PERSONALIDAD (100000PS30)

Agosto 2018

1. DATOS GENERALES

1.1 Coordinador Toro Castañeda, Jaime

1.2 Créditos: 3

1.3 Horas semanales: No indicado

1.4 Modalidad PRESENCIAL

1.5 Facultad Derecho y Ciencias Humanas

1.6 Competencias asociadas por carrera:

Carrera Competencias

PSICOLOGÍA Ética y ciudadanía: Reflexión ética

N2 (Analiza dilemas éticos de la vida cotidiana personal y social sobre la
base de los derechos humanos, e identifica las causas y consecuencias
de su posición.)

Visión organizacional: Gestión del talento

N1 (Identifica las características del individuo para analizar su potencial
y talento)

Intervención Psicológica: Constructos teóricos

N2 (Explica los conceptos, constructos, teorías y modelos psicológicos
que describen el comportamiento de las personas)

Intervención Psicológica: Manejo de herramientas para la intervención

psicológica
N1 (Explica el manejo pertinente y ético de los instrumentos de
evaluación y diagnóstico.)

Resolución de Problemas: Análisis crítico del problema o necesidad

N2 (Plantea formalmente el problema identificado y reconoce las
variables que intervienen en él.)

2. FUNDAMENTACIÓN
El curso de Personalidad es de naturaleza teórico - práctico enfocado a desarrollar
competencias personales de pensamiento crítico y diagnóstico. Está enmarcado en un
enfoque holístico y positivista logrando que el alumno comprenda el desarrollo y

1
 estructura de su personalidad a partir de enfoques de estudio, investigación y aplicación a
nivel profesional y personal.

3. SUMILLA
El estudiante analiza las bases que estructuran y moldean la personalidad, en función a las
diferentes corrientes psicológicas. Comprende la influencia de factores biológicos, sociales
y culturales que configuran las diferencias individuales, características comunes y los
mecanismos adaptativos que llevan al ajuste de la persona al medio o a los trastornos de
personalidad.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

Al culminar el curso el estudiante conoce y diferencia los enfoques teóricos y estructura de
la personalidad, así mismo distingue los componentes esenciales y los factores que
influyen en ella, desarrollando un pensamiento crítico de las diversas formas
instrumentales utilizadas en el estudio de la personalidad.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE:

Unidad de aprendizaje 1 Semana

Unidad de aprendizaje: Conceptualización Semana 1
Logro específico de aprendizaje
Al término de la unidad, el estudiante reconoce y distingue el contexto actual del estudio
de la personalidad elaborando un proyecto integrador, crítico y audiovisual del tema
Temario
● 1. Delimitación conceptual
2. Análisis comparativos de las definiciones
3. Visión de los estudios de personalidad desde un enfoque positivista
4. Estudio de la personalidad en el contexto de formación profesional

Unidad de aprendizaje 2 Semana

Unidad de aprendizaje 2: Desarrollo y Semana 3
Estructura de la Personalidad
Logro específico de aprendizaje
Al término de la unidad, el estudiante realizará un auto informe de la estructura de su
personalidad así como los factores que son perjudiciales y fortalecedores
Temario
● 1. Formación del temperamento y carácter
2. Factores biopsicosociales
3. Dimensión cognitiva y emocional
4. Dimensión social y cultural
5. Dimensión conativo y volitivo

Unidad de aprendizaje 3 Semana

Unidad de aprendizaje 3: Teorías de la Semana 9
Personalidad
Logro específico de aprendizaje
Al término de la unidad, el estudiante realizará un estudio de caso considerando los
enfoques teóricos, sustentando de manera conceptual, analítica y critica
2
 Temario
● 1. Teoría psicoanalítica
2. Psicología Individual de Alfred Adler
3. Teoría de la identidad de Erick Erikson
4. Teoría de los rasgos
5. Teorías factoriales
6. Teoría humanista
7. Teoría del Aprendizaje
8. Teoría conductual-cognitivo-social

Unidad de aprendizaje 4 Semana

Unidad de aprendizaje 4: Evaluación y Semana 4
Diagnóstico de la Personalidad
Logro específico de aprendizaje
Al término de la unidad, el estudiante realizará evaluaciones con los diferentes
instrumentos estudiados y elaborando un producto integrador final de observación,
evaluación y análisis
Temario
● 1. Enfoques en el estudio e investigación: Ideográfico y Nomotético
2. Instrumentos: Eysenk - MIPS (Millon)
3. Análisis e integración de resultados

6. METODOLOGÍA
El curso de personalidad propicia la internalización de la base teórica por medio de la
puesta en práctica a su entorno y estilo de vida actual. Para lo cual se utilizará lo siguiente:

1. Preguntas generadoras sobre lo que sugiere un tema o un contenido.

2. Participación activa de los alumnos en actividades de sensibilización y vivenciales
conectados con el tema.
3. Lecturas bibliográficas en forma dirigida, en grupos o individuales, según las
necesidades.
4. Exposiciones docentes con soporte pedagógico y material visual según el caso.
5. Exposiciones grupales.
6. Observación analítica de películas, documentales y videos.
7. Análisis de casos y autoevaluación.
8. Uso de Cámara Gesell
9. Participación activa de los estudiantes y construcción del conocimiento, por medio de
debates, elaboración de organizadores gráficos y de información, mapas conceptuales y
mentales, informes y ensayos.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
CL01 (10) + TA01 (10) + PC01 (10) + TA02 (20) + PA (20) + EXFN (30)

Descripción de la evaluación
CL01 (10) + TA01 (10) + PC01 (10) + TA02 (20) + PA (20) + EXFN (30)

8. FUENTES DE INFORMACIÓN
Fuentes de consulta obligatoria

3
 Bermúdez, J. (2011). Psicología de la personalidad: teoría e investigación. España:
Publicaciones UNED.
Frager, R. (2010). Teoría de la Personalidad. México: Alfaomega
Moreno, B. (2013). Psicología de la Personalidad. Madrid: Ediciones Paraninfo
Schultz, D. (2002). Teorías de la personalidad. Madrid: Paraninfo.

Fuentes de consulta complementaria

Allport, G. (1985). La Personalidad, su configuración y desarrollo. Barcelona: Herder.
Buela-Casal, G., Caballo, V., y Sierra, C. (1996). Manual de evaluación en Psicología Clínica y
de la Salud. Madrid: Siglo XXI de España.
Cattell, R. (1972). El análisis científico de la personalidad. Madrid: Ed. Pirámide.
Cervone D. y Pervin L. (2009). Personalidad Teoría e Investigación. México: Editorial
Manual Moderno.
Larsen, R. y Buss, D. (2005). Psicología de la Personalidad. México: McGraw Hill.
Ortiz, P. (2003). Formación y desarrollo de la personalidad. Lima: Stella.
Pelechano V. ( 2000). Psicología sistemática de la personalidad. España: Ariel.
Rappaport, L. (1977). La personalidad y sus etapas. Buenos Aires: Paidós.

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Unidad de 1
Semanas Temario Actividades y Evaluaciones
aprendizaje
Unidad de Semana 1 1. 1. Preguntas generadoras sobre lo
aprendizaje: Delimitación que sugiere un tema o un contenido.
Conceptualizac conceptual 2. Participación activa de los
ión 2. Análisis alumnos en actividades de sensibilización
comparativos y vivenciales conectados con el tema.
de las 3. Lecturas bibliográficas en forma
definiciones dirigida, en grupos o individuales, según
3. Visión las necesidades.
de los estudios
de personalidad
desde un
enfoque
positivista
4. Estudio
de la
personalidad en
el contexto de
formación
profesional

Unidad de Semana 3 1. 1.Exposiciones docentes con soporte

aprendizaje 2: Formación del pedagógico y material visual según el
Desarrollo y temperamento caso.
Estructura de y carácter 2.Exposiciones grupales.
la Personalidad 2. Factores 3.Participación activa de los estudiantes y
biopsicosociales construcción del conocimiento, por

1
Solo se puede rezagar el examen final.
4
 3. medio de debates, elaboración de
Dimensión organizadores gráficos y de información,
cognitiva y mapas conceptuales y mentales, informes
emocional y ensayos.
4.
Dimensión
social y cultural Semana 3. Control de lectura:
5. Diferencias entre carácter y
Dimensión temperamento.
conativo y Schultz, D. (2010). Teorías de la
volitivo personalidad. Madrid: Paraninfo.
Capítulo 1.

Unidad de Semana 9 1. Teoría 1. Preguntas generadoras sobre lo

aprendizaje 3: psicoanalítica que sugiere un tema o un contenido.
Teorías de la 2. 2. Participación activa de los
Personalidad Psicología alumnos en actividades de sensibilización
Individual de y vivenciales conectados con el tema.
Alfred Adler 3. Lecturas bibliográficas en forma
3. Teoría dirigida, en grupos o individuales, según
de la identidad las necesidades.
de Erick Erikson
4. Teoría
de los rasgos Semana 6: Tarea académica 1: Análisis
5. Teorías de casos.
factoriales Semana 11: Práctica calificada 1: Cuadro
6. Teoría comparativo
humanista
7. Teoría
del Aprendizaje
8. Teoría
conductual-cog
nitivo-social
Unidad de Semana 4 1. 1.Análisis de casos y autoevaluación.
aprendizaje 4: Enfoques en el
Evaluación y estudio e Semana 16. Tarea académica 2:
Diagnóstico de investigación: Elaboración de informes.
la Personalidad Ideográfico y Semana 17. Participación
Nomotético
2.
Instrumentos:
Eysenk - MIPS
(Millon)
3. Análisis
e integración de
resultados

10. FECHA DE ACTUALIZACIÓN:​ Agosto 2018