INSTITUCION EDUCATIVA J.E.C.

“SAN PEDRO” Nº 16643

CRUCE EL NARANJO-HUARANGO-SAN IGNACIO
MATEMATICA – 1º AÑO SEC.

ACTIVIDAD 03

LEEMOS GRAFICOS SOBRE EL CUMPLIMIENTO DE LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD

PROPÓSITO: En esta actividad realizaremos la lectura e

interpretación de gráficos estadísticos. De esta manera,
tendremos suficientes argumentos para sustentar una propuesta
de acción a fin de promover el uso de los protocolos de
bioseguridad en la escuela y la comunidad.

Leemos el
gráfico: Para Gráfico 1
ello, podemos Mayor participación en la escuela o la comunidad, según edad
apoyarnos en la
información 16 —
14
14 — Histograma
proporcionada Polígono de frecuencia
12 —
en el texto 10 —
10
“Lectura de 8—
tablas y gráficos 6—
4—
estadísticos”, 2—
4
que se 0—
encuentra al 7
1 1
final de esta 0 0
ficha 10 13 16 19 21 24
Edad

Observamos la organización de los datos en el histograma y el polígono de frecuencias, y

respondemos estas preguntas:
a. ¿Cuál es el promedio de edad de la cantidad de entrevistados?

b. ¿Cuántas personas participaron en la encuesta?

c. ¿Por qué será que las personas entrevistadas tienen poca participación?

d. ¿En qué grupo de edad se concentra el mayor número de entrevistados? ¿En cuál de los
grupos hay menos entrevistados?

e. ¿Qué nos muestra el polígono de frecuencias: una secuencia ascendente o

descendente?, ¿por qué?

Evaluamos nuestros avances

Estoy en ¿Qué puedo hacer para

Criterios de evaluación proceso de mejorar mis
Lo logré lograrlo aprendizajes?

Identifiqué información en los gráficos estadísticos.

Interpreté información de los gráficos estadísticos y
deduje relaciones entre los mismos.

Reflexioné sobre los resultados obtenidos en los

gráficos estadísticos expresando mis ideas.
Establecí conclusiones con la información contenida en
los gráficos estadísticos.
 Lectura de tablas y gráficos estadísticos

La interpretación de tablas y gráficos estadísticos es útil para…

• Comprender la información estadística que sobre diversos temas proporcionan

los medios de comunicación y poder evaluarla de forma crítica

• Entender la realidad social, económica y política

• Llevar a cabo investigaciones que requieran interpretar datos

Por ejemplo, en el área de Matemática, estamos leyendo gráficos de barras, gráficos

circulares, histogramas y polígonos de frecuencias. Para su construcción, se utilizan
unos ejes cartesianos. En el eje de la X se señalan los extremos de los intervalos y
en el eje de la Y las frecuencias absolutas, relativas o porcentajes que queramos
representar. En cada uno de los intervalos se debe hacer un rectángulo
proporcional a la frecuencia. El polígono de frecuencias es la línea que resulta de
unir los puntos medios de las bases superiores de los rectángulos de un histograma
de frecuencias.

Como ejemplo, se presenta lo siguiente:

En una escuela, han organizado las clases de Matemática por edades. En el gráfico de
barras se representa el número de estudiantes que hay en cada clase.

9—
8—
7—
6—
5—
4—
Número de

3—
2—
1—
0—
De 4 a 6 De 6 a 8 De 8 a 10 De 10 a 12 De 12 a 14
Edad (en años)

¿Cómo se lee este histograma?

Lectura literal: se lee la información que transmiten las gráficas.
Identifica el eje en el que se representa el número de estudiantes. Luego, en el eje vertical, identifica las e
Lectura crítica: se evalúa la información, pero no se buscan nuevas hipótesis.
La gráfica indica que en el grupo de 8 a 10 hay más estudiantes y en el grupo de 12 a 14 hay menos.
Lectura hipotética: se hacen predicciones e inferencias con los datos de la gráfica y se formulan nuevas hip
¿Cuál será la razón por la que hay más estudiantes en el grupo de 8 a 10 años?
Probablemente, a los estudiantes de 12 a 14 no les gusta la matemática.
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