Complejo Educacional Amanecer

Profesora: Nicol Castro

Ed. Diferencial: Javiera Arriagada
Asistente de Aula: Lisette Freire

Cuadernillo Mes de octubre

1° Año Básico 2020
1

Profesores:

 Nicol Castro (Lenguaje, matemáticas, ciencias, historia)

 Mireya López (Taller de lenguaje y artes visuales)
 Inés Burgos (Inglés)
 Juana Painevil (Mapuzungun)
 Carmen Vega - Carmen Campos (Religión)
 Gonzalo Ceballos (Ed. Física)
 Javiera Arriagada (Ed. Diferencial)

NOMBRE ESTUDIANTE:
______________________________________
 Apoderados y/o padres
Es importante al momento
de comenzar a trabajar
considerar lo siguiente:
2

 Buscar un lugar tranquilo para poder trabajar, sin

distractores.
 Preparar y tener a mano todo el material que pueda utilizar
su hijo (a).
 Consensuar los horarios de trabajo junto a su hijo(a), y que
estos sean en el mismo lugar y horarios acordados.
 Supervisar dentro de lo posible el trabajo y comprobar que
hayan comprendido la instrucción, preguntándoles ¿qué es
lo que tienen que hacer?, de lo contrario promover a que
vuelvan a leer la instrucción y explicar.
 Tener descanso o recreo una vez terminada una actividad,
para seguir con otra.
 Si tiene alguna duda consultar con las profesoras.
 Lenguaje y Comunicación

Antes de comenzar…
3

 Al momento de trabajar
algún fonema irlo
complementando con el
cuaderno de caligrafía.
:
 Dictados
 Escribir oraciones.

En esta unidad aprenderás a:

• Comprender textos de manera oral y escrita.

• Leer y escribir las letras z, b, el dígrafo ch y las sílabas ce, ci.
• Reconocer y aplicar los artículos un, una, unos y unas.
Juega con las palabras

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5
 Leer y escribir ce - ci

Aprende

1. Encierra los nombres de las imágenes en la sopa de letras. Reconocer.

2. Remarca y escribe.
 Practica

3. Encierra en un las sílabas que tienen ce – ci. Reconocer

4. Lee las palabras de la actividad 3 (anterior) y escríbelas donde corresponda. Clasificar

5. Elige una palabra de la actividad 4 (anterior) y escribe una oración. Aplicar

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 Un, una, unos, unas
Lee

1. LeeL la receta y encierra las palabras un, una, unos o unas que encuentres. Reconocer

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 10

Práctica
L

2. Pinta el con el color que corresponda a cada imagen. Reconocer

 3. Escribe un, una, unos, unas, según corresponda. Aplicar

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4. Completa la invitación con un, una, unos y unas. Aplicar

Juega con las palabras

Leer y escribir ga, go, gu
Ponte a prueba
L
1. Marca con una X la imagen que corresponda. Reconocer

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2. Completa con un, una, unos y unas. Aplicar

 MAPUZUNGUN

Ficha N°
Fecha: Octubre.2020
Asignatura Mapudungun
Profesora Juana Painevil. Correo electrónico jpainevi@amanecer-temuco.cl
Nombre Alumno (a)
Objetivo: Expresión de sentimientos a través del canto
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Habilidad Conexión, agilidad, estabilidad, precisión
Tiempo 1 hora

Actividad: Kiñe (1) Te invito a escuchar y practicar la canción en mapuche en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=YbDOWo4N_BI

TREMULEY ANUMKA/ crecen las plantas

1.Tremuley anumka
Tremuley, tremuley Crecen, crecen las plantas igual que yo
Tremuley anumka
Amuy inche reke

2. Rayukey anumka
Rayukey, rayukey Las plantas florecen y florecen como mi sonrisa
Rayukey anuka
Amuy ñi ayen reke

3. Funkey anumka
Funkey, funkey Dan frutos y dan frutos las plantas igual que mis sueños
Funkey anumka
Amuy ñi pewan reke

4. Purukey anumka
Purukey, purukey
Purukey anuka Bailan y bailan las plantas igual que mi Corazón
Amuy ñi piuke reke
Actividad: EPU ( 2) te invito a colorear la RAYEN (flor), cada uno de los pétalos con los
colores que están escritos en mapuzugun y su significado en español.

