BITÁCORA PRACTICA SIMULADA

PRESENTADO POR: DERLIS ANDREA TOVAR COLMENARES

DOCENTE: NANCY VIVIAN RUIZ LANDINES

CECAR
LICENCIATURA DE PEDAGOGIA INFANTIL
YOPAL-CASANARE
2020
 1. ¿Cómo podría adaptar la rutina a las necesidades e intereses de cada bebé?

Rta: Premiar cualquier avance y reconocer sus logros es la manera más efectiva de que repita de forma habitual lo aprendido y
vaya mejorando a medida que sus capacidades se desarrollan.

2. ¿De qué manera puede diseñar un ambiente en que tome en cuenta las iniciativas de movimiento de los bebés?

Rta: Creando espacios de participación familiar mediante el juego de movimientos, colores, objetos, maracas etc. Estimulando
de manera general los sentidos del niño y la motivación por parte de ellos.

3. ¿Cuáles son los juegos corporales que los bebés disfrutan con su familia?

Rta: juegos, mimos, cantos, títeres, pequeños retos, movimientos con las partes del cuerpo.

4. ¿Cómo interactúan los bebés en las experiencias comunicativas que les propone?

Rta: A través de los sentidos y la observación los niños van aprendiendo y desarrollando su lenguaje comunicativo en su
hogar mediante gestos, los sonidos etc.

5. ¿Qué canciones, nanas y juegos corporales comparte con los bebés?

Rta: canciones y nanas de cuna, como arru- rru, duérmete mi niño, el coco.

6. ¿Las familias tienen la oportunidad de llevar libros a casa para leer con sus bebés?

Rta: si, cuentos infantiles, por medio físico, video, app, imágenes y diversos medios donde pueden enriquecer el conocimiento
de los niños estimulando la literatura.

7. ¿Cómo se puede construir un ambiente de exploración con objetos culturales?

Rta: Mediante las actividades rectoras de manera integral se pueden desarrollar esta actividad permitiendo que los niños
mediante la exploración y la realidad vayan construyendo sus conocimientos y reconocer nuestro medio y nuestra cultura.

8. ¿Qué experiencias cotidianas usa la familia para hablar con los bebés de los objetos y situaciones nuevas?

Rta: A través desde la realidad enseñándoles y explicándole cada uno de los nuevos conocimientos mediante la experiencia
que vayan adquiriendo.

9. ¿Qué usos le dan los bebés a los objetos que encuentran en su entorno?

Rta: juegos mediante la manipulación y la exploración y en ocasiones todo se lo echan a la boquita.

 1. ¿Las rutinas posibilitan que las niñas y los niños actúen de manera autónoma?
Rta: si, porque todos han aprendido mediante su entorno familiar y siguen todas las rutinas y costumbres que se
desarrollan en su hogar.
2. ¿Podría describir el proceso de acogida de cada uno de los niños y las niñas que acompaña? o ¿Cómo se está
construyendo la relación entre la maestra y la familia?
Rta: mediante la articulación en el proceso escolar involucrándolos en el desarrollo de actividades y tareas en el proceso
de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas.
3. ¿Cuáles señales identifica del progreso de la autonomía de los niños y las niñas?
Rta: En el momento de realizar diferentes actividades y rutinas por si solos, como ir al baño, controlar sus necesidades,
realizar actividades escolares por si solos etc.
4. ¿Las pinturas de los niños y las niñas están puestas en las paredes ambientando los lugares que ellos habitan?
Rta: si, en el jardín, la escuela y en la casa resaltando los avances y las habilidades que han adquirido en su proceso de
crecimiento. Es importante exhibirlas ya que es muy motivante e interesante para ellos demostrar lo que desarrollan.
5. ¿Alguna vez ha intentado hacer un taller de cocina con las niñas y los niños más pequeños?
Rta: si, en el desarrollo de las actividades rectoras se lograron realizar estos talleres con articulación con los padres de familia
donde se construía la cocina mediante el arte con materiales reciclables y luego mediante el juego y la exploración se
implementaba el uso y la imitación a partir de nuestro entorno.
6. ¿Sabe cuáles son las palabras o las señas que usan los niños y las niñas que acompaña para comunicarse?
Rta: palabras cortas que han aprendido en su hogar y en el jardín, también mediante las expresiones, gestos y
comportamientos.
7. ¿En las situaciones cotidianas propone retos para que los niños y las niñas los solucionen?
Rta: si, a través de juegos, tareas, actividades diarias y escolares.
8. ¿De qué manera los niños y las niñas varían sus acciones cuando relacionan objetos? Por ejemplo: en vez de apilar
los objetos, ahora los ponen en las y combinan las dos acciones?
Rta: seleccionándolos por su tamaño, forma y colores en ocasiones.
9. ¿Los niños y las niñas se pueden mover por su casa de manera segura y tranquila? ¿Cómo acompañaría a las
familias en este proceso?
Rta: en ocasiones si, porque ya ellos conocen su entorno y se sienten seguros, pero siempre hay que tener mucha precaución
con los peligros de aparatos eléctricos, alturas, fuego etc.
 1. ¿Cuáles son las formas en las que los niños y las niñas buscan resolver un conflicto entre ellos? ¿De qué manera los
ayuda a resolverlos?

Rta: En ocasiones hay niños y niñas que son muy egocéntricos y se disgustan con los demás porque no les gusta compartir sus
juegos, pero a medida que se les va corrigiendo y orientando a compartir y evitar las agresiones ellos van poco a poco
moldeándose y solucionando sus conflictos de manera pasiva.

2. ¿Cuáles son las formas que usan los niños y las niñas para mostrar su empatía hacia los demás?

Rta: Mediante el juego, expresiones y acciones que buscan llamar su atención e involucrar a los demás en su juego u
actividades.

3. ¿Trabaja en equipo con la familia para que el control de esfínteres sea tranquilo y se respete el ritmo del niño o la
niña?

Rta: si, es importante ya que la formación de los niños va de manera entrelazada entre la familia y la escuela porque ellos son
los medios donde se les fortalece y se orienta de manera profesional su proceso de desarrollo y se debe llevar un buen ritmo de
trabajo, coordinación y refuerzo.

4. ¿De qué manera los niños y las niñas se comunican con las demás personas?

Rta: Mediante su lenguaje materno, expresiones, acciones, comportamientos y actitudes expresan una comunicación u mensaje.

5. ¿Cuáles son los juegos expresivos que disfruta cada niña y niño? Por ejemplo: Sonoros, plásticos o corporales.

Rta: Juegos de ritmo como música, baile, canto, tocar tambores y objetos que trasmiten sonido

6. ¿Cuáles son los espacios de conversación favoritos de la familia, en los que participan los niños y las niñas?

Rta: En los espacios de anécdotas, cuentos, momentos y fechas especiales como cumpleaños, festejos, épocas de diciembre,
vacaciones y paseos.

7. ¿Cómo las niñas y los niños solucionan las situaciones problema que se les presentan?

Rta: En ocasiones hay niños que aún son tímidos y les da temor, pena y también encontramos a niños que son un poco
agresivos que actúan por medio de pelea, discusiones y llantos. Encontramos los que piden ayuda u orientación de una
persona mayor.

8. ¿De qué manera dispone ambientes, espacios y tiempos para promover el juego libre de las niñas y los niños?

Rta: En todo momento se les brinda la oportunidad y el espacio para que los niños y niñas por iniciativa propia desarrollen
diversos juegos de su interés y de manera autónoma.

9. ¿Los niños y las niñas salen con sus familias a hacer recorridos por el barrio, visitan el parque o caminan por la
montaña recogiendo piedritas y jugando con ellas?

Rta: si, considero que en la mayoría de los casos cuando comparten espacios de familia y en el desarrollo de actividades
escolares que permiten fortalecer estos espacios de familia.