SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 19 III BIMESTRE:

Título: Practicamos la resolución de conflictos.

Área: Desarrollo Personal, ciudadanía y Cívica Grado: 2° Sección: E.

Docente: Richard Mosqueira Hurtado Duración: 135 min.
Fecha: Del 08 al 12 de agosto del 2022.

1. Propósito de la sesión de aprendizaje: . En esta actividad reconocerán cómo se desarrollan los conflictos y explicamos
como el dialogo y la negociación son parte de la solución para fortalecer la convivencia.
Competencias/ Desempeños Evidencias Inst. de Evaluac.
capacidades
Convive y participa Intercambia prácticas culturales en relación -Participación activa en la Rúbrica de
democráticamente en resolución de las evaluación.
a estilos de vida mostrando respeto por las
la búsqueda del bien actividades o preguntas.
común.
diferencias.

Interactúa con todas

las personas:

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
Momen Proceso Tiem
Actividades / Procedimientos / Estrategias
to pedagógico po
El docente inicia la sesión de clase presentando carteles con las siguientes 45’
palabras:
Motivación
DEMOCRACIA. CULTURA, CONVIVENCIA,VIOLENCIA,
PANDILLAJE, PAZ
En una sala se coloca una hoja con “SI” en una pared y otra con “NO” en la otra de enfrente.
• Se coloca al grupo en el medio y si le pide a los integrantes que una vez escuchen la siguiente
frase, tienen que elegir el “SI” si están de acuerdo y tienen que moverse hacia la pared del “SI”.
Y si no están de acuerdo tienen que moverse hacia la pared del “NO”. Ninguno puede quedarse
en el medio, aunque no esté totalmente a favor o en contra de la frase anunciada, debe elegir.
• Se le pide a los miembros de cada grupo que pronuncien las razones de su elección. Hacerlo
Exploración sin entrar en debate y escuchando detenidamente los argumentos de unos y de otros.
de saberes • Se le pide a los miembros del grupo de “NO” que por cada argumento que estén de acuerdo,
previos
INICIO

que den un paso hacia el medio de la clase. Se pide lo mismo a los miembros del grupo de “SI”.
• Cada grupo intenta convencer al otro con nuevos argumentos y cada vez que un miembro se
siente convencido, da un paso hacia el medio.
• La dinámica termina cuando no hay nuevos argumentos. Se procede a repetir la misma con
otra frase conflictiva.

Se induce al tema y se coloca el título: Resolución de conflictos. Se lee el aprendizaje

M o t i v a c i ó n

esperado.
Realizar una lectura en equipo .
Propósito y
El coordinador de la sesión puede elegir frases que se ajustan a la realidad local del
Organizació centro y de los alumnos. He aquí una batería que puede servir de ejemplo:
n • Hay racismo porque los gitanos no se adaptan al modo de vida de la mayoría.
• El racismo con los extranjeros se solucionaría si éstos conocieran y respetaran las
costumbres del país en el que están acogidos.

Gestión y La dinámica le puede servir al coordinador o dinamizador para abordar los siguientes
acompañamient temas:
DESARROLLO

o del desarrollo • Las relaciones entre personas de culturas distintas y los conflictos de carácter cultural
de las . • El problema del racismo y la xenofobia.
• El conocimiento y acercamiento cultural como medios para mejorar la convivencia
competencias 45’
entre personas de distintas culturas.

En esta sesión, el coordinador puede establecer como criterios de evolución 35

Evaluación los siguientes aspectos: el grado de flexibilidad de los alumnos, la capacidad
CIERRE

de diálogo y conciliación de posturas, etc.

Meta ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué nos sirve lo que 10
cognición aprendimos? Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas.
MATERIALES Y/O RECURSOS A UTILIZAR
 Guía del docente de texto de Formación Ciudadana y Cívica. Del MED, Segundo de Secundaria
 Guía del docente de texto de SANTILLANA. Primero de Secundaria
 Ética, Democracia y Gobernabilidad desde la convivencia escolar., Ministerio de Educación.

----------------------------------------------

DOCENTE: