REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN

LICEO BOLIVARIANO “ALIRIO UGARTE PELAYO”
BARQUISIMETO ESTADO LARA

Octubre – 2020
 REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN

LICEO BOLIVARIANO “ALIRIO UGARTE PELAYO”
BARQUISIMETO ESTADO LARA

PLAN PEDAGOGICO DE PREVENCION Y PROTECCION “CADA FAMILIA UNA ESCUELA”. EDUCACION A

DISTANCIA.

P.I.C: LA TRANSFORMACIÒN PEDAGÒGICA EN EL MARCO DE LA INNOVACIÒN Y PRODUCCIÒN AGROECOLÒGICA

(AGRICULTURA ANIMAL Y VEGETAL) DESDE LA PERSPECTIVA HISTÒRICO- CRÌTICA EN LAS ÀREAS DE FORMACIÒN
Y SU RELACIÒN ESCUELA-COMUNIDAD-FAMILIA.

Docente: Tivisay Graterol.

Área de formación: Matemática.

4to Año - Sección: A, B, C, D, E

I momento pedagógico 2020-2021
 Bienvenidos a este nuevo año escolar, el cuál seguirá a distancia para prevenir la expansión del Covid – 19,
ya todos y todas han realizado las diferentes actividades asignadas por los docentes desde su casa y con el apoyo
de su familia lo cual les ha dado la satisfacción de ir avanzando en su proceso de enseñanza y aprendizaje, se
espera que sean receptivos de nuevo para poder seguir adelante, que puedan comprender los diferentes
objetivos, todos los docentes están unidos con ustedes para que el nuevo año escolar los puedan culminar
exitosamente, deben ser receptivos al momentos de las actividades asignadas.

Una de las estrategias de aprendizaje será la tecnología de la información y la comunicación (T.I.C) es un

proceso innovador, las cuales son usadas en la vida cotidiana de diferentes maneras por los estudiantes de los
diferentes niveles de educación, la cual le darán la facilidad para realizar sus actividades de diferentes maneras,
videos, clases virtuales, trabajos transcritos, mapas mentales y conceptuales, las TIC son una herramienta valiosa
para las matemáticas sabiendo las usar.

Por mucho que nos digan que las matemáticas nos ayudan a desarrollar un razonamiento lógico y un
pensamiento crítico que prepara para resolver los problemas que se encuentran a lo largo de la vida, las
matemáticas están presenta en todo momento en la vida cotidiana, son utilizadas sin darse cuenta en muchas
actividades del día a día. Cuando los estudiantes tienen que ir al liceo catan un horario de llegada y salida, para
saber cuánto tiempo tiene cada clase, para calcular cuántos kilómetros hay desde Barquisimeto hasta el Tocuyo,
cuando los padres deben distribuir el sueldo para los gastos de las necesidades prioritarias, cuando se realizar
dulce.

TEMA 1:

Estadística. Análisis descriptivo univariante.

La Estadística es la parte de las Matemáticas que se encarga del estudio de una determinada característica en
una población, recogiendo los datos, organizándolos en tablas, representándolos gráficamente y analizándolos
para sacar conclusiones de dicha población.

-Estadística descriptiva.

Realiza el estudio sobre la población completa, observando una característica de la misma y calculando unos
parámetros que den información global de toda la población.

-Estadística inferencial.
Realiza el estudio descriptivo sobre un subconjunto de la población llamado muestra y, posteriormente, extiende
los resultados obtenidos a toda la población.

-Datos estadísticos.

Son los valores que se obtienen al llevar a cabo un estudio de tipo estadístico, se trata del producto de la
observación de un fenómeno que se pretende analizar, los datos estadísticos son el mejor aliado que se tiene
para apoyar los argumentos al momento de tratar de persuadir a alguien, la principal razón es que los números
ofrecen una ilusión objetiva,

Estadística descriptiva.
Es aquella rama de la estadística donde las conclusiones que se obtienen de las experiencias o datos en estudio
no rebasan los límites de los mismos. Tiene como propósito su representación mediante tablas, gráficos y
reducciones de datos. Puede también comprender el análisis de los mismos, siempre que sus conclusiones no
trasciendan más allá de dichos datos.

Tamaño de la población
Es el número de individuos que componen la población o muestra.
Variable estadística
-Denominada también carácter, es una característica o propiedad común a todos los individuos de una población
objeto de estudio estadístico. Por ejemplo en una población de personas, el peso podría ser una variable
estadística.
A todos los posibles resultados de una variable estadística se le denominan modalidades o valores de la variable
(datos)
Ejemplo:
De variable estadística podría ser el sexo, cuyas modalidades serían varón, hembra.
Las variables estadísticas pueden clasificarse según:
-Cuantitativas: son aquellas que vienen representadas por un valor numérico.
-Cuantitativas pueden ser clasificadas en:
-Discretas: la cantidad de modalidades es un conjunto finito.
-Continuas: la cantidad de modalidades es infinito y puede tomar cualquier valor en un intervalo real.
-Cualitativas: Sus modalidades son atributos no medibles, como por ejemplo, color de ojos, cara o cruz.
Medidas de tendencia central: Son valores con los que se puede resumir o describir un conjunto de datos, se
emplea para localizar el centro de un conjunto de datos, la medida de tendencia central es generalmente la
acumulación más alta de una muestra o población se encuentra en los valores intermedios, las tendencias
centrales más utilizadas son:
Media aritmética:
Es un conjunto finito de números es el valor característico de una serie de datos cuantitativos, objeto de
estudio que parte del principio de la esperanza matemática o valor esperado, se obtiene a partir de la suma de
todos sus valores dividida entre el número de sumandos.

Formula:

X = ______1_x i = X1 + X2 + X3 +X4 …X n
n n

Ejemplos:

Calcula la media aritmética de los siguientes datos. {1, 3, 5, 7, 9, 11, 13,15}, aplicando la formula.

X= 1 + 3 +5 + 7 + 9 + 11 + 13 +15 = 64 = X =8
8 8

Calcula la media aritmética de los siguientes datos {2,4, 6, 8, 10}, aplicando la formula.

X= 2 +4 + 6+ 8 + 10 = 30 = X =6
5 5

Mediana:

Es un valor de la variable que deja por debajo de sí a la mitad de los datos, una vez que éstos están ordenados
de menor a mayor. Es decir, el 50% de las observaciones tienen valores iguales o inferiores a la mediana y el
otro 50% tiene valores superiores a la mediana.
Ejemplos:

Encontrar la mediana en el conjunto de datos. {1, 3, 5, 7, 9, 11, 13}.

Son 7 datos, el cuarto dato tendrá 3 datos a la izquierda y 3 datos a la derecha.

Mediana. Es el 7 y que es dato de en medio.

Md= 7

La Moda:
Es el valor de un conjunto de datos que aparece con mayor frecuencia, no depende de valores extremos, pero
es más variables que la media y la mediana.

Ejemplos:

Encontrar la moda en el conjunto de datos. {1, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 7, 9, 9, 11, 13, 13}.

Hay que ver cuántas veces se encuentran repetidos cada termino en el conjunto.

1= 1 vez 3= 2 veces 4= 3 veces 5= 4 veces 6 = 3 veces

7 = 1 vez 9= 2 veces 11 = 1 vez 13= veces

La moda = 5 que se repite 4 veces

Mo= 5

ACTIVIDADES PROPUESTAS.

1.-Leer del libro de la Colección Bicentenario de 4to año Naturaleza Matemática.

Tema 1. Estadística: análisis descriptivo univariante.

-Realizar la actividad 4 y 6 del libro. (El mapa debe contener su leyenda). 5 puntos

2.- Calcula la media aritmética de los siguientes datos. 5 puntos

2.1 {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16}

2.2 {3, 6, 9, 12, 15, 18, 21}

2.3 {5, 10, 15, 20, 25}

2.4 {1, 4, 6, 8, 10, 13, 15, 18, 20, 25}

3.- Encontrar la mediana en el conjunto de datos. 5 puntos

3.1 {1, 3, 6, 7, 9, 12, 15, 16, 18}.

3.2 {7, 9, 10, 12, 14}.

3.3 {1, 3, 5, 7, 9, 11, 13,15, 17, 19, 21}.

3.3 {6, 12, 18, 24, 30, 36,42, 48, 54}.

4-. Encontrar la moda en el conjunto de datos. 5 puntos

4.1 {2, 2, 2, 2, 4, 4, 5, 6, 6, ,6, 6,7 ,7, 8, 8, 8, 8, 8, 8, 9,9}.

4.2 {1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 3, 3, 4, 4, 4, ,4, 10, 10, 10, 10, 10, 10, 10, 10, }.

4.3 {11, 11, 11, 11, 12, 12, 12, 12, 12, 13, 13, 13, 13, 13, 13, 13, 13}.

4.4 {20, 20, 20, 20, 21, 21, 22, 22, 22, 23, 23, 23, 23, 23, 24, 24, 24,24, 24, 24,25}.

Tema 2:

La función logarítmica se ha utilizado a medida que la humanidad ha ido avanzando a nivel científico, tecnológico
para realizar diferentes cálculos como la intensidad de los terremotos, para el crecimiento de la demanda de
un producto de primera necesidad, los cupos en las diferentes universidades, con los sentidos se pone de
manifiesto esta función sin saber a cada momento de la vida cotidiana, para evaluar el crecimiento poblacional
en un país, cuando se realiza un censo poblacional, para saber con exactitud cuántas personas están en edad de
votar y cuáles son los nuevos electores que hay en cada Municipio, las funciones logarítmicas tiene diferentes
propiedades que los estudiantes tienen de afianza para poderlas poner en práctica y comprenderlas para que
el razonamiento lógico matemática en su proceso de enseñanza y aprendizaje, en el nivel universitario les será
de gran utilidad dependiendo la carrera que estudien ya que poseen en aprendizaje significativo que les abrirá
las puertas del conocimiento. En la actualidad el logaritmo se está utilizando para la fórmula de la vacuna contra
el Covid – 19, saber exactamente que componentes deben usarse en la fabricación de la vacuna que no
perjudique y saber el avance que tendrá en beneficio de la humanidad, las funciones exponenciales se puede
calcular el crecimiento de la demanda del gas o de los servicios públicos ya que cuando aumenta la población
se necesitan calidad en los diferentes servicios (agua, luz, gas, hospitales, educación), como ha ido aumentando
el salario a pasar del tiempo.

Funciones logarítmicas Funciones exponenciales.

Funciones logarítmicas:

La función logarítmica es aquella que genéricamente se expresa como f (x) == logax, siendo a la base de esta

función, que ha de ser positiva y distinta de 1. Esta función logarítmica es la inversa de la función
exponencial.

Propiedades de los logaritmos:

- Logaritmo de un producto de números es la suma de los logaritmos de los números.

log b (x . y) = log b x + log b y

Ejemplos.

log 3 (9. 27) = log 3 9 + log 3 27

= 2+ 3

= 5

log 2 (4. 8) = log 2 4 + log 2 8

= 2 + 3

= 5

- Logaritmo de un cociente de números es igual al logaritmo del dividendo menos el logaritmo del
divisor:

𝑥
log b = log b x - log b y
𝑦

Ejemplos.

125
log 5 = log 5 125 - log 5 25
25
 = 3 - 2

= 1

8
log 2 = log 2 8 - log 2 4
4

= 3 - 2

= 1

- El logaritmo de una raíz es igual al cociente entre el logaritmo del radicando y el índice de la
raíz.

𝑛 1
log b √𝑥 = log b x
𝑛

Ejemplos.

