PLAN 30 DE MAYO AL 03 DE JUNIO

ESPAÑOL:

OC1
AMBITO:
Estudio

OC2
EJE
Intercambio escrito de nuevos conocimientos.

PROYECTO:
Escribir artículos de divulgación para su difusión.

PROPÓSITO:

APRENDIZAJE ESPERADO:
Escribe un texto en el que describe los efectos de fenómenos naturales.
• Integra la información de varias fuentes, como artículos de divulgación, reportes de investigación o libros de texto.
• Organiza las oraciones y los párrafos en el orden en que suceden los eventos.
• Diseña gráficas, diagramas, esquemas o algún otro recurso para complementar e ilustrar la información que se presenta.
• Utiliza un título relacionado con el contenido específico que tratará en su texto.
• Utiliza punto aparte para separar párrafos.

RECURSOS:

AJUSTES RAZONABLES:

LUNES 30:

INICIO:
Se realizará a los alumnos los siguientes cuestionamientos ¿Qué será divulgación? ¿Para qué se da la divulgación? ¿Qué
será la divulgación científica? ¿Han escuchado hablar de ello?

DESARROLLO:
 Se realizarán los cuestionamientos planteados en la página 115, los alumnos las escribirán y contestarán en su
libreta.
 Después se organizarán en 5 equipos (los integrantes serán de acuerdo a la asistencia de los alumnos) e indicaré
que cada equipo lea y realicen una paráfrasis cada uno de los subtemas de las paginas 116 a la 119.
 Al terminar indicarles que lo van a exponer a sus compañeros.

CIERRE:

Se comentarán las dudas acerca de los subtemas de divulgación científica.

MARTES 31:

INICIO:
Recordar acerca del tema que comentamos ayer referente a la divulgación científica y cuestionar si identificaron algo
más del tema.

DESARROLLO:
  Leer las preguntas que se presentan en la página 120.
 Comentar acerca de las respuestas de todos los compañeros.
 Mencionar las diferentes características que se presentaron el las definiciones de un artículo de divulgación
científica.

CIERRE:
En su libreta de manera individual realizarán una conclusión de los artículos de divulgación científica que leyeron y las
diferentes respuestas de sus compañeros.

MIÉRCOLES 01:

INICIO:
Seguimos recordando y comentando acerca de los artículos de divulgación científica, haciendo mención que si
identificaron otra característica nueva la compartan a todo el grupo.

DESARROLLO:
 Indicarles que hagan lectura de la página 121 y contesten las siguientes cuestiones ¿Qué son los artículos de
divulgación científica? ¿Qué presentan los textos de divulgación científica? ¿Qué presentan y a quienes van
dirigidos?
 Indicarles que subrayen las palabras cuyo significado no lo conocen y las consulten en el diccionario.
 ¿Cuál debe ser la estructura (¿Qué se debe considerar?) de los artículos de divulgación científica?
 Escribir en la libreta con sus propias palabras para qué es cada uno de los conceptos de la estructura de un
artículo de divulgación científica.

CIERRE:
De acuerdo a las características que se han comentado de los artículos de divulgación científica, solicitarles que lleven
revistas para realizar un folleto con artículos de divulgación científica.

JUEVES 02:

INICIO:
Comentaré que van a realizar un folleto con un artículo de divulgación científica con las revistas que se les solicitó el día
de ayer y lo realizarán como ellos elijan.

DESARROLLO:

 Indicarles que se organicen en equipos de cinco integrantes para que junten las revistas o folletos que llevaron,
elijan un tema y realicen un artículo de divulgación científica.
 Mencionarles que lo realizarán a su gusto y que ellos mismos lo diseñarán considerando las características de la
información de un artículo de divulgación científica.

CIERRE:
Cada equipo expondrá el trabajo realizado al grupo.

VIERNES 03:

INICIO:
Se realizarán diversas actividades:

DESARROLLO:
 Realizar los siguientes dictados:
1.- El caballo galopa en el campo.
 2.- El tubo tiene una altura muy significativa.
3.- Me agrada saltar, brincar, correr y participar en diferentes eventos.
4.- Escribir un párrafo de alguna lectura que recuerdes, debes considerar lo siguiente: coma, punto y aparte y
punto seguido, punto y coma, signos de interrogación y admiración, etc.
 Colorear mandala.

CIERRE:
Revisar ortografía y las indicaciones señaladas mencionadas anteriormente.

MATEMÁTICAS:

OC1
AMBITO:
Número, algebra y variación.

OC2
EJE

PROYECTO:
Las divisiones.

PROPÓSITO:
Que los alumnos identifiquen la utilidad de resolver la división y su importancia en su vida cotidiana.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales, con multiplicador en número natural.
• Resuelve problemas de división con números naturales y cociente fraccionario o decimal.
• Usa el algoritmo convencional para dividir con dividendos hasta de tres cifras.

RECURSOS:

AJUSTES RAZONABLES:

LUNES 30:

INICIO:
En lluvia de ideas comentar los siguientes cuestionamientos: ¿Qué son las divisiones? ¿Para qué son? ¿Saben realizarlas?
¿Qué se requiere para realizarlas? ¿Para qué serán útiles?

DESARROLLO:
 Después de haber escuchado las respuestas de los alumnos, les comentaré que las divisiones son muy
importantes en nuestra vida cotidiana, pero para ello se requiere que dominemos las tablas de multiplicar.
 Haremos un repaso de las tablas de multiplicar, realizando algunas que se escribirán en el pizarrón.
 Compararemos entre todos las respuestas obtenidas.
 Al terminar de realizarlas daré la explicación de las siguientes divisiones en el pizarrón.
CIERRE:
Comentar con los alumnos las dificultades que presentaron al realizar las operaciones mencionadas.

MARTES 31:

INICIO:
Mencionar la altura de diferentes objetos, cuestionar ¿Cómo podemos identificar la altura de los objetos? ¿Por qué?

DESARROLLO:
 Mencionar algunos objetos como puerta, ventana, casa, árbol, cuestionarles cómo nos damos cuenta de la
altura de esos objetos.
 Indicarles que es su libreta realicen algunos dibujos de diferentes objetos que elijan y que señalen su altura.
(deben dibujar y colorear los objetos que elijan).

CIERRE:
Comentaran como identificaron la altura de cada objeto.
Solicitar que para mañana lleven su juego geométrico.

MIÉRCOLES 01:

INICIO:
Comentar que después de haber realizado los dibujos de objetos y de identificar la altura, harán lo siguiente:

DESARROLLO:

 Comentar de qué manera se representa la altura en una figura geométrica y la base.

 De manera individual realizarán las actividades de la página 61.

CIERRE:
Comentar entre todo el grupo las respuestas obtenidas.

JUEVES 02:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

VIERNES 03:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

CIENCIAS NATURALES

OC1
AMBITO:
OC2
EJE

PROYECTO:

PROPÓSITO:

APRENDIZAJE ESPERADO:

RECURSOS:

AJUSTES RAZONABLES:

LUNES 30:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

MARTES 31:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

MIÉRCOLES 01:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

JUEVES 02:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

VIERNES 03:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

GEOGRAFÍA:

OC1
AMBITO:

OC2
EJE

PROYECTO:

PROPÓSITO:

APRENDIZAJE ESPERADO:

RECURSOS:

AJUSTES RAZONABLES:

LUNES 30:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

MARTES 31:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

MIÉRCOLES 01:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

JUEVES 02:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

VIERNES 03:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

HISTORIA

OC1
AMBITO:

OC2
EJE
PROYECTO:

PROPÓSITO:

APRENDIZAJE ESPERADO:

RECURSOS:

AJUSTES RAZONABLES:

LUNES 30:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

MARTES 31:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

MIÉRCOLES 01:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

JUEVES 02:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

VIERNES 03:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

OC1
AMBITO:

OC2
EJE
PROYECTO:

PROPÓSITO:

APRENDIZAJE ESPERADO:

RECURSOS:

AJUSTES RAZONABLES:

LUNES 30:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

MARTES 31:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

MIÉRCOLES 01:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

JUEVES 02:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:

VIERNES 03:

INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE: