Para hoy… martes, 23 de noviembre de 2021.

Trabajo n.° 6

Ten presente estos datos:

Nuestro colegio es: César Abraham Vallejo Mendoza

Tu profesora es: Reyes Mellisho María
Tu grado y sección son: 4.° “A”
Hoy trabajaremos: Personal Social
Whatsapp de tu profesora: 926 982 128

Para revisar tu trabajo, tu profesora se guiará con esto:

La competencia que Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien

tienes que lograr es: común.
 Interactúa con todas las personas.
La capacidad que tienes  Maneja conflictos de manera constructiva.
que mostrar:  Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
 Muestra un trato respetuoso e inclusivo con los demás al margen
de las diferencias.
 Manifiesta su desacuerdo ante situaciones que afectan la
igualdad de oportunidades para todos.
El criterio para
 Explica cómo algunas manifestaciones culturales de su familia y
calificarte es:
comunidad contribuyen a generar oportunidades para
desenvolverse y desarrollar sus talentos.
 Propone y realiza acciones para que todos se desenvuelvan de la
mejor manera, respeten las diferencias y valoren sus talentos.

Nuestra meta de hoy es…

Reflexionar y
comprender los
beneficios de la
inclusión.

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 Personal Social – 4.° “C”

Reflexionamos sobre cómo la inclusión contribuye a que todos nos

desarrollemos plenamente

¡A empezar!
En la actividad anterior, vimos algunas situaciones de inclusión que ocurren en la familia y la
comunidad. Ahora te invito a observar las siguientes imágenes:

Una persona en silla de ruedas realiza

Niñas y niños compartiendo juegos. el mismo trabajo que quienes no la
usan.

Programas de TV para niños en su

Una traductora de lengua de señas en
lengua materna: quechua, aimara,
un programa de TV.
asháninka, etc.

Canal Ipe (2020, 21 de noviembre). Lenguas

originarias [Imagen].

Publicación en Facebook. Recuperado de

https://www.facebook.com/canalipe/photos/a.174322
5592628493/2820565071561201/?type=3

A partir de las imágenes, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno y dialoga con tu familia.
 ¿Qué ocurre en cada imagen?

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 Personal Social – 4.° “C”

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 ¿Crees que estas situaciones contribuyen a que todos nos desarrollemos plenamente?, ¿por qué?
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¡Seguimos avanzando!
¿Cómo crees que se sienten las personas al ser incluidas en el grupo a pesar de sus diferencias?
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La inclusión
Si observamos a nuestro alrededor, podemos darnos cuenta de que todos somos diferentes de alguna
manera, y que la convivencia con los otros nos demanda aceptar esas diferencias. Es importante
comprender que nuestro país es diverso en sus manifestaciones culturales, sociales, religiosas, etc.
Para lograr la inclusión, debemos brindar oportunidades a los que las necesitan, para que todos estemos
en las mismas condiciones. Así podremos alcanzar nuestras metas y ejercer con libertad nuestros
derechos.

Luego de leer el texto, observa los siguientes casos:

TV Perú (2019). Ñuqanchik [Video].

Recuperado de
https://www.tvperu.gob.pe/videos/nu
qanchik/nuqanchik-21012019

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 Personal Social – 4.° “C”

Te invito a desarrollar el recurso “La inclusión, una oportunidad para todos”.

La inclusión, una oportunidad para todos

Después de analizar algunas prácticas inclusivas que ocurren en la familia y la comunidad, te invito
a reflexionar: ¿Es posible promover prácticas inclusivas en nuestros espacios de diversión? Para
responder la pregunta, te presento una historia que sucedió hace unos años.
El campeonato del barrio
En el barrio La Esperanza, las niñas y los niños salen a jugar por las tardes, quienes tienen entre 9 y
12 años van a la explanada para jugar fulbito. Arturo y Luciana, los mayores del grupo, escogían a
los integrantes de su equipo. A veces algunas niñas y algunos niños se quedaban sin jugar, porque
ellos elegían solo a quienes los harían ganar. Una de
las niñas que se quedaban sin jugar era Patricia. Ella
dejó de acercarse al grupo porque nunca la escogían.
Patricia se quedaba sola a un lado, practicando tiros a
un arco que formaba colocando dos piedras. Nadie se
daba cuenta de lo que ella hacía.
Llegó el tiempo en que se realizaba el campeonato
del barrio. Todos los equipos se organizaron porque
habían buenos premios. Arturo y Luciana formaron el
equipo de fulbito de menores, cuyos integrantes
debían tener entre 9 y 12 años. Ellos eligieron a los mejores deportistas de su calle y así
completaron el equipo.
En el campeonato ganaron el primer encuentro, pero Luciana se lesionó. Arturo no tenía en mente a
alguien que la reemplazara y que hiciera que su equipo ganara. Pronto iban a declarar walkover
porque no tenían el equipo completo.