KIÑE (1) CHOZ

EPU (2) KELU

KULA(3) KALLFU
8 Blanco

MELY(4) KOÑOL 1 Amarillo 14

9 Naranjo
KECHU (5) Gris

KAYU (6) ROSAU

REGLE (7) KARU

PURRA( 8) Lig

AYLLA (9) Kelu choz

Mari (10) Kolu

FOLIL/ Raiz
 Matemáticas
Geometría
En esta unidad aprenderás a:

• Describir la ubicación de objetos en planos y cuadrículas.

• Describir cuerpos geométricos a partir de sus elementos: caras, aristas y vértices.
• Relacionar figuras geométricas y cuerpos geométricos.
• Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. 15
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En esta unidad aprenderás a:

Describir el ciclo diario.

• Diferenciar entre el día y la noche.
• Reconocer efectos del ciclo diario en los seres vivos y el medioambiente.
• Describir y comunicar cambios del ciclo de las estaciones del año. 24
• Reconocer los efectos del ciclo de las estaciones sobre los seres vivos y el
medioambiente.
• Comunicar y comparar observaciones.
• Valorar la importancia de llevar una vida saludable.
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En esta unidad aprenderás a:

• Conocer y respetar nuestros símbolos patrios.

• Comprender por qué celebramos algunas fiestas nacionales.
• Comprender el aporte de distintas personas a nuestra sociedad.
• Analizar información escrita y visual sobre tradiciones chilenas.
• Sentirte parte de Chile y valorar nuestras costumbres.
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 Profesora: Mireya López Oporto
Asignatura: Taller de lenguaje
Objetivo: Leer y escribir la letra Q
Silabas Que - Qui
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Profesora: Mireya López Oporto

Asignatura: Taller de lenguaje
Curso: 1ª básico

Guía de taller de lenguaje

Octubre
Objetivos:
 Ejercitar la lectura y escritura de la consonante g en sonidos suaves gue, gui.
 Escribir en forma correcta palabras con las letras en estudio.

1.- Lee, repasa y pinta.

2.- Lee, repasa y completa el riel.

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3.- Completa las siguientes palabras con gue - gui

4.- Lee las siguientes palabras y escribe el diminutivo.

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5.- lee los siguientes textos.

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6.- Observa cada dibujo y escribe su nombre en cada cuadro. Luego subraya cada
palabra las silabas gue - gui.

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7.- Lee el siguiente texto.

8.- Lee, repasa y escribe.

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8.- Lee y escribe.

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9.- Escribe gue, gui, güe o güi según corresponda:

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 FECHA Martes 13 de octubre

Objetivo OA6 Leer y demostrar comprensión de textos identificando; vocabulario aprendido.

Habilidad Comprensión lectora

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Tiempo 25 minutos

LOOK at the image and and learn parts of the body. (Observa la imagen y aprende las partes del cuerpo)

La explicación
de estas guías
se hará en las
clases online

Los martes a
las 11:00

Look at the picture and words. Match words and parts of body. ( Mira el dibujo y las palabras y relaciona con las partes
del cuerpo)
 Example
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FECHA Martes 20 de octubre

Objetivo OA6 Leer y demostrar comprensión de textos identificando; vocabulario aprendido

Habilidad Comprensión lectora

Tiempo 30 minutos

Read and draw ( lee y dibuja)

1. This is my nose

2. These are my ears

 3. This is my mouth

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4. There are my legs

Self-assessment: Observa las imágenes y encierra en círculo la opción que te representa

FICHA N° 1°Básico

FECHA Octubre
Objetivo OA4 Conocer diferentes textos donde se reconoce que Jesús es Hijo de
Dios.
Habilidad Comprender, describir, pintar.

