Preparador de Clase 2022 FRANCIA

INSTITUCION EDUCATIVA
GUARUMO
PARCELADOR DE CLASES .
GRADOS: SEGUNDOS B .
PROFESORA:
FRANCIA E VELEZ R.
GUARUMO -CACERES-ANTIOQUIA.
2019
AREA: ESPAÑOL.
UNIDAD NUMERO 1
TEMA: USO DE G Y LA J.
GRADO: SEGUNDO.
LOGRO: IDENTIFICAR LAS PALABRAS.
ESTANDAR: Producción textual
Produzco texto.
DBA: N*6.
Exploración:
Actividad de rutina, se les dará conocer el objetivo de la clase a los niños.
Leerán el cuento “Gerarda y Jimena “los estudiantes identificarán en el texto las
palabras con G y J subrayándola con color.
ESTRUTURACION:
Escucha la explicación y consigna en el cuaderno.
 Se escribe con J las palabras que empiezan por
“AJE - EJE “.
ejemplo:
AJE - ajedrez.
EJE – ejercicio.
 Se escribe con G las palabras que terminan en:
“GER- GIR”.
ejemplo:
GER – coger.
Gir – corregir.
Excepto crujir y tejer.
 Las palabras terminadas en gio, gia, gion.
Excepto bruja, paradójico.
PRACTICA:
Palabras con je,ji- ge, gi
. Lee y escucha cada pronunciación de cada palabra y colorea donde sea correcto.
je ge je ge j gi ji gi
i
+Busca palabras en la siguiente sopa de letras palabras con G y J.
 Al finalizar la clases los niños estarán en capacidad de leer y escribir palabras con: ja,je ji,
jo ,ju y ge , gi .
Tarea:
1. Lee las siguientes oraciones y completa con G o J según corresponda:
 En la clase de _ eografía, la maestra nos enseñó su _ itarra
 Debo llevar _ engibre al refu _ io
 Escribe en tu a _ enda que esa cita es ur _ ente
 Sin exa _ erar, pero este paisa _ e es muy hermoso
 Los le _ isladores traba_an mucho
 Diri _ iré el agua por ese desa__e
AREA: MATEMATICAS.
UNIDAD NUMERO 1
TEMA: UNIDADES Y DECENAS.
GRADO:
OBJEIVO:
ESTANDAR:
DBA:
EXPLORACION:
Actividad de rutina, se les dará conocer el objetivo de la clase a los niños.
Se inicia la clase con la canción los números.
ESTRUTURACION:
Unidades y decenas.
 una decena es un grupo de diez(10).
 Diez balones es una decena.
una unidad.
 Ayúdale a Juan a colorear una decena de manzanas.
PRACTICA:
Completa el siguiente cuadro con las unidades y decenas.
1) 4 centenas = unidades
4 decenas = unidades
2)
4) 2 decenas = unidades
8) 1 centena = unidades
AREA: SOCIALES.
Tema: ¿COMO NOS ENCONTRAMOS EN UN LUGAR?
Grado: 2
Objetivo: Valorar la importancia del sol como referente de orientación.
Estándar:
DBA. # 2
Exploración:
Actividades de rutina, se les dará a conocer el objetivo de la clase; se les
dará a los niños una ilustración para que las coloreen y la observen con
atención.
Luego responderán;
1 como podemos orientarnos con el sol?
2 De que manera se orientan las personas Enel campo o en la selva?
3 El sol cambia de lugar ¿Cómo?
Estructuración:
Observemos el siguiente video educativo luego hacemos un breve relato.
Los puntos cardinales
Para ubicarnos mejor en el espacio se creo un sistema de ubicación
conocido como puntos cardinales. Los puntos cardinales sirven para
ubicarnos mejor en el espacio.
Los puntos cardinales son 4: norte, sur, oriente y occidentes
Levantamos los brazos a los lados con la mano derecha se señala hacia el
lugar por donde sale el sol, este punto es el oriente, al frente se encuentra
el norte, detrás está el sur y la mano izquierda se localiza el occidente.
Practica:
Buscar en la sopa de letras puntos cardinales.
Leo y aprendo los siguientes versos.

AREA: Ciencias Naturales.
Tema: sistema óseo (Los huesos) y sistema locomotor ( los músculos)
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. # 2,64
Exploración: actividades de rutina.
Los niños observaran el video los huesos del cuerpo canción infantil, luego
se hará una breve explicación o recuento del video.
Estructuración: sistema óseo: ¡El soporte de mi cuerpo!
El sistema óseo esta formado por los huesos que son la parte más dura del
cuerpo.
Todos los huesos forman el esqueleto, su función es sostener, darle forma
al cuerpo, servir de anclaje a los músculos.
El sistema muscular: es un sistema que permite el movimiento
 Observa y lee con mucha atención el siguiente cuadro.
Los huesos: son la parte dura de nuestro cuerpo. El conjunto de los

huesos se llama esqueleto.
El esqueleto sostiene el cuerpo, le da forma y además protege los
órganos internos que permiten que nuestro organismo funcione.
 Con la ayuda de la profesora une con líneas.

Sostiene el cuerpo, esta
formada por 33 huesos
en los niños y 34 en los
adultos.
Cada extremidad consta

de 30 huesos y termina
en cinco dedos. Los
brazos y las piernas
tienen huesos largos,
mientras las manos y los
pies tienen huesos
cortos.
es una parte del cuerpo

humano que está
formada por los huesos
del tórax. Se compone
de doce vértebras, doce
pares de costillas.
es la estructura de
huesos que se encarga
de cubrir y proteger el
encéfalo (el conjunto de
varios órganos y
estructuras que se
incluyen en el sistema
óseo.
Practica: actividad en clase.

Transferencia y valoración:
AREA: Español
Tema: la silaba
Grado: 2
Objetivo: identifica (silaba) silueta de la letra del abecedario.
Divide la palabra en silabas y las clasifica según el número de silaba.
Estándar: producción textual:
Produzco textos orales y escritos que responden a distintos procesos
comunicativos.
DBA. # 5
Exploración: actividades de rutina, se les hará diferentes dibujos y
pronunciaremos el nombre de cada dibujo dando un aplauso por cada
golpe de voz.
Estructuración: explicación.
Las silabas: las palabras que usas para comunicarte están formadas por
grupos de letras mas pequeñas llamadas silabas.
Una silaba es cada golpe de voz que das al pronunciar una palabra,
ejemplo: al pronunciar la palabra torta se dan dos golpes de voz ( tor-ta)
tiene dos silabas.
Soldado: sol-da-do se encuentra 3 silabas.
En cada silaba hay, por lo menos una vocal y una o dos consonantes,
ejemplo: la primera silaba de la palabra torta, tor se compone de
consonante T vocal mas consonante R y la segunda TA se compone de
consonante T y vocal A.
 Escribe el nombre de cada animal y da un aplauso por cada golpe
de voz luego divídela en silaba.

 Divide en silaba las siguientes palabras, subraya en la parte de las
palabas que pronunciaste mas fuerte siguiendo los siguientes
ejemplos:
Corcho: cor-cho canasto: ca-
nas-to
Cerámica: acero:
Porcelana: cartón:
Icopor: plástico:
Practica: actividad en copia.
 Clasificamos palabras según el numero de silabas.
Algunas palabras tienen una sola silaba, ejemplo: sol, pan, sal ,dos.
Estas palabras se les llama monosílabas.
Hay palabras con dos silabas, ejemplo: ca-ma, me-sa, ra-na, so-pa, ca-sa a
estas palabras se les llama bisílabas.
Otras palabras tienen 3 silabas, ejemplo: na-ran-ja, si-la-ba, pa-la-bra, e-
jem-plo, estas palabras se llaman trisílabas.
Finalmente hay palabras que tiene de 4 a mas silabas, ejemplo: e-le-fan-
te, ma-ri-po-sa, or-ni-to-rrin-co, li-te-ral-men-te, estas palabras se les
llaman polisílabas.
Transferencia y valoración: dividir en silabas las siguientes palabras y
escribe cuantas silabas tiene.
Gitana Sol
Alambre Tabla
Gigantesco Títere
Luz Caracol
Cables Pan
Diminuta Peluquero
Chiquito Pelo
 Lee las palabras, clasifícalas según el numero de silabas y completa

el cuadro
Flaco tul feliz compañero
abundante
Mal delgado rico las alimentos
Excursión bravo col contento
bonita
Enojado arboleda brincar
Monosílaba Bisilaba Trisilaba Polisílaba
AREA: Ingles
Tema: Hearthy foods: fruits and vegetable.
Grado: 2
Objetivo: Identifica el vocabulario en ingles de los alimentos comunes en
su y
En su contexto inmedible.
Estándar: Reconozco que hay otras personas que se comunican en inglés.
DBA: Expresa ideas sencillas sobre temas estudiados usando palabras y
frases.
Exploración: Se observarán un video, luego se trabajaran unas imágenes
sobre algunas frutas y verduras mas conocidas por ellos , se comenta
sobre los beneficios de consumir estos alimentos para mantenernos
saludables.
Se dibujarán y se escribirán su nombre en ingles
Se hace pronunciación de las palabras.
Estructuración:
Practica: Busca en las sopas de letras el nombre de las frutas y vegetales.
AREA: Religion.
Tema: Los amigos dan sentido a la vida.
Grado: 2
Objetivo: Descubre el valor de la amistad con los demás.
Estándar:
DBA. #
Exploración: Actividad de rutina, canción yo tengo un amigo que ama.
Estructuración:
Lectura +
Practica: Dibuja manifestaciones de amistad.
Actividad en copia+
AREA: Etica.
Tema: La grandeza del amor.
Grado: 2
Objetivo: Manifiesta gratuitamente su amor a todos.
Estándar:
DBA. #
Exploración: Actividades de rutina.
Dinámica: manifestación de cariño: se tomará un muñeco de peluche o
muñeca al tenerlo en las manos cada uno le expresará un gesto de cariño.
Estructuración:
Los caminantes y el oso
Dos amigos marchaban juntos por un mismo camino. De pronto se les
apareció un oso. Uno se subió en seguida a un árbol, ocultándose muy
bien. El otro, menos ágil, sólo pudo tirarse al suelo y contener la
respiración para fingirse muerto. El oso se le acercó y lo olió por todas
partes, abandonándolo luego, convencido de que se trataba de un
cadáver.
Cuando el animal estuvo bien lejos, el hombre que había estado escondido
en el árbol bajó y le preguntó a su amigo qué le había dicho el oso.
–Que en adelante no vaya jamás con amigos que me dejen solo ante el
peligro.
A los verdaderos amigos se los reconoce en los momentos de desgracia.
Explicación del tema.

Practica:
Copia.
Lee el mensaje y colorea el dibujo.
Escribe como le manifiesta amor a :
 Las personas.
 Los animales-
 Las plantas.
Escribe 3 actividades que fortalecen la amistad. ejemplo: reconocer lo
bueno y lo novedoso del otro.
AREA: Artistica.
Tema: El punto y la línea.
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. #
Exploración: Actividad de rutina.
Los niños llenaran con:
puntos de colores.
Líneas de colores
Estructuración: Actividad de copia.

EL PUNTO: Es la representación de una posición fija del espacio, no es un
objeto físico, por lo tanto, carece de forma y dimensión.
Actividad:realiza puntos con los colores.

Hojas verde,jirafa naranja y negro,nube y lago azul montañas café.
Practica:
AREA: Matemáticas.
Tema: Números de tres cifras.
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. #
Exploración: Actividad de rutina.
La profe leera con los niños un pequeño texto “ Existen cientos razas de
perro”.
La expresión “ cientos” están relacionada con las centenas y esto nos lleva
a los números de tres cifras.
Estructuración:
Un numero de tres cifras se puede descomponer en centenas y unidades.
Cuenta y escribe la descomposición de cada numero.
Razonamiento.
Completa la tabla.
Numero Descomposición
Escribe el numero que se representa en cada abaco.
Escribe el numero que se ha descompuesto en centenas y unidades.

7c,7d,7u.
8d,5u,1c
9c,3d,5u
6u,9c
+ copia
Practica: lee y escribe cada numero en letras.
427:
803:
650:
798:
156:
Lee las siguientes expresiones ,escribe el numero y luego realiza la
descomposición correspondiente.
Expresión Numero Descomposición
Novecientos treinta y dos
Seiscientos setenta y uno
Trecientos noventa
Quinientos cuarenta y
cinco
Ciento sesenta y nueve
Actividad en copia
Comparacion de números.
Entre un perro y un gato ¿Qué animal tiene mas hueso?
321cantidad de hueso 230 cantidad de

hueso
En conclusion un perro posee mas huesos que un gato porque 321 es

mayor que 230
Los simbolos para comparar son:
321 230
El numero números de tres cifras, se comparan las centenas. Si son
iguales, se comparan las decenas y, si también son iguales, se comparan
las unidades. ● Para indicar que un número es menor o mayor que otro,
se utilizan los siguientes símbolos: > (mayor que), < (menor que)
Transferencia y valoracion.
Recta numerica:
La recta numérica es un gráfico unidimensional de una línea en la que los
números enteros son mostrados como puntos especialmente marcados que
están separados uniformemente. Recta numérica. ... Está dividida en dos
mitades simétricas por el origen, es decir el número cero.
Copia +
AREA: Español.
Tema: Partes de la narración.
La fabula.
Grado: 2
Objetivo: Identifica los elementos de la narración.
Reconoce las principales partes de un textonarrativo.
Estándar: Comprendo textos literario para propiciar el desarrollo de mis
capacidades lúdica y creativa.
DBA. Identifica algunos elementos constitutivos de textos literarios como
personajes, espacio y acción.
Exploración: Actividad de rutina .
Se les dará a conocer el objetivo de la clase .
Observaremos un video de la fabula “La cigarra y la hormiga” luego la
analizamos con las siguientes pregunta ¿Cómo finaliza la fabula?
Completar el esquema de acuerdo con la fabula.”la cigarra y la hormiga”
Título de la fábula:
Personajes Personificacio Enseñanza

n o moraleja
Estructuración:
Fabula: es un relato breve escrito en prosa o verso, donde los
protagonistas son animales que hablan. Las fábulas se hacen con la
finalidad de educar, lo cual es la moraleja, esta normalmente aparece al
final, al principio o no aparece porque se encuentra en el mismo
contenido del escrito.
La fábula se compone de tres partes:
 Inicio. En el que se presenta a los personajes y se establecen los
puntos iniciales del relato, como su ubicación geográfica o
temporal, etc. Suele ser breve y al grano.
 Nudo. Es el desarrollo de la trama que conduce hacia una situación
de problemática moral o ética, derivada de las características o de
las acciones iniciales del personaje.
 Desenlace. Ya sea feliz o no, es la parte final del relato en donde se
dan las consecuencias y se enuncia la moraleja o enseñanza final
que aporta al lector este relato.
Lectura compartida de la fabula.
El león y el ratón. Entre todos se analizará un conversatorio.
Lee la fábula anterior y responde:

Título de la fábula.
Personajes.
¿Como inicio la fábula?
¿Qué dificultad tuvieron los personajes?
¿Como solucionaron las dificultades?
¿Como finaliza la fábula?
¿Qué enseñanza nos deja?
Representa la fábula con un dibujo.
Practica:
Inventa una conversación entre estos dos gatos.
Dibuja un árbol ,una flor, un sol, y una mariposa; luego inventa una
historia.
Transferencia y valoración.
Completa la tabla según la información del texto.
Titulo de la fabula Personajes Enseñanza
Escoge la respuesta correcta.
1 . El león le dijo a la cabrita:
A – Que se alejara de el.
B – Que bajara a pastar con el.
C – A cazar con el.
2 . Según el león quería:
A – Cuidar a las cabritas.
B – Jugar con las cabritas.
C – Comerse a la cabrita.
3 . ¿La cabra no quiso bajar a pastar con el león por qué?
A – Estaba cansada.
B – No se podía bajar del risco.
C – Se dio cuenta que el león era malo.
4 . La fábula nos enseña a:
A – Ser astuto.
B – Ser confiado y terco.
C – Ser orgulloso y envidioso.

Tema: Las articulaciones.
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. # 2,6,4
Exploración: Actividades de rutina. Se les dará a conocer el objetivo de la
clase.
Se les hará la ronda “jugo de limón “y “Los animales (cocodrilo, elefante,
pollito, etc.) caminan, saltan, bailan. Hacia la derecha, izquierda adelante,
atrás al lado todos los niños jugaremos en el patio; realizaran mímica de
la canción .
Luego la profe explicara las articulaciones
Estructuración:
Articulaciones: Aunque son muy ligeros, los huesos son lo suficientemente
fuertes para soportar todo nuestro peso. Las articulaciones se
encuentran en las uniones entre huesos adyacentes. ... Los músculos
también son necesarios para el movimiento: son las masas de tejido
elástico y resistente que tiran de los huesos cuando nos movemos.
Las funciones más importantes de las articulaciones son
constituir puntos de unión entre los componentes del sistema óseo
(hueso, cartílagos), y facilitar movimientos mecánicos, proporcionándole
elasticidad y plasticidad al cuerpo.
Algunas articulaciones que encontramos en nuestro cuerpo son:
En el tronco: cuello, cintura y hombros.
En los brazos: codos y muñecas.
En las piernas: rodillas y tobillos.
Practica:
Tema: Los músculos.
Grado: 2
Objetivo: Describe la estructura del sistema locomotor.
Estándar: Describo mi cuerpo y el de mis compañeros.
DBA. #
clase.
Cantaremos cuando un cristiano baila comentamos la canción con base a
las siguientes preguntas:
Que partes del cuerpo movimos durante la mimica de la canción.?
A que debe podamos mover nuestro cuerpo.?
Estructuración:
Los músculos están entre los huesos y la piel. Son órganos elásticos, es
decir, se contraen y se relajan sin romperse. Los músculos están formados
por células musculares de forma alargada llamadas fibras
musculares. ... Para ello, los músculos están unidos a los huesos a través
de un conjunto de fibras llamado tendón.
Esta propiedad de los músculos nos permite cargar y coger
objetos ,caminar,correr,y saltar .tenemos en nuestro cuerpo mas de 600
músculos.
De acuerdo a lo anterior completa los siguientes enunciados.
Debajo de la piel tenemos los __________
Los músculos son las partes _______________de nuestro cuerpo.
Los músculos permiten el________________________ de nuestro cuerpo
porque son___________
Recorta , pega y colorea el sistema muscular.

Practica:++
Cuando tenemos en nuestras manos una pelota y la lanzamos hacia arriba
, empleamos los musculos de:
A-las piernas B- Los brazos.
C- La cara D- El estomago
Si estamos jugando futbol estamos utilizando los musculos de:
A- La cara B- Las piernas
C-Los ojos D- El estomago
Cuando sacamos la lengua empleamos los músculos de:
A- El estomago B-Las manos
C- La cara D- las piernas
AREA: Ciencias sociales
Tema: Los planos y sus símbolos.
¿Para qué nos sirven los planos?
Grado: 2
Objetivo: Localiza ubicación de espacio atreves de mapas, planos y
maquetas.
Observa relaciones entre el espacio físico del salón y otros espacios de la
institución a través de dibujos , graficas o planos utilizando puntos
cardinales.
Estándar: Establezco relaciones : planos, mapas, maquetas.
DBA. #
clase.
Observaremos y analizaremos El siguiente
+
Se hace comentarios con los estudiantes sobre lo observado con base en
preguntas como:
De que lugar es el plano.?
Que divisiones tiene.?
Cuantas son las divisiones.?
Dibuja el plano observado.
Estructuración:
Los plano son representaciones de terrenos mas pequeños como la de un
municipio , barrio, localidad, tu casa, o una habitación.
Por ejemplo es un plano de una ciudad aparecen los principales avenidas,
calles y carreras, asi como la división de sus localidades o barrios.
Dibuja el plano de tu escuela.
+
Practica:
Elabora un plano de tu casa y del parque de tu localidad.

Imaginar como les gustaría que fuera su casa.
Elabora un plano según tu imaginación.
AREA: Español
Tema: Uso del punto.
Uso de la coma.
Grado: 2
Objetivo: Señala el punto y la coma.
Reconoce el sentido de algunas cualidades sonoras como la entonación, las
pausas y los silencios.
Estándar: Produzco textos orales y escritos que corresponden a diversas
necesidades comunicativas.
DBA. # 2
clase.
Leer parrafos escribirlos, luego con color rojo retiño los puntos y con
color azul reteñir las comas.
Jairo, Dora, Gabriel, Laura, y Rebeca; fueron al bosque a jugar
escondite.
Laura se tapo los ojos, mientras sus amigos corrieron a esconderse entre
los arboles.
Laura conto: 1,2,3,4,5, listo.
Salió a buscar a sus amigos. Estaban tan felices que no se dieron cuenta
que había anochecido.
Estructuración:
Recuerda que se escribe punto(.) al final de una oración. Hay tres tipos de
puntos:
*punto y seguido: se usa para separar oraciones en un mismo párrafo.
*punto y aparte: se usa para separar dos párrafos distintos.
*punto final: se usa para cerrar un escrito.
La coma (uso de la coma)
La boda de los ratones
El Hada de los Sueños corrió a llamar a Juanito y le dijo:
- Rápido! Bajo el suelo hay dos ratones que van a casarse y nos han invitado
a nosotros también. ¡Será una fiesta maravillosa!
- Sí, pero ¿cómo paso yo por ese agujero? -Juanito se levantó de un salto,
aunque todavía estaba medio dormido.
El hada lo hizo pequeño, muy pequeño, tanto que pudo ponerse el
uniforme que un soldadito de plomo le prestó.
Un dedal sirvió de carroza y un ratoncillo tiró de él. Juanito y el hada fueron
juntos a la boda de los ratones. Había muchos invitados y un gran bullicio y
alegría.
La sala del banquete estaba concurridísima. Las paredes estaban untadas
de tocino, que los invitados lamían (ésta era la bebida) y las mesas eran
cortezas de queso.
Los esposos se habían hecho una especie de nicho en un queso de bola y se
besaban felices, lanzando a los invitados granos de mijo.
También Juanito se divirtió muchísimo, pero el Hada de los Sueños le
recordó que ya era hora de volver y se encontró otra vez en la cama,
tranquilamente dormido.
Para separar una enumeración, una secuencia de nombres, acciones o

cualidades, empleamos la coma(,)
+
Practica:
En las siguientes oraciones faltan los puntos y las comas , escribelas.
 A Sofia le gusta leer estudiar cantar y trabajar
 La brigada de saludse realizara los días 20 21 22 y 23 de abril
 Maria Nanci Rosa y Eliana son amigas
 Los niños se dejan influenciar por la televisión
 Los programas de televisión pueden exponer a los niños a
conductas violentas
+
AREA: C.Sociales.
Tema: El espacio urbano, espacio rural.
Grado: 2
Objetivo: Diferenciar aspectos de las viviendas rurales y urbanas apartir
de los materiales utilizados para su construcción.
Estándar: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las secuencias
que resultan de estas relaciones.
DBA. # 6
clase.
Reconoce el valor y el efecto del trabajo de las personas en la
comunidad .se realizara una lectura comparativa de la siguiente fabula.
Ratón de campo y ratón de ciudad. Fábula para niños
Érase una vez un ratón que vivía en una humilde madriguera en el campo. Allí, no le hacía falta
nada. Tenía una cama de hojas, un cómodo sillón, y flores por todos los lados.
Cuando sentía hambre, el ratón buscaba frutas silvestres, frutos secos y setas, para comer.
Además, el ratón tenía una salud de hierro. Por las mañanas, paseaba y corría entre los árboles,
y por las tardes, se tumbaba a la sombra de algún árbol, para descansar, o simplemente respirar
aire puro. Llevaba una vida muy tranquila y feliz.
Un día, su primo ratón que vivía en la ciudad, vino a visitarle. El ratón de campo le invitó a
comer sopa de hierbas. Pero al ratón de la ciudad, acostumbrado a comer comidas más
refinadas, no le gustó.
Y además, no se habituó a la vida de campo. Decía que la vida en el campo era demasiado
aburrida y que la vida en la ciudad era más emocionante.
Acabó invitando a su primo a viajar con él a la ciudad para comprobar que allí se vive mejor. El
ratón de campo no tenía muchas ganas de ir, pero acabó cediendo ante la insistencia del otro
ratón.
Nada más llegar a la ciudad, el ratón de campo pudo sentir que su tranquilidad se acababa. El
ajetreo de la gran ciudad le asustaba. Había peligros por todas partes.
Había ruidos de coches, humos, mucho polvo, y un ir y venir intenso de las personas. La
madriguera de su primo era muy distinta de la suya, y estaba en el sótano de un gran hotel.
Era muy elegante: había camas con colchones de lana, sillones, finas alfombras, y las paredes
eran revestidas. Los armarios rebosaban de quesos, y otras cosas ricas.
En el techo colgaba un oloroso jamón. Cuando los dos ratones se disponían a darse un buen
banquete, vieron a un gato que se asomaba husmeando a la puerta de la madriguera.
Los ratones huyeron disparados por un agujerillo. Mientras huía, el ratón de campo pensaba en
el campo cuando, de repente, oyó gritos de una mujer que, con una escoba en la
mano, intentaba darle en la cabeza con el palo, para matarle.
El ratón, más que asustado y hambriento, volvió a la madriguera, dijo adiós a su primo y decidió
volver al campo lo antes que pudo. Los dos se abrazaron y el ratón de campo emprendió el
camino de vuelta.
Desde lejos el aroma de queso recién hecho, hizo que se le saltaran las lágrimas, pero eran
lágrimas de alegría porque poco faltaba para llegar a su casita. De vuelta a su casa el ratón de
campo pensó que jamás cambiaría su paz por un montón de cosas materiales. FIN.
Entre todos se hará un conversatorio respondiendo varias preguntas.

Esas dos visitas nos enseñan dos modos de vivir bien diferentes. que es
mejor.?
Vivir modestamente en el campo o vivir intranquilo en la ciudad.?
Como vivía el ratón de ciudad.?
Como vivía el ratón del campo.?
Los dos ratones eran familia.?
A que estaba acostumbrado el ratón de ciudad.?
Como se sentía el ratón del campo en la ciudad.?
Estructuración:
Espacio rural: esta conformada por comunidades rurales .
Una región rural es aquella que se caracteriza por la inmensidad de
espacios verdes que la componen y que por esta razón está destinada y es
utilizada para la realización de actividades
agropecuarias y agroindustriales, entre otras.
una comunidad rural, por lo que su densidad de población es baja
también. Los habitantes se dedican en su mayoría a las actividades
económicas primarias: pesca, agricultura, ganadería y explotación
forestal.
El espacio urbano es el espacio propio de una ciudad, esto es, de un
agrupamiento poblacional de alta densidad. El mismo se caracteriza por
tener una infraestructura como para que este elevado número de gente
pueda desenvolverse armoniosamente en su vida cotidiana.
 Hago una lista de actividades que se realizan en mi municipio ,
luego completo el cuadro.
Actividad o trabajo ¿se realiza en el campo ¿ qué herramienta se
o en la ciudad.? utilizan.?
Practica:
Coloreo las siguientes imágenes y luego encierra los espacios rurales.
AREA: C. Naturales.
Tema: Los órganos de los sentidos.
Grado: 2
Objetivo:
Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas
características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un
entorno en el que todos nos desarrollamos.
DBA. # 1,61
clase.
Iniciaremos la clase con un poema de los sentidos.
Luego se hará un breve comentario sobre el poema.

Estructuración:
Los órganos de los sentidos son los encargados de hacernos ver, escuchar,
olfatear, saborear y tener sensibilidad táctil.
Cada órgano esta asociado a un sentido:
 Los ojos están asociados al sentido de la vista (la visión).
 Los oídos están asociados al sentido del oído (la audición).
 La nariz está asociada al sentido del olfato.
 La lengua está asociada al sentido del gusto.
 La piel está asociada al sentido del tacto.

Los oídos y la audición

El sentido de la audición está en los oídos. Este sentido nos permite
escuchar los sonidos que hay a nuestro alrededor.
Para cuidar nuestros oídos debemos escuchar música a volumen
moderado y evitar introducir elementos que puedan dañarlos.
Los ojos y la visión

El sentido de la visión está en los ojos. Este sentido es uno de los que más
usamos y es el que nos permite ver y saber el tamaño, forma, color y
ubicación de todo lo que nos rodea, captando así las imágenes de nuestro
entorno.
Para cuidar nuestros ojos debemos leer con buena luz natural, evitar
estar mucho tiempo frente al computador, televisor o aparato electrónico.
La nariz y el olfato
El sentido del olfato está en la nariz. Este sentido nos permite oler y
diferenciar los aromas que tienen las cosas.
Para cuidar nuestra nariz es importante mantenerla limpia ya que esto
ayuda a tener una buena respiración y a su vez percibir de mejor manera
los olores. No introducir objetos a la nariz ya que esto puede dañarla.
La lengua y el gusto
El sentido del gusto está en la lengua. Este sentido nos permite percibir el
sabor de las cosas que comemos y probamos, pudiendo identificar si el
sabor es dulce, salado, amargo o ácido. La combinación de estos cuatro
sabores nos permite percibir otras combinaciones. La lengua es el órgano
principal del sentido del gusto.
Para cuidar la lengua es importante mantener una buena higiene bucal.
La piel y el tacto
El sentido del tacto está en la piel. Este sentido nos permite percibir,
sentir, tocar y conocer la textura (suave o áspero), la dureza (blando o
duro) y la temperatura (frío o caliente) de las cosas que tocamos. La piel
es una delgada capa que cubre y protege nuestro cuerpo.
Para cuidar nuestra piel es importante protegerla y usar protector solar.
*Escribe en el crucigrama el sentido que corresponda a la parte del

cuerpo.
Practica:
Segundo periodo
AREA: Español.
Tema: El diptongo.
Grado: 2
Objetivo: Identifica las palabras relevante de un mensaje y las agrupa en
unidades significativas: sonidos, en palabras y oraciones.
Estándar: producción textual
Produzco textos orales que correspondan a distintos propósitos
comunicativos.
Produzco textos escritos que correspondan a distintos propósitos
comunicativos.
DBA. # 3
clase.
Se les leera una pequeña historia.
Jaime es un amante de las novelas de aventuras. Cuando tiene tiempo,
se sienta al lado de la fuente en el patio de su casa y sueña con
caballeros que cazan dragones, princesas que peinan sus cabellos con
peines de huesos y reyes quedan grandes fiestas en sus palacios. Después
de todas estas fantasías, Jaime se va corriendo al trabajo .
Tiene un trabajo muy especial: es cuidador de animales en el zoológico
de su ciudad.
*Se leera la historia varias veces, luego les hare preguntas como:
Quien es Jaime.?
Con quien sueña Jaime.?
Donde trabaja Jaime.?
Porque crees en la historia.?
Hay palabras que tienen dos vocales juntas en una misma silaba y estan
resaltadas.
*escribe las palabras que tienen silabas resaltadas.
Estructuración:
Diptongo: Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba.
Un hiato es la uníon de dos vocales en la misma palabra pero en
diferentes sílabas.
Un diptongo es conformado por dos vocales cerradas, una abierta y una
cerrada o una cerrada y una abierta. Las vocales abiertas son: a, e, o, y
las vocales cerradas i, u.
Ejemplo: ai-re Ejemplo: puer-ta.
Unir con líneas diptongos.
Nuez Cuidar
Ruido Nueve
Hueco Cueva
Antiguo Luisa
Cuotas Cuatas
*recorto un texto del periódico, busca palabras con diptongo y escríbelas

en el siguiente cuadro.
Diptongos
Practica:
 Sopa de letras.
*diptongo es la combinación en cada palabra.
Dictado de pequeños textos, luego subrayas las palabras que tengan
diptongos.
+
AREA: C.SOCIALES.
Tema: El relieve y sus formas.
Grado: 2
Objetivo: comprender que el paisaje vemos es el resultado de las acciones
humanas que se realizan en un espacio geográfico y que , por esta
razón ,dicho paisaje cambia.
Estándar:
DBA. # 4
clase.
De las formas de la tierra, ¿sabes quien soy? Montaña.
Yo soy muy destacadas. Soy una gran extensión
Miro orgullosa los valles, De pasto y de tierra plana.
Con la cima bien elevada. Soy la casa del ganado
Y mas grande que la Arena por todas partes,
Sabana. ¿sabes quien soy? Caluroso solo y amplio.
llanura ¿ me conoces?
también soy llanura, Desierto
con sombrero de nieve, Todos me tienen miedo,
si alguien viene a visitarme, Porque me gusta explotar.
posiblemente se congele. De lava y piedras estoy lleno,
¿Adivina? Nevado Cuando quiero, hago temblar.
Tengo una gran extensión, ¿Quién soy? volcan
Sin árboles y sin pasto,
Leo con atención las siguientes adivinanzas y con la ayuda de la profesora

descubro de que se trata.
Estructuración:
El relieve: El relieve representa el conjunto de formas que adopta la
tierra, específicamente su superficie o corteza terrestre. Este relieve
puede ser tanto en agua como en tierra. El término relieve se utiliza para
nombres a las elevaciones (montañas, colinas, entre otros) y las
depresiones ( ríos, valles), que posee el planeta.
El relieve forma parte importante del ecosistema, ya que en estos lugares
vive la naturaleza
Montañas: Es una elevación del terreno.
La montaña: es una gran elevación del terreno. La parte más baja de una
montaña recibe el nombre de pie o falda. La parte más alta se llama cima
o cumbre. La parte de una montaña situada entre el pie y la cima recibe
el nombre de ladera. Cuando un grupo de montañas se encuentran
situadas una detrás de otra, se forma una sierra. Cuando varias sierras
aparecen agrupadas, se forma una cordillera.
Volcán: Un volcán es una montaña o cerro que tiene una apertura por la
cual pueden escapar materiales gaseosos, líquidos o sólidos desde el
interior de la tierra.
El valle: es un terreno bajo situado entre montañas. Por los valles es muy
común que corra un río.
Nevado: el término de nevado a todo aquel lugar o cosa que aparece
cubierto por nieve.
La llanura: es una gran extensión de terreno horizontal y plano, sin
elevaciones.
Rio: Se definen como la corriente natural de agua que fluye por un lecho,
desde un lugar elevado a otro más bajo.
Mar: El Mar es una gran extensión o volumen de agua salada inferior en

tamaño a un océano. Estos cúmulos de agua al igual que el océano tienen
ecosistemas, mareas y corrientes, pero en definición los mares son
conjuntos de agua que tienen nombres de acuerdo a la región en la que se
encuentren. Culturalmente, los mares.
Isla: la palabra isla describe a un área de tierra que está rodeada de agua
por todos sus costados. Las islas pueden localizarse en mares, ríos, lagos o
lagunas.
Desiertos: desierto es un lugar despoblado e inhabitado. El concepto

puede utilizarse en sentido estricto y literal (cuando, realmente, no hay
ninguna persona en un espacio geográfico).
La meseta: es también una gran extensión de terreno horizontal y plano,
pero está más elevada que la llanura.
*sopa de letras donde encontraras las diferentes formas del relieve.
Practica:
´+
 Dibuja un paisaje propio del lugar donde vives.
 Marca con una x los elementos que forman partes del paisaje de tu
región.
 Paisaje natural paisaje cultural
--- montañas --- edificios
--- ríos --- casa
--- mar --- puentes
--- nevados ---- carreteras
--- arboles --- calles
AREA: C. Naturales.
Tema: los animales se alimentan.
Grado: 2
Objetivo: valora la importancia y el rol de la alimentación y la
reproducción de los animales en la naturaleza.
Estándar: entorno vivo.
Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
Describo y verifico ciclo de vida de los seres vivos.
DBA. # 4
clase.
Actividades de rutina. Se les dará a conocer el objetivo de la clase.
Se cantara una canción de los animales.
+
Luego de cantar la canción se les hará preguntas a los niños ¿ que
animales menciona en la canción?
¿de que alimentan esos animales? ¿Dónde viven y como se desplazan?
¿Cuáles de estos animales hay en tu casa?
Estructuración:
Los animales se clasifican según el tipo de alimentación que tienen.
Pueden ser herbívoros, carnívoros y omnívoros.
Herbívoros: Son animales que se alimentan exclusivamente de plantas,
pastos, hierbas y vegetales en general. Hay muchos herbívoros que
comen huevos y a veces otras proteínas provenientes de animales.
Ejemplos de herbívoros: caballo.
Los animales carnívoros son aquellos animales que se alimentan de la

carne de otros animales; desarrollan una serie de adaptaciones que le
permiten llevar a cabo su cacería como sus sentidos del olfato y el gusto,
su dentadura y garras por ejemplo: el león, el tigre, el lobo.
La mayoría cazan para obtener su alimento y reciben el nombre de
depredadores como el tigre y el león.
Los animales omnívoros consumen tanto animales como plantas y en

ocasiones residuos de alimentos procesados ya que tienen un sistema
digestivo capaz de digerir carnes o vegetales.
Muchos animales omnívoros como el zorro o el jabalí, tienen muelas para
triturar las plantas y colmillos para desgarrar la carne.
Completa el siguiente esquema.
Según la foma de alimentarse puede

ser:
carnívoros herbívoros omnívoros
Dibujo un animal Dibujo un animal Dibujo un animal
Practica:
 Escribe el alimento que les daría a cada organismo.
____________ _____________ ____________

____________________
 Lee el enunciado y selecciona lo que puede comer el oso polar.
 El oso del norte
 Vive el oso polar
 Es grande y tiene
mucho pelo .
 puede vivir en lugares muy frio
 observa las imágenes y completa la tabla escribiendo el nombre de

animales de tu región que cumplan con las características que se
proponen.
 +
Encierra la respuesta correcta:
. Los animales carnívoros se alimentan de:
a- Hiervas b- carne. C- plantas.
Los animales omnívoros se alimentan de:
a- Carne b- vegetales c- ambas cosas
El conejo es un animal:
a- Carnívoros b- hervivoro. C- omnivoros.
AREA: Matematicas.
Tema: unidades y decenas de mil.
Grado: 2
Objetivo: lee y escribe los números de cuatro y cinco cifras.
Describe el valor de cada cifra en números.
Reconoce y establece reacciones entre expresiones numéricas (mas,
menos, hay igual cantidad.)
Estándar:
DBA. # 3 y 2
clase.
Representación en el abaco de las unidades de mil ,luego se
fijara ,dibujaran en el cuaderno y se escribirá el numero.
Copias.
Se les pidira a los niños que lean los números Representados en el abaco .
Escribe en letras:
1000 6000
2000 7000
3000 8000
4000 9000
5000
Estructuración:
Explicación:
Un número de cuatro cifras se puede descomponer en unidades de mil,
centenas, decenas y unidades.
Copia.
1.425 =1000 t 400 t20 t 5.
Representa en el abaco las siguientes cantidades,leer y escribir los
números en el cuaderno.
1.326
5.271
2.542
6.195
3.784
4.638
9.853
Ubicar los anteriores números en el cuadro de valor posicional.
u.de mil centenas decenas unidades
Escribe el año de nacimiento de:

Tu abuelo________
Tu mama________
Tu papa_______
Practica:
Lectura y escritura de números hasta 9.999.
Practico lo aprendido.
Copia
Subrayo los números de la lectura escríbelo en letras lo que dicen las
personas.
Une con una línea, cada número con su forma de lectura.
6.543 Seis mil quinientos cuarenta y
tres
5.364
Cuatro mil trecientos cincuenta y
4.356
seis
Cinco trecientos sesenta y
cuatro
Copia
Descomponer los siguientes números.
Une con una línea cada numero con sus descomposición en sumandos.
3.000 t 600 t 40 t 7
2.000 t 300 t60 t 1 6.672
4.000 t 800 t 50 t 1 5.329
6.000 t 600 t 70 t 1 2.361
5.000 t 300 t 20 t 9 8.434
8.000 t 400 t 30 t 4 4.871
3.647
Escribe el numero .
4um , 9c ,8d ,7u
9um,7c,8d,4u
7um,8d,4d,9u
8um,4c,9d,7u
Completa el cuadro.
numero descomposicion lectura
AREA: Religión
Tema: Los seres humanos creasos para vivir en amistad con Dios.
Grado: 2
Objetivo: Diferencia la manera de actuar de una persona amiga de Dios ,
de otra que no lo es.
Estándar: Saber comprender .
Comprender los símbolos de la búsqueda de Dios ,por parte de la
humanidad e identifica la oración y el culto como forma de relacionarse
con Dios.
DBA. #
clase.
Canción: “ yo tengo un amigo que ama”
Luego se hara un breve conversatorio de la canción.
Estructuración:
Escuchar con atención la lectura del siguiente texto.
“Maravillosa historia del amor de Dios”
Completa el dibujo con los seres que te imaginas fueron los comienzo de
la creación.
Copia
Busco texto de la biblia: Genesis 1 ,31.
“Dios vio todo lo que había hecho y considero que era bueno.”
Leo el siguiente texto:
Cuando Betty regreso a su hogar le pregunto a su mama.- ¿Por qué hay
personas que Dios es su amigo?
La historia de Dios con la humanidad la encontramos narrada en la
sagrada biblia.
Video
Actividad
Las personas que escribieron sobre el origen del mundo y que están
narrando en el libro de Génesis , nos presenta unos mensajes.
Para leerlos debes escribir sobre la línea la palabra que aparece dentro de
la flor.
Dios es el -------------- y el fin de todo lo que existe.
Al --------------------- los seres humanos Dios les dio ------------------, para
vivir en armonía y felicidad.
No todos los seres humanos siguieron el querer de Dios y muchos
--------------- , por eso entonces existe el mal del mundo .
Copia
Practica:
Lee con atención, colorea y responde las preguntas.
copia
Actividad.
Lee con atención y responde.
que Dios creo fueron felices y amigos de el.
Escribe el nombre de las personas que conozcas, que son amigos de Dios.
Los primeros seres humanos acogieron la voluntad de Dios de cuidar,
conservar y embellecer la naturaleza.
¿Qué puedes hacer ayudar y conservar la naturaleza?
Lee el siguiente texto con tu familia “Un camino equivocado”
Aviones pasan volando
Llevan consigo mensajes
Unos vuelan muy deprisa
Otros pasan muy abajo
Solo se escucha las risas

De aquellos traviesos muchachos
Han encontrado un transporte
Para mandarse recados
Responde las siguientes preguntas:
¿De que trata el poema?
¿De que te imaginas que estaban hechos los aviones?
¿Para que los utilizaban?
¿Cómo crees que se sentían los muchachos del poema?
Imagina como era el avión de poema y dibújalo.
En el poema se dice que los aviones llevaban mensajes.
¿Qué recados crees que decía uno de esos aviones?
AREA: Español
Tema: El acento de las palabras.
Grado: 2
Objetivo: comprende que el cambio de un sonido vocálico o consonantivo
en una palabra modifica su significado.
Estándar: uso de la entonación y las motrices afectivos de voz para
alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.
DBA. # 5
clase.
Lectura y escritura del siguiente cuento.
“Scrumpy”
Ben tenía un perro que se llamaba scrumpy.
Era más que un perro…
¡Era un verdadero amigo!
Cuando Ben volvia de la escuela, Scrumpy siempre era el primero que
salía a recibirlo.
Un día scrumpy murió.
Ben no podía soportarlo. ¿Cómo iba a vivir sin él?
Su madre lo abrazo fuerte y le dijo –llorar es bueno.
Pasado un tiempo, le dieron una perrita a Ben. La llamo miel.
No se parecía Scrumpy , nunca ocuparía el lugar de Scrumpy … pero de
todas formas, también fue ¡una verdadera amiga para Ben!
Luego se pronunciara varias veces las palabras resaltadas y dar una
palmada de cada que se pronuncien las palabras resaltadas.
Escribe las palabras destacadas en el cuento.
Como se llaman las rayitas que tienen las vocales de las palabras
resaltadas.
Estructuración:
El acento: es la pronunciación que se da a una silaba distinguiéndola de
las demás por una mayor intensidad, mayor duración o un tono más alto.
Si la silaba que tiene el mayor tono de voz se le domina Tónica y el resto
son silabas Atonas.
El acento a veces se escribe y otras no, pero todas las palabras llevan
acento Tónico.
La Tilde: es un acento ortográfico que nos indica donde debe estar la
mayor fuerza de la voz , siempre se coloca sobre una vocal y nos indica si
la silaba Tonica de una palabra , tiene forma de rayita inclinada y va de
derecha a izquierda (‘).
El acento forma parte del lenguaje hablado , y la tilde del lenguaje
escrito.
Los siguientes ejemplos las silabas resaltadas en negrillas y mayúsculas
son silabas Tonicas.
Pronuncia cada palabra y das una palmada en la silaba Tonica y un salto.
LApiz , Casa , Mesa , moTOR , MUSculos , caMIno , peNULtima , NIño ,
carTON.
Exagerar mucho al pronunciar la silaba Tonica.
Lee la siguiente palabra.
CanCIon.
Practica: Separa en silabas las siguientes palabras y colorea las silabas
que tienen tilde.
Cajón
Álbum
Caratula
Camión
Árbol
Helicóptero
Escribe en el cuadro vacio las silabas que corresponda: pa –ma – mar-
cion- tas.
mo
l
a pli ca
g n
i a
m te ti ca
a s
fa ti co
n
Aplaudir en la silaba que tenga tilde.
Primero todos los alumnos, luego por fila y por ultimo cada estudiante
Encierro las silabas acentuadas.
Gastón Merlín Campana
Timón Jafar Televisor
Ariel Mulan Caballo
Dormilón Dragón Colibrí
Aladin Ratón Águila
Reloj Tarzan Pulpo
En las siguientes palabras subraya la silaba Tonica.

Manzana Plátano Avión
Pájaro Sillón Tiburón
Lagarto Orégano Libro
Papel Conejo
Teléfono Reloj
Pon tilde a las palabras de esta frases que deban llevarlas.
La captura del águila que estaba en el árbol fue muy fácil.
La escalera de mi casa es de mármol.
Es muy útil el televisor que he comprado.
El tiburón se alimenta de otros animales.
Mi mama y mi papa se va de viaje.
AREA: Matemáticas. 2 PERIODO

Tema: Organización de datos en tablas sencillas.
Grado: 2
Objetivo: lee la información presentada en tablas de conteo, pictograma
con escala y graficas de punto.
Clasificar, organizar e interpretar los datos proporcionados en forma de
tabla sencilla.
Estándar:Pensamiento aleatorio y sistema de datos.
Representa datos relativos a mi entorno usando objetos concretos,
pictogramas y diagrama de barras.
DBA. # 10
Competencia: Comunicación/aleatoria.
clase.
Se iniciara la clase con la siguiente dinámica “Mi fruta favorita”
Cada niño observara las frutas de verdad expuestas en el la mesa del
escritorio y luego saldrán niños y colocaran detrás de la fruta que le
gusta, después se les entregará un trozo de papel donde ellos dibujaran y
colorearan la fruta que más le gusta; cada alumno saldrá y pegara su
dibujo en el tablero, luego contaremos las cantidades de frutas pintadas y
las seleccionamos.
Con esta selección llenamos la tabla de datos.
Se les pide a los niños que observen y analicen la información obtenida y
con base a esta respondan las siguientes preguntas:
1* ¿Cuál es la fruta que mas prefieren?
2* ¿Cuál es la de menos preferencia?
3* ¿Cuántos niños dibujaron en total su fruta favorita?
Estructuración:
Explicación y consignación en el cuaderno.
La información obtenida en la encuesta la podemos organizar en la tabla
de datos, este proceso se conoce como Tabulación de datos.
Fruta favorita Conteo total
Contesta las siguientes preguntas:
1* ¿Cuántos niños prefieren las uvas?
2* ¿Cuál es la fruta que mas prefieren?
3* ¿Cuántos niños prefieren la manzana?
4* ¿cuál es la fruta de menos preferencia?
5* ¿Cuántos niños votaron en total?
Practica:
Los niños en el grupo harán una encuesta con base de las siguientes
preguntas. ¿Cuál es tu mascota favorita?, plasmaran la información en la
tabla de datos.
Mascota favorita votos total
1* ¿Cuál es la mascota que más prefieren?
2* ¿cuántos niños votaron?
3* ¿Cuál es la mascota de menos prefieren?
4* ¿cuántos niños votaron?
5* ¿cuántos niños votaron en total?
AREA: C. Naturales.
Tema: los animales se reproducen.
Grado: 2
Objetivo: explicar los procesos de cambios físicos que ocurre en el ciclo
de vida de las plantas y animales de su entorno ,en un periodo de tiempo
determinado.
Estándar: Entorno vivo.
Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.
DBA. # 4
clase.
Se iniciara la clase con la lectura del cuento “Animales de colores” luego
se les hara un breve comentario del cuento.
Los niños representaran el cuento con un hermoso dibujo
Se harán preguntas como:
¿Cómo crees que se reproducen los pajaritos?
¿Cómo son los terneritos cuando nacen?
¿Cómo te imaginas los elefantes cuando nacen?
Escribe características de animal del cuento.
Estructuración:
Los animales se reproducen según su forma de nacimiento pueden ser :
Ovíparos ,vivíparos y ovovivíparos
Animales ovíparos: son aquellos organismos en los cuales las hembras
colocan huevos en lugares específicos para que estos se desarrollen, se
reproducen por medio de un huevo.
Ejemplos: gallina, avestruz, tortuga, peces, iguana, algunas especies de
tiburón.
Animales vivíparos: son aquellos seres vivos que se forman en el interior
del útero de su madre, nacen de la barriga de la mama.
Ejemplos: ballena, perro, gato, elefante, oso, murciélago.
Animales Ovovivíparos: son aquellos que cobijan los huevos fecundados
en su interior durante el desarrollo , es un método , de una manera se
asegura la protección y la supervivencia para mayor números de crias.
Ejemplos: serpientes, tiburón blanco, insectos.
Actividad
Observa los dibujos detenidamente y encierra con un color rojo los
animales ovíparos y con color azul los vivíparos.
Copia
Practica: Marca con v o f según corresponda de acuerdo a lo aprendido.

