreviaturas informales (“q”,
“k”, “t”, “d”, “xq”), usa símbolos
o íconos (☺ / :) / :; / :, ) que
corresponden a situaciones
informales de comunicación a
través de medios de mensajería
instantánea: WhatsApp,
Messenger, entre otros.
Por último, evidencia marcas de
la oralidad inadecuadas en este
tipo de textos (¿tú que dices?, ¿sí
o no?)
Presenta muchos errores de
coherencia que a lo largo del
texto afectan el sentido global del
texto.
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Utiliza conectores lógicos y el punto
Cohesión textual seguido y aparte para establecer
conexiones adecuadas entre las frases,
oraciones y párrafos; de modo que se
destaquen las relaciones de sentido o
significado, lo cual garantiza, también, la
coherencia. Puede presentar 1 error.
Adecuación Evidencia adecuación gramatical a lo
gramatical(concordancia largo del texto. No hay discordancias de
de género, número y género, número o persona a nivel
persona: morfosintáctico.
morfosintáctica)
Manejo lexical No presenta errores en el manejo lexical
o conocimiento vocabular.
Puede presentar 2 o 3 de los
siguientes errores en el uso de (por
comisión u omisión):
-punto seguido (incluyendo el uso del
punto seguido después de un
relativo)
-punto aparte
-el uso de marcadores como “y”,
“así”, “ya que”, etc. como si fuesen
conectores lógicos o cronológicos.
-conectores lógicos o cronológicos
inadecuados.
Evidencia adecuación gramatical a lo
largo del texto. No hay discordancias
de género, número o persona a nivel
morfosintáctico, aunque puede
presentar solo uno de los siguientes
errores, pese a que no se afecta el
sentido global del texto:
-discordancia de género.
-discordancia de número.
-discordancia de persona.
-falta de predicado que
complemente al verbo.
Presenta entre 2 y 3 errores cada 100
palabras (2/100%),
aproximadamente, en el manejo
lexical o conocimiento vocabular a lo
largo del texto.
Presenta de 4 a 5 de los
siguientes errores en el uso
de (por comisión u omisión):
-punto seguido (incluyendo
el uso del punto seguido
después de un relativo)
-punto aparte
-el uso de marcadores como
“y”, “así”, “ya que”, etc.
como si fuesen conectores
lógicos o cronológicos.
-conectores lógicos o fuesen conectores lógicos o
cronológicos inadecuados.
Lo cual evidencia una
inadecuada articulación de
las ideas que afectan el
sentido y dificultan la
comprensión global del
texto.
Presenta entre 2 y 3 errores
de discordancia a lo largo
del texto:
-discordancia de género.
-discordancia de número.
-discordancia de persona.
-falta de predicado que
complemente al verbo.
No obstante, esto no afecta
el sentido global del texto.
Presenta entre 4 y 5 errores
cada 100 palabras (5/100%),
aproximadamente, en el
manejo lexical o lexical o conocimiento vocabular a
conocimiento vocabular a lo
largo del texto.
El texto es una nómina,
enumeración o lista pautada de
ideas.
Presenta más de 5 errores en el
uso de (por comisión u omisión):
-punto seguido (incluyendo el uso
del punto seguido después de un
relativo)
-punto aparte
-el uso de marcadores como “y”,
“así”, “ya que”, etc. como si
cronológicos.
-conectores lógicos o
cronológicos inadecuados que no
favorecen una adecuada
articulación de las ideas.
El texto resulta casi
incomprensible.
Presenta más de 3 errores que
evidencian discordancias a lo
largo del texto, pese a que no se
afecta el sentido global del texto.
Presenta más de 5 errores cada
100 palabras (10/100%),
aproximadamente, en el manejo
lo largo del texto, por ejemplo:
“me enerva tu malacrianza”, en
vez de “me enardece tu
malacrianza”; lapidó su fortuna,
en vez de “dilapidó su fortuna”
“tomé una Pecsi” en vez de “tomé
una Pepsi”, “descompetente” en
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vez de “incompetente”, “aveces”
en vez de “a veces”.
Ortografía (tildación, No presenta errores de ortografía (por Presenta entre 2 y 3 errores cada Presenta entre 4 y 5 errores Presenta más de 5 errores cada
uso de mayúsculas y uso comisión u omisión): tildación 100 palabras (2/100%) por omisión o cada 100 palabras (5/100%) 100 palabras (10/100%) por
de grafías) adecuada, uso adecuado de mayúsculas comisión, aproximadamente, en el por omisión o comisión, omisión o comisión,
y de grafías. manejo adecuado de la tildación, las aproximadamente, en el aproximadamente, en el manejo
mayúsculas y grafías a lo largo del manejo adecuado de la adecuado de la tildación, las
texto. tildación, las mayúsculas y mayúsculas y grafías a lo largo del
grafías a lo largo del texto. texto.