M4S1-Suelda Placa y Tubería de Acero Inoxidable Con Proceso SMAW

Colegio de Estudios Científicos y
Tecnológicos del Estado de Coahuila

PDCAES (Planeación didáctica y cuadernillo de
aprendizajes esenciales).
PLANTEL: [05ETC0037P ]Piedras Negras Hacienda de Luna
GRUPO: 503
CARRERA: 3071100001-17 Soldadura industrial
SUBMÓDULOS: Submódulo 1
CAMPO DISCIPLINAR: Elija el campo disciplinar
ASIGNATURA: Elija una asignatura
NOMBRE DEL DOCENTE-. Ing. Jose Miguel Medina
NOMBRE DEL ALUMNO-.
GRUPO Y SECCIÓN C
FECHA DE ELABORACIÓN 29/07/2022

Contenido
METODOLOGÍA DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN......................................................... 3
DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN ......................................... 4
DOSIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL PRIMER PARCIAL ............................................. 5
CRONOGRAMA DEL PRIMER PARCIAL ................................................................................. 6
DOSIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL SEGUNDO PARCIAL ......................................... 7
CRONOGRAMA DEL SEGUNDO PARCIAL ............................................................................. 8
DOSIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL TERCER PARCIAL ............................ 9
CRONOGRAMA DEL TERCER PARCIAL ............................................................................... 10
ENCUADRE ....................................................................................................................... 11
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL PRIMER PARCIAL ................................... 12
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL SEGUNDO PARCIAL ................................ 16
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL TERCER PARCIAL .................................... 20
ANEXO 1. INSTRUMENTO PARA REVISAR EL CUADERNILLO CÓMO PLANEACIÓN DIDÁCTICA

........................................................................................................................................ 24
ANEXO 2. INSTRUMENTO PARA DAR ACOMPAÑAMIENTO EN EL AULA. ........................... 25
I. Documentación ................................................................................................................................... 25
II. Aspectos generales del desempeño en el aula: ...................................................................................... 25
ANEXO 3. INSTRUMENTO DE OPINIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE POR PARTE DE LOS

ALUMNOS. ....................................................................................................................... 26
ANEXO 4. CUADRO INFORMATIVO SOBRE LAS ETAPAS DEL ENCUADRE............................. 27
VALIDACIÓN DEL CUADERNILLO ....................................................................................... 28

Metodología de los Proyectos de Innovación
La propuesta para la metodología de investigación del proyecto de innovación se basará
en la siguiente estructura:
RUBRO SUGERENCIA
Introducción Redactarlo y explicarlo de manera clara y enfocada. Incluir el
propósito y relevancia del proyecto.
Antecedentes Presentar resultados de la revisión y búsqueda de

información tecnológica en bases de datos de patentes y
diseños industriales
Justificación Explicar claramente la relevancia, impacto e innovación del
proyecto.
Objetivo general y Redactarlos de forma clara y pertinente. Deben ser
especificos. alcanzables y coherentes de acuerdo con el proyecto de
innovación.
Materiales y métodos Explicar qué componentes y materiales se necesitan para
(diseño y metodología) llevar a cabo el desarrollo.
Utilizar imágenes, fotografías, dibujos o diagramas que
ayuden a describir la metodología.
Conclusión Redactar y destacar por qué el proyecto es relevante para el
área en la que se aplica.
Bibliografía Presentar la bibliografía utilizando, de preferencia el
formato de citación APA (American Psychological
Association)
El desarrollo del proyecto debe de tener una relación directa con las distintas
competencias profesionales de los submódulos que contiene el módulo profesional en
curso, tanto de tercero y quinto semestre, es decir, debe de existir una transversalidad
entre dichos submódulos.
Si un docente imparte los tres Submódulos, puede realizar un solo proyecto.

Desarrollo y Seguimiento del Proyecto de Innovación
Tipo de Proyecto: Transversal ☐ Innovación Tecnológica ☒
Propósito general: tratamiento de materia organica Campo disciplinar:
Lenguaje y comunicación: ☐
Se elaborará un equipo el cual triture en asillas (reducción de tamaño) para un mejor tratamiento de los Matemáticas: ☐
desechos cuando se limpian las áreas verdes y así implementar dicha máquina para un uso Optimo de los
Ciencias sociales: ☐
desechos de limpieza como composta para las mismas áreas verdes del plantel., incluso se podrá
implementar para la trituración del pet para poder así reducir el volumen de almacenaje. Humanidades: ☐
Ciencias experimentales ☒
Carrera/Capacitación para el trabajo ☒
Asignaturas que participan en el proyecto:
 Soldadura industrial modulo 4, biología, química
Primer parcial Fecha de entrega:
Competencia Semana Actividades desarrolladas Producto del proyecto de Ponderación
innovación o transversal
7 Mide materiales 1, 2 La medición de materiales 25
8 Traza materiales 3 El trazado de materiales 25
9 Prepara equipo 4 La preparación de equipo 25
Segundo parcial Fecha de entrega:
5 Interpreta croquis y orden de trabajo a Realizar 1 La interpretación del croquis y orden de trabajo a realizar 25
6 Aplica soldadura 2,3 La aplicación de soldadura 25
10 Corta materiales 4 El corte de materiales 25
Tercer parcial Fecha de entrega:
1 Suelda placa con proceso SMAW 1 La placa con proceso SMAW soldada 25
2 Suelda tubería con proceso SMAW 2,3 La tubería con proceso SMAW soldada 25
11 Verifica acabado 4 El corte de materiales 25
Dosificación de las competencias del primer parcial
COMPETENCIAS HORAS
PARCIAL SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTOS DESEMPEÑO HSE
PROFESIONALES CLASE PROYECTO DE INNOVACIÓN
Considerando
el grosor de
placa y
tubería
Suelda 7 Mide La medición de
Considerando
placa y materiales materiales
el grosor de
tubería de
placa y Describiendo
PRIMER acero 8 Traza El trazado de
tubería de 1 mis Trituradora
PARCIAL inoxidable materiales materiales
acero emociones
con
inoxidable
proceso 9 Prepara La preparación
SMAW equipo de equipo
Aplicando la
norma de
seguridad en
soldadura
(ANSI Z49.1)
FIN DEL PRIMER PARCIAL
Cronograma del primer parcial
SEMANA 01/02/2021 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020

SESIÓN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
REFORZAMIENTO
PARCIAL
HSE
1 ER. PARCIAL
SEMANA 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020

SESIÓN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
REFORZAMIENTO
PARCIAL
HSE
1 ER. PARCIAL
Dosificación de las competencias del segundo parcial
COMPETENCIAS HORAS
PARCIAL SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTOS DESEMPEÑO HSE
PROFESIONALES CLASE PROYECTO DE INNOVACIÓN
Analizando
croquis
Considerando
las posiciones
de soldadura
(1G= Plana,
2G=
Horizontal,
3G= Vertical,
4G= Sobre-
cabeza, 1F=
Plana, 2F=
5 La
Horizontal,
Interpreta interpretación
3F= Vertical,
Suelda croquis y del croquis y
4F= Sobre-
placa y orden de orden de
cabeza, 2G = Elaboro
tubería de trabajo a trabajo
Tubo, metas y
SEGUNDO acero Realizar a realizar
Vertical Fijo, 1 analizar Trituradora
PARCIAL inoxidable
5G= Tubo resultados
con 6 Aplica La aplicación
Horizontal
proceso soldadura de soldadura
Fijo, 6G=
SMAW
Tubo 45º +/-
10 Corta El corte de
5º y 6GR=
materiales materiales
Tubo con
restricción a
45º)
Considerando
el grosor de
placa y
tubería
Aplicando la
norma de
seguridad en
soldadura
(ANSI Z49.1)
FIN DEL SEGUNDO PARCIAL
SEMANA 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020
SESIÓN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
REFORZAMIENTO
PARCIAL
HSE
2 o Parcial SEMANA 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020

SESIÓN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
REFORZAMIENTO
HSE
Cronograma del segundo parcial

Dosificación de las competencias profesionales del tercer parcial
COMPETENCIAS HORAS
PARCIAL SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTOS DESEMPEÑO HSE PROYECTO DE
PROFESIONALES CLASE
INNOVACIÓN
Aplicando la
norma de
seguridad en
soldadura (ANSI
Z49.1)
Empleando las
herramientas en
función del
proceso a aplicar
(SWAW)
Observando,
registrando y
revisando
parámetros de
calidad exigidos
para evitar
deficiencias y
alcanzar el
objetivo marcado
Cumpliendo los
compromisos
asumidos y
actuando por
1 Suelda convicción
placa con propia más que
La placa con
Suelda proceso por obligación en
proceso
placa y SMAW tiempo y forma
SMAW
tubería de Estableciendo los
soldada
TERCER acero 2 Suelda canales de La verificación
1 Este soy yo Trituradora
PARCIAL inoxidable tubería con comunicación de acabados
La tubería con
con proceso adecuados para
proceso
proceso SMAW informar a su
SMAW
SMAW colaboradores de
soldada
11 Verifica las tareas
acabado asignadas y sus
responsabilidades
Expresando sus
ideas y valorando
las fortalezas del
grupo y
compartiendo sus
experiencias para
el desempeño y
cumplimiento del
trabajo en equipo
Utilizando
procesos y
procedimientos
específicos
diferentes a la
aplicación en
placa
De acuerdo con
el tamaños de
cordón
Considerando la
dimensión de la
pieza
FIN DEL SEGUNDO PARCIAL
SEMANA 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020
SESIÓN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
REFORZAMIENTO
PARCIAL
HSE
3er. SEMANA 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020

Parcial SESIÓN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
REFORZAMIENTO
HSE
Cronograma del tercer parcial

Al llenarse el presente formato, los docentes ya realizaron la actividad cinco de la guía para las reuniones de academia y se pide que se tome como referencia el anexo 4
Encuadre
Actividad Presentaciones de los participantes.
Forma Presentaciones progresivas
Desarrollo de la actividad Cada estudiante se presenta de manera individual ante el colegiado, exponiendo de manera oral sus características y habilidades para realizar
actividades diversas tanto personales como profesionales.
Análisis reflexivo de las actividades Una vez que los estudiantes se han presentado, se conocen, se puede continuar con la formación profesional, conociendo de cada uno las
planeadas en el encuadre habilidades con las cuales cuenta para en caso de requerís apoyo saber a quién recurrir.
Actividad Prueba de diagnóstico.
Forma Examen de conocimientos
Desarrollo de la actividad Se aplica una prueba diagnóstica de manera individual y escrita, para determinar los conocimientos con los cuales el alumno cuenta, para saber
hasta dónde podemos retroceder para iniciar el plan semestral.
Análisis reflexivo de las actividades Una vez conocidos los diagnósticos de cada uno de los estudiantes el docente conoce ya hasta donde puede retroceder o de donde iniciar con el
planeadas en el encuadre plan semestral de la materia.
Actividad Análisis de expectativas.
Forma Describan 3 situaciones de su vida personal o profesional en donde crean requerir los conocimientos a adquirir en el curso. Por lo tanto. ¿Qué
esperan aprender en este curso?
Desarrollo de la actividad En esta actividad cada uno de los estudiantes de manera individual describe tres situaciones de su vida personal o profesional en donde ellos crean
que van a requerir los conocimientos que van a adquirir en el curso de esta materia, así cada uno describe ¿qué es lo que espera de este curso?.
Análisis reflexivo de las actividades Una vez analizadas las expectativas de cada estudiante el docente inyecta en ellos la inspiración por seguir aprendiendo, y por conocer más acerca
planeadas en el encuadre de cada una de las materias.
Actividad Presentación del programa.
Forma Presentaciones electrónicas
Desarrollo de la actividad En una presentación de power point se plasman por parte del docente los temas y contenidos del programa de estudios, el docente explica a los
estudiantes el mismo, y resuelve las dudas que vayan surgiendo.
Análisis reflexivo de las actividades Una vez presentado el programa de estudios el docente se asegura de que cada estudiante cuente con el mismo.
planeadas en el encuadre
Actividad Plenario de acuerdos y de organización operativa.
Forma
Presentaciones electrónicas
Desarrollo de la actividad El docente junto con el estudiantado elabora el plenario con el cual se trabajará dentro del semestre, estableciendo cada uno de los criterios y su
respectiva ponderación, los criterios del plenario pueden ser (asistencia, puntualidad, participación, tareas, actividades, exámenes, proyectos, etc)
Análisis reflexivo de las actividades El presente plenario elaborado por los mismos estudiantes en colaboración del docente servirá como forma de hacerles partícipes de las
planeadas en el encuadre actividades relacionas en el transcurso del semestre.
Actividades de Enseñanza Aprendizaje del primer parcial
TIEMPO/Competencia Profesional SEMANA DE TRABAJO 01/09/2021 FECHA DE APLICACIÓN 23/08/2021
HORAS 6 HR
Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Pondera Fecha

Esperados ción de
entrega
El alumno investigara y comprender los 1 Investigación
7 Mide materiales conceptos de inoxidable e inexorabilidad 2 línea del tiempo
de los materiales y además la historia del 3 Glosario compl.
8 Traza materiales surgimiento de los materiales inoxidables 4
y como estos marcaron una diferencia en 5
9 Prepara equipo la tecnología de la industria y de la vida 6
cotidiana 7
Competencia Genérica: 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo con su
relevancia y confiabilidad
Atributos: OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estándares de desempeño y los plazos establecidos.
Competencia Disciplinar: M8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Docente Alumno
Apertura (Actividades de Enseñanza por parte del docentes y actividades de aprendizaje por parte del alumno)
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
El docente abre un debate con la palabra inoxidable y Los alumnos realizan 1 definición y una explicación con un ejemplo de lo que ellos entienden
2que es lo que los alumnos entienden de la misma como inoxidable
Desarrollo (Actividades de Enseñanza por parte del docente y actividades de aprendizaje por parte del alumno)
1. El docente realiza una breve introducción de que son  El alumno realiza una investigación sobre el descubrimiento de los aceros inoxidables
los aceros inoxidables  El alumno realiza un alinea del tiempo en la cual representa la evolución y momento
2. El docente expone algunas características de los importantes de los aceros inoxidables
aceros inoxidables  El alumno anota y describe con sus propias palabras la definición de lo que son los
aceros inoxidables
Cierre (Actividades de Enseñanza por parte del docente y actividades de aprendizaje por parte del alumno)
Resumen del tema El alumno presenta las evidencias de las actividades realizadas en su cuadernillo de la
Explicación de la actividad de evaluación materia
Instrumento de evaluación (Rubrica, lista de cotejo,
escala de evaluación, etc.)
Recursos
Material requerido para la actividad
Información y/o ligas de consulta ADICIONAL
Referencias bibliográficas
1.- ASM International, Metal Handbook, Tenth Edition, Volume 1, Proprieties and Selection: Irons, Steels, and High-Performance Alloys, 1990.
2.- ASM International, Metal Handbook, NN Edition, Volume 6, Welding, Brazing, and Soldering, 1993.
3.- ASTM A380, Standard Recommended Practice for Cleaning and Descaling Stainless Steel Parts, Equipment, and Systems.
4.- ANSI/AWS D10.4-86, Recommended Practices for Welding Austenitic Chromium-Nickel Stainless Steel Piping and Tubing
HORAS 6 HR

Esperados ción de
entrega
El alumno investigara y comprender los 1 Resumen
7 Mide materiales microconstituyentes de los aceros 2 Investigación
inoxidables y como estos proporcionan 3 Diagrama de flujo
8 Traza materiales ciertas características mecánicas y físicas 4
al mismo tiempo se iniciará la inclusión de 5
9 Prepara equipo las soluciones solidas 6
7
Docente Alumno
El docente abre la clase con la pregunta de que son los El alumno demuestra y menciona los microconstituyentes que conoce y reconoce de los
microconstituyentes aceros al carbono
3. El docente explica y describe los  El alumno realiza una investigación sobre que son los microconstituyentes ( ferrita y
microconstituyentes de los aceros inoxidables austenita )
4. El docente expone algunas características de los  El alumno lee el tema soluciones sólidas y realiza investigaciones sobre el tema
microconstituyentes  El alumno investiga la propiedades y características de la austenita, ferita , cementita y
5. El docente menciona y expone las celdas cristalinas martensita.
que adoptan los aceros inoxidables
Resumen del tema  El alumno entrega un resumen sobre los microconstituyentes principales que se verán
Explicación de la actividad de evaluación en el submódulo que son la ferrita y la austenita
Instrumento de evaluación (Rubrica, lista de cotejo,  El alumno realiza un resumen del tema soluciones sólidas y lo presenta ante la clase y
escala de evaluación, etc.) lo discute con sus compañeros
 El alumno realiza un dibujo en el cual representa la metalografía de los
microconstituyentes
Recursos
HORAS 6 HR

