• Principios del desarrollo, conductas

reflejas y plasticidad cerebral.

Dra. Marianela Andino

 Objetivos
Conocer los principios del desarrollo

Conocer las conductas reflejas

Conocer los tipos de reflejos y su

significado

Conocer la plasticidad cerebral

 Principio cefalocaudal
• Principio que establece que el desarrollo procede en dirección de la cabeza a las
extremidades, es decir, que las partes superiores del cuerpo se desarrollan antes que las
partes inferiores del tronco.
 Principio proximodistal
• Principio que establece que el desarrollo procede desde
el interior hacia el exterior, es decir, que las partes del
cuerpo que están cerca del eje corporal se desarrollan
antes que las extremidades.
Patrones de crecimiento
Nutrición
Contraindicaciones de la lactancia materna
• No es aconsejable amamantar si la madre está contagiada del virus del SIDA o de otra
enfermedad infecciosa.
• Si tiene tuberculosis sin tratar.
• Si se ha expuesto a radiación.
• Si toma alguna medicina que no sea segura para el bebé (AAP Section
Breastfeeding,2005).
• El riesgo de transmitir VIH persiste mientras la madre amamante a su hijo (Breastfeeding
and HIV International Transmission Study Group, 2004). Sin embargo, las madres infectadas
con VIH que amamantan a sus bebés pueden disminuir significativamente este riesgo si los
niños reciben tratamiento con nevirapina o con nevirapina y zidovudina durante las primeras
14 semanas de vida
 Control

• ¿Puede...resumir los patrones característicos de

crecimiento y cambios físicos en los primeros tres años?
• ¿Identificar los factores que afectan el crecimiento?
 Encéfalo y conductas reflejas
• ¿Por qué los recién nacidos responden a un pezón?
• ¿Qué les dice que empiecen los movimientos de succión
para controlar los líquidos que toman?
 Encéfalo

Al nacer, el encéfalo tiene un volumen de apenas un cuarto a un tercio

del que alcanzará de adulto

A los seis años, tiene casi el tamaño del adulto, pero partes específicas
de él siguen en crecimiento y desarrollan funciones hasta la edad adulta.

El crecimiento del encéfalo ocurre en episodios llamados rachas de

crecimiento encefálico.

Diferentes partes crecen más deprisa en diversos momentos

 Conceptos básicos del desarrollo
encefálico
1. El encéfalo se forma con el paso del tiempo, de abajo hacia
arriba.
El encéfalo no aparece plenamente formado en la adultez. Su
construcción empieza más bien en el periodo fetal y continúa a un
ritmo increíblemente rápido durante la niñez temprana.
Nuestro encéfalo se forma a partir de los millones de influencias e
interacciones por las que pasamos en nuestra vida, y nuestras
habilidades aparecen y se conectan de una manera prescrita y
organizada: primero la sensación y la percepción; luego, el lenguaje
y las funciones cognoscitivas.
2.-La influencia interactiva de los genes y la experiencia da forma al encéfalo en
desarrollo.
Si bien es cierto que el debate sobre naturaleza y crianza es anterior a la existencia del
campo de la psicología, la investigación sobre el desarrollo temprano del encéfalo ha
destacado la importancia del ambiente social en el moldeamiento de la estructura
física del encéfalo.
Los bebés están inmersos en un mundo social que puede ser rico, variado y cálido y,
por ende, fomenta su desarrollo encefálico; o pueden estar inmersos en un mundo
duro, riguroso y frío, que restringe su desarrollo de maneras potencialmente
permanentes
3.-La capacidad del cerebro para el cambio disminuye con
la edad.
Nuestro cerebro mantiene la plasticidad y la capacidad de
cambio durante todo el ciclo vital, pero esta flexibilidad es
más marcada al inicio.
El medioambiente tiene un efecto más profundo sobre el
desarrollo del encéfalo al comienzo que al final de la vida.
4. Las capacidades cognoscitivas, emocionales y sociales se entrelazan de manera
inextricable durante toda la vida. Cuando aprendemos acerca del encéfalo, solemos
diferenciar sus áreas y funciones específicas, pero la realidad es que nuestro encéfalo
es un órgano complejo, interrelacionado y dinámico que funciona como un todo
integrado.
• No hay tal cosa como un “cerebro izquierdo” y un “cerebro derecho”; sólo existe un
cerebro.
• Todas las áreas de nuestro desarrollo están asimismo relacionadas. Por ejemplo, si
los bebés no se sienten seguros y amados, es menos probable que exploren su
medioambiente, lo que limita su capacidad para aprender acerca del mundo
5.-El estrés tóxico daña la arquitectura del encéfalo en desarrollo, lo que puede dar
lugar a problemas permanentes en el aprendizaje, la conducta y la salud física y
mental.
Nuestro cuerpo está bien adaptado para afrontar el estrés durante un tiempo limitado,
pero no estamos hechos para manejar de manera eficaz el estrés crónico. El estrés de
largo plazo es muy dañino para nuestro cuerpo como un todo y sus efectos sobre un
encéfalo joven pueden ser especialmente fuertes.
• Por desgracia, muchos niños son expuestos a niveles tóxicos de estrés debido a
condiciones como la pobreza, el maltrato, el descuido y la enfermedad mental de
los padres
Principales partes del encéfalo
 Células cerebrales