5 1
log 2 √16 = log 2 16
5

1
= .4
5

4
=
5

4 1
log 2 √8 = log 2 8
4

1
= .3
4

3
=
4

Ejercicios resueltos:
1.- log (2) + log (X + 3) = log (X + 5)

log (2. (X + 3)) = log (X + 5)

log 2 X + 6 = log X + 5

2X–X=5–6

X=-1

2.- log 2 (6 X + 70) = 6

26 = (6 X + 70)

64 = 6 X + 70

64 – 70 = 6 X

-6 = 6X

-6/6 =X

-1=X

Determinar el valor de X:

2 log 𝑦
1. 3 log x = 4 log 3 + 2 log 5 +
3

34 3
3 log x = log
52
+ log √𝑦 2

3
log 81/25 + log √𝑦2
log x =
3

3
x = √81/25 3√𝑦 2
 Actividades propuestas:

Efectúa los siguientes logaritmos

1. log 4 ( 2 X + 6 ) = 2
2. log ( 3 ) + log (X – 1 ) = log ( 2 ) + log (X + 1 )
3. log 5 ( 10 X + 5 ) = 2

5 puntos

Efectúa los logaritmos aplicando las propiedades:

1. log 2 ( 25 . 64 )=
6
2. log 3 √49 =

3. log 2 (81. 125) =

216
4. log 6 =
16

5 puntos

Determinar el valor de X:

3 log 𝑚
1. 5 log x = 4 log 2 + 5 log 3 +
5
2. log 3 ( 32 – X ) = 2
4 log 𝑎
3. 6 log x = 3 log 2 + 4 log 3 +
6

10 puntos

TEMA 3.

Las medidas de tendencia central, se utilizan en la vida cotidiana para saber cuántas calorías tienen los
alimentos, y cuanto alimento de consume dependiendo la edad y trabajo que realicen las personas, en
el trompo de los alimentos para que cada estudiantes tenga conciencia de los colores que los integran y
cuales alimento las componen para tener una excelente salud nutricional, asi mismo para medir las
desigualdades del acceso de los alimentos en los países ya se por falta del poder adquisitivo del
consumidor o porque hay poco producción de los mismos , el índice de mortalidad o deserción escolar
 por diferentes causas, el desplazamiento poblacional por años hacia otros regiones , el tema será útil a
los estudiantes ya que podrán realizar la media aritmética para datos agrupados para saber la causa y
efecto de un problema determinado.

Datos estadísticos y medidas de tendencia central

La medida de tendencia central, es un número situado hacia el centro de la distribución de los valores
de una serie de observaciones, en la que se encuentra ubicado el conjunto de los datos. Las medidas de
tendencia central más utilizadas son: media, mediana y moda. Cuando se hace referencia únicamente a
la posición de estos parámetros dentro de la distribución, independientemente de que esté más o menos
centrada.

Entre las medidas de tendencia central tenemos los siguientes:

 Media aritmética.
 Mediana.
 Moda.

La variables puede ser cualitativas y variables cuantitativas, medidas de tendencia se usan de acuerdo
al tipo de variable que se está observando.

La media aritmética: Es el valor obtenido por la suma de todos sus valores dividida entre el número de
sumadores.

Por ejemplo, las notas de 7 estudiantes en una prueba:

Estudiantes Notas
1 10
2 12
3 11
4 15
5 16
6 10
7 11

Se suman todas las notas y luego se dividen entre el total e estudiantes:

10 + 12 + 11 +15 +16 10 + 11 = 85

85
= 12,14 la media aritmética es 12,14
7
Ejemplo de media aritmética, mediana y moda de datos agrupados:

Media aritmética

Datos X f X.f
50 - 55 5
55 - 60 18
60 -65 20
65 - 70 50
70 - 75 17
75 - 80 16
80 -85 4
130

X = marca de clase

f = frecuencia

X = _____ x. f
n
Datos X f X.f
50 - 55 52,5 5
55 - 60 57,5 18
60 -65 62, 5 20
65 - 70 67,5 50
70 - 75 72,5 17
75 - 80 77,5 16
80 -85 82,5 4
130