Esperados ción de
entrega
El alumno el alumno entiende las ventajas 1
7 Mide materiales y desventajas de los aceros inoxidables y 2
reconoce los principales elementos 3
8 Traza materiales aleantes para los aceros inoxidables 4
5
9 Prepara equipo 6
7
Docente Alumno
En base a los temas tratados anteriormente el docente El alumno deberá realizar una serie de lluvia de ideas y ordenarlas y ver como un material
aborda y abre el tema ventajas y desventajas, pero lo con las características anteriormente vistas cuales serían sus ventajas y desventajas
plantea como una pregunta ¿Cuáles serían la ventajas y
desventajas de los aceros inoxidables?
6. El docente expone las características de los aceros  El alumno realiza una investigación de cada una de las características de los aceros
inoxidables inoxidables
a. Resistencia a la corrosión  el alumno investiga las características físicas y químicas de los aleantes de los aceros
b. Resistencia a bajas y altas temperaturas inoxidables (cromo, níquel y molibdeno)
c. Resistencia mecánica
d. Estética
e. Propiedades higiénicas
f. Ciclo de trabajo
7. El docente expone alguno de los elementos aleantes
y como estos afectan las características de los
mimos
Resumen del tema  el alumno da ejemplos de materiales inoxidables y donde estos son utilizados y si
Seguimiento del proyecto de innovación tecnológica estaos mismos los utiliza en su vida cotidiana
Explicación de la actividad de evaluación
Instrumento de evaluación (Rubrica, lista de cotejo,
escala de evaluación, etc.)
Recursos
HORAS 6 HR

Esperados ción de
entrega
El alumno estudiara una de las familias de 1
7 Mide materiales los aceros inoxidables y comprender por 2
que se le denomina no o se les llaman 3
8 Traza materiales aceros inoxidables ferriticos y su 4
características físicas mecánicas y 5
9 Prepara equipo químicas al mismo tiempo sus aplicaciones 6
en la industria 7
Docente Alumno
El docente abre la case mencionando una de las familias Los alumnos toman notas de como se clasifican las aleaciones d ellos aceros inoxidables y
d ellos aceros inoxidables que se verán en el semestre y cuáles son las clasificaciones
son las aleaciones ferríticas inoxidables
8. El docente expone el tema características de los  El alumno realiza una investigación de los aceros inoxidables ferriticos y sus
aceros inoxidables ferriticos características químicas, contenido en cromo, corrosión……
a. Características químicas  El alumno menciona las aplicaciones industriales típicas
b. Contenido de cromo  El alumno pone ejemplos de los aceros inoxidables ferriticos en us vida diaria
c. Resistencia a la corrosión
d. Aplicaciones típicas
El docente programa un a práctica de corte en la cual el El alumno realiza un practica de trazado y preparado de material para un practica de corte
alumno medirá la placa de acero inoxidable, traza los de materiales inoxidables
elementos a transformar y se prepara con su equipo para
la práctica de corte
Recursos
Material requerido para la actividad equipo de trazado juego geométrico ara practica de preparación de materia para corte
Actividades de Enseñanza Aprendizaje del segundo parcial
HORAS 6 HR

Esperados ción de
entrega
5 interpreta croquis y orden de trabajo a realizar El alumno reconoce los aceros inoxidables 1
austeniticos y sus características físicas y 2
6 aplica soldadura químicas y sus aplicaciones industriales 3
4
10 corta materiales 5
6
Competencia Genérica: 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de
acuerdo con su relevancia y confiabilidad.
Atributos: EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados.
Competencia Disciplinar: M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las
propiedades físicas de los objetos que los rodean.
Docente Alumno
El docente expone el tema aceros inoxidables austeniticos El alumno tomar notas sobre el tema de apertura
1. El docente expone el tema de los aceros inoxidables El alumno realiza investigación sobre las características físicas de los aceros inoxidables
austeniticos y sus características principales austeniticos
a. Contenido de cromo el contendí de cromo
b. Denominación de la aleación su denominación y familia según la AISI
c. Resistencia ala corrosión la resistencia a la corrosión y mecanismos de corrosión
d. Soldabilidad la soldabilidad de los aceros austeniticos
El docente presenta ejemplos de aplicaciones de los El alumno realiza una consulta de aplicaciones de los aceros inoxidables austeniticos en la
aceros inoxidables austeniticos industria y la justificación de por qué la utilización de los mismos en el ejemplo
El alumno realiza avances sobre el proyecto de El alumno continuo con avances del proyecto d innovación tecnológica y realiza
innovación tecnológica anotaciones sobre el mismo para llevar una cronología del avance
Recursos
HORAS 6 HR

