Test m4

1.- Las Bases actuales (BCEP) proponen objetivos que resguardan tanto los procesos de
aprendizaje contemplados en cada asignatura, como también el desarrollo integral de los
estudiantes. Para ello se cuenta con 4 componentes estructurales relevantes, que permiten
orientar nuestro proceso pedagógico, brindando herramientas para el diseño de planificaciones
contextualizadas. Reconozca cuál de esos componentes estructurales contribuye de manera
sustancial a esta tarea.

r.- Creación de los OA y OAT

Correcto. Los Objetivos de Aprendizaje (OA) tienen por finalidad definir los aprendizajes
terminales esperables para una asignatura determinada y para cada año escolar. Cada uno de ellos
conjuga habilidades, actitudes y conocimientos, en pro de lograr la formación integral de cada
estudiante. Por su parte, los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) —presentes también en
la planificación y en la acción pedagógica dentro y fuera de aula— buscan apoyar el desarrollo
personal y la conducta moral y social de los estudiantes.

2.- En un consejo de profesores, las docentes de mayor trayectoria en la escuela comentaban

sorprendidas de los alcances de una actividad realizada por los estudiantes de 4 año básico, en la
que se les pidió llevar a cabo el proceso de elecciones de la directiva de curso. En esta
oportunidad, la docente a cargo implementó un programa de elecciones, en el que, mediante un
cronograma diseñado con sus respectivas etapas, reproducía a escala escolar el proceso
eleccionario nacional. Desde el punto de vista de los enfoques de las BCEGB, indique a qué tipo de
área o asignatura se vincula más explícitamente.

r.- Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Correcto. Esta asignatura permite al estudiante alcanzar una mejor comprensión de la sociedad y
su rol en ella. Está conformada por disciplinas -Historia, Geografía, Economía, Demografía,
Sociología y Ciencia Política- que estudian al ser humano como individuo y como miembro de la
sociedad desde distintas perspectivas. Para esto, se busca que tomen conciencia de la importancia
de su participación en la toma de decisiones con respecto a problemas que pueden afectar a
algunos o todos los miembros de una comunidad.

3.- Las BCEP se realizaron conforme a la mirada de expertos y participantes del nivel educativo al
cual confluyen. Conforme con esto, indique los principios pedagógicos que constituyen innovación
en las nuevas BCEP.

r.- La creación de un tercer núcleo de corporalidad y movimiento.

Correcto. Busca articular equilibradamente los distintos factores neurológicos, fisiológicos,

psicológicos y sociales que permiten el desarrollo armónico de la corporalidad y el movimiento. A
partir del movimiento las niñas y los niños adquieren conciencia de su propio cuerpo, desarrollan
grados crecientes de autonomía, fortalecen su identidad, descubren su entorno, expanden sus
procesos de pensamiento, resuelven problemas prácticos, establecen relaciones de orientación
espacio temporal y potencian su expresión.

4.- En los contextos para el aprendizaje de las BCEP, “la Planificación” es un componente que
ordena, orienta y estructura el trabajo educativo, el que debe ser evaluado con un propósito.
Describa qué resultados en acciones concretas se obtienen de aplicarlas exitosamente.

r.- Recoger y sistematizar información sobre los diferentes procesos y logros de los párvulos para
la toma de decisiones pedagógicas.

Correcto. La planificación es un proceso sistemático y flexible en que se organiza y anticipa la

enseñanza y el aprendizaje, con el fin de darle sentido a la práctica pedagógica.

5.- Una estudiante de TNS en Párvulos y Primer Ciclo, observaba cómo la educadora con quien se
encuentra haciendo la práctica, conversaba con su colega acerca de la actividad prevista para el
día siguiente, se trataba de ver un video denominado “Los guardianes “(con personajes que
indicaban cómo cuidar las plantas, el agua, el aire), para luego compartir en círculos dialogando
sobre las acciones a seguir para cuidar el agua en el centro educativo, en casa, en el vecindario. Al
concluir harán un compromiso de cuidar el agua, evitando dejar correr el agua de la llave, regar lo
necesario, mantener el agua limpia sin residuos. Esto será evidenciado mediante un dibujo
colectivo. Sorprendida con la variedad de elementos empleados, quiso relacionarla con los núcleos
de aprendizaje impulsados y descritos en las BCEP. Determine a cuál de los núcleos de aprendizaje
presentes en las Bases corresponde esta actividad.

r.- Exploración del entorno natural.

correcto. Este núcleo hace referencia al desarrollo de habilidades, actitudes y conocimientos

relacionados con el descubrimiento activo, valoración, cuidado del entorno natural, y al avance
progresivo de los párvulos en un proceso de alfabetización científica inicial.
 Prueba m4

1)En la actualidad, tanto la reforma educativa como los documentos emanados desde el MINEDUC
reflejan una visión que propende a estimular ambientes educativos participativos e inclusivos, se
pretende, en definitiva, una educación más justa, que rescate su identidad y memoria. Identifique,
en los siguientes enfoques y orientaciones educativas, la presencia de elementos inclusivos.

r.- Educación en contextos de interculturalidad

Correcto. La Educación Parvularia Intercultural debiera tender a constituirse como un espacio de

encuentro entre el conocimiento de la diversidad, la revaloración de cada cultura, el rescate de la
identidad y la memoria a partir y desde las vivencias de los niños y niñas menores de 6 años, sus
familias y contextos, y los nuevos conocimientos y desafíos referidos a la infancia que cruzan
nuestros mundos en la actualidad.

2)Debido a los cambios experimentados en las políticas públicas nacionales, tendientes a facilitar
una aplicación más focalizada del currículum, se han modificado algunos componentes de este,
señale cuál de los siguientes componentes reemplazaron a los Objetivos Fundamentales y
Contenidos Mínimos Obligatorios.

r.-

3)Una estudiante de TNS en Párvulos y Primer Ciclo, observaba cómo la educadora con quien se
encuentra haciendo la práctica, conversaba con su colega acerca de la actividad prevista para el
día siguiente, se trataba de ver un video denominado “Los guardianes “(con personajes que
indicaban cómo cuidar las plantas, el agua, el aire), para luego compartir en círculos dialogando
sobre las acciones a seguir para cuidar el agua en el centro educativo, en casa, en el vecindario. Al
concluir harán un compromiso de cuidar el agua, evitando dejar correr el agua de la llave, regar lo
necesario, mantener el agua limpia sin residuos. Esto será evidenciado mediante un dibujo
colectivo. Sorprendida con la variedad de elementos empleados, quiso relacionarla con los núcleos
de aprendizaje impulsados y descritos en las BCEP. Determine a cuál de los núcleos de aprendizaje
presentes en las Bases corresponde esta actividad.

r.- Exploración del entorno natural

Correcto. Este núcleo hace referencia al desarrollo de habilidades, actitudes y conocimientos

relacionados con el descubrimiento activo, valoración, cuidado del entorno natural, y al avance
progresivo de los párvulos en un proceso de alfabetización científica inicial.

4)La inclusión educativa nos plantea un gran desafío y es que el currículo ha de lograr el difícil
equilibrio de responder a lo común y lo diverso, ofreciendo aprendizajes universales para todos los
niños y niñas, que les asegure la igualdad de oportunidades al inicio de la educación.La educación
para la diversidad está en el discurso oficial pero aún no se refleja, como es deseable, en los
currículos, los contextos de aprendizaje ni en las prácticas pedagógicas. Identifique cuál de estas
representa una práctica inclusiva.

r.- diseñar espacios en el jardín para el libre acceso de niños con discapacidad motora

Correcto. La educación inclusiva se relaciona con la presencia, la participación y los logros en el

aprendizaje de todos los niños y niñas, con especial énfasis en aquellos que, por diferentes
razones, están excluidos o en riesgo de ser marginados; Uno de los temas inclusivos corresponde
al diseño o rediseño de adecuaciones arquitectónicas para permitir el acceso a los jardines
infantiles de niños y niñas con discapacidad motora.

5)Estefanía trabajaba en la sala de profesores preparando material para el mural de la semana.

Mientras estaba allí presencia una airada discusión entre dos docentes con descalificaciones e
improperios acerca del desempeño de una de ellas; la situación terminó al abandonar el lugar en
medio de una crisis de llanto la docente agredida.

Luego de reflexionar en torno al caso, Estefanía recuerda haber consultado un documento oficial
emanado de MINEDUC en el que se aludía a la temática de respeto y de formar parte constructiva
del entorno donde se trabaja. Indique a qué documento se hace referencia en relación con la
temática planteada.

r.- Marco para la Buena Enseñanza

6)Liliana es educadora en un jardín infantil, con ella trabaja Pamela quien se desempeña como
TNS, juntas han organizado algunas actividades previas tales como; preparar los contenidos del
tema, investigar acerca de las características de los momentos de descanso y relajación en
educación inicial,

técnicas de relajación para niños y niñas, y también algunos recursos de apoyo musicales y
literarios pertinentes para las actividades descritas. Por su parte, Pamela, quien disfruta hacer
manualidades, se hará cargo del diseño y confección muñecos o “tutos”. Reconozca a qué
principio pedagógico de la Educación Parvularia pertenecen las acciones descritas:

r.- Principio de bienestar

Correcto. Considera a toda situación educativa debe propiciar que cada niña y niño se sienta
plenamente considerado en cuanto a sus necesidades e intereses de protección, protagonismo,
afectividad y cognición, generando sentimientos de aceptación, confortabilidad, seguridad y
plenitud, junto al goce por aprender de acuerdo con las situaciones y a sus características
personales. Junto con ello, involucra que los niños vayan avanzando paulatina y conscientemente

en la identificación de aquellas situaciones que les permiten sentirse integralmente bien, y en su

colaboración con ellas.

7)Cuando potenciamos en las actividades de educación inicial el rescate de conocimientos previos,

considerando además los intereses de los niños y niñas involucrados en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, estamos intencionando un principio relevante contenido en las BCEP. Identifique a
qué principio en especial se hace referencia.

r.- Principio de significado

Correcto. Un aprendizaje es importante para el niño cuando responde a sus intereses y

necesidades y tienen relación con sus experiencias y conocimientos previos.

8)Las Bases actuales (BCEP) proponen objetivos que resguardan tanto los procesos de aprendizaje
contemplados en cada asignatura, como también el desarrollo integral de los estudiantes. Para
ello se cuenta con 4 componentes estructurales relevantes, que permiten orientar nuestro
proceso pedagógico, brindando herramientas para el diseño de planificaciones contextualizadas.
Reconozca cuál de esos componentes estructurales contribuye de manera sustancial a esta tarea.

r.- Creación de los OA y OAT

Correcto. Los Objetivos de Aprendizaje (OA) tienen por finalidad definir los aprendizajes
terminales esperables para una asignatura determinada y para cada año escolar. Cada uno de ellos
conjuga habilidades, actitudes y conocimientos, en pro de lograr la formación integral de cada
estudiante. Por su parte, los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) —presentes también en
la planificación y en la acción pedagógica dentro y fuera de aula— buscan apoyar el desarrollo
personal y la conducta moral y social de los estudiantes.

9)Una de las principales fuentes bibliográficas y de consulta en la elaboración de las propuestas

para las BCEP, se refiere a la idea de niño o niña del siglo XXI que tenemos como educadoras, qué
piensan, qué necesitan para su desarrollo integral, qué aspectos debemos garantizar en la
formación de estos niños del presente. En concordancia con lo ya expuesto, determine a cuál de
los diversos tipos de enfoque se refiere puntualmente.

r.- Enfoque de derechos

Correcto. Este enfoque nos dice que los niños y niñas son personas con derechos, que se
relacionan con otros y con su entorno de manera activa. Tienen intereses, opiniones y
pensamientos únicos que debemos escuchar y tomar en cuenta para la planificación. Un enfoque
basado en los derechos, por un lado, desarrolla la capacidad de los garantes de derechos para
cumplir con sus obligaciones; por otro, alienta a los titulares de derechos a reivindicarlos. Los
gobiernos tienen tres niveles de obligación: respetar, proteger y hacer cumplir cada derecho.

10)En los contextos para el aprendizaje de las BCEP, “la Planificación” es un componente que
ordena, orienta y estructura el trabajo educativo, el que debe ser evaluado con un propósito.
Describa qué resultados en acciones concretas se obtienen de aplicarlas exitosamente.

r.- Recoger y sistematizar información sobre los diferentes procesos y logros de los párvulos para
la toma de decisiones pedagógicas.
Correcto. La planificación es un proceso sistemático y flexible en que se organiza y anticipa la
enseñanza y el aprendizaje, con el fin de darle sentido a la práctica pedagógica.

11)María Laura trabaja desde hace un mes en un jardín infantil en Isla de Pascua. Recién llegada
desde el continente desconoce las normas vigentes en este contexto insular; sin embargo, ella
recuerda de sus años de estudio como TNS que existen políticas educativas que poseen vigencia
en todo el territorio nacional. Conversando con una colega, esta le señala que: para situarse y
conocer sus atribuciones como tal, en suma, su rol, debe identificar primero el rol de la educadora
con quien trabaja, el cual se encuentra incorporado en un documento clave, para ayudarle en su
búsqueda. Indique cuál de los siguientes documentos oficiales deberá consultar.

r.- El MBE EPA

12)Para incorporar las fuentes bibliográficas en un TG acerca de competencias y responsabilidades

del rol de Educadora, las estudiantes de la asignatura de Introducción a la Educación consideraron
como pertinente, consultar los denominados propósitos del MBE EP, dado que orientan a
Educadoras de Párvulos, respecto de las prácticas verificables en el ejercicio profesional.
Determine cuál de los que se presentan a continuación, constituye un propósito contenido en el
MBE EP:

r.- Dar a conocer las características del ejercicio profesional de educadoras y docentes de las
comunidades y organizaciones educativas, e instituciones formadoras de educación.

Correcto. El MBE EP, orienta la construcción de los Estándares de Formación Inicial Docente y
constituye la base técnica para los programas de perfeccionamiento y de formación continua
diseñados por organismos del Estado, universidades y otras instituciones autorizadas, y para
aquellas instancias de formación que organizan los establecimientos de acuerdo con sus propias
necesidades de actualización o fortalecimiento.

13)El rol que le asignan las BCEP a la comunidad educativa en su totalidad, es el de contribuir al
aprendizaje y desarrollo integral de los niños; dicha participación debe ser entendida como
colaboración solidaria que contribuye a la formación de ciudadanos responsables y
comprometidos con la infancia y la educación. Para obtener resultados o logros al respecto,
identifique cuál de los siguientes enunciados corresponde a un criterio esencial que debemos
valorar.

r.- Valorar la participación activa de la comunidad en el proceso educativo

14)El equipo de gestión de un colegio que cuenta con su sede Infant a escaso metros de la sede
central, debatían acerca de qué se considera y cómo se comprende el término “adecuación
curricular”. La directora del ciclo de párvulos manifestaba que lo tenía muy claro, dado que existen
las normativas emanadas de MINEDUC con respecto a la instauración de escuelas inclusivas, las
cuales fueron diseñadas por un experimentado equipo de expertos nacionales e internacionales.
Producto de este trabajo mancomunado surgieron las Orientaciones Técnicas necesarias para el
diseño de las denominadas adecuaciones curriculares; la directora explicaba que se encuentran
disponibles siendo de acceso público, lo que sorprendió al resto del equipo. Basándose en este
documento, así como también en lo aprendido en el módulo y asignatura, determine qué
elementos deberán considerarse al momento de implementar adecuaciones curriculares en el
aula:

r.- Contextualización y ajustes en los procesos educativos

Correcto. El sistema debe proporcionar respuestas educativas flexibles, equivalentes en calidad,

que favorezcan el acceso, la permanencia y el progreso de todos los estudiantes. Esta flexibilidad
es especialmente valorada cuando se trata de aquellos que se encuentran en situación de mayor
vulnerabilidad.

15)La creación de mediciones en el ámbito educativo tanto internacional como nacional

representan la necesidad de evaluar y aplicar remediales en base a los resultados provistos por
estos instrumentos. Existe uno que surgió en el año 1988 para obtener información sobre el
sistema educativo chileno, cuya vinculación con el logro de aprendizaje de los alumnos en
diferentes áreas del currículum nacional, y la relación con el contexto escolar y social en que ellos
aprenden, es relevante. Determine a cuál de las mediciones planteadas corresponde considerando
los objetivos mencionados.

r.-

16)Se sabe que la labor profesional de todo docente y profesional de la educación conlleva niveles
de excelencia con indicadores que señalan un óptimo desempeño. Dos amigas que estudiaron
juntas en IPP, a punto de egresar preparaban su examen de título; una de ellas mencionaba que
debían conocer la LGE, así como también las Bases Curriculares, la segunda concordaba pero
sentía qué algo faltaba para completar el proceso de responsabilidad social inherente a la carrera,
hasta que recordó que existe un documento más relevante aún: un instrumento orientador para
los docentes, el cual establece las responsabilidades inherentes al rol, tanto en el aula como en la
escuela, y la comunidad educativa en la que está inserto. Reconozca a qué tipo de documento se
alude en la situación descrita.

r.- Marco para la Buena Enseñanza

Correcto. Fue elaborado por el Ministerio de Educación, centrándose en la experiencia nacional e

internacional sobre criterios de desempeño de los docentes en los sistemas escolares. El Marco
representa un itinerario que guía a los profesores más jóvenes cuando comienzan su práctica
pedagógica y a los más experimentados a ser más efectivos
17)De acuerdo con la legislación vigente para Educación Parvularia, señale cuáles se consideran
niveles o tramos actuales de enseñanza en la Educación Inicial chilena:

r.-De Primer a tercer ciclo.

18)Debido a los cambios experimentados en las políticas públicas nacionales, tendientes a facilitar
una aplicación más focalizada del currículum, se han modificado algunos componentes de este,
señale cuál de los siguientes componentes reemplazaron a los Objetivos Fundamentales y
Contenidos Mínimos Obligatorios.

r.-Objetivos de Aprendizaje

Correcto. Centrándose en Objetivos de Aprendizaje (OA) por curso y asignatura, los cuales deben
ser adecuados a la edad de los estudiantes, estar debidamente secuenciados y ser abordables en
el tiempo escolar disponible para cada nivel y modalidad, considerando el tiempo de libre
disposición.}

19)La Educación Parvularia, como primer nivel del sistema educativo, tiene como fin favorecer una
educación de calidad, oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y significativos,
debiendo hacerse cargo también del denominado proceso de articulación. Indique a qué
propósito/ acción se debe recurrir para lograr este fin.

R.-Favorecer en los niños y las niñas aprendizajes oportunos, pertinentes.

20)Cuando aludimos a aquellos Objetivos Generales de la ley que se relacionan con el desarrollo
personal y a la conducta moral y social de las y los estudiantes, y agregamos que deben ser
intencionados en las diferentes asignaturas. Señale a cuál de los siguientes elementos del
currículum se está haciendo referencia.

R.- Objetivos de aprendizaje transversales

Correcto. “Por ello tienen un carácter más amplio y general; se considera que atañen a toda la
trayectoria educativa y que su logro depende de la totalidad de los elementos que conforman la
experiencia escolar, tanto en el aula como fuera de ella, sin que estén asociados de manera
específica a una asignatura en particular.” BCEGB. los Objetivos de Aprendizaje Transversales se
deben integrar en las experiencias de todas las clases, en los recreos y en los eventos
institucionales, entre otras instancias de la vida escolar. Deben ser promovidos en estos espacios a
partir de los aprendizajes de las asignaturas, los ritos y las normas del colegio, los símbolos,los
modales, el ejemplo de los adultos y las dinámicas de participación.

21)El juego como parte del proceso educativo está presente en las nuevas Bases Curriculares de
Educación Parvularia, se presenta bajo la forma de un “Principio con propósitos formativos
“Describa el papel que desempeña el juego, como principio clave en la primera infancia.
r.- Al utilizarse como un recurso, favorecerá el logro de los Objetivos de Aprendizaje

Correcto. El juego permite imaginar, explorar, representar distintas situaciones y así conocer y
descubrir sus habilidades, expresando emociones y mostrando su forma de ver el mundo.

22)Dado que es importante dentro de este periodo de Educación Inicial favorecer las transiciones
que ocurran sea desde la casa a la Educación Parvularia, o de la Educación Parvularia a la
Enseñanza Básica, con algunas finalidades específicas para que estos no se traduzcan en un
quiebre en el desarrollo. Describa qué resultados se obtienen al intencionar esta articulación:

R.-La progresión en la enseñanza formal regular que aseguran el ingreso, la permanencia y el

desarrollo de las habilidades con continuidad.

23)La creación de mediciones en el ámbito educativo tanto internacional como nacional

representan la necesidad de evaluar y aplicar remediales en base a los resultados provistos por
estos instrumentos. Existe uno que surgió en el año 1988 para obtener información sobre el
sistema educativo chileno, cuya vinculación con el logro de aprendizaje de los alumnos en
diferentes áreas del currículum nacional, y la relación con el contexto escolar y social en que ellos
aprenden, es relevante. Determine a cuál de las mediciones planteadas corresponde considerando
los objetivos mencionados.

r.-SIMCE

Correcto. Desde 2012, Simce pasó a ser el sistema de evaluación que la Agencia de Calidad de la
Educación utiliza para evaluar los resultados de aprendizaje de los establecimientos, midiendo el
logro de los contenidos y habilidades del currículo vigente, en diferentes asignaturas o áreas de
aprendizaje, a través de una medición que se aplica a todos los estudiantes del país que cursan los
niveles evaluados.

24)María Cristina estudia en IPP, dado que su carrera de TNS en Educación Parvularia y Primer
Ciclo, debe conocer las llamadas BCEP así como también las BCEGB .Mientras estudiaba para
rendir su evaluación modular reflexionaba sobre los alcances de un determinado tipo de objetivos
que presentan las Bases y que apuntan a ser evidenciados e internalizados a través de
experiencias en clases, recreos, fiestas escolares, los que son promovidos a su vez dentro del
currículum escolar sin estar asociados a una asignatura en especial, sino que permean a todas las
instancias del proceso educativo. Reconozca a qué tipo de objetivos se hace mención en el texto
que leía esta estudiante:

r.-Objetivos transversales

Correcto. Los OAT forman parte del currículum y resultan relevantes, pues promueven valores e
ideales definidos por la LGE. Además, se relacionan con el desarrollo personal y social de los
alumnos, así como al desarrollo relacionado con el ámbito del conocimiento y la cultura.
25)El rol que le asignan las BCEP a la comunidad educativa en su totalidad, es el de contribuir al
aprendizaje y desarrollo integral de los niños; dicha participación debe ser entendida como
colaboración solidaria que contribuye a la formación de ciudadanos responsables y
comprometidos con la infancia y la educación. Para obtener resultados o logros al respecto,
identifique cuál de los siguientes enunciados corresponde a un criterio esencial que debemos
valorar.

r.-Valorar la participación activa de la comunidad en el proceso educativo

Correcto. La relación positiva entre familia y jardín /escuela podría contribuir de un modo decisivo
al desarrollo de un apego escolar de los estudiantes por sus colegios, y si además la escuela crea
un clima positivo para acoger a las familias y estructuras que puedan involucrarlas, se formará una
efectiva relación familia-escuela (Alcalay, Milicic y Torreti, 2005), con sus consecuentes impactos
en los desempeños escolares integrales.

26)Emilia trabaja en un colegio cuyo proyecto educativo declara en su misión la atención a la

diversidad. En su proceso de inducción le explicaron los fundamentos de la educación inclusiva y
abordaron el tema de las adecuaciones curriculares. Determine cuál de los enunciados que se
presentan a continuación corresponden a principios que contenidos en el decreto 83 y LGE,
orientan en la toma de decisiones al momento de efectuar adecuaciones curriculares:

r.-Flexibilidad en la respuesta educativa ofrecida por la escuela.

27)Las denominadas orientaciones valóricas, presentes en EPA, poseen un sustento avalado por
expertos, organismos estatales, tanto nacionales como internacionales entre otros. Identifique
cuál de estos documentos brindan un marco teórico general para el establecimiento y difusión de
estos valores.

r.-Declaración Universal de los Derechos Humanos

Correcto. Los derechos humanos son el fundamento y la fuente de la cual se nutre la práctica
denominada enfoque de derechos, los que, como atributo de la persona, son consustanciales y un
ámbito constitutivo de ella.

En la Declaración Universal de los Derechos Humanos se establece que la educación es un derecho

de todas las personas y se entiende en su sentido amplio como “un proceso continuo y
permanente en las esferas más variadas y los lugares más diversos, ya sean profesionales, sociales
o comunitarios”.

28)Se sabe que la labor profesional de todo docente y profesional de la educación conlleva niveles
de excelencia con indicadores que señalan un óptimo desempeño. Dos amigas que estudiaron
juntas en IPP, a punto de egresar preparaban su examen de título; una de ellas mencionaba que
debían conocer la LGE, así como también las Bases Curriculares, la segunda concordaba pero
sentía qué algo faltaba para completar el proceso de responsabilidad social inherente a la carrera,
hasta que recordó que existe un documento más relevante aún: un instrumento orientador para
los docentes, el cual establece las responsabilidades inherentes al rol, tanto en el aula como en la
escuela, y la comunidad educativa en la que está inserto. Reconozca a qué tipo de documento se
alude en la situación descrita.

r.-Marco para la Buena Enseñanza

Correcto. Fue elaborado por el Ministerio de Educación, centrándose en la experiencia nacional e

internacional sobre criterios de desempeño de los docentes en los sistemas escolares. El Marco
representa un itinerario que guía a los profesores más jóvenes cuando comienzan su práctica
pedagógica y a los más experimentados a ser más efectivos

29)Cuando potenciamos en las actividades de educación inicial el rescate de conocimientos

previos, considerando además los intereses de los niños y niñas involucrados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, estamos intencionando un principio relevante contenido en las BCEP.
Identifique a qué principio en especial se hace referencia.

r.-Principio de significado

Correcto. Un aprendizaje es importante para el niño cuando responde a sus intereses y

necesidades y tienen relación con sus experiencias y conocimientos previos.

30)La inclusión educativa nos plantea un gran desafío y es que el currículo ha de lograr el difícil
equilibrio de responder a lo común y lo diverso, ofreciendo aprendizajes universales para todos los
niños y niñas, que les asegure la igualdad de oportunidades al inicio de la educación. La educación
para la diversidad está en el discurso oficial pero aún no se refleja, como es deseable, en los
currículos, los contextos de aprendizaje ni en las prácticas pedagógicas. Identifique cuál de estas
representa una práctica inclusiva.