- Se calcula la marca de clase

- 50 + 55 = 105 / 2 = 52,5
- 55 + 60 = 115 / 2 = 57,5
- 60 + 65 = 125 / 2 = 62,5
- 65 + 70 = 135 / 2 = 67,5
- 70 + 75 = 145 /2 = 72,5
- 75 + 80= 155/2 = 77,5
- 80 + 85 = 165/2 = 82,5
 Datos X f X.f
50 - 55 52,5 5 262,5
55 - 60 57,5 18 1035
60 -65 62, 5 20 1250
65 - 70 67,5 50 3375
70 - 75 72,5 17 1232,5
75 - 80 77,5 16 1240
80 -85 82,5 4 330
130 8725

- Se calcula x . f
- 52,5 x 5 = 262,5
- 57,5 x 18 = 1035 y asi sucesivamente.

𝟖𝟕𝟐𝟓
X= 𝟏𝟑𝟎
= 67, 11.

Mediana:

Datos X f F X.f
50 - 55 52,5 5 262,5
55 - 60 57,5 18 1035
60 -65 62, 5 20 1250
65 - 70 67,5 50 3375
70 - 75 72,5 17 1232,5
75 - 80 77,5 16 1240
80 -85 82,5 4 330
130

F = frecuencia absoluta acumulada

Datos X f F X.f
50 - 55 52,5 5 5 262,5
55 - 60 57,5 18 23 1035
60 -65 62, 5 20 43fi - 1 1250
65Li – 70Ls 67,5 50fi 93Me 3375
70 - 75 72,5 17 110 1232,5
75 - 80 77,5 16 126 1240
80 -85 82,5 4 130 330
130
 Se realiza la Frecuencia absoluta

5 + 18 = 23

23 + 20 = 43

Se busca la posición n/ 2 = 130 / 2 = 65

Se indicaría en la tabla donde está el intervalo 65 está incluido en 93

𝑛
− 𝑓𝑖 −1
2
Me = Li + A
𝑓𝑖

Límite superior = Ls = 70 , Límite inferior = Li = 65

A = ampliación

A = Ls – Li = 70 – 65 = A = 5

Fi–1= 43 Frecuencia absoluta acumulada anterior

fi = 50

65−43
Me = 65 + 5
50

22
Me = 65 + 5
50

110
Me = 65 +
50

Me = 65 + 2,2

Me = 67, 2
Moda:

Datos X f F X.f
50 - 55 52,5 5 5 262,5
55 - 60 57,5 18 23 1035
60 -65 62, 5 20fi - 1 43 1250
65Li – 70 67,5 50 fi 93 3375
70 - 75 72,5 17fi + 1 110 1232,5
75 - 80 77,5 16 126 1240
80 -85 82,5 4 130 330
130

Se tendrá que ubicar en la frecuencia mayor seria 50

𝑓𝑖−𝑓𝑖−1
Mo = Li + A
( 𝑓𝑖−𝑓𝑖−1)+(𝑓𝑖−𝑓𝑖+1)

Li = 65

A= 5

Fi = 50

fi – 1 = 20

fi + 1 = 17

fi – fi – 1 = 50 – 20 = 30

fi – fi + 1 = 50 – 17 = 33

30
Mo = 65 + 5
30+33

30
Mo = 65 + 5
63

150
Mo = 65 +
63

Mo = 65 + 2,38
Mo = 67,38

ACTIVIDADES PROPUESTAS.

1.- Con la siguiente tabla realiza la media aritmética, mediana y moda.

Datos X f X.f
60 - 65 5
65 - 70 18
70 - 75 20
75 - 80 50
80 - 85 17
85 - 90 16
90- 95 14
140

10 puntos

2.- Con la siguiente tabla realiza la media aritmética, mediana y moda.

Datos X f X.f
20 - 25 5
25 - 30 17
30 - 35 21
35 - 40 51
40 - 45 15
45 - 50 16
50 - 55 1
126

10 puntos

Bibliografía recomendada. Colección Bicentenario 4to año Naturaleza Matemática