Esperados ción de
entrega
5 interpreta croquis y orden de trabajo a realizar El alumno Aprenderá la norma y 1
clasificación d ellos electrodos para 2
6 aplica soldadura soldadura SMAW y la selección adecuada 3
de los mismos y sus condiciones de 4
precalentamiento y tipo de corriente 5
10 corta materiales
6
Docente Alumno
El docente explica por que es importante la selección de El alumno tomar notas sobre el tema de apertura
materiales de aporte y como estos influyen en los
resultados de una buena soldadura
2. El docente expone las características y puntos que se El alumno realiza un resumen sobre las características de selección de electrodos para los
deben de llevar a cabo para la adecuada selección de aceros inoxidable s
los electrodos revestidos para la soldadura de aceros El alumno realiza una tabla en la cual ordena y clasifica por su naturaleza las características
inoxidables para la selección adecuada de los electrodos
3. El docente presenta y explica la norma AWS A 5.4
para la nomenclatura de electrodos para aceros
inoxidables
El docente presenta ejemplos de aplicaciones de los El alumno realiza un cartel en donde representa la nomenclatura d ellos electrodos para
aceros inoxidables austeniticos aceros inoxidables y en la cual describe brevemente cada una de las partes que la
El alumno realiza avances sobre el proyecto de conforman
innovación tecnológica El alumno continuo con avances del proyecto d innovación tecnológica y realiza
anotaciones sobre el mismo para llevar una cronología del avance
Recursos
HORAS 6 HR

Esperados ción de
entrega
5 interpreta croquis y orden de trabajo a realizar El alumno vera ejemplos de cómo es la 1
medición y cuantificación de la ferrita en 2
6 aplica soldadura los aceros inoxidables y la interpretación 3
de los diagramas de schaeffler y delong 4
10 corta materiales 5
6
Docente Alumno
El docente explica que para poder realizar actividades de El alumno tomar notas sobre el tema de apertura
alta soldadura se deberá conocer principalmente el
contenido de ferrita en lo aceros y como este se puede
cuantificar
4. El docente expone el tema cuantificación de la El alumno realiza investigación sobre la importancia del contenido de la ferrita en lo
ferrita en los aceros inoxidables materiales y como afecta en la soldabilidad
5. El docente expone el diagrama schaeffler y da El alumno realiza el diagrama de schaeffler
ejemplos d esu utilización El alumno realiza el diagrama delong
6. El docente expone el diagrama delong y como este
se interpreta
El docente presenta ejemplos de aplicaciones de los El alumno realiza la explicación de la lectura de los diagramas de schaeffler y delong con
aceros inoxidables austeniticos un ejemplo y lo expone ante el docente
Recursos
HORAS 6 HR

Esperados ción de
entrega
5 interpreta croquis y orden de trabajo a realizar El alumno Aprende la importancia de los 1
parámetros para la realización de la 2
6 aplica soldadura soldadura de aceros inoxidables y la 3
aplicación de la soldadura para dichos 4
materiales mediante la soldadura SMAW 5
10 corta materiales
6
Docente Alumno
El docente expone el tema preparativos previos a la El alumno tomar notas sobre el tema de apertura
soldadura de aceros inoxidables
7. El docente expone el tema procedimiento d El alumno realiza la práctica de soldadura de aceros inoxidables siguiendo los estándares de
soldadura de los aceros inoxidables y realiza una seguridad y protocolos de riesgos
práctica de soldadura para los alumnos utilizando los El alumno sigue las instrucciones del docente y comunicándose realiza la practica
materiales anteriormente medidos y trazados y El alumno realiza un resumen del tema procedimiento de la soldadura y parámetros de
cortados en sesiones anteriores operación
El docente presenta ejemplos de aplicaciones de los El alumno realiza una consulta de aplicaciones de los aceros inoxidables austeniticos en la
aceros inoxidables austeniticos industria y la justificación de por qué la utilización de los mismos en el ejemplo
Recursos
Actividades de Enseñanza Aprendizaje del tercer parcial
HORAS 6 HR

Esperados ción de
entrega
El alumno iniciar el tema de esfuerzo y de 1
1 suelda placa con proceso SMAW formación como este esta grafica importa 2
mucho como estudio mecanice los 3
2 suelda tubería con proceso SMAW materiales y al mismo tiempo comprender 4
a la lectura de un diagrama esfuerzo 5
11 verifica acabado deformación 6
7
Competencia Genérica:5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
Atributos: AP2 Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos
Competencia Disciplinar: CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su
vida cotidiana.
Docente Alumno
El docente expone el tema esfuerzo y deformación en los El alumno realiza actividades de retroalimentación y realiza notas de lo comentado por el
materiales docente
 El docente presenta el tema esfuerzo deformación de  El alumno investiga que es un esfuerzo en un material
los aceros mediante una presentación  El alumno investiga que y como se considera una deformación en los materiales
 El docente describe y explica cada una de las áreas  El alumno investiga y describe cada una de las zonas del diagrama esfuerzo
del diagrama esfuerzo deformación deformación
 El docente derribe y explica los puntos principales  El alumno investiga y describe cada uno de los puntos del diagrama esfuerzo
del diagrama esfuerzo deformación deformación
 El docente presenta varios diagramas de esfuerzo
deformación de algunos aceros al carbono vs aceros
inoxidables
Resumen del tema El alumno realiza un diagrama de esfuerzo deformación en un cartel en donde indica las
Explicación de la actividad de evaluación zonas y los puntos del mismo
Instrumento de evaluación (Rubrica, lista de cotejo, El alumno realiza la verificación de acabados en los materiales soldados y en las soldaduras
escala de evaluación, etc.) realizadas del proyecto de innovación tecnológica
Recursos
1. MODELADO DE PROCESOS DE MANUFACTURA CAPÍTULO 3. CONFORMADO MECÁNICO DE LOS METALES
HORAS 6 HR

