SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

SÍLABO DE DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

1.2 Código: 0008501000TE

1.3 Ciclo del plan de estudios: VIII

1.4 Créditos: 3

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: MORAL CATÓLICA

N° de horas teóricas: 3

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 0

N° de horas totales: 3

1.8 Duración: Del (18/03) al (06/07/2024)

1.9 Semestre académico: 2024-I

1.10 Grupo Horario: I

JESUS SIMON CUYATE REQUE

1.11 Docente coordinador:
jcuyate@usat.edu.pe

ELKY SEGURA GONZALES

1.12 Docente(s):
esegura@usat.edu.pe
 II. SUMILLA

La asignatura de Doctrina social de la iglesia pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza

teórica y de carácter obligatorio. Tiene como propósito la realización de actividades de proyección social,
en conformidad con su dignidad y el sentido de su ser, para darle una orientación humanista y
trascendente a su vida. Esta asignatura motiva y orienta la conducta de los estudiantes hacia la defensa y
promoción de la justicia social según la función, vocación y circunstancias de cada uno. Comprende:
Doctrina Social de la Iglesia: características e importancia. Los desafíos actuales en América Latina y el
mundo. Persona y derechos humanos. Principios y valores de la Doctrina Social de la Iglesia. El Magisterio
Social de la Iglesia. Encíclicas y CELAM. Familia, economía, trabajo y política. La ecología humana y el
medio ambiente. Los cristianos ante los desafíos actuales: civilización del amor. Está alineada al eje
transversal de Responsabilidad social universitaria.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA, que corresponde al área de estudios Generales,

contribuye al logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Identidad católica: (IDCAT) Afirma la fe en Jesucristo y en su acción redentora, que por medio de la
Iglesia santifica y humaniza la persona e impregna la cultura de una visión cristiana y trascendente del
mundo aplicándola a las actividades profesionales.
- Compromiso ético: (CET) Conoce e investiga el verdadero bien humano, viviéndolo en la práctica de las
virtudes y valores, asumiendo su naturaleza social y poniéndose al servicio del desarrollo del bien común.
- Desarrollo personal: (DESPER) Descubre la realidad transcendente de la persona humana, llamada a vivir
y crecer en comunión con los demás y con su entorno natural.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Evalúa casos concretos para determinar la bondad o malicia de los actos humanos, desde el encuentro
personal con Jesucristo y la aplicación de los principios de la moral cristiana

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: Naturaleza de la Doctrina Social de la Iglesia

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Reconoce el valor de la Doctrina Social de la Iglesia, en el contexto actual, a través del Contenidos
estudio comparativo del Depósito de la Revelación y los documentos Magisteriales
RA1 = ( IND1 + IND2 ) / 2

Indicadores Evaluación 1.1 1.1 Presentación del Sílabo. Evaluación

diagnostica. Orientaciones y criterios para el
desarrollo del Proyecto-ensayo
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos Social.1.1.Evangelización y Doctrina
Social:Los desafíos actuales en América
Latina y el mundo. Fecundar y fermentar la
IND1: Reconoce un sociedad con el Evangelio.
Evaluación de producto
problema social Prom. Prom. 1.2 1.2 Naturaleza y Apuntes históricos de la
Simple (método ver, juzgar y Simple Lista de cotejo DSI: Expresión del ministerio de enseñanza
presente en su actuar u otro) I de la Iglesia; un mensaje para los hijos de la
comunidad
Iglesia y para la humanidad. De la "Rerum
novarum" hasta nuestros días.
IND2: Identifica los 1.3 1.3 El estudiante sustenta
Prom. Prom. individualmente su ensayo final, a través
temas centrales de la Simple Evaluación escrita I Simple Cuestionario algunas herramientas de apoyo.
DSI 1.4 1.4Examen de I Unidad
 Unidad didáctica N° 02: Familia, trabajo y economía

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Argumenta la importancia de vivir relaciones auténticamente humanas de amistad,
solidaridad, sociabilidad y reciprocidad en la vida familiar, la economía, la política y el Contenidos
trabajo.
RA2 = ( IND3 + IND4 ) / 2

