UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO “BENEDICTO XVI”

VICERRECTORADO ACADEMICO

FACULTAD DE HUMANIDADES
PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIÓN INICIAL
SILABO DE EMPRENDEDURISMO EMPRESARIAL EN EDUCACION

I. DATOS GENERALES.

1.1. Experiencia Curricular : Emprendedurismo Empresarial en Educación

1.2. Tipo de estudios : Teórico Práctico
1.3. Modalidad : Presencial
1.4. Código : EE 257
1.5. Créditos : 03
1.6. Prerrequisito : Ninguno
1.7. Semestre Académico : 2022 – 2
1.8. Ciclo : VII
1.9. Duración del período : 16 semanas
1.10. Total de horas : 02 TH - 02 HP. Total : 04 horas
1.11. Filial : Trujillo
1.12. Sección :A
1.13. Horario : Viernes de 4:45 p.m. a 7:45 p.m.
1.14. Docente de la EC : Dra. Silvia Estela Acevedo Minchola
Agenda electrónica : s.acevedo@uct.edu.pe

II. RASGO DEL PERFIL DEL EGRESADO RELACIONADO A LA EXPERIENCIA CURRICULAR

Emprende iniciativas privadas de empresario educativo generando su propia Institución Educativa
con una atención diversificada de acuerdo a los recursos económicos para mejorar el servicio
educativo y su calidad de vida

III. INTRODUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR

La asignatura de Emprendedurismo Empresarial en Educación es de naturaleza teórica practica la

cual persigue más que instruir, motivar, y formar en el estudiante de la carrera de Educación
Inicial el espíritu emprendedor para ser un líder visionario dentro de su campo laboral. El curso
tiene como fin próximo ampliar el bagaje conceptual del estudiante acerca de la cultura
emprendedora y posteriormente organizacional, como motores de una empresa educativa, así
como manejar información de planteamiento estratégico, direccionamiento y gestión hacia
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Instituciones Educativas de calidad con criterio y ética profesional dentro del contexto.
La EC se estructura en dos Unidades:

 Unidad I: Emprendimiento y pensamiento estratégico

 Unidad II: Planificación Estratégica en la organización de la empresa- Empresa Educativa

IV. COMPETENCIAS

4.1. Asume el reto de crear su propia empresa y que ésta brinde un servicio de calidad a la
comunidad, garantizando atención adecuada, esmero y actuando con ética profesional para
satisfacer la demanda de la población.

4.2. Busca oportunidades para gestionar su independencia económica, satisfacción laboral y

atención a la comunidad, desde su rol como emprendedor educativo.

V. CAPACIDADES

5.1. Identifica sus valores y motivaciones y asume posturas éticas respetando principios
fundamentales.
5.2. Interactúa de forma asertiva, empática, respetando y valorando la diversidad.

VI. UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad 1: Emprendimiento y pensamiento estratégico

2. Duración: 8 semanas. Del 26 de agosto al 14 de octubre de 2022

3. Programación:

Logro de aprendizaje de la unidad Aprendizajes esperados en la unidad, en función al perfil de egreso

Sesiones Fecha Contenido Actividades de Recursos para el Evidencias del Tipo de

Aprendizaje aprendizaje aprendizaje sesión
(concretos o (Sincrónico/
digitales) Asincrónico)
1 26.08.22 Socialización del Análisis del video: Muestra su Elabora un Síncrono
silabo “Quien se ha llevado Interés por ampliar cuadro
Emprendimiento mi queso”. *Informe su bagaje resumen.
Conceptualizaci ón y con la técnica de conceptual.
Aspectos. Proyecto Brainstorming
de vida:
*Definición
Empowerment.
2 02.09.22 Lide Etapas para Resolución Valora sus Presenta un Síncrono
construir Cuestionario de característica s análisis FODA
un proyecto de autoevaluación. personales, personal
vida. *Elaboración de la educativas y
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*Autodiagnóstico rueda de la vida. públicas.

*Necesidades y *Análisis FODA y
valores,Análisis representación
FODA en matriz
Análisis dFODA..
3 09.09.22 Dimensiones del Elaboración de Muestra interés Infografía Síncrono
yo. Valor una infografía personal
por identificar las
personal. personal. Horario y
Administración del *Elaboración de un dimensiones linea de
personal. tiempo
horario y línea de personales
*Pensamiento
estratégico tiempo personal
estrategias de
acción
4 16.09.22 Direccionamiento: Técnica: buzón de Es responsable en Rubrica, Síncrono
*Misión personal ideas “Misión el cumplimiento de INFORME
*Objetivos y Personal”. sus actividades proyecto de
plan de acción. *Redacción de académicas. vida
*Evaluación de objetivos
resultados personales.
*Presentación del
Proyecto de vida