Esperados ción de
entrega
El alumno entiende los conceptos de 1
1 suelda placa con proceso SMAW deformación plástica y trabajos de los 2
mismos como es el trabajo de deformación 3
2 suelda tubería con proceso SMAW o rolado en caliente y rolado en frio de los 4
materiales 5
11 verifica acabado 6
7
de un objetivo.
vida cotidiana.
Docente Alumno
El docente expone el tema del rolado de materiales y El alumno realiza actividades de retroalimentación y realiza notas de lo comentado por el
como es el proceso en grandes rasgos docente
 El docente expone el tema laminado de perfiles  El alumno realiza resumen de los perfiles tubulares y como estos son trasfrmados en
 El docente presenta el tema laminadores y sus partes molinos perfiladores
 El docente explica y describe los tipos de  El alumno realiza un diagrama de flujo en donde representa un molino de perfiles
laminadores cuadrados
 El alumno realiza un dibujo que reprecente un molino y un tren de laminacion
Resumen del tema El alumno realiza anotaciones de los temas anteriores
Explicación de la actividad de evaluación Rolado en caliente y rolado en frio y elabora un tabla de ventajas y desventajas sobre cada
Instrumento de evaluación (Rubrica, lista de cotejo, proceso
escala de evaluación, etc.) El alumno realiza la verificación de acabados en los materiales soldados y en las soldaduras
realizadas del proyecto de innovación tecnológica
Recursos
HORAS 6 HR

Esperados ción de
entrega
El alumno elaborara prácticas de soldadura 1
1 suelda placa con proceso SMAW en materiales inoxidables en posición 2
vertical soldadura descendente y soldadura 3
2 suelda tubería con proceso SMAW ascendente 4
5
7
de un objetivo.
vida cotidiana.
Docente Alumno
El docente explica la práctica de soldadura El alumno toma notas y el material de instrucciones
 El docente presenta el proceso de soldaduras  El alumno realiza prácticas de soldadura de materiales inoxidables en placas en
verticales en avance descendente y ascendente posición vertical estas siendo descendente y ascendente
 El docente realiza ejemplos de cómo se realiza la  El alumno realiza practicas de soldaduras horizontales
soldadura vertical de dos placas de acero inoxidable  Siguiendo los estándares de calidad y seguridad personal utilizando su equipo d
con apertura de rais protección personal
 El docente dicta instrucciones sobre la práctica de
soldadura horizontal de placas de acero inoxidable
Resumen del tema El alumno entrega las placas soldadas con soldadura inoxidable en posición vertical em
Explicación de la actividad de evaluación avance descendente y ascendente
Instrumento de evaluación (Rubrica, lista de cotejo, El alumno entrega las placas saldadas con cordones de soldadura inoxidable en posición
escala de evaluación, etc.) horizontal
El alumno realiza pruebas en la maquina trituradora de ramas y empezar a realizar reportes
de rendimiento
Recursos
Material requerido para la actividad equipo de protección personal para soldadura
HORAS 6 HR

Esperados ción de
entrega
El alumno realizara practicas de soldadura 1 Soldadura de
1 suelda placa con proceso SMAW en perfiles tubulares y tuberías con tubería en
electrodos de acero inoxidable posiciones 1G, 2G
2 suelda tubería con proceso SMAW Y 6G
2
4
de un objetivo.
vida cotidiana.
Docente Alumno
El docente da instrucciones de las soldaduras a realizar en El alumno toma notas de las instrucciones para la realización de la practica
la semana
 El docente presenta las características ara la  El alumno realiza las soldaduras de tubería en posición plana
soldadura de tubería en posición plana  El alumno realiza la soldadura en tubería en posición horizontal
 El docente da instrucciones para soldadura en  El alumno realiza la soldaduras en posición de 6G
tubería en posición horizontal
 El docente da instrucciones para soldadura en
tubería en posición 6G
Resumen del tema El alumno entrega las tuberías soldaduras
Explicación de la actividad de evaluación El alumno entrega reportes de calidad de las soldaduras
Instrumento de evaluación (Rubrica, lista de cotejo, Rolado en caliente y rolado en frio y elabora una tabla de ventajas y desventajas sobre cada
escala de evaluación, etc.) proceso
El alumno realiza pruebas de eficiencia del proyecto de innovación tecnológica y si existe la
oportunidad de mejorar se realizan los cambios o mejoras pertinentes en el proyecto
Recursos
Anexo 1. Instrumento para revisar el cuadernillo cómo planeación didáctica
Rúbrica para cuadernillos de aprendizajes esenciales.
1 ACTIVIDADES
Lineamiento Presente Observación
1 Prólogo
2 Introducción
3 Pautas de Uso
4 Guía de Lectura
2 DATOS BÁSICOS DE LAS ACTIVIDADADES.

