“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº…..

Datos informativos
Docente Julio Cesar Valdez cárdenas I.E. República de FranciaN°7093 “
Grado 4to Sección “B-C” Fecha Del 02 / 09 /2019 Al 03 / 09 /2019

I. TÍTULO DE LA SESIÓN:
LINEAS Y PUNTOS NOTABLES EN EL TRIANGULO

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Plantea y Emplea propiedades de los ángulos de un triángulo al resolver un problema.
COMPETENCIA CAPACIDADES
RESUELVE  Modela objetos con formas
PROBLEMAS DE geométricas y sus
FORMA transformaciones.
MOVIMIENTO Y  Comunica su comprensión
LOCALIZACION sobre las formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para medir y
orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
 Emplea propiedades de los  Identifica  Lista de cotejo
ángulos de un triángulo al relaciones en un
resolver un problema triangulo y las
 Plantea conjeturas para resuelve en una
reconocer las propiedades de los ficha de aplicación.
ángulos interiores y exteriores de
un triángulo
DESEMPEÑO PRECISADO
 Plantea y Emplea propiedades
de los ángulos de un triángulo al
resolver un problema.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES TRANSVERSALES

• Informa continuamente sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad sus hijos entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y
aprendizaje.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Preparar en un papelote con la situación problemática Papelotes plumones.
Elaborar el propósito cuadro
Elaborar el panel de acuerdos

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Recursos y
Inicio ( 15 minutos) materiales

El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes, organiza a los estudiantes
dándoles unas recomendaciones para iniciar la clase.
Papelotes
 Luego, presenta los aprendizajes esperados relacionados a las competencias, las capacidades y
sus desempeños.
 Asimismo, señala el propósito de la sesión, identifica y compara características de las líneas
notables de un triángulo. Limpia tipo
 Graficar e interpretar las interpretaciones de líneas notables de un triángulo.
 Se les reparte unos papelógrafos a cada equipo, y se les dá las indicaciones siguientes:
 Recuerdan los saberes previos a través de las siguientes reflexiones: Pizarra
 ¿puedes dibujar un triangulo en la pizarra?¿Identifica sus elementos?¿Puedes trazar su
bisectriz?¿Que es un punto medio?¿Ubica el punto medio de un lado?
 Responden al conflicto a través de las interrogantes: ¿Cómo se llama el punto donde coinciden
 las tres mediatrices de un triangulo? ( CIRCUNCENTRO).
 ¿Cómo se llama el punto donde coinciden las tres medianas de un triangulo ( BARICENTRO)
 ¿Cómo se llama el punto donde coinciden las tres bisectrices de un triangulo ( INCENTRO)
 Participa activamente formando: grupos colaborativos. Plumones
A continuación, se recoge los saberes previos mediante preguntas orales ¿Qué se puede observar
en cada triángulo que han graficado?, ¿Qué es triangulo?, ¿Qué será una mediana?, ¿Qué será un
Ortocentro? ¿Qué será una bisectriz?, Qué será una mediatriz?,
 Los estudiantes opinan del tema a tratar (mediante lluvia de ideas).
 Las ideas de los estudiantes serán copiadas en la pizarra, para dar inicio a nuestra clase del día. Lista de
 Se reforzará las ideas de los estudiantes mediante definiciones en papelógrafos. asistencia
Desarrollo ( 55 minutos)