5 23.09.22 Motivación: Análisis del video: Muestra interés Organizador Síncrono

*Definición, ¿Te contagias con por ampliar su
visual grupal
factores y teorías la actitud de bagaje
que sustentan. los demás? conceptual exposición
Liderazgo: *Dramatizaciónde acerca del
*Definición, modelos de Emprendimiento.
Modelos liderazgo.
tradicionales .Lidera *Análisis de teorías
zgo. de liderazgo.
6 30.09.22 Creatividad: *Elaboración de Valora los Cuadro Síncrono
*Definición, cuadro requisitos
comparativo:
teoría y técnicas comparativo: para
para Creatividad emprender y creatividad e
desarrollarla. Innovación. muestra interés
innovación
Innovación: *Ejercicios para por potenciarlos.
*Definición, fomentar
Espiral creatividad
contracturada e
innovación.
7 07.10.22 Comunicación: Ejercicios para Valora los Mapa Síncrono
*Definición, Teoría requisitos
fomentar la Conceptual de
de las Relaciones para
humanas de comunicación emprender y las teorías de
Hawthorne.
afectiva y efectiva muestra interés las relaciones
Habilidades
por potenciarlos. humanas.
Sociales.

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8 14.10.22 Síncrono
Evaluación I unidad

1. Unidad 2: Planificación Estratégica en la organización de la empresa- Empresa Educativa

2. Duración: 8 semanas .Del 21 de octubre al 09 de diciembre del 2022
3. Programación:

Logro de aprendizaje de la unidad Aprendizajes esperados en la unidad, en función al perfil de egreso

Sesiones Fecha Contenido Actividades de Recursos para el Evidencias del Tipo de

Aprendizaje aprendizaje aprendizaje sesión
(concretos o (Sincrónico/
digitales) Asincrónico)
9 21.10.22 Sistema. *Análisis del Muestra interés Organizador Síncrono
Organización video “Trabajo en por ampliar gráfico de una
como sistema. equipo”. su bagaje organización
La conceptual acerca desde un
empresa como de los enfoque
organización aspectos sistèmico.
social y sistema Educacionales
abierto. La
organización
formal: Funcional
y jerárquica.
10 28.10.22 Diagnóstico: *Análisis de la Juzga la Artículo de Síncrono
Empresas lectura: Distintas situación opinión.
Educativas en el condiciones de actual de
Perú. educabilidad. las empresas
*Técnica: PNI de educativas a
Estadística, la Situación de nivel
economía y las II.EE.PP. regional y
calidad. nacional.
Necesidad
de
Empresas
Educativas Privadas
11 04.11.22 Proceso para Trabajo Toma iniciativa por Presenta su Síncrono
crear una Investigación: investigar acerca organizador
empresa Creación de una de cómo crear una visual y lo
educativa. empresa educativa empresa educativa expone.
Etapas: Estudio en la región. en la región
de
factibilidad.
Diagnóstico de
oferta y demanda.

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12 11.11.22 Planificación e Sustentación del Es responsable en Exposiciòn Síncrono

implementación del trabajo de la presentación de
servicio. Ejecución Investigación: sus producciones
y evaluación- Creación de una académicas
empresa
educativa en la
Región.
13 18.11.22 Planificación Ejemplificar la Muestra interés Informe Grupal Síncrono
Estratégica. misión y visión de por conocer las FODA de una
Etapas: Misión y una I.E. ideal. etapas de la Institución
visión planificación
institucional. estratégica
Diagnóstico
estratégico
análisis FODA
14 25.11.22 Direccionamiento -*Elaboración de un Es responsable Presenta Síncrono
estratégico: proyecto en el trabajos
objetivos y metas estratégico y su cumplimiento aplicativos al
institucionales respectiva de sus tema
cuantitativas. sustentación producciones
Proyección académicas
estratégica:
Diseño
de proyectos
estratégicos.
15 02.12.22 Planes operativos *Elaboración de Expresa sus ideas Resumen de Síncrono
anuales. un organizador y respeta otras los
Monitoreo visual de las opiniones llegando contenidos
y seguimiento del etapas de la a un informe
plan. Control de planificación consenso.
gestión y estratégica.
factores.
Modelos de
dirección y
gestión. Calidad
Educativa.
16 09.12.22 Síncrono
Evaluación II unidad

Aplazados: Del 12 al 15 de diciembre de 2022.

VII.METODOLOGÌA

 Favorecer el Saber Conocer: Resumen, lectura guiada, informes de lectura, fichaje estudio de caso.

 Favorecer el Saber Hacer: Redes semánticas, lluvia de ideas, cuadro sinóptico, mapa conceptual,
láminas secuenciales, uve heurística, círculos concéntricos, mosaico tres por tres, cruz categorial,
mapa mental.

 Favorecer el Saber actuar: Debate, argumentación, juego de roles, dramatizaciones, fórum, mesa

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redonda, discusión controversial, dilemas.