R.- Rediseñar espacios en el jardín para el libre acceso de niños con discapacidad motora

Correcto. La educación inclusiva se relaciona con la presencia, la participación y los logros en el

aprendizaje de todos los niños y niñas, con especial énfasis en aquellos que, por diferentes
razones, están excluidos o en riesgo de ser marginados; Uno de los temas inclusivos corresponde
al diseño o rediseño de adecuaciones arquitectónicas para permitir el acceso a los jardines
infantiles de niños y niñas con discapacidad motora.

31)El equipo de gestión de un colegio que cuenta con su sede Infant a escaso metros de la sede
central, debatían acerca de qué se considera y cómo se comprende el término “adecuación
curricular”. La directora del ciclo de párvulos manifestaba que lo tenía muy claro, dado que existen
las normativas emanadas de MINEDUC con respecto a la instauración de escuelas inclusivas, las
cuales fueron diseñadas por un experimentado equipo de expertos nacionales e internacionales.
Producto de este trabajo mancomunado surgieron las Orientaciones Técnicas necesarias para el
diseño de las denominadas adecuaciones curriculares; la directora explicaba que se encuentran
disponibles siendo de acceso público, lo que sorprendió al resto del equipo. Basándose en este
documento, así como también en lo aprendido en el módulo y asignatura, determine qué
elementos deberán considerarse al momento de implementar adecuaciones curriculares en el
aula:

r.- Contextualización y ajustes en los procesos educativos

Correcto. El sistema debe proporcionar respuestas educativas flexibles, equivalentes en calidad,

que favorezcan el acceso, la permanencia y el progreso de todos los estudiantes. Esta flexibilidad
es especialmente valorada cuando se trata de aquellos que se encuentran en situación de mayor
vulnerabilidad.

32)Las políticas públicas chilenas han proporcionado una nueva estructura al sistema educativo.
En ese escenario, identifique la función que cumplen las Bases Curriculares en el contexto
educativo.

r.- Es un referente que define qué y para qué aprenden los niños /as del país

Correcto. Son documentos que se insertan en el Currículum Nacional, para orientar los procesos
de aprendizaje integral de niños y niñas, siendo sus componentes centrales los Objetivos de
Aprendizaje (OA) como integración de conocimientos, habilidades y actitudes.

33)Patricia, estudiante de IPP, está a punto de egresar y se encuentra en búsqueda de alternativas

laborales. Una amiga le comenta que vio un aviso en internet en el cual buscaban personal de
apoyo en el HOSCAR (Hospital de Carabineros). Reconozca a qué tipo de contexto está vinculado el
caso antes expuesto:

r.-Aulas hospitalarias

35)El equipo de gestión del colegio, en el cual usted trabaja, revisaba el informe que acompaña los
resultados de una prueba de medición aplicada a los 4° años básicos. En este se observaba un
descenso en cuanto a la calidad de comprensión de textos literarios, e informativos de los
alumnos. Dicho instrumento se aplica cada cinco años a alumnos de 4° básico, en el área de la
lectura. Determine a qué tipo de instrumento evaluativo se hace referencia:

Prueba TIMSS

Prueba SIMCE

Prueba PIRLS

Prueba PTU

Prueba PAA
35)La resultante de la aplicación de los OFT en educación, debe propender a modelar y desarrollar
en el niño /niña algunas competencias y habilidades transversales. Determine las implicancias de
alcanzar esto al finalizar el proceso formativo.

r.-Que sea una persona integral, con virtudes que abarquen las dimensiones personales

36)Estefanía trabajaba en la sala de profesores preparando material para el mural de la semana.

Mientras estaba allí presencia una airada discusión entre dos docentes con descalificaciones e
improperios acerca del desempeño de una de ellas; la situación terminó al abandonar el lugar en
medio de una crisis de llanto la docente agredida. Luego de reflexionar en torno al caso, Estefanía
recuerda haber consultado un documento oficial emanado de MINEDUC en el que se aludía a la
temática de respeto y de formar parte constructiva del entorno donde se trabaja. Indique a qué
documento se hace referencia en relación con la temática planteada.

R.-Marco para la Buena Enseñanza