A – El caballo es un animal vivíparo ( )
B – Los animales ovíparos son aquellos que nacen de huevo como el
caballo.( )
C – Los vivíparos son animales que nacen de la pancita de su mama.( )
D – El león es un animal ovíparo. ( )
E – Los pollitos nacen de un huevo. ( )
Escribe el nombre de cada animal en el recuadro , según sean vivíparos u
ovíparos.
Realiza la siguiente actividad con ayuda de tu familia.
A – Nombro tres animales vivíparos.
B – Dibuja un animal vivíparo y uno ovíparo de tu región.
AREA: Artistica.2 periodo #2

Tema: Identificación de colores y Uso de vinilos y temperas.
Grado: 2
Objetivo: Distingue los colores y características cada uno de ellos de
acuerdo a su tonalidad y obtención.
Lineamiento: Exploro el cuerpo y los sentidos, como instrumento de
expresión y de relación con el medio: Capto, reconozco y diferencio
sensorialmente los colores, timbres de objetos sonoros y características
del movimiento corporal.
Competencia: Sensibilidad
Estándar:
DBA. #
clase.
Jugaremos con pinturas con pitillos con los colores primarios
Estructuración:
Definimos como los colores secundarios: verde, violeta y naranja.
Los colores secundarios se obtienen de la mezcla en una misma
proporción de los colores primarios. ... Los colores terciarios son el rojo
violáceo, el rojo anaranjado, el amarillo anaranjado, el amarillo verdoso,
el azul verdoso y el azul violáceo.
Practica:
Aplico lo aprendido coloreando con los colores primarios y segundarios,
después recorto y pego loa animales y los ubico en el paisaje.
AREA: Artistica.2 periodo #3
Tema: Combinación de colores, Uso de vinilos y temperas; Uso de pincel.
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
Colorea el dibujo con el pincel.
AREA: Educación física .1 periodo # 1

Tema: Ajuste corporal
Grado: 2
Objetivo:
Lineamiento: Expresión Corporal
Competencia: Praxeológica Realiza actividades físicas que le ayudan a
incrementar el control corporal, el equilibrio y la independencia
segmentaria como base fundamental de su desarrollo físico y motriz
Estándar:
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
AREA: Artistica.2 periodo #
Tema:
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
Tema:
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
Tema:
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
AREA:
Tema:
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
AREA:
Tema:
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
AREA:
Tema:
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
AREA:
Tema:
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
AREA:
Tema:
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
AREA:
Tema:
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
AREA:
Tema:
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
AREA:
Tema:
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
AREA:
Tema:
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
AREA:
Tema:
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
AREA:
Tema:
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICAS 1 PERIODO.

Tema: Normas en la sala de informática
Grado: 2
Objetivo: Reconocer las normas de convivencia en las sala de sistema,
usando los conceptos tecnológicos, asumiendo una actitud responsable.
Lineamiento: Naturaleza y evolución de la tecnología
Estándar:
DBA. #
Competencia: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos
en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis
antepasados
clase.
Se les colocara un video” normas de la sala de informáticas”
“https://www.youtube.com/watch?v=FazkRLADUtU
Se realizara un dialogo sobre el tema.
Estructuración:
LA SALA DE INFORMÁTICA
Es el lugar donde se encuentran los computadores, destinados
para el aprendizaje y trabajos correspondientes a informática
y demás asignaturas
Practica:
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICAS 1 PERIODO. #2
Tema: Conceptos de tecnología y Clasificación de los elementos
tecnológicos
Grado: 2
Objetivo: Identifica el concepto de tecnología
Lineamiento: Naturaleza y evolución de la tecnología.
Competencia: Identifica la importancia de algunos artefactos y elementos
de la naturaleza
Estándar:
DBA. #
clase.
Se les colocara el video “Que es la tecnología”
https://www.youtube.com/watch?v=_y5xyUNIaUo
Estructuración:
La tecnología es la ciencia aplicada a la resolución de problemas concretos. Constituye
un conjunto de conocimientos científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear
bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y la satisfacción de las
necesidades esenciales y los deseos de la humanidad.
Practica:
AREA: tecnología 2 periodo #1
Tema: Pasos de un proyecto tecnológico.
Grado: 2
Objetivo: Identifica los pasos de un proyecto tecnológico y su función.
Lineamiento: - Observo, comparo los elementos de un artefacto para
utilizarlo adecuadamente.
Competencia: - Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi
entorno cotidiano, explico algunos de su funcionamiento y los utilizo en
forma segura.
Estándar:
DBA. #
clase.
Video “FASES DEL PROCESO TECNOLÓGICO-PANTERA ROSA”
https://www.youtube.com/watch?v=vyEEZmNEP7U
Estructuración: Proyecto tecnológico: definición y características. La esencia de un proyecto

tecnológico es la creación, modificación o adaptación de un producto específico gracias al empleo
de la tecnología. El producto tecnológico, que es el resultado del proceso, tiene como función
satisfacer una necesidad, demanda o servicio.
Fases del Proceso Tecnológico (Método de Proyectos)

 a) Planteamiento del Problema.
 b) Búsqueda de Información.
 c) Diseño.
 d) Planificación.
 e) Construcción.
 f) Evaluación.
 g) Divulgación
Practica:
REALIZA EN TU CUADERNO Y LUEGO LA ENTREGAS AL PROFESOR PARA SU REVISION.

AREA: : tecnología 2 periodo #2

Tema: Roles de un proyecto.
Grado: 2
Objetivo: Conoce los roles de un proyecto tecnológico.
Lineamiento: - Manejo en forma instrumentos, herramientas y materiales
de uso cotidiano. (Recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).
Competencia: - Reconoce algunos artefactos y productos tecnológicos que
contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.
Estándar:
DBA. #
clase.
Presentación de imágenes correspondientes a diferentes artefactos
tecnológicos a través de la historia.
Presentar el vídeo “la evolución de los objetos”.
https://youtu.be/fVrN7dznQhg
Estructuración:
Practica: Elaborar un collage con recortes de revistas de artefactos
tecnológicos que se utilizan en la casa.
Participar en la mesa redonda con aportes del video
AREA: tecnología periodo 2 # 3

Tema: Manos a la obra.
Grado: 2
Objetivo: clasifica los materiales y herramientas para elaborar un
proyecto.
Participo en la creación y diseños de algunos artefactos tecnológico
cotidiano.
Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento
de algunos artefactos
Lineamientos: - Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos
artefactos de uso cotidiano.
- Investigan y resuelven problemas en los procesos de mi entorno
cotidiano
Competencia: Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi
entorno cotidiano, explico algunos de su funcionamiento y los utilizo en
forma segura.
Reconoce algunos artefactos y productos tecnológicos que contribuyen a
la solución de problemas de la vida cotidiana.
Estándar:
DBA. #
clase.
Observar los videos “PARA REFLEXIONAR- EL DESARROLLO
TECNOLÓGICO.flv”
“Tecnología, innovación, ¿desarrollo humano?”
https://www.youtube.com/watch?v=OrLM7awX5Ls
Estructuración: Organizar una exposición de los artefactos que
elaboraran los estudiantes.
Organizar y aplicar una exposición de los artefactos que elaboraran los
estudiantes.
Exponer a los visitantes cuales son las funciones del artefacto elaborado.
Practica:
AREA: ARTISTICA 3ER PERIODO

Tema: PLEGAR Y RASPAR
Origen del papel.
Grado: 2
Objetivo: Expresa en sus propias palabras de origen del papel.
Estándar:
Competencia: Sensibilidad.
DBA. #
clase. Después observamos el video Fabricación del papel - Historia del papel
https://www.youtube.com/watch?v=pbhBhygvXeA
El origen del papel

https://www.youtube.com/watch?v=UXbMA0TL3fA
Estructuración: Origen del papel resumen

Fabricación del papel (siglos XX y XXI) Se crea a partir de fibras de algodón, lino
o cáñamo. Fue la principal forma de hacer papel hasta mediados del siglo XIX,
cuando comenzó la producción de papel de pulpa de madera. En la primera mitad
de este siglo se pueden encontrar papeles de trapo formados en máquina.
Practica:
juguemos con el papel
Easy Origami Pig (face)

Tema: Clases de papel
Grado: 2
Objetivo: Conoce las clases de papel y sus características trabajados en
clases.
Estándar: Exploro el cuerpo y los sentidos como instrumento de
sensoriamente los colores, timbres de objetos sonoros y características del
movimiento corporal.
DBA. #
clase.
La Fabricaña de Papel de Propal
https://www.youtube.com/watch?v=YzqrnyAZwjs
Estructuración:
Tipos de papel
El papel celofán Este tipo de papel es especialmente interesante si en las manualidades

es de elemento transparente. Se trata de un material disponible en muchos colores que
cómo es transparente sirve para hacer muchas creaciones diferentes. El papel celofán es
flexible y finito y es muy sencillo de usar por parte de los niños. Además se puede pegar a
cualquier lugar usando simplemente pegamento de barra. Se hacer flores, gafas de sol,
entre otros
El papel de colores Dentro del papel de colores encontramos los papeles vegetales
como los papeles metalizados. Se trata de una gran opción para poder hacer todo tipo
de manualidades. Los papeles de colores son los recomendados se hacen los abanicos, los
móviles de colgar en el techo o las máscaras
El papel de seda el papel de seda es el más utilizado para hacer manualidades infantiles.

