RESEA HISTORICA a. DSM-I y en el DSM-II (1952 y 1968) el Autismo era considerado un sntoma de la Esquizofrenia. b. DSM-III (1980) se comenz a hablar de Autismo Infantil. c. DSM-III- R (1987) de incluy el Trastorno Autista. d. DSM-IV-TR (2000) se definen cinco categoras diagnosticas dentro de los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD): Trastorno Autista, Trastorno de Rett, Trastorno Desintegrativo Infantil, Trastorno de Asperger y Trastorno Generalizado del Desarrollo no especificado. e. DSM-5 (2013) se habla de una nica categora, el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA).
DIFERENCIAS Nuevo nombre para la categora, el trastorno del espectro autista, que incluye el trastorno autista (autismo), el trastorno de Asperger, el trastorno desintegrativo de la infancia y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado de otra forma.
Se habla de 3 niveles de severidad y no de diferentes trastornos
Con el DSM-5 las diferencias entre pacientes van a ser ms cuantitativas que cualitativas, se va a recalcar mucho el nivel de severidad, pues ya no se va hablar de caractersticas del trastorno sino del nivel de severidad.
Tres dominios se reducen a dos: Los criterios sociales y de comunicacin se han fusionado 1. Dficits sociales y de comunicacin. 2. Intereses fijos y comportamientos repetitivos. Los retrasos en el lenguaje no son nicos ni universales en los TEA por lo que se consideran como un factor que influye en los sntomas clnicos de los TEA, en lugar de definir el diagnstico de TEA.
Se exige dos manifestaciones de sntomas para los comportamientos repetitivos y los interese fijos, mejora la especifidad del criterio sin disminuciones significativas en la sensibilidad.
ADOS ESCALA DE OBSERVACION PARA EL DIAGNSTICO DEL AUTISMO Autor/es: C. Lord, M. Rutter, P. C. DiLavore, S. Risi Aplicacin: Individual Edad de aplicacin: Cualquiera siempre que la edad mental del sujeto evaluado sea mayor de 2 aos. Duracin: Entre 30 y 45 minutos Finalidad: Permite una evaluacin y diagnstico preciso del autismo y los trastornos generalizados del desarrollo en sujetos de distintas edades y niveles de desarrollo y del lenguaje. Esta escala es una evaluacin estandarizada y semi-estructurada de la comunicacin, la interaccin social y el juego o el uso imaginativo de materiales para individuos en los cuales se sospecha un diagnstico de autismo o algn TEA (trastornos del espectro autista). No hay baremos sino puntos de corte de diganostioco Es una evaluacin estructurada de la comunicacin, la interaccion social y el juego o el uso imaginativo de materiales, para individuos en los cuales se sospecha un diagnostico de autismo. Consiste en un conjunto de actividades que permiten que el evaluador pueda observar si ocurren o no ciertos comportamientos que han sido identificado como importantes para dicho trastorno, pudindose observar a lo largo de diferentes niveles de desarrollo y de edad conologica Son 4 modulos, cada uno de los cuales tomo 30 a 45 minutos para administrar. Cada modulo se ajusta diferentes niveles de desarrollo y lenguaje, para nios y adultos, entendindose desde nios sin habilidades expresivas o receptivas hasta adultos con lenguaje fluido. Debido a que el ADOS se centra en la observacin de comportamientos sociales y de la comunicacin, el objetivo de las actividades es brindar contextos estandarizados e interesantes dentro de los cuales ocurran las interacciones. La estandarizacin recae sobre la jerarqua de comportamientos empleados por el evaluador y el tipo que se toma en cuenta en cada actividad para las codificaciones generales.