Luz Ángela Espinoza Jiménez

Escuela Normal Superior Oficial de

Guanajuato.

Licenciatura en enseñanza y aprendizaje de

telesecundaria.

Quinto semestre; segundo grado.

“Reaction Peaper”

Educación Inclusiva
En la clase del lunes tuvimos una pequeña retroalimentación de la lectura
donde mis compañeros compartieron su punto de vista de lo que habían leído.
Algunos hicieron aportaciones muy buenas de lo que pensaban y como se
sentían al respecto.

A mí pinto de vista, en cuestión de como me sentí, me dio mucha felicidad

saber en qué se basa la lectura de aprendizajes clave en la inclusión de las
personas con discapacidad. Yo como maestra pienso implementar estrategias
que ayuden con la inclusión de mis alumnos que puedan tener capacidades
diferentes o necesiten educación especial. Quiero que en ellos exista la
confianza de que me puedan decir que se les ofrece y que así mismo la tengan
para poder sentirse capaces de hacer las cosas e intentar ir a la par de sus
compañeros.

También hay que destacar que la inclusión educativa no solo es cuestión de

personas con discapacidad, sino también de personas con aptitudes
sobresalientes, cómo las personas indígenas. Cabe destacar que esto yo no lo
sabía, tenía la idea de que iba dirigido únicamente a las personas con
discapacidad. Me pareció importante y relevante saber que no es así.

Otra de las cosas que me pareció interesante es el hecho de que la educación

Inclusiva y especial, son cosas totalmente diferentes. Mi idea era que eran algo
igual o trataban de lo mismo. Aunque la diferencia es muy grande.

Yo como futura docente, me parece de suma importancia saber con que

herramientas podré contar para si en un futuro es necesario aplicar alguna
estrategia de enseñanza o bien de inclusión en mi grupo. El poder enriquecer
mis aprendizajes en esto, es de suma importancia para poder estar preparada.

Si bien, para tener una buena inclusión es necesario que exista la equidad
dentro del salón de clases para que se pueda llegar a tener un buen resultado
de ello. Está equidad no debe limitarse en solo adquirir conocimientos o
aprendizajes de la misma manera o todos por igual, si no que deben existir
ambientes donde los alumnos sean los protagonistas dentro de el proceso de
enseñanza – aprendizaje. Esto también me pareció algo más relevante aún,
puesto que la idea que se tiene es que se debe aprender por igual o ir a la par
con los demás, pero es más que nada que los alumnos puedan sentirse de
misma manera, la principal persona dentro del adquirir aprendizajes.

Otro de los errores más comunes que existen, es el hecho de utilizar el término
de alguna discapacidad como un insulto a otras personas que no la tienen. Se
vive en casi todas partes, el hecho de referirse a alguien como “pareces
retrasado, mongol, etc.” Es importante buscar la manera de que exista respeto
e implementar estrategias para que esto no suceda. Dejarle claro a los
estudiantes que esto no está para bien y que no debe utilizarse como un
insulto, porque en el grado en el cual yo voy a impartir clases, suelen pasar
situaciones así. Lo viví en mis prácticas y afortunadamente, la docente titular
intervino y les dio a los estudiantes las razones del porque no nos podemos
referir de esa manera y sobre todo que las personas con capacidades
diferentes, merecen respeto.