Este tipo de papel nos encanta porque es ligero y muy sencillo de manejar aunque hay
que tener cuidado porque es muy fino y se suele romper con facilidad. Como principal
ventaja destaca que para pegar las diferentes piezas. Este tipo de papel se puede
encontrar en todos los colores del arco iris es muy divertido para hacer flores, guirnaldas,
animales, marca páginas, etc.
El papel crespón también denominado papel crepé y conocido popularmente como el

papel pinocho. Es especialmente interesante porque su textura es como arrugada se
puede encontrar disponible en muchísimas tonalidades diferentes. Además este papel es
muy sencillo de manejar y lo podrán utilizar para hacer ramos de flores o guirnaldas.
El cartón y las cartulinas este tipos de papeles es el más utilizados en todo tipo
de manualidades infantiles es el cartón clásico para modelar, las cartulinas se encuentra
en varios colores. Estas cartulinas pueden adquirirse en formato grande o también en
tamaño folio ,siendo muy interesantes cuando se necesitan crear bases resistentes,
caretas, etc.
El papel glitter es un papel muy especial que será ideal para añadir pequeños detalles a
las manualidades ya que se trata de un papel con brillantina que suele ser muy llamativo.
Practica:
Actividad.
Utilicemos los diferentes tipos de papel para rellenar y decorar el dibujo.
Tema: Plegados.
Grado: 2
Objetivo: Identifica diferentes figuras que son resultados de la técnica del
plegado.
Disfruta la construcción de diferentes figuras, a través del plegado.
DBA. #
clase.
Estructuración:
PLEGADO. Se comienza con el plegado de hojas para más adelante hacer
plegados sucesivos hasta formar figuras sencillas (acordeón).
Practica:
Tema: Tijeras, papel y pegantes.
Grado: 2
Objetivo: Describe el uso de las tijeras el papel y el pegante para crear
trabajos.
DBA. #
clase.
Estructuración:
Las tijeras pueden ser un elemento muy divertido para crear formas, hacer un
collage u otros trabajos manuales. Aviso muy importante: tienen que ser
tijeras especiales para niños, de plástico con puntas redondeadas; no usar
tijeras de otros usos
El uso de las tijeras puede ser crear collages con formas, recortar revistas,
recortar hojas de papel de colores para hacer manualidades o colorear dibujos
y luego recortarlos.
Pegamento. Es una substancia natural no metálica o sintética utilizada para
pegar dos materiales mediante adhesión y cohesión sin deformar
substancialmente la junta y el material.
El pegado.
Tipos de pegamento. Pegamentos instantáneos, Pegamento para madera,

Pegamentos infantiles entre otros
Los más usados son. Cola blanca, goma en barra y pegamento universal.
Practica:
Actividad
Picar papel en trozos pequeño medianos y grandes de di3erentes colores y
rellena el dibujo pegándolos en todo el dibujo
Tema: Bolitas de papel.
Grado: 2
Objetivo: Describe la elaboración de trabajos con el uso de bolitas de
papel.
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
Actividad
Hagamos bolitas de papel de cometa de color rojas, verdes y cafe
rellenamos el dibujo con ellas

Tema: rasgado
Grado: 2
Objetivo: Descubre la técnica del rasgado en la construcción del trabajo
artístico.
DBA. #
clase.
Se les dará una hoja de papel periódico y se les dirá que rasguen el papel
en varios pedazo después les dirá que paso con el papel será que lo
podemos colocar igual como estaba
Estructuración: Rasgar significa romper o hacer pedazos, a viva fuerza y
sin el auxilio de ningún instrumento, cosas de poca consistencia, como
tejidos, pieles, papel, etc.
Practica:
Actividad
Rasgar tiras de papel rectas, onduladas, en formas de flecos, organizarlas y pegarlas
sobre el dbujo

Tema: Composiciones con papel.
Grado: 2
Objetivo: Demuestra diferentes trabajos a través de composiciones con
las diferentes clases de papales trabajando en clase.
DBA. #
clase. Como hacer gusano de papel para niños - Juego para niños fáciles video
https://www.youtube.com/watch?v=c076NnYqVuY
Estructuración
Hacer una composion artística utilizando todo tipo de materiales desde
sencillos papeles normales como también el papel periódicos,
revistas ,seda, iris, el cartón, cartulina e incluso el papel crepe, aprende
fácilmente cómo realizar manualidades en tus proyectos fácilmente.
Practica:

Tema: Relleno con material de desecho.
Grado: 2
Objetivo: Conoce la técnica del relleno con material de desechos con
cartón.
DBA. #
clase. Video Reciclaje del papel - Historia del papel https://www.youtube.com/watch?
v=vS7Um6CxL7I
se cuestionara el videos con preguntas como te parece el video.
Que nos enseña.
Estructuración:
El reciclaje es un proceso donde las materias primas que componen los materiales
que usamos en la vida diaria como el papel, vidrio, aluminio, plástico, etc., una vez
terminados su ciclo de vida útil, se Transforman de nuevo en nuevos materiales.
La importancia de reciclar. ... Para poder iniciar con este proceso es importante

entender qué es “reciclar”. Reciclar es el proceso mediante el cual los productos de
desecho son nuevamente utilizados
. Reutilizar es importante porque hace que la primera vida útil sea más larga, evitando
la necesidad de reciclar y ahorrando energía, materiales y dinero en el proceso
Practica:
AREA: TECNOLOGIA 3ER PERIODO
Tema: conceptos básicos acerca de informática
Repasos conceptos básicos acerca de informática relacionada con la
tecnología
Grado: 2
Objetivo: Identifica los conceptos básicos acerca de informática
relacionada con la tecnología
Reconoce los conceptos básicos acerca de la informática relacionado con
la tecnología.
Estándar: Apropiación y uso de la tecnología
COMPETENCIA. Reconozco productos tecnológicos de mi entorno
cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
Busca en la sopa de letras las partes del computador.
Une con una línea el nombre de las partes del computador con su respectiva
imagen
AREA: Tecnología e informática 3 periodo
Tema. Repasó de encender y apagar el computador.
Grado: 2
Objetivo: Reconoce los pasos para encender y apagar el computador.
Estándar: Apropiación y uso de la tecnología.
Competencia. Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano
y los utilizo en forma segura y apropiada.
DBA. #
clase.
https://www.youtube.com/watch?v=aaFJfzvSGFg
https://www.youtube.com/watch?v=9P1UCK0IiJI
SE HARAN PREGUNTAS SOBRE LOS VIDEOS
PORQUE DEBEMOS APAGAR LA COMPUTADORA?
Que pasa si dejamos prendido el computador?
Estructuración:
Practica: vamos a la sala de sistema y practicamos lo aprendido el día de

hoy.
Tema: El mouse y sus operaciones básicas
Grado: 2
Objetivo: Identifica el mouse y sus operaciones básicas.
Estándar: Apropiación y uso de la tecnología.
Competencia. Identifico la computadora y sus partes como artefacto
tecnológico para la información y la comunicación y la utilizo en
diferentes actividades
DBA. #
clase.
https://www.youtube.com/watch?v=noXKRODUvFY
Estructuración:
EL MOUSE O RATON: Es un dispositivo manejado por la mano del

usuario,
Funciona moviéndolo sobre una superficie plana, que permite mover visualmente
al interior del computador un puntero para accionar los botones de los menús, en
la barras de herramientas y los ventanas de dialogo de los programas.
Practica:
Tema: El teclado y sus divisiones
Grado: 2
Objetivo: señala el teclado y sus divisiones.
Ubica el teclado y sus divisiones.
Estándar: Tecnología y sociedad
Competencia. Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos
naturales de artefactos con la intención de mejorar las condiciones de
vida.
DBA. #
clase.
Videos uso de teclas especiales para niños https://www.youtube.com/watch?
v=yrcxmhTKUSY
Partes del teclado
https://www.youtube.com/watch?v=ywLdjxGkcFE
Estructuración:
Practica:
ACTIVIDAD 1
Encuentra los mouse y coloréalos de rojo y los teclados de azul.
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA TERCER PERIODO
Tema: práctica y reconocimiento. (Sala de informática)
Grado: 2
Objetivo: aplica ejercicios de conocimientos de los temas vistos en la sala
de informática.
Competencia. Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar
proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practiquemos lo aprendido,
Primeros Pasos
Encender e iniciar sesión Pulsa el botón de encendido del Cajón o Case
(POWER).
Aparece una pantalla de bienvenida que pide un nombre de usuario.
En esta pantalla escribimos usuario y pulsamos en el teclado la tecla Enter
Después nos pide la contraseña, escribimos de nuevo la palabra usuario,
pulsa la tecla Enter Tras unos segundos aparecerá una pantalla que se llama
escritorio y podremos empezar a usar el computador.
Segundo paso.
Abrimos con el pulsor de mouse donde dice Word dando clic derecho,
escribamos algo con el teclado guardar.
Tercer paso
Cerrar Sesión y apagar. Haz Clic en la palabra Sistema que se encuentra en
el panel superior de la pantalla. Selecciona la opción Apagar. Se despliega
una ventana de diálogo con las siguientes opciones:
Reiniciar
Se apaga el sistema e inmediatamente se vuelve a iniciar el computador.
Cancelar.
Se cancela la ventana de diálogo.
Apagar - se apaga el sistema.
Practica:
AREA: EDUCACION FISICA 3ER PERIODO
Tema: Descubriendo mi entorno.
Cuidados del cuerpo, hábitos de higiene y seguridad en actividades físicas.
Grado: 2
Objetivo: Descubre que los hábitos de higiene mantienen su cuerpo sano y
lleno de energía para realizar cualquier actividad física.
Estándar: Cuidado de sí mismo Aplico las recomendaciones sobre higiene
corporal
-Atiendo las indicaciones del profesor sobre la forma correcta de realizar
los ejercicios.
Axiológica Corporal
DBA. #
clase. Observaremos un video https://www.youtube.com/watch?v=n7L6JHG2f44
https://www.youtube.com/watch?v=doEBprCuMRE chavo
Estructuración: higiene corporal incluye un conjunto de prácticas

destinadas a mantener una correcta limpieza del cuerpo. La falta de
higiene trae como consecuencia la aparición de enfermedades en
todos los sistemas, por eso, es importantísimo seguir las normas
recomendadas:
Bañarse o ducharse diariamente, antes (si se va a usar una piscina) y
después de realizar una actividad física.
Cepillarse los dientes después de cada comida.
Secarse los pies correctamente después de cada lavado y aplicar
polvos de talco si ha habido una sudoración excesiva.

https://slideplayer.es/slide/136187/
Practica:
Tema: concientización del cuerpo de la forma global o segmentario en
estado estático o en movimiento.
Grado: 2
Objetivo: Explica la segmentación del cuerpo humano y resalta los
estados en quietud y movimientos y las partes que de él participan en
cada estado.
Disfruto el desarrollo de juegos en los cuales pone en práctica el estado
estático y el estado de movimiento
corporal
Atiendo las indicaciones del profesor sobre la forma correcta de realizar
los ejercicios.
Competencia. Identifico las normas y principios establecidos para la
realización de las prácticas propias de la actividad fisca.
DBA. #
clase. Canción Mi cuerpo en movimiento (Educación Infantil)
https://www.youtube.com/watch?v=4S7_nTdC_RU
Estructuración:
Practica:
Juego El semáforo se lleva a los niños a la cancha se les dará una
explicación de los colores del sema3oro como amarillo caminar verde
correr y rojo estáticos https://www.youtube.com/watch?v=MJRRqT9pUZc
Tema:
Grado: 2
Objetivo:
corporal
los ejercicios.
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:

Tema:
Grado: 2
Objetivo: Demuestra sus expresiones a través de las diferentes creaciones
manuales que elabora
corporal
los ejercicios.
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
AREA: EDUCACION ARTISTICA 4to PERIODO

Tema: Manualidades. Arcilla.
Grado: 2
Objetivo: Demuestra sus expresiones a través de las diferentes creaciones
manuales que elabora.
Expresa la utilidad de la arcilla en la elaboración de trabajos artísticos
Estándar: Exploro el cuerpo y los sentidos como instrumentos de
expresión y de relación con el medio: Capto reconozco y diferencio
Competencia. Sensibilidad
DBA. #
clase. https://www.youtube.com/watch?v=ZCSJWK_3s_Q&t=108s aRCillas
Estructuración: La manualidad es una forma de entretenimiento
especialmente habitual durante la infancia puesto que se trata de un
proceso creativo. Por ejemplo, realizar figuras con plastilina y modelar
distintas formas es un ejercicio creativo que estimula
la inteligencia infantil. ¿Qué es la arcillas Las arcillas y las tierras
inelásticas son el resultado de rocas en descomposición, en las que el
tamaño de partícula es extremadamente pequeño. La arcilla difiere de las
tierras no elásticas y la arena fina debido a su capacidad, cuando se moja
con la cantidad adecuada de agua, para formar una masa cohesiva y
conservar su forma cuando se moldea. Esta cualidad se conoce como
plasticidad de la arcilla. Cuando se calienta a altas temperaturas,
la arcilla también se funde parcialmente, resultando en la sustancia dura,
como una roca dura conocida como material cerámico.
Practica: trabajo con arcilla
AREA: EDUCACION ARTISTICA 4to PERIODO N+ 2

Tema: Plastilina.
Grado: 2
Objetivo Descubre la utilidad de la plastilina en la elaboración de
trabajos artísticos
movimiento corporal
DBA. #
clase. https://www.youtube.com/watch?v=rro_n9j8Z6k PLASTILINA
Estructuración:
La plastilina es un material plástico empleado para modelar, de colores
variados, compuesto de sales de calcio, vaselina y otros compuestos
alifáticos, principalmente ácido esteárico y es apto para el
uso de los niños.
Practica:
AREA: EDUCACION ARTISTICA 4to PERIODO N +3

Tema: Uso de desechos (cartón y plástico)
Grado: 2
Objetivo: Reconoce el uso de materiales de desechos como el cartón y el
plástico para construir diferentes manualidades
movimiento corporal
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
AREA: EDUCACION ARTISTICA 4to PERIODO N+4

Tema: Tejido con lana.
Grado: 2
Objetivo: Conoce la lana como un material útil al momento de modelar
cualquier trabajo artístico
movimiento corporal
DBA. #
clase.
Estructuración:
Practica:
AREA: EDUCACION FISICA 4to PERIODO N+1

Tema: Patrones básico de movimiento
Grado: 2
Objetivo: Distingue los diferentes patrones de movimiento que se le
ejecutan en clases para su practica
movimiento corporal
Competencia. Praxeológica Realiza actividades físicas que le ayudan a
incrementar el control corporal, el equilibrio y la independencia
segmentaria como base fundamental de su desarrollo físico y motriz
Lineamiento Técnico del cuerpo
Exploro formas básicas de movimientos y combinaciones con elementos y
sin ellos
DBA. #
clase. https://www.youtube.com/watch?v=5bDAPN2pSIk patrones básico de movimiento
Estructuración:
Practica:
AREA: EDUCACION FISICA 4to PERIODO N +2
Tema: Caminar, correr ,saltar recta
Grado: 2
Objetivo: Descubre movimientos de caminar correr, saltar y rectar al
momento de ejecutar un orden y los intercala para tu fácil dominio.
Estándar: Atiendo las indicaciones del profesor sobre la forma correcta

de realizar los ejercicios.
Competencia. Competencia motriz
Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes
situaciones y contextos.
Lineamiento. Desarrollo motor
Ubico mi cuerpo en el espacio y en relación con objetos
DBA. #
clase.
https://www.youtube.com/watch?v=8wuxQI3MOmM canción mi 3orma de caminar
Estructuración:
Practica:
AREA: EDUCACION FISICA 4to PERIODO N+3
Tema: Lanzar, recibir y arrojar.
Grado: 2
Objetivo: Explica en que consiste las acciones de lanzar y recibir y
arrojar en las actividades fisicas.
Estándar: Atiendo las indicaciones del profesor sobre la forma correcta
de realizar los ejercicios.
Competencia. Competencia motriz
Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en diferentes
situaciones y contextos.
Lineamiento. Lúdica Motriz
Juego siguiendo con orientaciones que se me dan
DBA. #
clase.
Habilidad Motriz "LANZAR - RECIBIR"
https://www.youtube.com/watch?v=sByolHZ98mE
Estructuración:
Practica:
AREA: tecnología 4TO PERIODO N+1

Tema: Desarrollo de la lúdica.
Grado: 2
Objetivo: Conoce el desarrollo de la lúdica
Estándar: Solución de problemas con tecnología
Competencia. Reconozco y menciono productos tecnológicos que
contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana
DBA. #
Exploración: Actividades de rutina. Se les dará a conocer el objetivo de
la clase.
Estructuración:
Practica:

Tema: Explorando juegos educativos en el computador
Grado: 2
Objetivo: Identifica los juegos educativos en el computador
Competencia. Reconozco y menciono productos tecnológicos que
contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana
DBA. #
la clase.
Estructuración:
Practica:
Tema: Art, colorea, programa para divertirse coloreando.
Grado: 2
Objetivo: Conoce y colorea programas en el computador, para divertirse.
Competencia. Consultan y resuelven problemas, procesos de la vida
cotidiana
DBA. #
la clase.
Estructuración:
Practica:
Tema: Paint (trazado de dibujos para operaciones con el mouse).
Grado: 2
Objetivo: Identifica y traza dibujos en Paint con el mouse.
Competencia. Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos
naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las
condiciones de la vida
DBA. #
la clase.
Estructuración:
Practica:
Tema: Resolución de problemas sencillos a través de la utilización de
software educativo. (software cuerpo humano, de aventuras, deportes,
conocimiento, practica, sala informática
Grado: 2
Objetivo: Clasifica problemas sencillos utilizando softwares educativos.
(en la sala de informática)

Competencia. Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología
a través de preguntas e intercambio de ideas
DBA. #
la clase.
Estructuración:
Practica:
AREA: tecnología 4TO PERIODO N+

Tema:
Grado: 2
Objetivo:
Estándar:.
Competencia.
DBA. #
la clase.
Estructuración:
Practica:

Preparador de Clase 2022 FRANCIA

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INSTITUCION EDUCATIVA

Se inicia la clase con la canción los números.

Leo y aprendo los siguientes versos.

Los huesos: son la parte dura de nuestro cuerpo. El conjunto de los

 Con la ayuda de la profesora une con líneas.

Cada extremidad consta

es una parte del cuerpo

Practica: actividad en clase.

 Lee las palabras, clasifícalas según el numero de silabas y completa

Explicación del tema.

Estructuración: Actividad de copia.

Actividad:realiza puntos con los colores.

Escribe el numero que se representa en cada abaco.

Escribe el numero que se ha descompuesto en centenas y unidades.

321cantidad de hueso 230 cantidad de

En conclusion un perro posee mas huesos que un gato porque 321 es

Personajes Personificacio Enseñanza

Lee la fábula anterior y responde:

AREA: Ciencias Naturales.

Elabora un plano de tu casa y del parque de tu localidad.

Para separar una enumeración, una secuencia de nombres, acciones o

Entre todos se hará un conversatorio respondiendo varias preguntas.

Luego se hará un breve comentario sobre el poema.

Los oídos y la audición

Los ojos y la visión

*Escribe en el crucigrama el sentido que corresponda a la parte del

*recorto un texto del periódico, busca palabras con diptongo y escríbelas

Leo con atención las siguientes adivinanzas y con la ayuda de la profesora

Mar: El Mar es una gran extensión o volumen de agua salada inferior en

Desiertos: desierto es un lugar despoblado e inhabitado. El concepto

*sopa de letras donde encontraras las diferentes formas del relieve.

Los animales carnívoros son aquellos animales que se alimentan de la

Los animales omnívoros consumen tanto animales como plantas y en

Según la foma de alimentarse puede

carnívoros herbívoros omnívoros

Dibujo un animal Dibujo un animal Dibujo un animal

____________ _____________ ____________

 observa las imágenes y completa la tabla escribiendo el nombre de

Escribe el año de nacimiento de:

Solo se escucha las risas

En las siguientes palabras subraya la silaba Tonica.

AREA: Matemáticas. 2 PERIODO

Practica: Marca con v o f según corresponda de acuerdo a lo aprendido.

AREA: Artistica.2 periodo #2

AREA: Educación física .1 periodo # 1

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICAS 1 PERIODO.

Estructuración: Proyecto tecnológico: definición y características. La esencia de un proyecto

Fases del Proceso Tecnológico (Método de Proyectos)

AREA: : tecnología 2 periodo #2

AREA: tecnología periodo 2 # 3

AREA: ARTISTICA 3ER PERIODO

El origen del papel

Estructuración: Origen del papel resumen

Easy Origami Pig (face)

El papel celofán Este tipo de papel es especialmente interesante si en las manualidades

El papel de seda el papel de seda es el más utilizado para hacer manualidades infantiles.

El papel crespón también denominado papel crepé y conocido popularmente como el

Tipos de pegamento. Pegamentos instantáneos, Pegamento para madera,

AREA: ARTISTICA 3ER PERIODO

AREA: ARTISTICA 3ER PERIODO

AREA: ARTISTICA 3ER PERIODO

La importancia de reciclar. ... Para poder iniciar con este proceso es importante

SE HARAN PREGUNTAS SOBRE LOS VIDEOS

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