1 Título de la actividad.
2 Destinatarios (etapa y curso).
3 Áreas / Materias curriculares. Temas del currículum
escolar con las que tienen relación los temas de los
que trata la actividad. (Transversalidad)
3 DESCRIPCIÓN.
1 Resumen del objeto de la actividad.
4 APERTURA DE LAS ACTIVIDADES. (DIAGNÓSTICO)

Se determinan algunas estrategias de recuperación
de información anterior, o previas a los temas
nuevos, como referencia.
5 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

1 Exposición detallada de las acciones que configuran
la dinámica de la actividad, con alusión a los
espacios, los materiales de apoyo y otros requisitos
necesarios.
6 FINALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.
1 Sugerencias para el cierre de la propuesta
7 MATERIAL NECESARIO.
1 Relación de elementos que se precisan para llevar
a cabo la actividad, así como anexos facilitados para
su ejecución que pueden descargarse directamente
desde la ficha de la actividad. Estos anexos son de
diferentes tipos:
- Procedimientos y tutoriales: documentos que
explican el desarrollo de determinadas tareas o el
uso de algunos materiales y recursos sugeridos.
- Plantillas: Para actividades de escritura o
ilustración y realización de manualidades
- Material informativo-divulgativo: documentos y
presentaciones con ejemplos que ilustran los temas
abordados en la actividad.
8 BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
1 Relación de los elementos que se precisan para
llevar a cabo la actividad. Estos incluyen referencias
a sitios web y a los documentos anexos vinculados
a la ficha (nombrados siempre con un prefijo
construido a partir de las iniciales del título de la
actividad), a los que se puede acceder pulsando
sobre dicho título.
9 EVALUACIÓN
1 El docente propone instrumentos de evaluación
para los productos generados, así como su
ponderación.
Anexo 2. Instrumento para dar acompañamiento en el aula.
Plantel: No. de alumnos: ____ Fecha: _// _//
Nombre del docente visitado: Semestre: Sección:
Asignatura o submódulo que imparte: Tema Integrador:
Nombre del observador: Plantel de procedencia del observador:
_____________________________________________________________ _______________________________________
I. Documentación
Indicaciones: marca con una X si el docente cumple o no con los aspectos a observar, según corresponda:
Aspecto a observar Sí No Observaciones
Aspectos más importantes que el docente considera en su clase para desarrollarla:

1. Programa de estudios.
2. Secuencia Didáctica.
3. Dosificaciones.
4. Instrumentos de evaluación.
5. Libros.
6. Manuales.
7. Elementos tecnológicos.
8. Material didáctico (Videos, presentaciones, carteles, maquetas, etc.)
9. Productos elaborados por los alumnos visibles en el aula.
10. Escenarios Educativos.
11. El manejo del tiempo en el aula.
12. Mediación pedagógica (según el tipo de alumno).
13. Procesos de retroalimentación.
14. Momentos y tipos de evaluación.
II. Aspectos generales del desempeño en el aula:

Aspecto a observar Sí No Observaciones
1. Configura el aula conforme al tipo de actividad a desarrollar.
2. La presentación del docente en el aula es adecuada, considerando su vestimenta, limpieza,
aliñamiento, entre otros.
3. De forma general, el tono de voz, la gesticulación, el vocabulario y ademanes del docente

son apropiados.
4. Las indicaciones que proporciona el docente son claras, precisas y acordes a la actividad
planeada o solicitada al alumno.
5. El docente mantiene al grupo atento, ocupado y ordenado, de forma congruente a la
asignatura o a las actividades desarrolladas. Nota: es importante distinguir si la actividad
requiere movimientos físicos, trabajo en equipo, salir del salón, hablar en voz alta al interior
de los equipos o si se observa desorden en el aula.
6. Combina indicaciones orales con indicaciones escritas para el desarrollo de las actividades.
7. El docente se traslada por el aula, para apoyar a los alumnos, resolver dudas, observar su
participación en los equipos.
8. En el aula se percibe un ambiente de relaciones interpersonales positivo.

9. En el aula se percibe un ambiente socio-afectivo por parte del docente hacia los alumnos.
10. Existe un respeto a la diversidad e inclusión

11. Existe un clima de justicia, democrático y pacífico
Anexo 3. Instrumento de opinión del desempeño docente por parte de los
alumnos.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DOCENTE REALIZADA POR LOS ALUMNOS
(2021)
PLANTEL:
NOMBRE DEL PROFESOR:
ASIGNATURA O MÓDULO A EVALUAR:
SEMESTRE Y GRUPO:
ESPACIO: AULA LABORATORIO TALLER
TURNO: No. DE ESTUDIANTES:
Escala de Valoración
Criterios de Evaluación 4 3 2 1 0
(Casi (Casi
(Siempre) (A veces) (Nunca)
Siempre) Nunca)
Dominio del tema, el docente:

