3° A-B

INTERPRETAMOS GRÁFICOS Y MEDIDAS ESTADÍSTICAS PARA FORMULAR CONCLUSIONES SOBRE LA

ACTIVIDAD DISCRIMINACIÓN

PROPÓSITO La estudiante diseñe histogramas y gráficos para organizar datos y elabora conclusiones.

COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
CAPACIDADES  Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos

Exp.
ÁREA MATEMATICA Fecha del
• Evalúa las implicancias 16-20/08/2021
saber y del quehacer científico 5 Docente:
y tecnológico TANIA INOÑAN RIVERA
Apr.

Recomendaciones:

 Mantén la higiene, lávate las manos frecuentemente. Es la manera más efectiva

de prevenir el contagio.
 No olvides tener a la mano lapiceros, hojas de papel para tomar apuntes ¡Mejor
si son recicladas! Los apuntes y trabajos que realices, los irás archivando en tu
portafolio.

INTRODUCCIÓN

¡Hola! En la actividad anterior, revisamos información importante para proponer un

proyecto participativo. En esta actividad, representaremos las características de la
población con gráficos y medidas estadísticas para interpretar la información que
contiene y compararla con la información de la encuesta nacional.

REPRESENTAMOS CON GRAFICOS

Una vez concluida la elaboración de las tablas de frecuencia, las representaremos con gráficos estadísticos. Para ello,
debemos responder las siguientes interrogantes:

1
Pulmón derecho
 ¿Cuál o cuáles serán los gráficos estadísticos más pertinentes para representar la variable edad?
- El gráfico más pertinente es el histograma ya que son ideales para representar valores cuantitativos.
¿Qué es un histograma y cómo se elabora?
- Un histograma es la representación de distribuciones de frecuencias; se elabora así:
o Dibuja una línea horizontal. Aquí será donde denotamos nuestras clases.
o Coloque marcas espaciadas uniformemente a lo largo de esta línea que correspondan a las clases.
o Rotula las marcas para que la escala sea clara y dale un nombre al eje horizontal.
o Dibuja una línea vertical justo a la izquierda de la clase más baja.
o Elija una escala para el eje vertical que se adapte a la clase con la frecuencia más alta.
o Rotula las marcas para que la escala sea clara y dale un nombre al eje vertical.
o Construye barras para cada clase. La altura de cada barra debe corresponder a la frecuencia de la clase
en la base de la barra. También podemos usar frecuencias relativas para las alturas de nuestras barras.
¿Qué es un polígono de frecuencia y cuáles son sus características?
- Un polígono de frecuencia es un diagrama de línea que se obtiene al unir los puntos medios del superior
de cada rectángulo del histograma correspondiente.

LEEMOS EL TEXTO ORIENTACIONES PARA ORGANIZAR LOS DATOS

recopilados

¿Qué muestra el histograma? Un histograma muestra la acumulación o tendencia de la variabilidad o dispersión y

la forma de la distribución.

¿Para qué tipo de variable se usa? Un histograma es una gráfica adecuada para representar variables continuas,
también se puede usar para variables discretas. Es decir, mediante un histograma se puede mostrar gráficamente la
distribución de una variable cuantitativa o numérica.

Polígono de frecuencias. Es la línea quebrada que resulta de unir los puntos medios o marcas de clase de las caras
opuestas a la base de cada barra rectangular del histograma. El origen y final de la línea es en el eje, con valor de
frecuencia cero, para cerrar la curva.

Características del polígono de frecuencias

•Es una curva de distribución de frecuencias o datos continuos.

•Es una línea que une los puntos medios de distribución de los puntajes
del histograma.

•Se puede construir de forma conjunta o independiente del histograma.

2
 ELABORAMOS UN HISTOGRAMA Y UN POLÍGONO DE FRECUENCIAS

A partir de la información revisada, elaboramos el histograma y el polígono de frecuencias para una de las variables
cuantitativas de la encuesta.

¿Qué título le pondrás a tus gráficos?

- Personas encuestadas, según edad.
- Personas encuestadas, según el sexo.
- ¿Alguna vez fuiste discriminado en tu comunidad?
- ¿Cuál fue el motivo de discriminación que viviste?
- ¿En qué lugar fuiste discriminado?
¿Cuáles serán las características de tus gráficos?
El primer gráfico representa los datos agrupados sobre las edades de los encuestados, el segundo gráfico
representa los datos sobre el sexo de los encuestados, el tercer gráfico representa los datos sobre si
vivieron discriminación en la comunidad de los encuestados, el cuarto gráfico representa el motivo por el
Pulmón derecho cual se sufrió discriminación en la comunidad de los encuestados y el quinto gráfico representa en qué
lugar fueron discriminados en la comunidad de los encuestados.

Fosas nasales

Epiglotis

Laringe

3
 y Personas encuestadas,
Personas encuestadas, según edad edad
según
6

5
Cantidad de entrevistados

0
21 28 42 49
x
14 35
Serie 1
EDAD

Fuente: Encuesta sobre la discriminación en mi comunidad

y Personas encuestadas,
Personas encuestadas, según edad edad
según
7

6
Cantidad de entrevistados

0 x
14 17,5 21 24,5 28 31,5 35 38,5 42 45,5 49
Serie 1
EDAD

Fuente: Encuesta sobre la discriminación en mi comunidad

4
 y Personas encuestadas,
Personas encuestadas, según el sexoel sexo
según
12

10
Cantidad de entrevistados

0 x
Femenino Masculino
Serie 1
SEXO
Fuente: Encuesta sobre la discriminación en mi comunidad

Sexo

9 (45%) 11 (55%)

Femenino Masculino

Fuente: Encuesta sobre la discriminación en mi comunidad

5
 y ¿Alguna
Personas encuestadas,
vez fuiste discriminadosegún el sexo
en tu comunidad?
12

10
Cantidad de entrevistados

0 x
Sí No

DiscriminaciónSerie
en la1 comunidad

Fuente: Encuesta sobre la discriminación en mi comunidad

¿Alguna vez fuiste discriminado en tu comunidad?

9 (45%) 11 (55%)

Sí No

Fuente: Encuesta sobre la discriminación en mi comunidad

6
 y ¿Cuálelfue
¿Cuál fue motivo dedediscriminación
el motivo discriminación que que viviste?
viviste?
10
9
8
Cantidad de entrevistados

7
6
5
4
3
2
1
0 x
Por el color de Por el lugar de Por la forma de Por la lengua Por padecer Por los rasgos No sufrió de Otra
piel procedencia hablar que hablas alguna fisicos discriminación
(lengua enfermedad
originaria)

Serie 1 de discriminación
Motivo por el cual sufrió

Fuente: Encuesta sobre la discriminación en mi comunidad

¿Cuál fue el motivo de discriminación que viviste?

3 (15%)

9 (45%)

Por el color de piel Por el lugar de procedencia

Por la forma de hablar Por la lengua que hablas (lengua originaria) (0%)
Por padecer alguna enfermedad (0%) Por los rasgos físicos
No sufrió de discriminación Otra

Fuente: Encuesta sobre la discriminación en mi comunidad

7
 y ¿En qué lugar del
Título fuistegráfico
discriminado?
10
9
8
Cantidad de entrevistados

7
6
5
4
3
2
1
0 x
En lugares públicos de la En la escuela / colegio En instituciones públicas En ningún lugar, no sufrí Otro
comunidad (mercado, de la comunidad (posta de discriminación
cine, barrio, banco, etc) médica, municipalidad,
comisaría, etc)

Seriede
Lugar en el que sufrió 1 discriminación

Fuente: Encuesta sobre la discriminación en mi comunidad

¿En qué lugar fuiste discriminado?

