SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

SÍLABO DE FILOSOFÍA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: FILOSOFÍA

1.2 Código: 111-161

1.3 Ciclo del plan de estudios: II

1.4 Créditos: 3

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: LÓGICA

N° de horas teóricas: 2

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 2

N° de horas totales: 4

1.8 Duración: Del (22/03) al (10/07/2021)

1.9 Semestre académico: 2021-I

1.10 Grupo Horario: L

SILVIA ROSA PALOMINO FRIAS

1.11 Docente coordinador:
spalomino@usat.edu.pe

RUTH GIOVANIA COTRINA ALVARRAN

1.12 Docente(s):
rcotrina@usat.edu.pe

Educación Remota de Emergencia (ERE)

1.13 Modalidad: (RCD 039-2020-SUNEDU / RVM 085-2020-MINEDU)
 II. SUMILLA

Filosofía es una asignatura de naturaleza teórica y forma parte del área de Estudios Generales. Tiene como
propósito contribuir al desarrollo del pensamiento crítico – reflexivo, la sensibilidad y la capacidad de
asombro ante la realidad que nos involucra de permita a los estudiantes discernir la verdad de manera
objetiva y dar respuestas a las preguntas fundamentales en torno al mundo, al hombre y Dios, y de esa
manera lograr una comprensión integral de la realidad.
Comprende: Herramientas para un pensamiento crítico y reflexivo: Actitud filosófica y Filosofía. El
problema del ser: estructura metafísica del ente, los principios metafísicos y los trascendentales. El
problema sobre el conocimiento y la verdad: la verdad y los estados de la mente respecto a la verdad;
posibilidad, origen y esencia del conocimiento. La verdad y corrientes de pensamiento. El problema sobre
Dios: conocimiento y demostración racional de la existencia de Dios.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura FILOSOFÍA, que corresponde al área de estudios Específicas, contribuye al logro del perfil de
egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON RIGOR CIENTÍFICO: Reconoce, distingue, analiza y contextualiza la
problemática surgida de lo que investiga, de lo que le plantea el entorno tanto humano, familiar como
social; luego, elabora teorías que planteen soluciones innovadoras, con rigor científico y criterio ético, que
se concreten en acciones de mejora.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Explica las respuestas a las preguntas fundamentales en torno al mundo, al hombre y Dios, con sentido
crítico y reflexivo, para una comprensión integral de la realidad.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: Herramientas para un pensamiento crítico y reflexivo: Actitud filosófica y Filosofía

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Explica las características e importancia de la Filosofía dentro del contexto de la educación Contenidos
no presencial.
RA1 = ( IND1 + IND2 ) / 2

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 1.1 1.1 Actitud filosófica:

Elementos esenciales del quehacer
filosófico
IND1: Describe los 1.2 1.2 Filosofía:
Prom. Evaluación de producto Prom. Cuestionario o
elementos del Simple Simple •Origen y evolución histórica
online lista de cotejo
quehacer filosófico 1.3 1.3 ¿Qué es la Filosofía?
1.4 Desarrollo de la práctica calificada y del
examen de contenidos temáticos
IND2: Explica el origen Prom. Evaluación de I Unidad Prom. Cuestionario
e importancia de la Simple Simple
online online
Filosofía

Unidad didáctica N° 02: El ser: origen, fundamento y dimensiones

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Explica el origen, el fundamento y las dimensiones del ser en el contexto de educación no Contenidos
presencial.
RA2 = ( IND3 + IND4 ) / 2

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos 2.1 2.1 El problema del ser:
Estructura metafísica del ente
2.2 Principios metafísicos
IND3: Describe la 2.3 Los Trascendentales
Prom. Evaluación de producto Prom. Cuestionario o
estructura metafísica Simple Simple 2.4 2.2 El problema sobre Dios:
online lista de cotejo.
del ente Conocimiento y demostración racional de la
existencia de Dios
2.5 Desarrollo de la práctica calificada y del
IND4: Explica el examen de contenidos temáticos
fundamento, los Prom. Evaluación de II Unidad Prom. Cuestionario
principios y los Simple online Simple online
trascendentales del ser
 Unidad didáctica N° 03: Las condiciones de la búsqueda de la verdad

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Explica el sentido, las condiciones de búsqueda y las distintas corrientes de pensamiento Contenidos
sobre la verdad en el contexto de educación no presencial.
RA3 = ( IND5 + IND6 ) / 2

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

3.1 3.1 Las condiciones de la búsqueda de
la verdad:
IND5: Describe el La verdad y los estados de la mente
Prom. Evaluación de producto Prom. Cuestionario o respecto a la verdad
sentido de la verdad y Simple Simple
online lista de cotejo. 3.2 3.2 Corrientes de pensamiento sobre las
los estados de la mente condiciones de la búsqueda de la verdad
3.3 Desarrollo de la práctica calificada y del
IND6: Explica las examen de contenidos temáticos
distintas posiciones Prom. Evaluación de III unidad Prom. Cuestionario
filosóficas y culturales Simple online Simple online
sobre la verdad

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• •Autoaprendizaje: El estudiante lee de modo independiente, material sugerido por el docente en la

plataforma moodle relacionado a la temática a tratar, previo a la sesión de clase para facilitar el
aprendizaje autónomo. Permite introducirse en el análisis reflexivo y posibilita una participación activa del
estudiante.
• •Videoconferencia: Los estudiantes y el profesor interactuarán en el proceso de enseñanza- aprendizaje a
través de la exposición de ideas, diálogo y discusión guiada sobre los temas planteados, desde una
fundamentación objetiva y con sentido crítico para favorecer la reflexión y argumentación de las dos
partes: docente y estudiante. Para ello utilizamos la plataforma zoom, power point y otras herramientas
tecnológicas.
• •Trabajo en equipo: Los estudiantes realizarán algunas tareas colectivas con el fin de socializar el
aprendizaje, analizando temas filosóficos presentados en documentos digitales, cortometrajes o películas
con contenido filosófico, para facilitar el análisis y discusión filosófica, utilizando google drive y plataforma
zoom.
• •Pregunta intercaladas: Consiste en plantear una serie de preguntas reflexivas para aclarar hechos,
teorías o circunstancias concretas relacionadas con un tema filosófico, para suscitar respuestas reflexivas
con sentido crítico. Estas interrogantes pueden ser planteadas por el docente de manera planificada para
motivar el aprendizaje, para interiorizar, profundizar o concluir el proceso; también, en el proceso de la
evaluación para promover la capacidad de reflexión y el sentido crítico por parte del estudiante. Para ello
utilizaremos formularios de google, cuestionario de moodle, y otras herramientas tecnológicas.
• •Foro virtual: Recurso que posibilita la comunicación e interacción sincrónica y asincrónica con los
estudiantes, propiciando un espacio para la presentación, consulta o debate de temas del curso,
generando la construcción de conocimientos. Se utilizará el foro de moodle.

VI. EVALUACIÓN
 6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas, sin embargo puede ver las sesiones
grabadas de las clases, las cuales estarán disponibles solo por dos semanas de realizadas estas. Respecto
a las evaluaciones que no pudo rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas
serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.

6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.30 02

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.40 02

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.30 02

Total de evaluaciones programadas 06

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.30) + RA2(0.40) + RA3(0.30)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

 • •Alvira, R.; Clavell, L y Melendo, T. (2001) Metafísica. Pamplona: EUNSA.
• •Castillo, G. (2003) Introducción a la filosofía. Piura: UDEP.
• •Corazón, R. (2001) La verdad. Un consenso posible: verdad naturalismo y secularización. Madrid: Rialp.
• •Corazón, R. (2002) Filosofía del conocimiento. Pamplona: EUNSA
• •Corazón, R. (2002) Saber, entender…vivir: Una aproximación a la filosofía. Madrid: Rialp.
• •De Torre, J. (2000) Filosofía Cristiana. Madrid: Editorial Palabra.
• •Fraile, G. (1975) Historia de la Filosofía (Tomo I: Grecia y Roma). Madrid: BAC.
• •Gambra, C. (2005) Historia sencilla de la filosofía. Madrid: Rialp.
• •Hildebrand, D. (2000) ¿Qué es Filosofía? Madrid: Encuentro.
• •Llano, A. (2003) Gnoseología. Pamplona: EUNSA.
• •Martí, M. (2001) La Admiración. Madrid: Editorial Humelia.
• •Melendo, T. (2007) Introducción a la filosofía. Pamplona: EUNSA.
• •Moreno, J. (2007) Para entender mejor el mundo: Curso de introducción a la filosofía realista. Madrid:
Rialp.
• •Polo, L. (2003) Introducción a la Filosofía. Pamplona: EUNSA.
• •Reale, G. y Antiseri, D. (2010) Historia del pensamiento filosófico y científico. Barcelona. Herder.
• •Selles, J. (2010) En defensa de la verdad: Clarificaciones en Teoría del Conocimiento. Piura: UDEP.
• •Selles, J. (2011) ¿Qué es la filosofía? Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias.

7.2 Referencias complementarias

• •Asencios, D.(2016) La ciudad acorralada. Jóvenes y sendero luminoso en Lima de los 80 y 90. Lima.
Instituto de Estudios peruanos.
•Aristóteles (1989) Obras selectas. Madrid: Gredos.
•Brugger, W. (1983) Diccionario de Filosofía. Barcelona: Herder.
•Cabrera, J. (2015) Cine 100 años de filosofía: Una introducción a la filosofía a través del análisis de
películas. Barcelona: Gedisa.
•Comisión de la Verdad y la Reconciliación. (2004) Hatun Willakuy: versión abreviada del Informe final de
la Comisión de la Verdad y Reconciliación. Lima: Comisión de entrega de la CVR.
•Degregori, C. (2015) Jamás tan cerca arremetió lo lejos. Sendero Luminoso y la violencia política. Lima:
Instituto de Estudios Peruanos.
•Degregori, C.(2010) El surgimiento de sendero luminoso: Ayacucho 1969-1979. Lima. Instituto de Estudios
peruanos.
•Degregori, C.(2015) Todo nos une, nada nos divide. La izquierda y la insoportable levedad del ser
(político). Lima. Instituto de Estudios peruanos.
•Degregori, C.(2015) Todo nos une, nada nos divide. La izquierda y la insoportable levedad del ser
(político). Lima. Instituto de Estudios peruanos.
•Ferrater, J. (1998) Diccionario de Filosofía: Madrid: Editorial Alianza.
•Gavilán, L. (2017) Memorias de un soldado desconocido. Lima: IEP Instituto de Estudios Peruanos.
•GER, (2003) Gran Enciclopedia Rialp. Madrid: Rialp.
•Gispert, C. (2004) Atlas universal de filosofía. Barcelona: Océano.
•González, A. (2010) Diccionario de filosofía. Pamplona: EUNSA.
•Gorriti, G. (2013) Sendero. Historia de la Guerra Milenaria en el Perú. Lima: Planeta.
•Jara, U. (2017) Abimael: el sendero del terror. Lima: Planeta.
•Jara, U. (2017) Secretos del túnel. Lima: Planeta.
•Medrano, P. (2015) ¡Nunca más! Los años de crueldad: el terrorismo en el Perú. Lima. Fondo Editorial del
Congreso del Perú.
•Millán, A. (2002) Léxico filosófico. Madrid: Rialp.
•Savater, F. (1995) Diccionario filosófico. Barcelona: Planeta.

7.3 Investigaciones de docentes

• •Mera, A. y otros (2015) El Personalismo: reflexiones desde lo contemporáneo. Chiclayo: USAT

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: Herramientas para un pensamiento crítico y reflexivo: Actitud filosófica y Filosofía

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1 / 23 de marzo 1.1 1.1 Actitud filosófica:Elementos esenciales del • •Exposición del sílabo mediante
quehacer filosófico videoconferencia.•El docente realiza
la explicación del tema fomentando
2 / 30 de marzo el diálogo con los estudiantes a
través de videoconferencia y
haciendo uso de las herramientas
virtuales.•Los estudiantes realizan
una actividad práctica de manera
individual o grupal, para aplicar los
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.•Se establece
las conclusiones del tema través de
la videoconferencia.

3 / 6 de abril 1.2 1.2 Filosofía:•Origen y evolución histórica • •El docente realiza la explicación
del tema fomentando el diálogo con
los estudiantes a través de
4 / 13 de abril videoconferencia y haciendo uso de
las herramientas virtuales.•Los
estudiantes realizan una actividad
práctica de manera individual o
grupal, para aplicar los
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.•Se establece
las conclusiones del tema través de
la videoconferencia.

5 / 20 de abril 1.3 1.3 ¿Qué es la Filosofía? • •El docente realiza la explicación

del tema fomentando el diálogo con
los estudiantes a través de
videoconferencia y haciendo uso de
las herramientas virtuales.•Los
estudiantes realizan una actividad
práctica de manera individual o
grupal, para aplicar los
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.•Se establece
las conclusiones del tema través de
la videoconferencia.

6 / 27 de abril 1.4 Desarrollo de la práctica calificada y del • •Los estudiantes presentan el • Evaluación de
examen de contenidos temáticos producto online de I unidad.•Los producto online
estudiantes desarrollan la evaluación (Cuestionario o
de I unidad online. lista de cotejo)
• Evaluación de I
Unidad online
(Cuestionario
online)
 Unidad didáctica N° 02: El ser: origen, fundamento y dimensiones

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

7 / 4 -11 de mayo 2.1 2.1 El problema del ser:Estructura metafísica • •El docente realiza la explicación
del ente del tema fomentando el diálogo con
2.2 Principios metafísicos los estudiantes a través de
8 / 18 de mayo 2.3 Los Trascendentales
videoconferencia y haciendo uso de
las herramientas virtuales.•Los
9 / 25 de mayo estudiantes realizan una actividad
práctica de manera individual o
grupal, para aplicar los
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.•Se establece
las conclusiones del tema través de
la videoconferencia.

10 / 1 de junio 2.4 2.2 El problema sobre Dios: Conocimiento y
demostración racional de la existencia de Dios
• •El docente realiza la explicación
del tema fomentando el diálogo con
los estudiantes a través de
videoconferencia y haciendo uso de
las herramientas virtuales.•Los
estudiantes realizan una actividad
práctica de manera individual o
grupal, para aplicar los
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.•Se establece
las conclusiones del tema través de
la videoconferencia.

11 / 8 de junio 2.5 Desarrollo de la práctica calificada y del • •Los estudiantes presentan el • Evaluación de
examen de contenidos temáticos producto online de II unidad.•Los producto online
estudiantes desarrollan la evaluación (Cuestionario o
de II unidad online. lista de cotejo.)
• Evaluación de
II Unidad online
(Cuestionario
online)

Unidad didáctica N° 03: Las condiciones de la búsqueda de la verdad

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

12 / 15 de junio 3.1 3.1 Las condiciones de la búsqueda de la
verdad:La verdad y los estados de la mente
respecto a la verdad
• •El docente realiza la explicación
del tema fomentando el diálogo con
los estudiantes a través de
videoconferencia y haciendo uso de
las herramientas virtuales.•Los
estudiantes realizan una actividad
práctica de manera individual o
grupal, para aplicar los
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.•Se establece
las conclusiones del tema través de
la videoconferencia.

13 / 22 de junio 3.2 3.2 Corrientes de pensamiento sobre las
condiciones de la búsqueda de la verdad
• •El docente realiza la explicación
del tema fomentando el diálogo con
los estudiantes a través de
videoconferencia y haciendo uso de
las herramientas virtuales.•Los
estudiantes realizan una actividad
práctica de manera individual o
grupal, para aplicar los
conocimientos utilizando distintas
herramientas virtuales.•Se establece
las conclusiones del tema través de
la videoconferencia.

29 de junio FERIADO 29 DE JUNIO (00:01 - 23:59)

14 / 6 de julio 3.3 Desarrollo de la práctica calificada y del • •Los estudiantes presentan el • Evaluación de
examen de contenidos temáticos producto online de III unidad.•Los III unidad online
estudiantes desarrollan la evaluación (Cuestionario
de III unidad online. online)
• Evaluación de
producto online
(Cuestionario o
lista de cotejo.)