Inicio:

Nombras colores primarios y secundarios

Imaginan un paisaje solo con esos colores.

Desarrollo:

Conocen su primera evaluación sumativa con su pauta de criterios de evaluación.  

Comienzan sus trabajos con un pequeño boceto en sus cuadernos y luego comienzan a
trabajar en su evaluación.

El paisaje es libre y deben seguir cada uno de sus pasos. Si un elemento del paisaje no es de
color primario o secundario, debe reemplazarse por uno de ellos. (Se utilizan solo 6
colores). 

Cierre:

Cuentan de qué trata sus paisajes y opinan sus avances. 

Inicio:
- Comentan los contenidos vistos la clase anterior.

- Recuerdan sobre los murales y sus características.

Desarrollo:

- Observan imágenes en un PPT y recuerdan sus actividades anteriores.

- Realizan análisis sobre el muralismo y su historia por medio de un video:

https://www.youtube.com/watch?v=Sbz-lqjIk5U 

- Responden la siguiente situación: 

 Si les encargaran un mural para su establecimiento, una plaza u otro espacio, ¿Qué
temas propondrías? Realiza un boceto de como quedaría.

Cierre:

Comentan cuales fueron las mejores ideas de murales mexicanos para diferentes puntos de
Tomé.

Inicio:
Responden la siguientes preguntas de forma oral: ¿Recuerdan su primer libro? ¿Lo
recuerdas con felicidad o tristeza? 

Comentan sus ideas y ven similitudes en sus emociones.

Observan las imágenes de las páginas: 8,9,10.11.12.13 y buscan responder al objetivo de la

clase: ¿ Qué veremos hoy?.

Desarrollo:

Comentan el título del texto que analizarán en la clase.

Responden y comentan qué es un cortometraje y qué ejemplos recuerdan del año anterior.

Observan el texto en el siguiente cortometraje: https://www.youtube.com/watch?

v=oz97tg5-dQ4 

Responden y comentan las siguientes preguntas: 

1. Resume con tus palabras la historia del Sr. Morris. 

2. ¿Con qué se encontró el Sr. Morris en la habitación misteriosa?
3. ¿Qué relación se genera entre las personas, el Sr. Morris y los libros?

Comentan el siguiente microcuento: "LA NIÑA QUE PINTA GATOS"

Preparan el vocabulario con las palabras: cómodo y sosiego.

Cierre:

Comentan lo visto en clases por medio de pregunta respuesta a través del juego "Sorteo de
cierre".

Inicio:
Responden la siguientes preguntas de forma oral: ¿Cuál es el nombre de la unidad? ¿Cuáles
son las palabras que nos pueden cambiar el mundo?

Comentan sus ideas y ven similitudes en sus emociones.

Observan las imágenes del PPT de la clase y buscan responder al objetivo de la clase: ¿Qué
veremos hoy?.

Desarrollo:

Comentan el título del texto que analizarán en la clase.

Recuerdan y comentan lo que es un cortometraje y qué ejemplos recuerdan la clase

anterior.

Observan su estructura y analizan cual sería la forma correcta de analizarlo.

Conocen una nueva estrategia de lectura: Determinar consecuencia de las acciones.

1. Identificar a los personajes.

2. Reconocer secuencia de acciones que desarrolla el personaje.
3. Determina las consecuencias de las acciones de los personajes.

Observan un minicuento y determinan las 3 estrategias vistan en clases.

https://www.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles-cortos/gran-viaje-rok

Preparan el vocabulario con las palabras: árido y fulgor.

Cierre:

Comentan lo visto en clases por medio de pregunta respuesta a través del juego "Sorteo de
cierre".

Clase 4: