SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

SÍLABO DE FILOSOFÍA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: FILOSOFÍA

1.2 Código: 0003501000TE

1.3 Ciclo del plan de estudios: III

1.4 Créditos: 3

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: NINGUNO

N° de horas teóricas: 3

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 0

N° de horas totales: 3

1.8 Duración: Del (22/08) al (10/12/2022)

1.9 Semestre académico: 2022-II

1.10 Grupo Horario: H

SILVIA ROSA PALOMINO FRIAS

1.11 Docente coordinador:
spalomino@usat.edu.pe

RUTH GIOVANIA COTRINA ALVARRAN

1.12 Docente(s):
rcotrina@usat.edu.pe

1.13 Modalidad: Educación Remota

 II. SUMILLA

La asignatura de Filosofía corresponde al área de estudios generales y tiene naturaleza teórica. Es de

carácter obligatorio y se propone contribuir al desarrollo del pensamiento crítico - reflexivo de los
estudiantes que le permita discernir la verdad de manera objetiva y dar respuestas a las preguntas
fundamentales en torno al mundo, al hombre y a Dios, y de esa manera lograr una comprensión integral
de la realidad. Comprende los siguientes contenidos: herramientas para un pensamiento crítico y reflexivo:
actitud filosófica y Filosofía. El problema del ser: estructura metafísica del ente, los principios metafísicos y
los trascendentales. El problema sobre el conocimiento y la verdad: la verdad y los estados de la mente
respecto a la verdad; posibilidad, origen y esencia del conocimiento. La verdad y corrientes de
pensamiento. El problema sobre Dios: conocimiento y demostración racional de la existencia de Dios. La
asignatura está
relacionada con el eje transversal de Ética y bioética.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura FILOSOFÍA, que corresponde al área de estudios Específicas, contribuye al logro del perfil de
egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Desarrollo personal: (DESPER) Descubre la realidad transcendente de la persona humana, llamada a vivir
y crecer en comunión con los demás y con su entorno natural.
- Compromiso ético: (CET) Conoce e investiga el verdadero bien humano, viviéndolo en la práctica de las
virtudes y valores, asumiendo su naturaleza social y poniéndose al servicio del desarrollo del bien común.
- Gestiona el talento humano a través de procesos eficientes de: reclutamiento, selección, inducción,
capacitación y promoción de las personas para el logro de los objetivos institucionales.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Explica las respuestas a las preguntas fundamentales en torno al mundo, al hombre y Dios, con sentido
crítico y reflexivo, para una comprensión integral de la realidad.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: Herramientas para un pensamiento crítico y reflexivo: Actitud filosófica y Filosofía

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Explica aspectos esenciales de la actitud filosófica y de la Filosofía Contenidos
RA1 = ( IND1 + IND2 ) / 2

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

IND1: Explica los

elementos esenciales 1.1 1.Elementos esenciales de la actitud
de la actitud filosófica y filosófica
Lista de cotejo o
de la Filosofía 1.2 Filosofía:
cuestionario de •Origen y evolución histórica
precisando su origen, Prom. Evaluación virtual de Prom.
Simple Simple pregunta •Objeto de estudio y características
objeto de estudio, producto parcial I objetiva o de •Filosofía, ciencias particulares y religión
características, su tipo ensayo •Problemas filosóficos e importancia de la
relación con las Filosofía
ciencias particulares y 1.3 Examen de I unidad
religión e importancia.

IND2: Muestra los Cuestionario de

aspectos esenciales de Prom. Evaluación de I Unidad Prom. pregunta
la actitud filosófica y de Simple (escrito u oral) Simple objetiva o de
la Filosofía tipo ensayo
 Unidad didáctica N° 02: El problema del ser

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Explica la estructura de la realidad, principios metafísicos y los trascendentales del ser así Contenidos
como aspectos del problema sobre Dios
RA2 = ( IND3 + IND4 ) / 2

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

2.1 1.Estructura metafísica del ente
IND3: Explica la •Ente, ser y esencia
estructura metafísica •Sustancia y accidentes
Lista de cotejo o
del ente precisando sus •Potencia y acto
cuestionario de
principios, Prom. Evaluación virtual de Prom. 2.2 1.Los principios metafísicos y los
Simple Simple pregunta trascendentales:
trascendentales y producto parcial II objetiva o de •Principio de No Contradicción
además los aspectos tipo ensayo •Principio del Tercio excluido
esenciales del •Principio de Identidad
problema sobre Dios. •Principio de Causalidad
•Los trascendentales
2.3 3.El problema sobre Dios
IND4: Muestra la 2.4 Examen II unidad
estructura del ente, Cuestionario de
principios metafísicos, Prom. Evaluación de II Unidad Prom. pregunta
trascendentales y Simple (escrito u oral) Simple objetiva o de
aspectos referidos al tipo ensayo
problema sobre Dios

Unidad didáctica N° 03: El problema sobre el conocimiento y la verdad

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Explica el problema sobre el conocimiento, así como los estados de la mente con respecto Contenidos
a la verdad.
RA3 = ( IND5 + IND6 ) / 2

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

IND5: Explica aspectos

esenciales del
problema sobre el 3.1 1.El problema sobre el conocimiento:
Lista de cotejo o
conocimiento corrientes filosóficas acerca de su
cuestionario de posibilidad, origen y esencia
precisando su Prom. Evaluación virtual de Prom.
Simple Simple pregunta 3.2 2.La verdad y los estados de la mente
posibilidad, origen y producto parcial III objetiva o de con respecto a la verdad:
esencia, así como tipo ensayo •La verdad ontológica y la verdad lógica
también los estados de •Certeza, duda, opinión, fe y error
la mente respecto a la 3.3 Examen de III unidad
verdad

IND6: Muestra el Cuestionario de

problema sobre el Prom. Evaluación de III Prom. pregunta
conocimiento y los Simple Simple
Unidad (escrito u oral) objetiva o de
estados de la mente tipo ensayo
respecto a la verdad

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• •Autoaprendizaje: El estudiante lee de modo independiente, material sugerido por el docente en la

plataforma moodle relacionado a la temática a tratar, previo a la sesión de clase para facilitar el
aprendizaje autónomo. Permite introducirse en el análisis reflexivo y posibilita una participación activa del
estudiante.
• •Videoconferencia: Los estudiantes y el profesor interactuarán en el proceso de enseñanza- aprendizaje a
través de la exposición de ideas, diálogo y discusión guiada sobre los temas planteados, desde una
fundamentación objetiva y con sentido crítico para favorecer la reflexión y argumentación de las dos
partes: docente y estudiante. Para ello utilizamos la plataforma zoom, power point y otras herramientas
tecnológicas.
• •Trabajo en equipo: Los estudiantes realizarán algunas tareas colectivas con el fin de socializar el
aprendizaje, analizando temas filosóficos presentados en documentos digitales, cortometrajes o películas
con contenido filosófico, para facilitar el análisis y discusión filosófica, utilizando google drive y plataforma
zoom.
• •Preguntas intercaladas: Consiste en plantear una serie de preguntas reflexivas para aclarar hechos,
teorías o circunstancias concretas relacionadas con un tema filosófico, para suscitar respuestas reflexivas
con sentido crítico. Estas interrogantes pueden ser planteadas por el docente de manera planificada para
motivar el aprendizaje, para interiorizar, profundizar o concluir el proceso; también, en el proceso de la
evaluación para promover la capacidad de reflexión y el sentido crítico por parte del estudiante. Para ello
utilizaremos formularios de google, cuestionario de moodle, y otras herramientas tecnológicas.
• •Foro virtual: Recurso que posibilita la comunicación e interacción sincrónica y asincrónica con los
estudiantes, propiciando un espacio para la presentación, consulta o debate de temas del curso,
generando la construcción de conocimientos. Se utilizará el foro de moodle.