Asignatura Religión
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I-. Colorea las siguientes imágenes donde se muestra que Jesús es Hijo de Dios:

Mateo 3:17 Este es mi hijo amado en quien tengo complacencia.

uan 3:16 Dios da su vida por amor a la humanidad.

 GUÍA EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD

Unidad 3: Acciones motrices en relación a sí mismos, un objeto o un compañero.

Docente: Gonzalo Ceballos Pimentel.

Nombre:
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Curso: 1° Básico Fecha: 5/10/2020

Priorización Curricular:

Habilidades Motrices OA 1: Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción,

manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas.

Vida Activa y Saludable OA 6: Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa

que incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos.

¡Para que tengas presente!

La orientación espacial es una habilidad básica para moverse y situarse dentro del espacio. Además, también es
necesaria para actividades tan comunes como escribir recto, leer, diferenciar entre derecha e izquierda y, en
general, situar los objetos y orientar nuestros movimientos en el espacio que nos rodea.
Actividad 1

Encierra en un círculo el objeto que se encuentra a:

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Actividad 2

Aplica las nociones espaciales y temporales pasando por arriba y por debajo de un integrante de tu familia.

Desafío: salta con pies juntos a un familiar de tu casa que este acostado en el suelo y luego pasa

Vamos a poner en práctica los conceptos de orientación

espacio - temporal por arriba y por debajo, aplicados a
una tarea motora de mediana intensidad, que te
permitirán además un desarrollo en tus músculos y
corazón.

por debajo de él (ella) 20 veces seguidas en forma diaria.

 Saltar por arriba Pasar por debajo 51

Instrucciones y procedimiento:

1.- Ubíquese usted u otra familiar acostado en posición ventral en el suelo. 2.-
Pídale a su hijo (a) que lo salte con pies juntos.
3.- Luego usted apoye sus manos y piernas en el suelo y suba las caderas como la imagen.
4.- Pídale a su hijo (a) que lo pase por debajo sin que lo toque a usted.
5.- La secuencia es una vez por arriba y otra por debajo, cuente una serie de 20 repeticiones.
6.- Realice el ejercicio una vez por día durante toda la semana.

Beneficios de este ejercicio Evalúalo en casa:

1 punto: Salta separando piernas
 Mejora su orientación espacio temporal.
2 puntos: Salta a pies juntos, pero al pasar por debajo
 Mejora su coordinación. toca al compañero.

 Mejora su equilibrio dinámico. 3 puntos: Realiza el ejercicio, pero se toma mucho tiempo
en la ejecución.
 Mejora su atención y concentración.
 Mejora su respuesta a la acción motora. 4 puntos: Lo realiza correctamente.
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 ACTIVIDADES FONOAUDIOLOGÍA

SEMANA 1
Contenido: Conciencia fonológica

 Actividad: Reconocer vocales (inicial, medial, final)

 Material a utilizar: Lápiz
 Instrucción: Completa cada palabra con las vocales que faltan. Primero menciónalas en voz alta y luego,
si puedes, escríbelas!
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 SEMANA 2
Contenido: Conciencia fonológica

 Actividad: Sonidos y letras (M y L)

 Material a utilizar: Lápiz, tijera y pegamento
 Instrucción: Observa el dibujo y responde ¿qué es? luego identifica, recorta y pega las sílabas que forman
el nombre y finalmente puedes INTENTAR escribir la palabra.
 Sugerencia: Iniciar recordando sonido de M y L mostrando la letra y realizando el sonido, luego asociar a vocal (la
m con la a: ma), posteriormente mostrar el cuadro del final y pedir que identifique algunas silabas (¿dónde está
ma?) e iniciar la actividad.
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 SEMANA 3
Contenido: Semántico (vocabulario)