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 Personal Social – 4.° “C”

Algunas niñas y algunos niños opinaron que, como

Patricia tenía la edad que se pedía en la categoría
menores, debían invitarla a participar. Ella tenía mucho
temor de jugar, porque pensaba que podía hacer perder
al equipo y dudó. Arturo no tenía confianza en ella,
pues creía que por ser robusta no correría con rapidez,
por lo que su equipo perdería. Las madres y los padres
animaron a Patricia a que jugara en el equipo, por lo que
ella aceptó.
Este partido era el decisivo. Las vecinas y los vecinos del barrio estaban reunidos. Los padres de
Patricia estaban emocionados por verla participar y la animaban diciéndole: “¡Vamos, Patty, tú
puedes!”. Todos corrían tras la pelota.
De pronto, Patricia estaba frente al arco y le pasaron la pelota. Se quedó quieta hasta que escuchó:
“¡Patea con fuerza la pelota!, ¡patea!, ¡patea!”.
Ella la pateó con todas sus fuerzas. La pelota
dobló las manos del arquero e ingresó al arco.
“¡Goool!”, Patricia gritaba junto a sus amigas y
amigos, incluido Arturo. Todos la abrazaban.
Los vecinos gritaban: “¡Patricia! ¡Patricia!”.
Al terminar el encuentro deportivo, Arturo se
acercó a Patricia, la abrazó y le pidió disculpas
porque no había visto sus talentos. Solo se basó
en las apariencias, en el prejuicio. El miedo se
alejó de Patricia y se sentía muy contenta. Todas y todos estaban felices por el triunfo del equipo.
Después de lo ocurrido, las niñas y los niños siguen saliendo a jugar y, aunque les gusta ganar,
ahora les dan oportunidad a todas y todos. Arturo y Luciana ya no se olvidan de Patricia y, si se
tarda en salir a jugar, le dicen: “¡Apúrate, Patricia, no puede faltar nuestra goleadora!”.

¡A dialogar!
Responde las siguientes preguntas:
 ¿Por qué Arturo y Luciana dejaban de lado a algunas niñas y algunos niños cuando jugaban
fútbol?
 ¿Qué talento tiene Patricia?
 ¿Por qué Arturo y Luciana no conocían el talento de Patricia?
 Comenta si tuviste o conoces alguna experiencia similar.

Recuerda…
Todos poseemos algunos talentos de manera natural y otros que debemos desarrollar.

Has una lista de los talentos que consideras que tienes. Elige uno y anota las oportunidades que
necesitas para desarrollarlo.

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Mis talentos
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El talento que elegí es: ____________________________________________________________

Las oportunidades que necesito para desarrollar mi talento son:
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¿Sabías que…?
La autoestima es saber valorarse, amarse y aceptarse a sí misma o a sí mismo. Conforme vamos
creciendo, cada persona se da cuenta de cómo es y reflexiona sobre lo que desea ser, teniendo en cuenta
a las personas de su entorno.
Tener una buena autoestima nos permite convertir expresiones o pensamientos negativos sobre uno
mismo en positivos, reconociendo nuestras virtudes y defectos y aprendiendo de nuestros errores.
Mantener una buena autoestima permite que seamos más felices.
Una persona con buena autoestima afronta y acepta situaciones adversas, aprovechando las
oportunidades que se presentan. Además, establece metas realistas, sin compararse con otros, para
lograrlas poco a poco.

Comparte en familia
Reúne a tu familia y comparte lo que aprendiste sobre los talentos y las oportunidades.
Pídeles sus opiniones para generar oportunidades de participación para todas y todos. Anota sus
opiniones y sus recomendaciones.
Elaboren juntos un compromiso familiar para generar oportunidades de participación, a fin de que
todos los miembros desarrollen sus talentos.

En la familia, el barrio y la comunidad, debemos generar más

oportunidades de participación. Así todas y todos podremos
desenvolvernos mejor y desarrollar nuestros talentos.

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 Personal Social – 4.° “C”

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Recuerda…
Cuando brindamos oportunidades a quienes las necesitan, estamos incluyéndolos. La
inclusión asegura que todas y todos podamos ejercer nuestros derechos sin
restricciones.

Reflexionamos sobre lo aprendido

De acuerdo con la información leída y la observación de los casos, responde la siguiente pregunta:
¿Qué siente una persona cuando es incluida en un grupo?
Responde en tu cuaderno o en una hoja de reúso.

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Un abuelito es tomado en
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cuenta en las actividades
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familiares.
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Un niño asiste a la escuela en
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su silla de ruedas y es elegido
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por sus compañeros para
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representarlos en un torneo de
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ajedrez.
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 Conversa con tu familia a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Cómo afecta la exclusión a las personas?
 ¿Cómo ayuda la inclusión a que todas y todos tengamos más oportunidades?
 Completa el siguiente cuadro en tu cuaderno o en una hoja de reúso:

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 Personal Social – 4.° “C”

Escribe algunas acciones que le podemos recomendar a Luis para responder a su pregunta:
¿Qué podemos hacer para que todas y todos podamos desenvolvernos mejor y desarrollar
nuestros talentos?
Después de ayudar a Luis, escribe algunas decisiones que podrían servir para que en tu familia y
comunidad todos tengan mayores oportunidades de desenvolverse y desarrollar sus talentos.

Familia
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Comunidad
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Comparte con tu familia lo que aprendiste.

Recuerda…
Para construir el país que queremos, todos debemos tener más oportunidades, así podremos
desarrollarnos plenamente para ser buenas ciudadanas y buenos ciudadanos.

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 Personal Social – 4.° “C”

Reflexiona sobre tus aprendizajes y completa la tabla

Estoy Puedo mejorar

Criterios Lo hice.
avanzando. en…
Reflexioné sobre las diversas situaciones
relacionadas con la inclusión que contribuyen a
generar más oportunidades para todos.

Sobre las evidencias que tienes que enviar a tu profesora…

 Responder las preguntas a las interrogantes planteadas.

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