VI. EVALUACIÓN

6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas. Respecto a las evaluaciones que no pudo
rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.
 6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.30 02

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.40 02

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.30 02

Total de evaluaciones programadas 06

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.30) + RA2(0.40) + RA3(0.30)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

• •Castillo, G. (2003) Introducción a la filosofía. Piura: UDEP.

•Alvira, R.; Clavell, L y Melendo, T. (2001) Metafísica. Pamplona: EUNSA.
•Corazón, R. (2001) La verdad. Un consenso posible: verdad naturalismo y secularización. Madrid: Rialp.
•Corazón, R. (2002) Saber, entender…vivir: Una aproximación a la filosofía. Madrid: Rialp.
•De Torre, J. (2000) Filosofía Cristiana. Madrid: Editorial Palabra.
•Fraile, G. (1975) Historia de la Filosofía (Tomo I: Grecia y Roma). Madrid: BAC.
•Gambra, C. (2005) Historia sencilla de la filosofía. Madrid: Rialp.
•Hildebrand, D. (2000) ¿Qué es Filosofía? Madrid: Encuentro.
•Llano, A. (2003) Gnoseología. Pamplona: EUNSA.
•Martí, M. (2001) La Admiración. Madrid: Editorial Humelia.
•Melendo, T. (2007) Introducción a la filosofía. Pamplona: EUNSA.
•Moreno, J. (2007) Para entender mejor el mundo: Curso de introducción a la filosofía realista. Madrid:
Rialp.
•Polo, L. (2003) Introducción a la Filosofía. Pamplona: EUNSA.
•Reale, G. y Antiseri, D. (2010) Historia del pensamiento filosófico y científico. Barcelona. Herder.
•Selles, J. (2010) En defensa de la verdad: Clarificaciones en Teoría del Conocimiento. Piura: UDEP.
•Selles, J. (2011) ¿Qué es la filosofía? Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias.

7.2 Referencias complementarias

• •Brugger, W. (1983) Diccionario de Filosofía. Barcelona: Herder.

•Ferrater, J. (1998) Diccionario de Filosofía: Madrid: Editorial Alianza.
•GER, (2003) Gran Enciclopedia Rialp. Madrid: Rialp.
•Gispert, C. (2004) Atlas universal de filosofía. Barcelona: Océano.
•González, A. (2010) Diccionario de filosofía. Pamplona: EUNSA.
•Millán, A. (2002) Léxico filosófico. Madrid: Rialp.
•Savater, F. (1995) Diccionario filosófico. Barcelona: Planeta.
•García Gual, C. (2000). Apuntes sobre los comienzos del filosofar y el encuentro griego del mythos y del
logos. Daimon Revista Internacional de Filosofía, (21), 55–66.
https://revistas.um.es/daimon/article/view/11161

•Rotila, A.-N. (2021). La creatividad en la filosofía, en la educación y en las artes para hacer las paces:
Nuevos horizontes interdisciplinarios.: Introducción. Araucaria, 23(48).
https://doi.org/10.12795/araucaria.2021.i48.12

7.3 Investigaciones de docentes

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: Herramientas para un pensamiento crítico y reflexivo: Actitud filosófica y Filosofía

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1 / 22 de agosto 1.1 1.Elementos esenciales de la actitud filosófica • •Exposición del Sílabo mediante
videoconferencia (Sesión 1)•El
docente realiza la explicación del
2 / 29 de agosto tema fomentando el diálogo con los
estudiantes a través de
videoconferencia y haciendo uso de
las herramientas virtuales.•Los
estudiantes realizan una actividad
académica de manera individual o
grupal, para aplicar los
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.•Se establece
las conclusiones del tema través de
la videoconferencia.

3 / 5 de septiembre 1.2 Filosofía:•Origen y evolución histórica•Objeto • •El docente realiza la explicación • Evaluación
de estudio y características•Filosofía, ciencias del tema fomentando el diálogo con virtual de
particulares y religión•Problemas filosóficos e los estudiantes a través de producto parcial
4 / 12 de septiembre importancia de la Filosofía
videoconferencia y haciendo uso de I (Lista de cotejo
las herramientas virtuales.•Los o cuestionario
5 / 19 de septiembre estudiantes realizan una actividad de pregunta
académica de manera individual o objetiva o de
grupal, para aplicar los tipo ensayo)
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.•Se establece
las conclusiones del tema través de
la videoconferencia.

6 / 26 de septiembre 1.3 Examen de I unidad • Se realizará la evaluación de I • Evaluación de I

Unidad Unidad (escrito
u oral)
(Cuestionario de
pregunta
objetiva o de
tipo ensayo)
 Unidad didáctica N° 02: El problema del ser

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

7 / 3 de octubre 2.1 1.Estructura metafísica del ente•Ente, ser y
esencia•Sustancia y accidentes•Potencia y acto
• •El docente realiza la explicación
del tema fomentando el diálogo con
los estudiantes a través de
videoconferencia y haciendo uso de
las herramientas virtuales.•Los
estudiantes realizan una actividad
académica de manera individual o
grupal, para aplicar los
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.•Se establece
las conclusiones del tema través de
la videoconferencia.

8 / 10 de octubre 2.2 1.Los principios metafísicos y los
trascendentales:•Principio de No
Contradicción•Principio del Tercio
9 / 17 de octubre excluido•Principio de Identidad•Principio de
Causalidad•Los trascendentales
• El docente realiza la explicación del
tema fomentando el diálogo con los
estudiantes a través de
videoconferencia y haciendo uso de
las herramientas virtuales.•Los
estudiantes realizan una actividad
académica de manera individual o
grupal, para aplicar los
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.•Se establece
las conclusiones del tema través de
la videoconferencia.

10 / 24 de octubre 2.3 3.El problema sobre Dios • El docente realiza la explicación del • Evaluación
tema fomentando el diálogo con los virtual de
estudiantes a través de producto parcial
videoconferencia y haciendo uso de II (Lista de
las herramientas virtuales.•Los cotejo o
estudiantes realizan una actividad cuestionario de
académica de manera individual o pregunta
grupal, para aplicar los objetiva o de
conocimientos utilizando distintas tipo ensayo)
herramientas virtuales.•Se establece
las conclusiones del tema través de
la videoconferencia.

11 / 31 de octubre 2.4 Examen II unidad • Se realizará la evaluación de II • Evaluación de

Unidad II Unidad
(escrito u oral)
(Cuestionario de
pregunta
objetiva o de
tipo ensayo)
 Unidad didáctica N° 03: El problema sobre el conocimiento y la verdad

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

12-13 / 7 -14 de 3.1 1.El problema sobre el conocimiento: • •El docente realiza la explicación
noviembre corrientes filosóficas acerca de su posibilidad, del tema fomentando el diálogo con
origen y esencia los estudiantes a través de
videoconferencia y haciendo uso de
las herramientas virtuales.•Los
estudiantes realizan una actividad
académica de manera individual o
grupal, para aplicar los
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.•Se establece
las conclusiones del tema través de
la videoconferencia.

14 / 21 -28 de 3.2 2.La verdad y los estados de la mente con • •El docente realiza la explicación • Evaluación
noviembre respecto a la verdad:•La verdad ontológica y la del tema fomentando el diálogo con virtual de
verdad lógica•Certeza, duda, opinión, fe y error los estudiantes a través de producto parcial
videoconferencia y haciendo uso de III (Lista de
las herramientas virtuales.•Los cotejo o
estudiantes realizan una actividad cuestionario de
académica de manera individual o pregunta
grupal, para aplicar los objetiva o de
conocimientos utilizando distintas tipo ensayo)
herramientas virtuales.•Se establece
las conclusiones del tema través de
la videoconferencia.

15 / 5 de diciembre 3.3 Examen de III unidad • Se realizará la evaluación de III • Evaluación de

Unidad III Unidad
(escrito u oral)
(Cuestionario de
pregunta
objetiva o de
tipo ensayo)