VIII. CONSEJERÍA ACADÉMICA

La consejería académica se realiza de manera permanente, entre docente y estudiantes, a través del
correo institucional y foros de consulta.

IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN

- Es vigesimal.
- La nota mínima aprobatoria es 11.
- El medio punto favorece al estudiante, únicamente en el promedio promocional.
- La asistencia será registrada en la plataforma del aula virtual. Se inhabilitará al estudiante en caso de tener
el 30% de inasistencia.
- Se presentarán el producto académico virtual en la fecha señalada.
- Al final de cada unidad el docente informa los logros de los estudiantes durante el periodo correspondiente.
- El promedio final resulta de sumar los promedios de las dos unidades en concordancia con el peso
determinado según la naturaleza de la experiencia curricular.
- Para rendir examen de aplazado la calificación promocional mínima debe ser 07.

Matriz de evaluación
Teórico Práctico teórico- formativo criterio indicadores instrumentos
MODALIDA práctico
D

SABERES
Saber 60% 30% 50% 30% Eficiencia en Comprende, sintetiza Prueba objetiva/
conocer lo aprendido e interpreta los desarrollo/mixta
conocimientos
Saber hacer 20% 50% 30% 30% Habilidad de Aplica el Rúbrica, guía de
trabajo en conocimiento con evaluación, ficha de
equipo, sentido crítico trabajo, laboratorio,
creatividad, reflexivo planteando práctica calificada,
investigación. propuestas de guía de exposición,
propuesta de solución a problemas de argumentación o
mejora. del contexto. debate
Saber actuar 20% 20% 20% 40% Trabajo en Respeta las opiniones
equipo diferentes al suyo. Guía de observación,
Emprendimie Trabaja en equipo. lista de cotejo,
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nto Coopera con los

Respeto demás. escala valorativa,
Cooperación, Es tolerante ante la escala de actitudes.
Tolerancia diversidad.

La valoración integral de la competencia se da a través de las evidencias de desempeño de los

estudiantes al finalizar la experiencia curricular. Se establece cuatro niveles de logros:

9.1. Niveles de logro

Niveles Valoración

Numérica Descriptiva

Inicio 0 – 10 Requiere realizar un reforzamiento de sus desempeños.

Proceso 11 – 14 Es necesario fortalecer la mayoría de sus desempeños.

Intermedio 15 - 17 Demuestra el dominio de sus desempeños en un nivel medio.

Avanzado 18 - 20 Demuestra un nivel alto de dominio de sus desempeños.

9.2. Retroalimentación
Se implementará estrategias correctivas de retroalimentación para los estudiantes que requieren
reforzar sus desempeños o se encuentran en un nivel de inicio.

X. REFERENCIAS:

1. Bàsica

1. Bazán, H. (2013) Módulo: La empresa educativa. (Español: 1º ed.) Trujillo, Perú: UCT.

2. Bermeo, C. y otros (2002) Módulo: Gerencia estratégica en Educación. (Español: 1º ed.) Trujillo,
Perú: UPCH.

3. Castillo, A. (2008) Creando empresas fabulosas. (Español: 2º ed.) Houston, Texas: Ventures
Latinas LLC.

4. Collins, J. (2001) Empresas que sobresalen. (Español: 2º ed.) Barcelona, España: Gestión 2000.

5. De Faria, F. (2004) Desarrollo Organizacional. (Español: 1º ed.) México, D.F.: Limusa Universidad
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6. Farro, F. (2001) Planeamiento estratégico para instituciones educativas de calidad. (Español: 1º

ed.) Lima, Perú: UDEGRAF.
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7. Flores, A. (2010) La actitud Innovadora. (Español: 1ºed.) España: Gesbiblo. S.L.

8. Gallegos, L. (2011) Economía Social de Mercado, Medio Ambiente y Responsabilidad Empresarial.

(Español: 3º ed.) Lima, Perú: Krismar S.R.L.

2. Complementaria.

9. IPEBA (2012). Equidad, Acreditación y Calidad Educativa. Programa de Educación Básica para
todos. Perú, Lima.

10. Izu, R. (2000) Organizando nuestra cuna. (Español: 1º ed.) Lima, Perú: PUCP.

11. Menguzzato, M. (2009) La Dirección de Empresas ante los retos del Siglo XXI. (Español: 1º ed.)
Valencia, España: Universidad de Valencia.

12. Ramírez, L. (2001) Módulo: Gerencia educativa. (Español: 2º ed.) Trujillo, Perú: Editorial
Vallejiana.

13. Saravia, L. (2002) Módulo: Gestión Educativa. (Español: 1º ed.) Lima, Perú: Ministerio de
Educación.

14. Tedesco, M. (2012) Liderazgo y emprendurismo. (Español: 1ºed.) Estados Unidos de América:
Palibrio.

Trujillo, 22 de agosto del 2022

Silvia Estela Acevedo Minchola

DNI 19026753
CC 1519026753

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