1.- Presentó cada unidad o bloque del programa de estudios.
2.- Dio a conocer los objetivos o el resultado de aprendizaje esperando para la asignatura.
3.- Explicó de manera clara y domina los contenidos de la asignatura.
4.- Comentó la forma de evaluar.
5.- Proporcionó material de apoyo, como libros, revistas o páginas de internet.
Administración del curso, el docente:
1.- Inició y terminó la clase puntualmente.
2.- Asistió a impartir su clase con regularidad.
3.- Fue accesible, respetuoso y fomentó la comunicación con el grupo.
4.- Desarrollo todos los temas del curso establecidos en el programa de estudios.
5.- Mantuvo el interés del grupo durante el semestre.
En las evaluaciones el docente:
1.- Aplicó evaluaciones a lo largo de todo el parcial.
2.- Utilizó varias formas para evaluar
(Exámenes, trabajos, prácticas, cuadros sinópticos, listas de cotejo, exposición, etc).
3.- Te retroalimento en los trabajos, tareas, prácticas, etc.
4.- Atendió las dudas o temas que no fueron comprendidos.
5.- La evaluación se relacionó con los temas vistos en clase.
6.- Es oportuno y pertinente.
Estrategias didácticas, el docente:
1.- Fomentó las exposiciones por parte de los alumnos.
2.- Promovió la realización de trabajos, prácticas, ejercicios individuales y en equipo.
3.- Promovió la asistencia a eventos relacionados con la asignatura.
4.- Fomentó la participación de los alumnos en clase.
5.- Promovió que los estudiantes investigarán los contenidos que se abordarían en clase.
Con que frecuencia el complemento su clase durante el semestre con los siguientes elementos:
1.- Laboratorio, centro de cómputo y/o talleres.
2.- Materiales de lectura.
3.- Aula virtual.
4.- Promueve el uso de las TIC´s (Correo electrónico, internet, software, entre otros).
5.- Ejercicios de reforzamiento de intervención.
Anexo 4. Cuadro informativo sobre las etapas del encuadre
Actividades Presentaciones de los Prueba de diagnóstico. Análisis de expectativas. Presentación del Plenario de
participantes. programa. acuerdos y de
organización
operativa.
Técnica  Presentaciones
progresivas.
 Cadena de
Presentaciones.
 Tarjetas de
presentación.
 El escudo de la vida.
 El Collage
 Examen de conocimientos.
 Examen de comprensión.
 Resolución de problemas.
 Resolución de casos de
Tipo de
estudio.
prueba  Producto concreto (dibujo,
lámina, pintura, ensayo, etc.)
Opción 1:
¿Qué espero del curso?
¿Qué quiero que suceda en él?
¿Qué quiero que no suceda en él?
¿Qué estoy dispuesto a hacer para lograrlo?
¿Qué espero del profesor?
Tipo de Opción 2:
cuestionario Describan 3 situaciones de su vida personal o profesional en donde
crean requerir los conocimientos a adquirir en el curso.
Por lo tanto, ¿Qué esperan aprender en este curso?
Opción 3:
¿Qué temas creen que vamos a ver en este curso?
¿Qué relación tienen estos temas con lo visto en cursos anteriores?
¿Qué relación creen que tienen estos temas con los que van a ver en
cursos posteriores?
 Impresiones  Impresiones
Forma de para cada cada alumno.
presentación alumno. 
Presentaciones
 Presentaciones electrónicas
electrónicas.
Validación del cuadernillo
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL PRESIDENTE DE ACADEMIA
FIRMA DEL COORDINADOR ACADÉMICO
FIRMA DEL DIRECTOR DEL PLANTEL
Sello del plantel

M4S1-Suelda Placa y Tubería de Acero Inoxidable Con Proceso SMAW

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Colegio de Estudios Científicos y

Tecnológicos del Estado de Coahuila

PLANTEL: [05ETC0037P ]Piedras Negras Hacienda de Luna

CARRERA: 3071100001-17 Soldadura industrial

CAMPO DISCIPLINAR: Elija el campo disciplinar

ASIGNATURA: Elija una asignatura

NOMBRE DEL DOCENTE-. Ing. Jose Miguel Medina

NOMBRE DEL ALUMNO-.

FECHA DE ELABORACIÓN 29/07/2022

DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN ......................................... 4

DOSIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL PRIMER PARCIAL ............................................. 5

CRONOGRAMA DEL PRIMER PARCIAL ................................................................................. 6

DOSIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL SEGUNDO PARCIAL ......................................... 7

CRONOGRAMA DEL SEGUNDO PARCIAL ............................................................................. 8

DOSIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL TERCER PARCIAL ............................ 9

CRONOGRAMA DEL TERCER PARCIAL ............................................................................... 10

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL PRIMER PARCIAL ................................... 12

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL SEGUNDO PARCIAL ................................ 16

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL TERCER PARCIAL .................................... 20

ANEXO 1. INSTRUMENTO PARA REVISAR EL CUADERNILLO CÓMO PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ANEXO 2. INSTRUMENTO PARA DAR ACOMPAÑAMIENTO EN EL AULA. ........................... 25

II. Aspectos generales del desempeño en el aula: ...................................................................................... 25

ANEXO 3. INSTRUMENTO DE OPINIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE POR PARTE DE LOS

ANEXO 4. CUADRO INFORMATIVO SOBRE LAS ETAPAS DEL ENCUADRE............................. 27

VALIDACIÓN DEL CUADERNILLO ....................................................................................... 28

Antecedentes Presentar resultados de la revisión y búsqueda de

Si un docente imparte los tres Submódulos, puede realizar un solo proyecto.

SEMANA 01/02/2021 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020

SEMANA 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020

2 o Parcial SEMANA 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020

Cronograma del segundo parcial

3er. SEMANA 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020

Cronograma del tercer parcial

Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Pondera Fecha

Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Pondera Fecha

Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Pondera Fecha

Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Pondera Fecha

Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Pondera Fecha

Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Pondera Fecha

Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Pondera Fecha

Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Pondera Fecha

TIEMPO/Competencia Profesional SEMANA DE TRABAJO 01/09/2021 FECHA DE APLICACIÓN 23/08/2021

Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Pondera Fecha

Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Pondera Fecha

Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Pondera Fecha

Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Pondera Fecha

2 DATOS BÁSICOS DE LAS ACTIVIDADADES.

4 APERTURA DE LAS ACTIVIDADES. (DIAGNÓSTICO)

5 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

Aspectos más importantes que el docente considera en su clase para desarrollarla:

II. Aspectos generales del desempeño en el aula:

3. De forma general, el tono de voz, la gesticulación, el vocabulario y ademanes del docente

8. En el aula se percibe un ambiente de relaciones interpersonales positivo.

10. Existe un respeto a la diversidad e inclusión

Dominio del tema, el docente:

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL PRESIDENTE DE ACADEMIA

FIRMA DEL COORDINADOR ACADÉMICO

FIRMA DEL DIRECTOR DEL PLANTEL

Sello del plantel

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