1.er y 2.

° grado | Arte y Cultura

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Experiencia de aprendizaje 7

Presentación

El soplo de vida

¡Bienvenidas y
bienvenidos a esta
quinta misión!

Situación significativa
Cada uno de las y los adolescentes que asistieron
al encuentro intercultural en la selva al borde de
la laguna de Yarinacocha ha regresado a su hogar.
Desde allí, filmarán la película de su vida.
Yanapuma acompañó a una de las adolescentes
hasta su comunidad en Calca, Cusco. Ella tenía
muchas ideas y expectativas sobre la historia de
su vida y ya quería verla realizada, pero no tenía
mucha seguridad sobre cómo empezar.

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 1.er y 2.° grado | Arte y Cultura

Todas y todos ya habían ganado el menin de la

toma de decisiones, el menin de la inspiración,
el de la sensibilidad y el de la persistencia, por
lo que tenían muchas habilidades para realizar
esta nueva misión. Además, en una llamada
telefónica, Sacha Runa, que siempre estaba
atento a sus necesidades, les contó que el
siguiente encuentro intercultural se realizaría
en Puno, al borde del lago Titicaca, y que en
el tercer día de este presentarían las historias
de sus vidas. Esto les motivó mucho más pues
compartirían sus modos de vivir y aprenderían
el de sus compañeras y compañeros.

El reto
Tu quinto reto será:
¿Cómo crear una propuesta artística que use la tecnología
para que en la historia de tu vida, tus personajes y
escenarios cobren vida?
Al culminar esta misión recibirás el menin de la creatividad
para que seas capaz de transformar la realidad.

Propósito
La o el estudiante tomará y editará una serie de fotografías
sobre la historia de su vida (cuadro por cuadro) para
convertirlas en una breve película animada.

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Producto
Videoanimación sobre la historia de su vida
utilizando la técnica del stop-motion

Características del producto:

● Realiza un corto animado con creatividad, que
contiene al menos 3 oraciones: una del pasado,
una del presente y una del futuro.
● Integra los diversos elementos del corto
animado: música o efectos sonoros pertinentes,
textos de título y créditos correspondientes.

Criterios de evaluación:
Competencia: Crea proyectos a partir de los
lenguajes artísticos.
● Realiza fotografías utilizando el encuadre según
sus propósitos comunicativos.
● Explora animando seres y objetos con creatividad
y fantasía con la técnica del stop motion en la
variante de corte y recorte.
● Reajusta las oraciones animadas, escenarios y
fotografías para mejorar su propuesta y lograr
lo que intenta comunicar.
● Emplea recursos tecnológicos de edición de
video para integrar fotografía, sonido y texto
con pertinencia al crear un corto animado.

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Secuencia de de actividades:

1 ACTIVIDAD
Luz, cámara y exploración
En esta actividad, aprenderás a ubicar los
elementos que requieres para una correcta toma
de fotografía cuadro por cuadro, considerando
la luz, y la posición y la altura de la cámara con
relación a la escena. Para familiarizarte con la
técnica, realizarás exploraciones de animaciones
sencillas de algunos animales y plantas a través
de la fotografía cuadro por cuadro.

2 ACTIVIDAD
Movimiento humano y emoción
En esta actividad, explorarás la animación de
tu personaje para descubrir de qué manera se
puede mover. Realizarás fotografías cuadro por
cuadro y las convertirás en video. Asimismo,
explorarás la animación de emociones.

3 ACTIVIDAD
La animación continúa
En esta actividad, realizarás la animación de la
primera oración (escena) de tu película. Para
ello, tomarás las fotografías y las convertirás en
video.

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4 ACTIVIDAD
La animación final
En esta actividad, realizarás la animación de la
segunda y tercera escena de tu película. Para
ello, tomarás las fotografías y las convertirás
en video.

5 ACTIVIDAD
Sonido y textos para mi corto animado
En esta actividad, revisarás la secuencia de
video de cada una de las oraciones animadas
(escenas) y añadirás el audio según los
diálogos, efectos de sonido o música que
requieras, y contando con el material de tu
banco de sonidos. Luego, integrarás las tres
partes en una sola película para culminar tu
corto animado incluyendo un título y créditos.