INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA GA-F32

MANUAL DE PROCESO MISIONAL

GESTIÓN ACADÉMICA
FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y COMPETITIVIDAD ACADÉMICA Y Versión: 2
TÉCNICA
GUIAS DE CLASE, TALLERES,EVALUACIONES Fecha: 2014-04-8

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE:

PERIODO: PRIMERO I.H HORARIA: 4 HORAS GRADO: OCTAVO AÑO
FECHA:
MARZO
FEBRERO 2021
01 A 12 01 A 05
EJES TEMATICOS: PÁRRAFO Y SUS CLASES GUÍA N° 4
DESEMPEÑO: Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera.

ESTÁNDAR: Compone diferentes tipos de texto atendiendo a las características de sus ámbitos de uso: privado/público o cotidiano/científico.

QUERIDOS ESTUDIANTES ,
Para este año 2021 lo Los párraf os pueden ser largos, ocupando varias
harán mejor me siento muy páginas, o también breves, incluso de una única línea.
orgullosa de ustedes a Pero siempre contienen una idea principal, nuclear, y varias
pesar de tantos momentos otras que la acompañan.
dif íciles, entendieron pronto .
el mensaje se que para Características del párrafo:
ustedes es un poco
complicado y agobiante por 1. Inicio y fin
el proceso a la tecnología;
acepten la situación y saquen lo mejor de ustedes mismos
como en muchas ocasiones, se les promete f acilitarles todo
lo que este a nuestro alcance espero que trabajen con
actitud positiva

ORIENTACIÓN

1. Plan de trabajo académico en casa, no será sencillo Los párraf os inician

y se convertirá en un gran reto para todos.
2. Asegúrate de leer bien la guía para que comprendas
las orientaciones y directrices brindadas por el
docente.
3. Busca opciones para contactar al docente con el f in
de aclarar sus inquietudes.
4. Establezca rutinas, distribuye el tiempo, horarios
para levantarse y demás actividades.
5. Es importante que entiendas los compromisos
laborales de los docentes, horarios y días en que
podrán ser atendidos de lo contrario lo harán en
concertación con el docente.
6. Estar pendiente de las f echas de entrega del trabajo ,
no puedes entregarlos f uera de las horas indicadas.
con mayúscula y f inalizan con un punto y aparte.
Los párraf os se reconocen en medio de un texto
porque inician siempre con una mayúscula (la de su
primera oración contenida) y sobre todo porque f inalizan c o n
un punto y aparte, señal inequívoca de que se pasará a otro
tema o a otro conjunto de inf ormaciones del mismo tema.
2. Oración principal
Todo párraf o contiene una oración principal que le sirve
de núcleo de sentido. Ella dicta “de qué va” el párraf o en
cuestión, y alrededor de ella se entretejen las oraciones
secundarias. Se la conoce como oración temática, también.
3. Oraciones secundarias
Las oraciones secundarias, en cambio, proveen de
contexto a la oración principal, aportando inf ormación
importante para entenderla en sus justas dimensiones y
permitiendo elaborar el enf oque a prof undidad. Son vitales
para f undamentar, argumentar y soportar la tesis principal
del párraf o.

Clases de párrafo

¿Qué es el Párrafo?
El párraf o es un conjunto de oraciones escritas que
comparten un tema y un contexto comunicativo, por lo
que se hallan escritas en secuencia. Es una de las unidades
mayores en que puede descomponerse un texto escrito.
Los párraf os de un escrito se organizan entre sí de manera
también secuencial y lógica, tanto como
las oraciones dentro de cada uno de ellos. De esto
dependerán la cohesión y coherencia del texto y, a la larga,
su capacidad para transmitir correctamente el mensaje al
lector.
1
Los
párraf os narrativos reconstruyen un relato o una sucesión de
eventos.
Existen diversas clases de párraf os, entre los que f iguran:
• Párrafo introductorio. Aquellos que sirven para
iniciar un desarrollo temático y brindan al lector de la
inf ormación inicial indispensable para empezar
la comunicación escrita.
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• Párrafo conceptual. Aquellos cuyo propósito es
articular un concepto específ ico o brindarle un
signif icado explícito al lector. Son párraf os teóricos.
• Párrafo expositivo. Aquellos en los que priva la
f unción expositiva del lenguaje, esto es, la
exposición objetiva de las ideas a abordar.
• Párrafo argumentativo. Aquellos en los que se
desarrolla una opinión o una toma de posiciones del
autor respecto a un tema o una inf ormación
específ ica.
• Párrafo narrativo. Aquellos en que se reconstruye
un relato o una sucesión de eventos ocurridos.
• Párrafo descriptivo. Aquellos en los que priva
la descripción, es decir, el brindar detalles respecto a
un evento u objeto determinado.
• Párrafo dialogado. Aquellos en que tiene lugar un
diálogo entre personajes, reales o f icticios.
• Párrafo final. Aquellos que sirven para dar cierre al
texto y despedir al lector.
5. Separación
Los párraf os modernos no requieren de otra separación
textual que del punto y aparte, y del inicio del párraf o
siguiente con una moderada sangría. Sin embargo,
antiguamente, se escribían los textos de corrido y se
marcaban los párraf os con un signo tipográf ico llamado
calderón (¶). En determinados contextos, co mo el
periodístico, se opta por no sangrar las líneas iniciales, pero
demarcar con una línea vacía el salto entre un párraf o y el
siguiente.
6. Estilos
El estilo f rancés es usual en los diccionarios y enciclopedias.
Existen tres estilos
de separación de
párraf os, conf orme
a lo explicado en el
punto anterior, y
estos son:
• Español. También llamado ordinario o normal, es el
más usado y sangra la primera línea pero no añade
separación adicional entre párraf os.
• Alemán. También llamado en bloque o moderno, no
sangra las líneas iniciales, pero separa los párraf os
por medio interlineado.
• Francés. También llamado en f orma de sumario,
sangra todos los inicios de párraf o excepto el inic ial.
Es usual en diccionarios y enciclopedias cuyos
párraf os poseen numeración.
7. Unidad y coherencia
Todas las partes de un párraf o deben tener que ver entre sí,
esto es, deben estar hiladas de manera lógica y temática,
y deben sucederse de manera clara y evidente. Lo mismo
ocurrirá entre los párraf os de un texto.
8. Proporciones
La proporción de los párraf os depende del estilo particular
del escritor.
Los párraf os no tienen una proporción estipulada, y
pueden, sobre todo en las obras literarias, variar entre
párraf os de una sola línea (que brindan un ef ecto impactante
en el lector) o párraf os enormes de varias páginas. Esto
dependerá del estilo particular del escritor.
9. Numeración
En muchas obras literarias antiguas o textos procedentes de
otras épocas, será f recuente hallar una numeración por
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Versión: 2
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párraf os (e incluso por líneas o verso s). Esto cumplía con l a
función de orientar al lector en el cuerpo del texto y se
encuentra en absoluto desuso en los tiempos
contemporáneos. No obstante, es posible aún toparse texto s
f ilosóficos o académicos escritos de dicha manera.
10. Etimología
La palabra párrafo (también parágrafo) proviene del
griego parágraphos, compuesto por dos vocablos: “para-”,
que traduce “semejante” y “graphos” que traduce “escritura”.
Ya entonces quedaba claro su sentido: las unidades escritas
de lo semejante.
TALLER No. 1
Lee el párraf o y subraya la oración que contiene la idea
principal.
"Mis amigos"
Los amigos comparten nuestros secretos. Los amigos
comparten momentos f elices y tristes. También con ellos
compartimos los juguetes, libros y algunos objetos
personales. Con los amigos podemos contar en cualquier
momento, ya que siempre son solidarios y amables con
nosotros. De todas las cosas buenas que hay, los amigos
son lo mejor.
3. Escribe: ¿Cuál es la dif erencia básica entre un párraf o
inductivo y uno deductivo para la presentación de un tema?
4. Lee en voz alta cada uno de los párraf os.
Párraf o 1
El cine domo es un tipo de proyección que se hace en una
cúpula. La sala está varios metros por debajo de su base y
las sillas se ubican en un piso inclinado. Cuando empieza la
película, las imágenes aparecen en todo el techo, de modo
que las personas sienten como si hicieran parte de ella.
Párraf o 2
Un grupo de investigadores de Cataluña, España, diseñó un
microchip de vigilancia que permite a los prof esores y
padres observar los movimientos de los niños a cierta
distancia. Este dispositivo se coloca en la ropa y no tiene
ef ectos negativos.
a. Deduce si son expositivos, descriptivos o narrativos y
explica el por qué.
b. ¿Cuál es la idea principal de cada uno de los anteriores
párraf os?
-Párraf o1: ________________________________________
-Párraf o2: ________________________________________
c. ¡Por qué es divertido el cine domo?
2
d. ¿Para qué sirve el microchip que inventaron en Cataluña?
5. Escribe al f rente el tipo de párraf os que utilizarías para las
siguientes situaciones:
a. Laura, está en Alemania y su mejor amiga desea contarle
una anécdota que le ocurrió en su f iesta de cumpleaños.
b. Quiero enseñarle
a mi hermano
menor qué es la
malaria, los casos
en que puede
darse, las
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investigaciones que han realizado sobre ella y quién inventó

su vacuna.

c. Miguel quiere escribir las características de su deporte

f avorito.

TALLER No. 2

1. Identif ica los párraf os que siguen a continuación y

clasif ícalos en:

A. Expositivo
B. Descriptivo
C. Narrativo
D. Argumentativo

1. Hay dos f ormas de prepararse para los exámenes de

avanzados en nuestra escuela: matriculándose en el
curso de español, matemáticas o inglés avanzado con
un promedio general de 3.30 y al menos 3.50 de
promedio en la clase en la que deseas matricularte.
También puedes solicitar el examen y matricularte en
cursos de tutorías en o f uera de la escuela con un
maestro cualif icado que haya dado el curso
anteriormente, evaluando constantemente su labor.
Recuerda, el curso de avanzado es equivalente al primer
año de universidad y las destrezas del curso deben estar
entre las de primer y segundo año de universidad. Si
apruebas el examen con 3 o más la mayoría de las
universidades te convalidan seis créditos universitarios.
Si por alguna razón no aprobaras el examen, el
conocimiento que adquirirías sería tal que te haría
mucho más f ácil los cursos básicos de la materia.

2. Y entonces empezó de pronto la salsa, pero más f uerte

de lo que nunca habíamos oído. “Maestra vida, cámara,
te da y te quita y te quita y te da”. Y se abrieron las
puertas al estruendo de una orquesta. Una orquesta de
verdad. Doce músicos engabanados de blanco con
camisas verdes. La orquesta tocaba para que nosotros
bailáramos. Echando la casa por la ventana, haciendo
que saliera todo el mundo de su casa por el callejón, p o r
la calle Luna, por la calle Sol. ¡Qué loco este Lucas! ¡Te
la comiste, bróder! Y todos gritamos a coro:“!Lu-cas , Lu-
cas, Lucas! ”Magali García Ramis

3. “Ya han sonado allá abajo, en la iglesia, las primeras

campanadas graves prof undas de misa mayor; las
herrerías ya están cantando; un gallo cacarea a lo lejos
con un grito f ino, metálico; el carpintero golpea de tarde
en tarde con su mazo sonoro. Este es el momento en
que todos los ruidos, todas las luces, todas las sombras ,
todos los matices, todas las cosas de la ciudad t o rnan a
entrar, tras la tregua de la noche, en su armoniosa
síntesis diaria”.

4. José de Diego era un gran orador. Sus discursos eran 3

hermosos y persuasivos. Sus argumentos ayudaban a
tomar decisiones en asuntos importantes. En otras
ocasiones, explicaba aspectos vitales para el f oro. Para
def ender aquello en lo que creía no excluía los
planteamientos de quienes no pensaban como él. Todo
lo anterior lo convirtió en alguien muy respetado en el
arte de la oratoria.