A partir de las definiciones trabajadas en la motivación, se dará un tiempo determinado para que
los mismos equipos grafiquen la mediana, el Ortocentro, la bisectriz, y mediatriz en su mismo
triangulo que les tocó.
Luego que cada equipo termine, pegarán sus papelotes y explicarán a todos sus compañeros como
es que graficaron lo que se les otorgó, y con ayuda del texto del Ministerio de Educación, nos dirán Cuaderno de
también una breve definición del tema que se les tocó. Trabajo.
Después que cada equipo termine con sus exposiciones el docente aclarará las dudas que se
pudiese generar de cada exposición.
A partir de ello se dará un tiempo determinado para que los estudiantes copien partes
importantes de su texto de 4 del Ministerio de educación sobre el tema de líneas notables en el
triángulo.
 Los estudiantes luego analizaran los ejemplos encontrados en su libro, para que de esa manera
tengan noción de cómo resolver los ejercicios que se les presentará a continuación. Hojas
Los estudiantes darán ejemplos según vaya avanzando y aclarando sus ideas, los ejemplos dados fotocopiadas
será de acuerdo a su entorno o contexto.
 Luego de haber brindado sus ejemplos de manera ordenada y precisa.
 Habrá algunos estudiantes que tendrán duda y con ayuda de sus compañeros nos
encargaremos de explicarles para una mejor compresión y el aprendizaje sea para todos por
igual.
 Finalmente se refuerza lo aprendido respondiendo a las dudas y sugerencias de los
estudiantes y presentándoles una práctica Guía de clase
 Los estudiantes resolverán la práctica en parejas, en silencio; con la supervisión y guía del
docente.
 De esa manera se corrobora que tanto han comprendido y en que es necesario reforzar.
 Al concluir con la resolución de la práctica los estudiantes, tienen que tener claro todo el
tema.
Cierre ( 20 minutos)
El docente promueve la reflexión de los estudiantes sobre la experiencia vivida y da énfasis a la
importancia de los triángulos y sus puntos notables en nuestra vida y en qué momento de nuestra Lista de cotejo
vida cotidiana lo aplicamos y es necesario aplicarlo para un mejor contraste de la importancia de
la matemática con la realidad.
Los estudiantes se realizarán las siguientes preguntas ¿Qué sabía antes? ¿Qué se ahora?, ¿Cómo lo
he aprendido? ¿Para qué me sirve lo aprendido? (¿De qué manera se aplica en la vida cotidiana?

ANEXOS
a. Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo
b. Fichas de trabajo – Aplicación

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DIRECTOR SUB DIRECTOR DOCENTE
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUBLICA “REPÚBLICA DE FRANCIAN°7093”
PRIMARIA – SECUNDARIA
LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: 4to “B” Fecha: 02 / 09 /2019

DESEMPEÑO
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
N° Plantea y Emplea propiedades de los ángulos de un triángulo al
resolver un problema.
1 ALEGRE PILLACA JOSELYN XIMENA

2 AUCCASI TORRES MAYRA GABRIELA

3 BAUTISTA VILLANUEVA DANNA MARIA

4 BERROSPI RUIZ STHIP MARCELINO

5 CAHUANA TAPIA INGRID FIORELLA GLADYS

6 CAMPAÑA SALCEDO KIARA LUNA

7 CAMPOS TORRES ANGEL GABRIEL

8 CASTILLO QUISPE CHARLIN

9 CASTILLO ROMAYNA CRISTHIAN ALBERTO

10 CHAHUA ESCOBEDO ANGELO KEVIN

11 COTRINA CHAVEZ JOSEMARIA

12 DE LA CRUZ HUAMANI FLOR PAOLA

13 DE LA TORRE VIÑA ANALEY JULISSA

14 DIAZ RIVERA GOR ALDO

15 GALARZA RAMIREZ RICARDO GADIEL

16 GONZALES SINCHE ALESSANDRO LEONARDO

17 HUAMAN GARCIA YERALDINE SANDRA

18 HUAMANI BELLIDO ARACELY DEL ROSARIO

19 HUAMANI GUTIERREZ KEVIN EDUARDO

20 LAURA CHAVEZ MILAGROS JACQUELINE

21 MACHADO YPANAQUE PIERO ALDAIR

22 MENDOZA CAÑOTTE ELIZABETH GABRIELA

23 MENDOZA ÑACARI VANESA GLISSETT

24 MORENO NAVARRO AKEMI NARUMI

25 MURO VELIZ JASMINE YADIRA

26 PACHAS PORLLES SAIRA JESUS

27 PACHECO SANDOVAL JOSE DAVID

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “REPÚBLICA DE FRANCIAN°7093”
PRIMARIA – SECUNDARIA
LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: 4to “B” Fecha: 02 / 09 /2019

DESEMPEÑO
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
N° Plantea y Emplea propiedades de los ángulos de un triángulo al
resolver un problema.
28 PACHECO TORO JHANYS JULYET

29 RAMOS CALLAÑAUPA GIMENA JULISSA

30 RENTERA TOLENTINO JEFFERSON JHOEL

31 TORRES TONCONI GUELIANA LUCIA

32 TRUJILLO GRIJALVA JOSUNE ALAITZ

33 VALENCIA CANCHERO MERI ROSYSELA

34 VASQUEZ BERECHE YEREMY SEGUNDO

35 VILLALON RUIZ JOSEP OSCAR

36 VILLOGAS CALDERON MIKELI

37 ZAPATA CASANOVA ASHLY KIMBERLY

38

39

40
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “REPÚBLICA DE FRANCIAN°7093”
PRIMARIA – SECUNDARIA
LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: 4to “C” Fecha: 03 / 09 /2019

DESEMPEÑO
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
N° Plantea y Emplea propiedades de los ángulos de un triángulo al
resolver un problema.
1 ACUÑA ARCE LUCERO MIRELLA

2 ALONSO LEON AGUSTINA ARIANA

3 ALONSO LEON GABRIEL EDUARDO

4 AYALA DIAZ ESTHER BELEN

5 BARAHONA ARTEAGA RONALD DANIEL

6 CASTILLO HUIRSE ESTEFANY SOLEDAD

7 COCHACHE CASTRO CECILIA RAQUEL VANESSA

8 CONDOR FLORES MARIA DEL PILAR

9 CUEVA CHULLUNCUY JOSE FRANCISCO

10 DAVILA SEDAMANOS JEAN PIERRE LINCOLN

11 DIAZ CORDOVA VIVIANA DEJHIRE

12 GARCIA QUISPE FABRIZIO JESUS

13 GUZMAN VIOLETA YAMELY GUADALUPE

14 HARO ROSAS ROLANDO PEDRO

15 LANDEO QUISPE XIOMARA STEPHANIE

16 LAURA CHAVEZ LARRY JAKC

17 LOPEZ MINA BRYAN ALDAIR

18 MENDOZA JERI MAROLINE BRIGITTE

19 MORA GARAY JEAN PAUL

20 MORENO NAVARRO KENYI ARIT

21 OCHOA MOSQUEIRA JOAQUIN EPIFANIO

22 ORIZANO MOSQUERA NORKA FIORELA

23 PINEDO GUERRERO CARLOS DANIEL

24 PINTO MOGOLLON REYNALDO HERNANDO

25 QUITO SOLANO JENIFER ERLINDA

26 RAMOS VILLALOBOS OSCAR DANIEL

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “REPÚBLICA DE FRANCIA N°7093”
PRIMARIA – SECUNDARIA
LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: 4to “C” Fecha: 03 / 09 /2019

DESEMPEÑO
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
N° Plantea y Emplea propiedades de los ángulos de un triángulo al
resolver un problema.
27 REMENTERIA BARRETO FREDY ALONSO

28 REYES CANCHOS POOL ANDRES

29 ROBLES SANTILLAN SHARON

30 RODRIGUEZ TARAZONA JOSE SANTOS AUGUSTO

31 SEGURA YANQUI JHORFREDDY VIDAL

32 SEGURA YANQUI JHOSSEPHY ELMER

33 TUESTA ANCASI KIARA SHAMTALL

34 URETA MAYNICTA MARIA CARMEN

35 VALENCIA QUISPE JHAZIEL ELIAS

36 VARGAS MOYA WILSON MARIO

37 VELIZ ALVA DARWIN SNEIDER

38 YPANAQUE TENAZO DIEGO ALONSO

39

40