3 (15%)

9 (45%)

En lugares públicos de la comunidad (mercado, cine, barrio, banco, etc)

En la escuela / colegio
En instituciones públicas de la comunidad (posta médica, municipalidad, comisaría, etc)
En ningún lugar, no sufrí de discriminación
Otro

Fuente: Encuesta sobre la discriminación en mi comunidad

8
 INTERPRETAMOS NUESTROS GRAFICOS ESTADISTICOS

¿Qué información brinda el histograma?

- Nos brinda qué en los datos agrupados de la edad 21 a 28 hay dos personas encuestadas y es la menor
cantidad mientras que los datos agrupados de la edad 42 a 49 hay 6 personas encuestadas siendo está
la mayor cantidad.
¿Qué representa la línea del polígono de frecuencias?
- La curva de distribución de las edades de las personas encuestadas

OBSRVAMOS EL VIDEO

Observemos el video “Introducción a la estadística media, mediana y moda”,

nos explica de una manera didáctica las medidas estadísticas de tendencia
central.

UTILIZAMOS MEDIDAS ESTADÍSTICAS

¿Qué es la media?
- La media o también conocida como promedio es el valor que se obtiene al dividir la suma de un
conglomerado de números entre la cantidad de ellos.
¿Cuánto es la media?
- La media se obtiene de determinar el conjunto de valores que buscas promediar, sumar los valores para
obtener el total, hacer el conteo de la cantidad de valores en el conjunto y dividir la suma del conjunto
entre la cantidad de números.
¿Cómo se manifiesta la discriminación en nuestra comunidad?
- La discriminación se manifiesta a través de un trato desigual hacia cierto grupo de personas privándole
de sus derechos gozar y ser libres.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………
ANALIZAMOS GRAFICOS Y CONCLUSIONES
………………………… ¿Qué interpretación puedes realizar de este
gráfico?
- Interpreto que hay diferentes causas por las cuales se pueden
sentir discriminados los peruanos peruanas entre ellas tenemos
la que obtiene un mayor porcentaje con el 28% que es por su
color de piel A dónde va dirigida mayormente toda la
discriminación por qué las personas en su ideología errada creen
que por el hecho de tener una piel más blanca o clara que una
piel morena negra oscura somos más que los demás cuando no
es así ya que todos merecemos ser tratados por igual con el
mismo respeto y sobre todo sin ser discriminados.9
Ahora, analicemos algunas conclusiones que se
plantean a partir de dicha encuesta.

¿Qué semejanzas encuentras en ambos estudios?

En los estudios se nos presenta casos, porcentajes,
motivos o lugares en donde se discriminan y las
razones por las que se hacen.
¿Qué diferencias encuentras en ambos estudios?
En uno de los estudios se nos presentan con gráficos
y porcentajes en cambio en el otro estudio no sólo
se presentan porcentajes sino también los motivos
por los que se discriminan en los lugares en donde
hay mayor discriminación y de dónde viene la
discriminación.

ANALIZAMOS Y RESPONDEMOS

¿A qué conclusiones llegamos a partir de la información que nos brinda el histograma?

- En mi histograma la mayor participación la tuvieron las personas de 42 a 49 años y la menor
participación los jóvenes de 21 a 28 años.
¿Qué conclusiones podemos plantear a partir de la información que nos brinda el polígono de frecuencias?
- A la conclusión que llegamos es que un 55% de mis encuestados ha sufrido de discriminación en su
comunidad por diferentes motivos entre los cuales destacan el color de piel, el lugar de procedencia, la
forma de hablar, los rasgos físicos u otro; además los lugares en donde fueron discriminados ese 55%
fue en los lugares públicos de la comunidad, en la escuela / colegio, en ciones públicas de la comunidad
o en otros, no específica.

10
 IV. EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar.
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás
para mejorar tu aprendizaje.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Representé la variación de los datos a través degráficos y

medidas estadísticas.
x
Leí e interpreté gráficos y medidas estadísticaspara
producir nueva información.
x
Planteé conclusiones sobre la discriminación en la
comunidad, con base en el análisis e interpretación de la
x
información obtenida.

11