Indicadores Evaluación 2.1 2.1La Familia, primera sociedad y

protagonista de la Vida Social:Importancia
de la familia para la persona y sociedad. El
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos matrimonio, fundamento
de la familia. La Sociedad al servicio de la
Familia
IND3: Analiza la 2.2 2.2 2.2Visión Cristiana del trabajo y sus
importancia de las derechos:La tarea de cultivar y custodiar la
relaciones Evaluación de producto tierra.La dignidad y el derecho al
Prom. Prom. trabajo.2.3La ética en la economía y el
auténticamente Simple (método ver, juzgar y Simple Lista de cotejo
humanas en la familia, actuar u otro) II desarrollo:Iniciativa privada y empresa. La
globalización: oportunidades y riesgos.
en la economía, en la 2.3 2.3 Fundamento y fin de la comunidad
política y el trabajo política: Las primaras comunidades
cristianas. Comunidad política, persona
humana y pueblo.2.5Propuestas ideológicas
contemporáneas:La DSI ante las ideologías.
IND4: Identifica los El liberalismo y el socialismo
Prom. Prom.
temas centrales de la Simple Evaluación escrita II Simple Cuestionario 2.4 2.4 Examen de II Unidad del ensayo
DSI 2.7El estudiante sustenta individualmente
su ensayo final.

Unidad didáctica N° 03: Comunidad Internacional

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Asume su compromiso social por la Paz y la justicia hacia una civilización del amor;
teniendo en cuenta la importancia de humanizar las relaciones internacionales e Contenidos
Interculturales relacionado a su ámbito profesional
RA3 = ( IND5 + IND6 ) / 2

Indicadores Evaluación 3.1 3.1 Fundamentos y organización de la

comunidad internacional:La vocación
universal del cristianismo.El valor de las
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos organizaciones internacionales.Cooperación
internacional:
3.2 3.2Compromiso común y
IND5: Propone responsabilidad ecológica:El hombre y el
Evaluación de producto
acciones que mejoran Prom. Prom. universo de las cosas.La crisis en la relación
Simple (método ver, juzgar y Simple Rúbrica entre el hombre y el medio
su entorno a través de actuar u otro) III ambiente.Nuevos estilos de vida
su compromiso social
3.3 3.3 Hacia una civilización del amor:
Recomenzar desde la fe en Cristo.3.5Vida
cristiana, espiritualidad y compromiso social
IND6: Identifica los del Laico: La Paz, fruto de la justicia y la
Prom. Prom. caridad.
temas centrales de la Simple Evaluación escrita III Simple Cuestionario 3.4 3.4 Examen de III Unidad.3.7El
DSI estudiante sustenta individualmente su
proyecto-ensayo final.

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Foro virtual: Escenario de comunicación por internet Se empleará para ello aula virtual (moodle) a través
de un Foro Debate, donde se propicia la concertación y el consenso de ideas. Desarrolla un proceso de
comunicación y formación crítica permanente a partir de los argumentos propuesto y presentados entre
pares sobre la temática desarrollada en aula.
• Ilustraciones: Las ilustraciones (presentadas en Canva, Genially, Google slides) constituyen una estrategia
de enseñanza profusamente empleada para llamar la atención. Facilita la codificación visual de la
información. Permite practicar y consolidar lo que ha aprendido. Resuelve sus dudas.
• • Preguntas intercaladas: Las preguntas intercaladas son aquellas que se plantean al alumno a lo largo
del material o situación de enseñanza y tienen como intención facilitar su aprendizaje. Se les denomina
también preguntas adjuntas o insertadas. Las preguntas se emplean cuando se busca que el alumno
aprenda específicamente la información a la que hacen referencia (aprendizaje intencional) mientras que
las post-preguntas deberán alentar a que el alumno se esfuerce a ir "más allá" del contenido literal
(aprendizaje incidental). Se trabajará con Kahoot y emplearemos, también, para ello el PADLET.
• • Método de casos: Método activo de aprendizaje. Parte de la descripción de una situación real que -
normalmente tiene que ver con una decisión, un desafío, una oportunidad un problema o cualquier otra
cuestión afrontada por un alumno(s) en un aula o entorno de aprendizaje concreto. Desarrollar el
pensamiento crítico. Desarrollar competencias sociales (saber escuchar, respetar opiniones, abrirse a otras
perspectivas) Mejorar la comprensión de teorías y sus aplicaciones.
• • Proyecto de investigación: Es un enfoque didáctico que permite hacer uso de estrategias de
aprendizaje activo para desarrollar en el estudiante competencias que le permitan realizar una
investigación creativa en el mundo del conocimiento. Su propósito es vincular los programas académicos
con la enseñanza. El estudiante, en su proceso de formación, acrecienta la sensibilidad y la capacidad
perceptiva de los fenómenos científicos, humanísticos y socioculturales; enriquece su horizonte intelectual,
profundizando en la comprensión desde una perspectiva dialógica de diferentes ámbitos profesionales.
VI. EVALUACIÓN

6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 5 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas. Respecto a las evaluaciones que no pudo
rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.

6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.30 02

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.30 02

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.40 02

Total de evaluaciones programadas 06

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.30) + RA2(0.30) + RA3(0.40)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

 • •Laudato Si, Carta Encíclica del Sumo Pontífice Francisco (2015). Lima: Paulinas-Epiconsa
•CELAM: Documentos Latinoamericanos de Río, Medellín, Puebla, Santo Domingo y Aparecida. Paulinas,
2005.
•Conferencia Episcopal Peruana. Catecismo de la Iglesia Católica 2da ed. Paulinas. Lima, 2005.
•Documentos del Concilio Vaticano II 34 ed. Biblioteca de Autores Cristianos, España. 2000.
•Pontificio Consejo "Justicia y Paz" (2005) Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia, 2da ed.,
Conferencia Episcopal Peruana, Lima. 2005.

7.2 Referencias complementarias

• •Cadavid, Luís. El Camino Pastoral de la Iglesia en América Latina y el Caribe, Del Primer Concilio
Plenario a Aparecida. San Pablo. Bogota, 2010.
•CELAM, Enseñanza de la Doctrina Social de la Iglesia en la Universidad. Guía del Profesor. Fundación
Pablo VI, CELAM, Bogotá-Colombia, 2011.
•Conferencia Nacional de Obispos del Brasil. Misión y Ministerios de los Cristianos Laicos. Colección
Documentos CELAM Nº 158. Bogotá, 2003.
•Sorge, Bartolomeo. Introducción a la Doctrina Social de la Iglesia. Edicep. Valencia, 2007.
•DOCAT. ¿Qué hacer? La Doctrina Social de la Iglesia. Verbo divino. Navarra, 2017.
•YUCAT. Catecismo joven de la Iglesia Católica. Encuentro. Madrid, 2012. Recuperado de:
•Colom, E. y Rodríguez, A. (2011) Elegidos para ser Santos. I. Moral Fundamental. Roma Recuperado de:
http://www.eticaepolitica.net/moralsocial.htm

•Comisión pontificia de Medios de Comunicación Social (1971). Instrucción pastoral "Communio et

progressio" [Sobre los medios de comunicación social]. Recuperado de:
http://w2.vatican.va/content/vatican/it.html

•Encíclicas y exhortaciones apostólicas de Juan Pablo II y de Benedicto XVI. Recuperado de:

http://w2.vatican.va/content/vatican/it.html

•CELAM (2011). Guía para la enseñanza de la Doctrina Social de la Iglesia en la Universidad. Guía del
profesor. Bogotá: Centro de publicaciones del CELAM. Recuperado de:
http://www.kas.de/wf/doc/kas_12892-1442-1-30.pdf?140509222959

•Pontificio Consejo "Cor Unum" (1996). El hambre en el mundo. Un reto para todos: el desarrollo solidario.
Ciudad del Vaticano: Librería del Vaticano. Recuperado de:
http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/corunum/documents/rc_pc_corunum_doc_041019
96_world-hunger_sp.html

•Santa Sede https://www.vatican.va/content/vatican/es.html

•Consejo Episcopal latinoamericano https://www.celam.org/

• Conferencia Episcopal Peruana https://www.iglesiacatolica.org.pe/

7.3 Investigaciones de docentes

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: Naturaleza de la Doctrina Social de la Iglesia

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1 / 20 de marzo 1.1 1.1 Presentación del Sílabo. Evaluación • • Presentación y explicación del
diagnostica. Orientaciones y criterios para el sílabo.Organización de grupos para
desarrollo del Proyecto-ensayo el proyecto social.Exposición del
2 / 27 de marzo Social.1.1.Evangelización y Doctrina Social:Los
desafíos actuales en América Latina y el mundo. docente.
Fecundar y fermentar la sociedad con el
Evangelio.

3 / 3 de abril 1.2 1.2 Naturaleza y Apuntes históricos de la DSI:
Expresión del ministerio de enseñanza de la
Iglesia; un mensaje para los hijos de la Iglesia y
para la humanidad. De la "Rerum novarum" hasta
nuestros días.
• Realiza un mapa mental acerca de
la naturaleza e historia de la DSI.En
base a una lectura, responden a un
cuestionario en clase.Elabora y
presenta por escrito ejemplos para
reconocer y comprender la
aplicación de los principios y valores
de la DSI.

4 / 10 de abril 1.3 1.3 El estudiante sustenta individualmente su • Presentación, avance del Proyecto- • Evaluación de
ensayo final, a través algunas herramientas de ensayo social (VER) u otra actividad producto
apoyo. evaluativa (método ver,
juzgar y actuar u
otro) I (Lista de
cotejo)

5 / 17 de abril 1.4 1.4Examen de I Unidad • • Evaluación escrita: Losestudiantes • Evaluación

desarrollan el examen deI Unidad escrita I
(Cuestionario)

Unidad didáctica N° 02: Familia, trabajo y economía

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

6 / 24 de abril 2.1 2.1La Familia, primera sociedad y protagonista
de la Vida Social:Importancia de la familia para la
persona y sociedad. El matrimonio, fundamentode
la familia. La Sociedad al servicio de la Familia
• • Exposición del docente.Estudio de
casoCine fórumExposición del
docente.Elaboración de un análisis
crítico

1 de mayo DÍA DEL TRABAJO (00:01 - 23:59)

7 / 8 de mayo 2.2 2.2 2.2Visión Cristiana del trabajo y sus
derechos:La tarea de cultivar y custodiar la
tierra.La dignidad y el derecho al trabajo.2.3La
ética en la economía y el desarrollo:Iniciativa
privada y empresa. La globalización:
oportunidades y riesgos.
• Exposición del docente.Estudio de
casoEn base a una lectura,
responden a un cuestionario en
clase.Exposición del
docente.Elaboración de un análisis
crítico.En base a una lectura,
responden a un cuestionario
enclase.Exposición del docente.En
base a una lectura, responden a un
cuestionario en clase

8 / 15 de mayo 2.3 2.3 Fundamento y fin de la comunidad • Exposición del docente.Estudio de

política: Las primaras comunidades cristianas.
Comunidad política, persona humana y
pueblo.2.5Propuestas ideológicas
contemporáneas:La DSI ante las ideologías. El
liberalismo y el socialismo
casoEn base a una lectura,
responden a un cuestionario en
clase.Exposición del
docente.Elaboración de un análisis
crítico.En base a una lectura,
responden a un cuestionario
enclase.Exposición del docente.En
base a una lectura, responden a un
cuestionario en clase

9 / 22 -29 de mayo 2.4 2.4 Examen de II Unidad del ensayo 2.7El • Presentación, avance del Proyecto- • Evaluación de
estudiante sustenta individualmente su ensayo ensayo social (JUZGAR) u otra producto
final. actividad evaluativa.Evaluación (método ver,
escrita: Los estudiantes desarrollan el juzgar y actuar u
examen de II Unidad. otro) II (Lista de
cotejo)
• Evaluación
escrita II
(Cuestionario)
 Unidad didáctica N° 03: Comunidad Internacional
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
10 / 5 de junio 3.1 3.1 Fundamentos y organización de la
comunidad internacional:La vocación universal del
cristianismo.El valor de las organizaciones
internacionales.Cooperación internacional:
11 / 12 de junio 3.2 3.2Compromiso común y responsabilidad
ecológica:El hombre y el universo de las cosas.La
crisis en la relación entre el hombre y el medio
ambiente.Nuevos estilos de vida
12-13 / 19 de junio 3.3 3.3 Hacia una civilización del amor:
Recomenzar desde la fe en Cristo.3.5Vida
cristiana, espiritualidad y compromiso social del
Laico: La Paz, fruto de la justicia y la caridad.
14 / 26 de junio 3.4 3.4 Examen de III Unidad.3.7El estudiante
sustenta individualmente su proyecto-ensayo
final.
15 / 3 de julio
Actividades Evaluaciones
• •Exposición del docente.•En base a
una lectura, responden a un
cuestionario en clase,•Estudio de
caso•Elaboración de un análisis
crítico.•Cine forum•Presentan un
mapa mental sobre el tema tratado.
• •Exposición del docente.•En base a
una lectura, responden a un
cuestionario en clase,•Estudio de
caso•Elaboración de un análisis
crítico.•Cine forum•Presentan un
mapa mental sobre el tema tratado.
• •Exposición del docente.•En base a
una lectura, responden a un
cuestionario en clase,•Estudio de
caso•Elaboración de un análisis
crítico.•Cine forum•Presentan un
mapa mental sobre el tema tratado.
• • Evaluación escrita. Presentación • Evaluación de
final del Proyecto-ensayo social producto
(ACTUAR) u otra actividad evaluativa (método ver,
juzgar y actuar u
otro) III (Rúbrica)
• Evaluación
escrita III
(Cuestionario)