Las neuronas, las células nerviosas, envían y reciben información

La glía, o células gliales, nutren y protegen a las neuronas. Son el sistema de

soporte de las neuronas

Al nacer, la mayoría de la más de 100 000 millones de neuronas del cerebro

maduro ya están formadas, pero no se han desarrollado por completo.

Axones y dendritas, que son unas ramificaciones delgadas como de fibras.

• En la integración, las neuronas que controlan varios grupos
de músculos coordinan sus actividades.
• En la diferenciación, cada neurona adopta una estructura y
función particular especializada.
• Sólo la mitad de las neuronas producidas originalmente
sobreviven y funcionan en la edad adulta
 Mielinización
• Recubrimiento de las vías nerviosas con la sustancia grasa mielina, que acelera la
comunicación entre las células.
• La mielinización comienza hacia la mitad de la gestación en algunas zonas del encéfalo y,
en la edad adulta, continúa en otras.
• Las vías relacionadas con el sentido del tacto se mielinizan al nacer.
• La mielinización de las vías visuales, que maduran más lentamente, comienza al nacer y
prosigue durante los primeros cinco meses.
• Las vías que se relacionan con la audición empiezan su proceso en el quinto mes de
gestación, pero no terminan hasta los cuatro años.
 Primeros reflejos
• Conductas reflejas: Respuestas involuntarias, automáticas e innatas
a la estimulación está controlada por los centros inferiores del
encéfalo que gobiernan otros procesos involuntarios, como la
respiración y la frecuencia cardíaca.
• Se calcula que los infantes humanos tienen 27 reflejos principales,
muchos presentes durante el nacimiento o poco después
 Tipos de reflejos
• Reflejos primitivos
• Reflejos de posturas
• Reflejos locomotrices
• https://www.youtube.com/watch?v=6MlsjGCOS_0
 Plasticidad
• Capacidad del encéfalo de modificarse o “moldearse” a través de la
experiencia.
• La plasticidad permite aprender. Las diferencias individuales de
inteligencia serían resultado de diferencias de la capacidad del encéfalo
para establecer conexiones neuronales en respuesta a la experiencia
• Las primeras experiencias pueden tener efectos duraderos sobre la
capacidad del sistema nervioso central para aprender y guardar la
información
Primeras capacidades sensoriales

Tacto y dolor Olfato y gusto

Vista: La agudeza visual

en el nacimiento es de
aproximadamente 20/400,
Audición
pero mejora rápidamente
y llega a 20/20 hacia los
ocho meses
 Conclusiones
• Es necesario conocer los principios del desarrollo, su
relación con las conductas reflejas.
• La plasticidad cerebral permite la adaptación del niño,
puede ser influenciado por situaciones negativas o
positivas.
 Bibliografía
• Papalia Diane E. y Wendkos Olds Sally (2017). Desarrollo
humano. 13 edición, capítulo 4.