 Actividad: Descripción de objetos

 Material a utilizar: Lápiz
 Instrucción: Observa el objeto, di su nombre y responde las preguntas en voz alta y luego encierra en un
círculo tus respuestas
 Sugerencia: Reforzar el nombre de las otras formas y colores. Ejemplo: Muy bien! el dado es cuadrado,
¿qué otra forma ves aquí? (triangulo, circulo etc)

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 SEMANA 4
Contenido: Pragmático (Discurso)

 Actividad: Comprensión de oraciones / seguimiento de instrucciones (retención de info)

 Material a utilizar: Lápiz
 Instrucción: Realiza las siguientes instrucciones que escucharás. Ejemplo: rodea la guinda y tacha el pan.
 Sugerencia: Si al decir las dos instrucciones solo realiza una (ejemplo: si solo rodea la guinda y olvida tachar el
pan) entonces podemos volver a repetir las dos instrucciones otra vez o podemos leer solo una instrucción a la
vez. De lo contrario, si observa que tiene buena memoria y comprensión podemos complejizar agregando más
información. Ejemplo: encierra en un círculo la guinda de color rojo y tacha con una línea el pan de color café 57
 ACTIVIDADES DE TERAPIA OCUPACIONAL
SEMANA 1
Actividad Frascos de luces en casa
Con materiales como un frasco y tubos fluorescentes o destacadores fluor crea en tu
casa un frasco de luz para la oscuridad, guíate con el video que te enviaremos y si es
posible envía evidencia del trabajo realizado (fotos, vídeos, etc).

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Objetivos a trabajar:

 Pasar un momento de entretención junto a tu familia.

 Mejorar habilidades cognitivas, como es la atención y concentración.
 Mejorar habilidades motoras, al construir tu frasco de luces en casa.
 Trabajar la coordinación oculo-manual.
 Adquirir habilidades perceptivo-motoras, al explorar y descubrir.
 Habilidades de juego y de creatividad.
 SEMANA 2
Actividad Cocinando en casa (Tutti fruti)
A continuación, con las cosas que tengas en tu hogar, te invitamos a realizar una
receta de ensalada de frutas o tutti fruti junto a tu familia, guíate con el video que te
enviaremos y si es posible envía evidencia del trabajo realizado (fotos, vídeos, etc).

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Objetivos a trabajar:

 Mejorar habilidades cognitivas, como lo es la atención y concentración.

 Fomentar la interacción con otros (familia).
 Trabajar el seguimiento de instrucciones.
 Mejorar las actividades de la vida diaria, como lo es la preparación de alimentos e higiene menor como
lo es lavado de manos, etc.
 SEMANA 3
Actividad Pausas activas
A continuación, te mostraremos algunas imágenes con pausas activas y realízalas en
momentos del díay si es posible envía evidencia del trabajo realizado (fotos, vídeos,
etc).

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 61

Objetivos a trabajar:

 Trabajar las habilidades cognitivas, como lo es la atención, concentración y resolución de problemas.

 Fomentar la interacción con otros (familia)
 Trabajar la tolerancia a la frustración y el seguimiento de instrucciones.
 Habilidades de juego y creatividad.
 SEMANA 4
Actividad Búsqueda de imágenes
A continuación, te invitamos a realizar la búsqueda de todas las imágenes que están
dentro, la idea es que puedas ir contando y anotes su número afuera donde se te
indica, y si es posible envía evidencia del trabajo realizado (fotos, vídeos, etc).

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Objetivos a trabajar:

 Trabajar la tolerancia a la frustración y el seguimiento de instrucciones.

 Mejorar las habilidades cognitivas, como lo es la atención y concentración
 Trabajar la percepción visual
 Pasar un momento de entretención junto a tu familia.
 ACTIVIDAD OPCIONAL
Actividad Frasco positivo
Con los materiales que tengas en el hogar, confecciona un frasco,
donde debes poner cada día una palabra positiva que comience con tu
nombre, esta actividad la puedes realizar por todo el tiempo que desees.
Si es posible envía evidencia del trabajo realizado (fotos, vídeos, etc).

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