5.

° grado | Arte y Cultura

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Experiencia de aprendizaje 7

Presentación

¡El tiempo se agota, rápido

humtíes!

Situación significativa
Kurisunqu II y el grupo Kamaq se dirigieron
rápidamente a Montenegro, una comunidad
ubicada al suroeste del mundo Humti, la tierra
natal de Kurisunqu. Al llegar, encontraron que
la comunidad estaba completamente dormida.
Kurisunqu lloró de frustración por la escena y culpó
a los Oráculos y al Clan Elemental por lo sucedido.
En eso, aparecieron la lideresa de los Oráculos con
otros miembros del Consejo y varios jóvenes del
Clan Elemental.
–Así que está ocurriendo –dijo la anciana– estos
son las pruebas de que está borrándose el Símbolo
Elemental.
–¡Falso! ¡Ustedes ocasionaron todo esto! ¡Ha sido
un invento de ustedes, porque solo quieren que
prevalezca lo ancestral en nuestros pueblos! –

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 5.° grado | Arte y Cultura

replicó Kurisunqu.
–Tu padre creía en la leyenda del Símbolo Elemental
que nos revelaron hace muchos años los espíritus
sobrenaturales, pero pensó que se podía encontrar
otro camino. Tu padre siempre quiso el bienestar de
nuestro mundo, pero no supimos tampoco cómo
conciliar con él –explicó la lideresa.
–Pensé que mi padre nunca había creído en la
leyenda. En mi obstinación, no quise escuchar y me
empeñé en seguir el legado de mi padre. Si tan solo
hubiera creído…
–“No nos hacemos sabios por el recuerdo de
nuestro pasado, sino por la responsabilidad de
nuestro futuro” - dijo uno de los Oráculos.
–Y de nuestro presente, claro –agregó la lideresa.
Kurisunqu lloró desconsoladamente. La Oráculo se
acercó y acarició su cabeza. Al rato, llegó el cóndor
y dio un mensaje a los miembros del Consejo.
La lideresa, a los minutos, compartió la noticia:
Debemos regresar a la comunidad Omega. De a
pocos, está repitiéndose esta misma situación. El
Clan Elemental deberá dirigirse a la comunidad Ñi y
buscar la forma de ayudar a la comunidad Omega.
Cóndor, acompaña al Clan a la galería abandonada.
Allí podrán aprender cómo elaborar un proyecto
artístico que narre las acciones que las personas
realizan para afrontar distintas problemáticas de su
comunidad.
Kurisunqu se puso de pie, se secó las lágrimas y,
enérgicamente, ordenó a los kamaq: Desde el sur
y el norte movámonos. Resguarden a los pueblos
y apoyen al Consejo de Oráculos. Recolecten los
insumos necesarios. ¡Movámonos! ¡Ya escucharon!

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El reto
Tu quinto gran reto será el siguiente:
¿Cómo elaborar un proyecto artístico que narre una historia
relacionada a cómo las personas afrontan las distintas
problemáticas de su comunidad?

Propósito
La o el estudiante reflexiona sobre cómo distintas
manifestaciones artístico-culturales pueden permitirnos
reflexionar sobre distintas situaciones que vive nuestro país
y elabora un proyecto artístico que narre las acciones que las
personas realizan para afrontar distintas problemáticas de su
comunidad.

Misión 5 Elaborar un guion gráfico que narre las

acciones que las personas realizan para
afrontar distintas problemáticas de la
comunidad de la o el estudiante.

Producto
Un guion gráfico, en formato digital o físico, cuyo propósito
sea narrar las acciones que las personas realizan para
afrontar distintas problemáticas de la comunidad de la o el
estudiante

Características del producto:

El proyecto artístico contendrá lo siguiente:
● Elabora un guion gráfico, compuesto por
fotografías o dibujos, a partir de su historia
creada.
● Sustenta su propuesta gráfica con relación a
su intención.

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Criterios de aprendizaje:
Competencia: Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales.
● Observa historietas que buscan narrar
visualmente distintas situaciones y
problemáticas vividas en el país para reconocer
sus propósitos.
● Comprende que una manifestación artístico-
cultural genera diferentes reflexiones en las
personas, según su contexto sociocultural.
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
● Prueba nuevas maneras de combinar los
elementos de la fotografía y el guion gráfico
para lograr sus propósitos comunicativos
usando diversos medios tecnológicos.
● Planifica un proyecto artístico audiovisual
con el fin de comunicar de manera efectiva
las acciones que su comunidad realiza para
afrontar una problemática.
● Registra de manera visual y escrita sus
procesos de creación durante la planificación
para adecuar la presentación de su trabajo
luego de recibir retroalimentación sobre su
efectividad, considerando el impacto para sí
mismo y para su comunidad.

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Secuencia de actividades:

En esta quinta misión de “El

Símbolo Elemental”, tendrás
que realizar las siguientes
actividades:

1 ACTIVIDAD
La galería abandonada
Observarás distintas historietas que te ayuden
a reconocer cómo estas permiten reflexionar
sobre distintas situaciones y problemáticas de
nuestro país, y las analizarás de manera crítica.
Además, leerás un texto sobre cómo nos ayudan
a pensar sobre distintos temas.

2 ACTIVIDAD
Flavio de Montenegro
Revisarás información sobre el guion gráfico
para conocer cómo narrar, a través de imágenes,
la historia que quieras contar sobre las acciones
que realizan las personas frente a distintas
problemáticas de tu comunidad. Retomarás tu
planificación del proyecto artístico, realizado
en la misión anterior.

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3 ACTIVIDAD
La colina de la luz
Explorarás los elementos de la fotografía para
registrar escenarios y personajes, así como
planos y encuadres, según la historia que
elaboraste.

4 ACTIVIDAD
El poder de la micha
Crearás tu propio guion gráfico, acorde a la
historia diseñada y considerando los elementos
explorados antes.

5 ACTIVIDAD
La asamblea de los espíritus
Evaluarás tus avances realizados en el proyecto
artístico y realizarás los reajustes que creas
necesarios.