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Código: CECOFR - 016

GUÍA DE MEJORA
Fecha de vigencia: 2017

Elaboró Coordinación Académica y Técnica Revisó Coord. Calidad Aprobó Rector

Área: Asignatura: Tema: Guía No:

Música Teoría musical, instrumento y ● Escalas mayores 1
ensambles. ● Lectura rítmica
● Ejecución de escalas mayores
● Técnica y postura corporal
instrumento musical seleccionado
● Interpretación musical
Docente: Período Académico: Tiempo de Aplicación: Grado:
Primer periodo 2 horas 10
Estudiante: Curso: Código:

Clase de Guía:
Comprobatoria Conceptual Profundización Experimental Ejercitación Refuerzo
Competencia Periodo:

Emplear elementos de la tonalidad a partir de ejercicios rítmico - melódicos a fin de afianzar el sentido musical.
Desempeño:

Asociar los intervalos de segunda mayor y segunda menor a partir de la construcción de escalas mayores con el fin de comprender el
uso de la tonalidad.

Asociar el uso de las escalas mayores con la técnica instrumental desde la ejecución de ejercicios, con el fin de aplicarlo a la
interpretación de obras musicales.

Criterio de Evaluación:

Identificar la estructura de las escalas desde la construcción de las mismas en modo mayor con el fin de afianzar el concepto de eje
tonal.

Explicar el uso de las escalas a partir de la transcripción musical con el fin de desarrollar habilidades de escucha y lecto escritura.

Relacionar estructura de las escalas con la lectura de ejercicio musicales, desde la ejecución de los mismos en el instrumento, con el
fin aplicarlos al desarrollo de la técnica instrumental.

Vincular las articulaciones al uso de las escalas desde la ejecución instrumental, con el fin de desarrollar la calidad interpretativa.

Correlación conceptual con:

● Motivos melódicos
● Células rítmicas
● Técnica y postura corporal instrumento musical seleccionado
● Interpretación musical

1. FASE DE INICIO

Motivación

La música es una de las expresiones más fabulosas del ser humano ya que logra transmitir de manera inmediata diferentes
sensaciones que otras formas de arte quizás no pueden. La música es un complejo sistema de sonidos, melodías y ritmos que el
hombre ha ido descubriendo y elaborando para obtener una infinidad de posibilidades diferentes. Se estima que la música cuenta con
gran importancia para el ser humano ya que le permite expresar miedos, alegrías, sentimientos muy profundos de diverso tipo.

Reconocimiento de saberes previos

Completa la oración con las palabras que nos dan a continuación:

● Grado conjunto
● Tónica
● Escala
● Sonidos

Una __________ es un conjunto de __________ tocados en forma ascendente o descendente por_________________ (es decir a
notas siguiente suena después de la anterior de forma lineal, sin saltos hacia adelante ni hacia atrás) desde su _________ hasta la
octava siguiente o la octava anterior.
 2. FASE DE DESARROLLO

Explicación

Construcción de una escala mayor:

Aquí observaremos los intervalos abarcados entre estas notas. Empezaremos analizando el intervalo que hay entre do y re: desde
el do (que en el piano es una tecla blanca) al do sostenido (que es una tecla negra) hay un semitono, y del do sostenido al re (que es
otra tecla blanca) hay otro semitono. Dos semitonos conforman un tono entero.
De esta manera es posible analizar toda la escala mayor completa:

● do, re, mi, fa, sol, la, si, do

● tono, tono, semitono (entre el mi y el fa), tono, tono, tono y semitono (entre el si y el do).
O lo que es lo mismo:

● T T S T T T S (siendo T: tono; y S: semitono).1

Como se ve a continuación:

De la misma manera para construir la escala de re mayor, se debe utilizar los mismos intervalos entre cada grado de la escala,
variando las notas para que respeten esos intervalos.

Aplicación:

Actividad 1

Construir las escalas mayores a partir de la nota dada:

(La)

(Mi bemol)

(SI Bemol)

(Fa)

(RE bemol)
Actividad 2

Identifica la tonalidad de los siguientes fragmentos musicales y escribe la escala correspondiente:

1.

La escala es: ________________________

2.

La escala es:____________________________

Actividad 3

Escribe y ejecuta con tu instrumento musical tres escalas mayores diferentes:

 3. FASE DE EVALUACION:

Evidencias del aprendizaje del estudiante

Utiliza los siguientes ritmos para ejecutar diferentes escalas

mayores a una velocidad moderada

Producto

El estudiante entregará las guías desarrolladas en su totalidad, adicionalmente desarrollará ejercicios musicales a primera vista.

Lista de chequeo

No ITEM SI NO
1 Comprende y completa los diferentes ejercicios planteados sobre los temas trabajados
2 Propone y estructura ejercicios rítmicos en diferentes compases
3 Entrega a tiempo el desarrollo de las Guías
4 Ejecuta con fluidez escalas mayores en una y dos octavas en su instrumento

4. FASE DE CIERRE

SÍNTESIS:

RETROALIMENTACIÓN DEL PROCESO

Indique que aplicación del conocimiento adquirido, es aplicable para la vida cotidiana

Describa el acompañamiento pedagógico del Docente durante el proceso desarrollado

Indique mínimo dos conclusiones resultantes en el aula frente a la frase de reflexión

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
Con el desarrollo del proceso alcanzó la competencia propuesta en el encabezado
La fase de entrada generó expectativa frente al desarrollo de la temática
La fase de elaboración le permitió apropiarse de los conceptos y procedimientos propuestos
Cumplió con las evidencias planteadas en la fase de salida
Las fuentes de información recomendadas fueron pertinentes a la temática propuesta